Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Планирование к рабочей программе по физике (8 класс ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Планирование к рабочей программе по физике (8 класс ФГОС)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Основное содержание темы

Характеристика основных видов деятельности ученика

УУД

Кол-во часов

Домашнее

задание

Примечание


план

факт

1


Мониторинг остаточных знаний за курс 7 класса

Основные физические понятия и вопросы за курс 7-го класса.

уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

- систематизация изученного материала осознание важности физического знания

1




ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (24 Ч )

2/1


Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

Температура, тепловое равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия.

Демонстрации. Принцип действия термометра. Наблюдение за движением частиц с использованием механической модели броуновского движения. Падение стального и пластилинового шариков.

Знать и понимать смысл: физическое явление, вещество, физический закон, взаимодействие; кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, температура,

- Закрепление умений измерять физические величины, умение работать с текстовой информацией

- убежденность в возможности познания природы, развитие внимательности, аккуратности, умение работать в коллективе.


1




3/2


Способы изменения внутренней энергии тела.

Увеличение внутренней энергии тела путём совершения работы над ним или её уменьшение при совершении работы телом. Измерение внутренней энергии тела путём теплопередачи.

Демонстрации. Нагревание тел при совершении работы: при ударе, при трении. Опыты. Нагревание стальной спицы при перемещении надетой на нее пробки


Знать и понимать смысл: внутренняя энергия, температура

Уметь описывать и объяснять физические явления связанные со способами изменения внутренней энергии

- Умение приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

- Умение работать с текстом, анализировать результаты опытов, использование информационных ресурсов (презентации)

- осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе; развитие внимательности аккуратности

1




4/3


Виды теплопередачи. Теплопро-водность

Теплопроводность - один из видов тепло- передачи. Различие теплопроводностей различных веществ.

Демонстрации. Передача тепла от одной части твердого тела к другой. Теплопроводность различных веществ: жидкостей, газов, металлов.

- Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетичсской теории;

- приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;

- проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

- Умение различать виды теплопередачи, знать их особенности

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

1




5/4


Конвекция. Излучение

Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение конвекции. Передача энергии излучением. Конвекция и излучение - виды теплопередачи. Особенности видов теплопередачи.

Демонстрации. Конвекция в воздухе и жидкости. Передача энергии путем излучения Относительность движения.


- При водить примеры теплопередачи

путем конвекции и излучения;

- анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи;

- сравнивать виды теплопередачи

- участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.;

- Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний.

- Формирование положительной мотивации к поиску информации


1




6/5


Количество теплоты. Единицы количества тепло- ты

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Демонстрации. Нагревание разных веществ равной массы. Опыты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

- Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал;

- работать с текстом учебника

-понимать физический смысл количества теплоты

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

- формирование убежденности в возможности познания природы и описание ее с помощью математического аппарата.

1




7/6


Удельная теп-лоемкость

Удельная теплоемкость вещества, ее фиэический смысл. Единица удельной теплоемкости. Анализ таблицы 1 учебника. Измерение теплоемкости твердого тела

- Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества;

- анализировать табличные данные;

- приводить примеры применения на

практике знаний о различной теплоемкости веществ

- Понимать физический смысл удельной теплоемкости.

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

- формирование убежденности в возможности познания природы и описание ее с помощью математического аппарата.

1




8/7


Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлажде- нии

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

- Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

- Использовать формулу количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.

- умение работать с буквенными выражениями.

- наблюдать, делать умозаключения, самостоятельность в практических умений;

1




9/8


Лабораторная работа №1


Устройство и применение калориметра. Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Демонстрации. Устройство калориметра

- Разрабатывать план выполнения работы;

- определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и по-

лученное холодной при теплообмене;

- объяснять полученные результаты,

представлять их в виде таблиц;

- анализировать причины погрешностей измерений

- Измерение температуры, перевод единиц измерения в систему СИ

- Развитие умений работать с таблицами, количественные расчеты, использование округления в физике

- Развитие умений целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их логически объяснять.

1




10/9


Решение задач на расчёт количества теплоты.

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен

-объяснять физический смысл задач

-применять полученные физические знания на практике

- участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- мотивация образовательной деятельности

1




11/10


Лабораторная

работа № 2


3ависимость удельной теплоемкости вещества от его агрегатного состояния.

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

- Разрабатывать план выполнения работы;

- определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением;

- объяснять полученные результаты,

представлять их в виде таблиц;

- анализировать причины погрешностей измерений

- Развитие умений работать с таблицами, количественные расчеты, использование округления в физике

- Развитие умений целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их логически объяснять.

1




12/11


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процес- сах

Топливо как источник энергии. У дельная теплота сгорания топлива. Анализ таблицы 2 учебника. Формула для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Решение задач. 3акон сохранения механической энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию. Сохранение энергии в тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии в природе

Демонстрации. Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке

- Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее;

- приводить примеры экологически чистого топлива

- формирование представлений о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

- приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием таблиц, работы со степенями.

-Формирование аккуратности при оформлении работ, самостоятельности в приобретении новых знаний.

1




13/12


Обобщающее повторение «Тепловые явления»

Внутренняя энергия, количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

-демонстрировать презентации

-выступать с докладами и учувствовать в их обсуждении

-решать задачи по пройденной теме

- Умение применять знания по данной теме в различных ситуациях.

- Приобретение опыта анализа информации для решения поставленных задач

-Умение работать в группе, формирование мотивации образовательной деятельности.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

1




14/13


Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Тепловые явления

- Применять знания к решению задач

- Умение применять знания по данной теме в различных ситуациях.

- Приобретение опыта анализа информации для решения поставленных задач

-Умение работать в группе, формирование мотивации образовательной деятельности.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

1




15/14


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание

Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Плавление и отвердевание. Температура плавления. Анализ таблицы 3 учебника.

Демонстрации. Модель кристаллической решетки молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, кристаллы.

Опыты. Наблюдение за таянием кусочка льда в воде

- При водить примеры агрегатных состояний вещества;

- отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;

- отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента;

- работать с текстом учебника

- Умение различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

- Умение систематизировать знания в виде таблицы. Умение работать с текстовой информацией

- Формирование уважительного отношения друг к другу, формирование познавательных интересов.





16/15


График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Удельная теплота плавления, ее физический смысл и единица. Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества. Анализ таблицы 4 учебника. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела или выделяющегося при его кристаллизации

- Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания;

- рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации;

- Понимание и способность объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.

- Понимание физического смысла удельной теплоты плавления

- развитие монологической и диалогической речи

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

- развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения графических задач





17/16


Решение задач

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация». Кратковременная контрольная работа по теме «Нагревание и плавление тел»

- Определять количество теплоты;

- получать необходимые данные из таблиц;

- применять знания к решению задач

- решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;





18/17


Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

Парообразование и испарение. Скорость испарения. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация пара. Особенности процессов испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Демонстрации. Явление испарения и конденсации

- Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;

- приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы

- Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.

- выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи





19/18


Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Физический смысл удельной теплоты парообразования и конденсации. Анализ таблицы 6 учебника. Решение задач.

Демонстрации. Кипение воды. Конденсация пара

- Работать с таблицей 6 учебника;

- приводить примеры, использования

энергии, выделяемой при конденсации

водяного пара;

- Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых процессов.

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

- Умение аргументировать свою точку зрения, работать в коллективе, аккуратность, наблюдательность, активность





20/19


Решение задач

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования , количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании)

- Находить в таблице необходимые

данные;

- рассчитывать количество теплоты,

полученное (отданное) телом, удельную

теплоту парообразования

- умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

- осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

-сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся





21/20


Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа № 3

Влажность воздуха. Точка росы. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры: конденсационный и волосной. Психрометр. Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха». Демонстрации. Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица

- Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;

- измерять влажность воздуха;

- работать в группе

- Умение пользоваться психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха

- формирование умений работать с информационными ресурсами (психрометрической таблицей), развитие монологической и диалогической речи.

- соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения развитие внимательности собранности и аккуратности





22/21

23.11

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Работа газа и пара при расширении. Тепло- вые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях. Устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания (ДВС). Экологические проблемы при использовании ДВС. Демонстрации. Подъем воды за поршнем в стеклянной трубке, модель ДВС

- Объяснять принцип работы и устройство ДВС;

- приводить примеры применения ДВС на практике

- Понимание принципа действия теплового двигателя, безопасное использование

- Обсуждать экологические последствия применения тепловых двигателей. Умение пользоваться информационными ресурсами (интернет)

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





23/22

27.11

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Устройство и принцип действия паровой турбины. КПД теплового двигателя. Решение задач. Демонстрации. Модель паровой турбины

- Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины;

- приводить примеры применения паровой турбины в технике;

- сравнивать КПД различных машин и механизмов

- Понимание принципа действия паровой турбины, овладение математическими расчетами.

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

- понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях





24/23

30.11

Зачет

Зачет по теме «Тепловые явления»


- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





25/24

4.12

Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

- Применять знания к решению задач





ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (28 Ч)

26/1

7.12

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел. Демонстрации. Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

Опыты, Наблюдение электризации тел при соприкосновении.

- Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов

- Умение выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

- соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

1




27/2

11.12

Электроскоп. Электрическое поле

Устройство электроскопа. Понятия об электрическом поле. Поле как особый вид материи.. Демонстрации. Устройство и принцип действия электроскопа. Электрометр. Действие электрического поля. Обнаружение поля заряженного шара

- Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;

- пользоваться электроскопом;

- определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

- Умение исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

- Формирование умений устанавливать факты, различать причины и следствия, выдвигать гипотезы

- Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся





28/3

18.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома

Делимость электрического заряда. Электрон - частица с наименьшим электрическим зарядом. Единица электрического за-

ряда. Строение атома. Строение ядра атома, Нейтроны. Протоны. Модели атомов водорода, гелия, лития , Ионы. Демонстрации. Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с по- мощью пробного шарика

- Объяснять опыт Иоффе-Милликена;

- доказывать существование частиц,

имеющих наименьший электрический

заряд;

- объяснять образование положительных И отрицательных ионов;

- применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома;

- работать с текстом учебника

- Понимание модели строения вещества

- формирование умений строить модели и выдвигать гипотезы

- Формирование умений участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.





29/4

21.12

Объяснение электрических явлений

Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда. Демонстрации. Электризация электро- скопа в электрическом поле заряженного тела. Зарядка электроскопа с помощью металлического стержня (опыт по рис. 41 учебника). Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе

- Объяснять электризацию тел при соприкосновении;

- устанавливать перераспределение за-

ряда при переходе его с наэлектризованного тела на не наэлектризованное при соприкосновении

- Формирование способности объяснять явления электризации тел

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

- Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.





30/5

25.12

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники, полупроводники и диэлектрики. Характерная особенность полупроводников. Демонстрации. Проводники и диалект- рики, Проводники И диэлектрики в элект- рическом поле. Полупроводниковый диод. Работа полупроводникового диода

- На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков;

- приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода;

- наблюдать работу полупроводникового диода

-- Формирование способности объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков

-- формирование умений строить модели и выдвигать гипотезы

- Формирование умений участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.





31/6

28.12

Электрический ток. Источники электрического тока

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атома». Демонстрации. Электрофорная машина. Превращение внутренней энергии в электрическую. Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Превращение энергии излучения в электрическую энергию. Гальванический эле- мент. Аккумуляторы, фотоэлементы. Опыты. Изготовление гальванического элемента из овощей или фруктов

- Объяснять устройство сухого гальванического элемента;

- приводить примеры источников

электрического тока, объяснять их назначение

- Понимание принципа действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

- развитие кругозора мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода





32/7

11.01

Электрическая цепь и ее составные части

Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей. Демонстрации. Составление простей-шей электрической цепи

- Собирать электрическую цепь;

- объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи;

- различать замкнутую и разомкнутую

электрические цепи;

- работать с текстом учебника

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

- развитие кругозора мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода





33/8

15.01

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

Природа электрического тока в металлах. Скорость распространения электрического тока в проводнике. Действия электрического тока. Превращение энергии электрического тока в другие виды энергии. Направление электрического тока. Демонстрации. Модель кристаллической решетки металла. Тепловое, химическое,

магнитное действия тока. Гальванометр. Опыты. Взаимодействие проводника с током и магнита

- При водить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;

- объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;

- работать с текстом учебника

- Понимание причин возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

- Овладение экспериментальными методами обнаружения электрического тока

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;





34/9

18.01

Сила тока. Единицы силы тока

Сила тока. Интенсивность электрического тока. Формула для определения силы тока. Единицы силы тока. Решение задач. Демонстрации. Взаимодействие двух параллельных проводников с током

- Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени;

- рассчитывать по формуле силу тока;

- выражать силу тока в различных единицах

- Выполнение расчетов по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.,

Формирование умений по пользованию амперметром.





35/10

22.01

Амперметр. Измерение силы тока Лабораторная работа № 4.

Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение силы тока на различных участках цепи. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Демонстрации. Амперметр. Измерение силы тока с помощью амперметра

- Включать амперметр в цепь;

- определять цену деления амперметра и гальванометра;

- чертить схемы электрической цепи;

- измерять силу тока на различных участках цепи;

- работать в группе

- Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.

- Овладение навыками организации учебной деятельности

- развитие внимательности собранности и аккуратности





36/11

25.01

Электрическое напряжение. Единицы напря-жения

Электрическое напряжение, единица напряжения. Формула для определения напряжения. Анализ таблицы 7 учебника. Решение задач. Демонстрации. Электрические цепи с лампочкой от карманного фонаря и аккумулятором, лампой накаливания и освети- тельной сетью

- Выражать напряжение в кВ, мВ;

- анализировать табличные данные, работать с текстом учебника;

- рассчитывать напряжение по формуле

- Выполнение расчетов по формуле напряжения, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ

-Овладение навыками организации учебной деятельности






37/12

8.02

Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 5

Измерение напряжения вольтметром. Включение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения на различных участках цепи и на источнике тока. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Демонстрации Вольтметр. Измерение напряжения с помощью вольтметра

- Определять цену деления вольтметра;

- включать вольтметр в цепь;

- измерять напряжение на различных участках цепи;

- чертить схемы электрической цепи

- собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром

- Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения напряжения на различных участках цепи.

- Овладение навыками организации учебной деятельности

- соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения





38/13

12.02

Электрическое сопротивление проводников.

Единицы сопро- тивления.


Электрическое сопротивление.

Определение опытным путем зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении. Природа электрического сопротивления. Демонстрации, Электрический ток в различных металлических проводниках. 3ависимость силы тока от свойств проводников

- Строить график зависимости силы тока от напряжения;

- объяснять причину возникновения сопротивления;

- анализировать результаты опытов и графики;


- Умение пользоваться методами научного исследования.

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества





39/14

1

19.02

3ависимость силы тока от напряжения Закон Ома для участка цепи

Установление на опыте зависимости силы

тока от сопротивления при постоянном напряжении. Закон Ома для участка цепи. Решение задач. Демонстрации, 3ависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении. 3ависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении на участке цепи

- Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;

- записывать закон Ома в виде формулы;

- решать задачи на закон Ома;

- анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

- Овладение УУД на примерах гипотез для объяснения результатов эксперимента.

- Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли.





40/15

2


Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

Соотношение между сопротивлением про- водника, его длиной и площадью поперечного сечения. Удельное сопротивление проводника. Анализ таблицы 8 учебника. Формула для расчета сопротивления про-

водника. Решение задач. Демонстрации, 3ависимость сопротивления проводника от его размеров и рода вещества

- Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника;

- вычислять удельное сопротивление проводника

- Владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

- Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения

- Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.





41/16

3


Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

Решение задач

- Чертить схемы электрической цепи;

- рассчитывать электрическое сопротивление

- Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения

- Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.





42/17

4

20.02

Реостаты. Лабораторная работа № 6,7

Принцип действия и назначение реостата. Подключение реостата в цепь. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом» Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» Демонстрации, Устройство и принцип действия реостата. Реостаты разных конструкций: ползунковый, штепсельный, магазин сопротивлений. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата

- Собирать электрическую цепь;

- пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;

- измерять сопротивление проводника

при помощи амперметра и вольтметра;

- работать в группе;

- представлять результаты измерений в виде таблиц

- Умение измерять (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

- Овладение навыками организации учебной деятельности.

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;





43/18

26.02.

Последовательное соединение проводников

Последовательное соединение проводни- ков. Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при последовательном соединении. Решение задач. Демонстрации, Цепь с последовательно соединенными лампочками, постоянство силы тока на различных участках цепи, измерение напряжения в проводниках при последовательном соединении.

- Приводить примеры применения последовательного соединения проводников;

- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении

- Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

- Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.





44/19

26.02

Параллельное соединение проводников

Параллельное соединение проводников. Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при параллельном соединении. Решение задач. Демонстрации, Цепь с параллельно включенными лампочками, измерение напряжения в проводниках при параллельном соединении

- Приводить примеры применения параллельного соединения проводников;

- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении


- Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.





45/20

29.02

Решение задач

Соединение проводников. 3акон Ома для участка цепи

- Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников;

- применять знания к решению задач

- Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

- Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;





46/21

_____

Контрольная работа

Контрольная работа по темам «Электрический ток. Напряжение», «Сопротивление. Соединение проводников»

- Применять знания к решению задач

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения



Перенести на вторую к/р


47/22


Работа и мощность электрического тока

Работа электрического тока. Формула для расчета работы тока. Единицы работы тока. Мощность электрического тока. Формула для расчета мощности электрического тока. Единицы мощности. Анализ таблицы 9 учебника. Прибор для определения мощности тока. Решение задач. Демонстрации Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке

- Рассчитывать работу и мощность электрического тока;

- выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока

- Развитие теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;



Объеденить с 48


48/23


Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа № 8

Формула для вычисления работы электрического тока через мощность и время. Единицы работы тока, используемые на практике. Расчет стоимости израсходованной

электроэнергии. Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

- Выражать работу тока в Вт· ч; кВт· ч;

- измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольт-метр, часы;

- работать в группе

- Умение измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





49/24


Нагревание проводников электрическим то- ком. Закон Джоуля-Ленца

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося в про- воднике при протека-нии по нему электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Решение задач. Демонстрации Нагревание проводни- ков из различных веществ электрическим током

- Объяснять нагревание про водников с током с позиции молекулярного строения вещества;

- рассчитывать количество теплоты,

выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца

- Понимание и способность объяснять нагревание проводников электрическим током.

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

- сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей



Объеденить с 51


50/25


Конденсатор

Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Работа электрического поля конденсатора. Единица электроемкости конденсатора. Решение задач. Демонстрации Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов. Зарядка конденсатора от электрофорной машины, зависимость емкости конденсатора от площади пластин, диэлектрика, рас- стояния между пластинами

- Объяснять назначения конденсаторов в технике;

- объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;

- рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники.





51/26


Лампа накаливания, Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители

Различные виды ламп, используемые в освещении. Устройство лампы накаливания.

Тепловое действие тока. Электрические нагревательные приборы. Причины перегрузки в цепи и короткого замыкания. Предохранители. Демонстрации Устройство и принцип действия лампы накаливания, светодиодных и люминесцентных ламп, электронагревательные приборы, виды предохранителей

- Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах


- Понимание смысла закона Джоуля-Ленца.

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники.





52/27


Контрольная работа по эдектродинамике (законы постоянного тока)

Контрольная работа по темам «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля-Ленца», «Конденсатор»

- Применять знания к решению задач

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





53/28


Зачет

Зачет по теме «Электрические явления»

- Выступать с докладом или слушать доклады, подготовленные с использованием презентации: «История развития электрического освещения», «Использование теплового действия электрического тока в устройстве теплиц и инкубаторов», «История создания конденсатора», «Применение аккумуляторов»; изготовить лейденскую банку

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники.





ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 Ч)

54/1


. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Магнитное поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Демонстрации Картина магнитного поля проводника с током, расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током. Опыты. Взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки

- Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;

- объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике;

- приводить примеры магнитных явлений

Умение описывать магнитное поле графически, словесно.

- Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и информационных технологий для решения познавательных задач.

- развитие навыков устного счета

отработка практических навыков при решении задач





55/2


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение

Магнитное поле ка тушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током. Электромагниты и их применение, Испытание действия электромагнита. Демонстрации Действие магнитного поля катушки, действие магнитного поля катушки с железным сердечником

- Называть способы усиления магнитного действия катушки с током;

- приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;

- Владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

- Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности

- Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.





56/3


Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Маг-

нитное поле Земли. Решение задач. Демонстрации Типы постоянных магнитов. Взаимодействие магнитных стрелок, картина магнитного поля магнитов, устройство компаса, магнитные линии магнитного поля Земли. Опыты. Намагничивание вещества

- Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;

- получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;

- описывать опыты по намагничиванию веществ

- Понимание и способность объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

-формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений, уважение к творцам науки и техники





57/4


Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока. Демонстрации, Действие магнитного поля на проводник с током. Вращение рамки с током В магнитном поле

- Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения;

- перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми;

- собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);

- определять основные детали электрического двигателя постоянного тока;

- Понимание принципа действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 Ч)

58/1


Источники света. Распространение света

Источники света. Естественные и искусственные источники света. Точечный источник-

света и световой луч. Прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения. Демонстрации, Излучение света раз- личными источниками, прямолинейное распространение света, получение тени и полутени

- Наблюдать прямолинейное распространение света;

- объяснять образование тени и полутени;

- про водить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени

- Овладение навыками геометрического построения тени и полутени, понимание физической природы солнечных и лунных затмений

-формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.





59/2


Видимое движение светил

Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике. Зодиакальные созвездия. Фазы Луны. Петлеобразное движение планет.

- Находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы;

- используя подвижную карту звездного неба, определять положение планет

-формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.





60/3


Отражение света. Закон отражения света

Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу раздела двух сред. Отражение света. Закон отражения света. 06ратимость световых лучей. Демонстрации, Наблюдение отражения света, изменения угла падения и отражения света. Опыты. Отражение света от зеркальной

поверхности. Исследование зависимости угла отражения от угла падения

- Наблюдать отражение света;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения

- Понимание и способность объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- Самостоятельность в приобретении практических умений.





61/4


Плоское зеркало

Построение изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. 3еркальное и рассеянное отражение света. Демонстрации, Получение изображения предмета в плоском зеркале

- Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале;

- строить изображение точки в плоском зеркале

- Геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

- овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

- соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием

на практике убедится в истинности правил моментов





62/5


Преломление света. Закон преломления света

Оптическая плотность среды. Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред. Демонстрации, Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму

- Наблюдать преломление света;

- работать с текстом учебника;

- проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы

- умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;





63/6


Линзы. Оптическая сила линзы

Линзы, их физические свойства и характеристики. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Демонстрации, Различные виды линз.

Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах

- Различать линзы по внешнему виду;

- определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение

- Умение измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; уважение к творцам науки и техники





64/7


Изображения, даваемые линзой

Построение изображений предмета, расположенного на разном расстоянии от фокуса линзы, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Характеристика изображения, полученного с помощью линз. Использование линз в оптических приборах. Демонстрации. Получение изображений с помощью линз

- Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей)

для случаев: Р> f; 2Р< f; Р< f <2Р;

- различать мнимое и действительное изображения

- Геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; уважение к творцам науки и техники





65/8


Лабораторная работа

Лабораторная работа «Получение изображения при помощи линзы»

-измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

-анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы; представлять результат в виде таблиц;

-работать в группе.

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





66/9


Глаз и зрение

Строение г лаза. Функции от дельных частей глаза. Формирование изображения на сетчатке глаза. Демонстрации. Модель глаза

- Объяснять восприятие изображения глазом человека;

- применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения





67/10


Зачет

Зачет по теме «Световые явления»

- Строить изображение в фотоаппарате;

- подготовить презентацию «Очки, дальнозоркость и близорукость», «Сов-ременные оптические приборы: фотоаппарат, микроскоп, телескоп, применение в технике, история их развития » ;

- находить на подвижной карте звездного неба Большую Медведицу, Меркурий, Сатурн, Марс, Венеру

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники.





ПОВТОРЕНИЕ (3 Ч)

68/1


Тепловые явления

Тепловые явления

- Демонстрировать презентации;

- выступать с докладами;

- участвовать в обсуждении докладов и презентаций

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники.





69/2


Электрические явления Электромагнитные явления






70/3


Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа

- Применять знания к решению задач

- овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование ценностных отношений к результатам обучения












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-493582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх