Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование к учебнику Биболетовой М.З."Enjoy English" (4класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Планирование к учебнику Биболетовой М.З."Enjoy English" (4класс)

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование (4класс)


Дата проведения

урока


Название темы урока


Планируемые результаты

УУД


Дом. задание

план

факт

метапредметные

предметные




1 четверть

Раздел 1 «Поговорим о временах года и погоде» ( 9ч)





1

Любимое время года



Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Познавательные:

Развивать умение аргументировать свое мнение

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками

Освоить новую лексику по теме


Научиться рассказывать о любимом времени года



Развивать фонематические навыки и произносительные умения


Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи


Повторить новую лексику за диктором


Вести диалог о любимом времени года


Р.т с.3,упр.1-4



2

Занятия в разное время года

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками

Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности

Развивать навыки работы с текстом


Развивать умение вести диалог личностного характера


Развивать умение понимать основное содержание текста

Вести диалог о любимом времени года






Находить нужную информацию, передавать содержание с опорой на вопросы


с,.8 упр. 10,



пересказ текста

















3

Погода. Будущее время.

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания

Развивать умение говорить о своих планах на завтра



Развивать умение понимать основное содержание текста и находить необходимую информацию

Осваивать и употреблять в речи глаголы в будущем времени

Р.т с.5,упр.9,10





4

Погода. Будущее время.



Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Научиться расспрашивать и рассказыватьо своих планах

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить новую грамматическую структуру


Развивать навыки письменной речи


Отработать употребление введенных структур

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики


Рассказать о своих планах


с. 18, упр.5.6



5

Когда погода хорошая


Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной форме

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собств. мнение

Освоить использование в речи глаголов в будущем времени


Развивать навыки письменной речи


Развивать умение вести диалог-расспрос


Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки


Употребить глаголы в будущем времени



Уметь выбирать правильный вариант из нескольких предложенных и отвечать на вопросы


Р.т с.7,упр.13-15





6

Вопросительная структура будущего времени



Личностные:

Развивать доброжелательность и отзывчивость

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Развивать умение вести диалог-расспрос о погоде


Активизировать материал по теме



Вести диалог-расспрос



Уметь подбирать правильный вариант из нескольких предложенных и отвечать на вопросы

Р.т с.8,упр.16,17

с



7

Повторение материала раздела. Пишу письмо другу.

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение выполнять учебную задачу по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Развивать навыки монологической речи по ситуации «Погода»


Развивать навыки написания письма

Употреблять глаголы в будущем времени


Составлять мини диалоги


Вести диалог-расспрос

С.19, упр.7



8

Проверочная работа №1

Личностные:

Формировать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение обобщать, Регулятивные:

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Контроль умений учащихся в чтении, письме

Употребить пройденную лексику в данных заданиях


Составлять предложения из данных

слов


Отвечать кратко на вопросы

промежуточный



9

Работа над ошибками

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Познавательные:

Формировать умение пользоваться моделями, приведенными в учебнике

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Развивать умение работать в парах, в группе

Развивать навыки письменной речи

Развивать умение вести диалог- расспрос


Освоить активную лексику в речи,


Развивать умение составлять вопросы с глаголом в будущем времени, опираясь на грамматические модели

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала





Раздел 2 “Люблю свой дом» (!0ч)





10

Мой дом

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Коммуникативные:

Развивать умение рассказать о своем доме

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые лексические единицы по теме «Дом»

Развивать умение вести диалог-расспрос о комнате одноклассника

Активизировать навыки аудирования


Рассказать кратко о своей комнате

Провести диалог - расспрос

Запросить информацию о комнате друга

Правильно употреблять в речи структуру There is\there are

Р.т. с.12, упр.1-4



11

Моя квартира

Личностные:

Усвоить правила поведения в различных ситуациях

Регулятивные:

Самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками

Развивать умение находить нужную информацию в тексте

Активизировать в устной речи изученную структуру

Развивать умение задавать вопросы, опираясь на модели


Развивать умение в письменной речи употреблять there is

Представить монологическое высказывание о комнате, используя изученные речевые образцы

Провести диалог - расспрос


Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе

С.30, упр.1-3



















12

Что в твоей комнате?

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия с поставленной задачей

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: схема, иллюстрация

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Развивать умение вести диалог - расспрос


Активизировать изученную лексику



Рассказать о комнате с опорой на иллюстрации и грамматические модели

Применять в речи there is

Р.т. с.14, упр.7-10



13

Предлоги места

Личностные:

Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Формировать умение начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Использовать речевые средства, изученные ранее

Освоить новые слова


Активизировать навыки монологической речи



Освоить использование в речи грамматической структуры there is и предлогов места

Применять новую лексику в речи


Составлять рассказ по теме «Моя комната» с использованием наглядности



Р.т. с.14, упр.11,12



14

Дом, милый дом

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описания

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Освоить использование в речи лексики по теме


Развивать умения произносить и распознавать структуру there is и предлоги места


Развивать умение в письменной речи (описание комнаты)

Закрепить в устной речи речевой образец

Различать на слух артикли и союз and

Рассказать о комнате друзьях по плану, представленному в виде моделей


Применять структуру there is и предлоги места в диалоге


Выбирать нужную информацию

Р.т. с.16 упр.13-16



15

Описываем комнату

Познавательные:

Развивать умение связно излагать текст

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Освоить активную лексику в речи

Развивать умение строить монолог по теме

Развивать навыки письменной речи

Освоить использование в речи грамматической структуры there is и предлогов места


Выбирать нужную информацию


Составлять небольшие рассказы, опираясь на грамматические модели


Применять активную лексику по теме

Р.т. с.17упр.17-19



16

Описываем комнату

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать умение восстанавливать предложения

Регулятивные:

Формировать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других


Активизировать лексику по теме


Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи


Развивать навыки письменной речи


Строить логическое высказывание по модели


Применять новую лексику в речи


Вести диалог - расспрос


Запрашивать информацию

С.30 упр.4,5



17

Контрольная работа №1.

Личностные:

Формировать уважительное отношение к одноклассникам

Познавательные:

Развивать умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов

Регулятивные:

Формировать умение учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Освоить новые лексические единицы по теме


Освоить использование в речи грамматической структуры there is и предлогов места


Совершенствовать навыки устной речи

Формировать умение строить высказывание по опорным моделям



Применять новую лексику в речи


Задавать вопросы по прослушанному тексту



С.31 упр.6, слова



18

Работа над ошибками.

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме

Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст


Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры


Составлять диалог, используя графический план


Отвечать на вопросы

Слова к диктанту


2четверть

Раздел 3 «В деревне и городе»(9ч)





19

Мы любим место, где живем

Познавательные:

Представлять информацию в виде связного текста

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Освоить в речи произношение окончаний мн.ч. сущ.

Развивать умение вести диалог – расспрос



Применять изученные лексические единицы в устной речи


Передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова


Вести диалог - расспрос

Р.т с.20 упр.1,2



20

Название.Столицы.

Крупные города.

Личностные:

Развивать творческую активность


Познавательные:

Формировать умение формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Освоить использование речевого образца Letstogether


Формировать умение строить логическое высказывание по моделям



Развивать навыки письменной речи

(буквы A-T)

Применять изученные лексические единицы в устной речи


Читать текст с извлечением полной информации. Отвечать на вопросы



Р.т с.21упр.3-5



21

Жизнь в городе и селе

Личностные:

Осваивать социальные нормы, правила поведения

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить во всех видах речевой деятельности, изученные лексические единицы

Освоить использование в речи степени сравнения прилагательных

Формировать умение строить логическое высказывание по опорным моделям

Формировать лексико-грамматические навыки

Развивать навыки письменной речи


Применять изученные лексические единицы в устной речи


Отвечать на вопросы

Применять в речи степени сравнения прилагательных

Выбирать в прочитанном тексте необходимую информацию

Cтроить логическое высказывание по опорным моделям

С.41 упр.23



22

Жизнь в городе и селе

Личностные:

Представлять информацию в виде связного текста


Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной форме

Регулятивные:

Уметь контролировать свое время и управлять им

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить образование степени сравнения прилагательных


Развивать умение вести диалог


Отработать навыки употребления степени сравнения прилагательных



Развивать навыки письменной речи


Применять новую лексику в речи


Вести диалог - интервью на основе прочитанного


Составлять связное высказывание по теме

С42 упр.26,27



23

Люди и животные

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения

Развивать умение вести диалог – расспрос

Развивать умение монологической речи

Вести диалог - расспрос


Делать сообщение о животном

Отвечать на вопросы по прочитанным текстам и соотносить их с картинками


Р.т с.25 упр.14,15



24

Люди и животные

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Развивать умение отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить лексику по теме «Животные»


Отработать навыки употребления степени сравнения прилагательных


Формировать навыки диалогической речи (диалог - расспрос)

Развивать орфографический навык

Развивать навыки письменной речи

Применять новую лексику в речи


Находить нужную информацию


Составлять сообщение с опорой на модели



С48 упр 4,5



25

Описываем животного

Познавательные:

Представлять информацию в виде связного текста

Регулятивные:

Использовать при выполнении задания ИКТ

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов



Освоить лексику по теме


Отработать навыки употребления степени сравнения прилагательных



Развивать навыки письменной речи


Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения


Применять новую лексику в речи


Вести диалог - расспрос по теме, используя грамматические модели


Высказываться по теме

С.49 упр.7



26

Степени сравнения прилагательных ( обобщение)

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

ь

Познавательные:

Формировать умение обобщать пройденное

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способов выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя

Активизировать новые грамматические структуры


Развивать умение вести диалог – расспрос по заданной ситуации


Освоить использование степени сравнения прилагательных



Применять новую грамматические структуры




Вести диалог- расспрос по заданной ситуации


Высказываться по теме


Р.т с.24 упр.9



27

Проверочная работа №2

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме

Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст


Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры


Составлять диалог, используя графический план


Отвечать на вопросы

Слова к диктанту (с.49)


Раздел 4 «Составляем рассказы» (5ч)




28

Вспоминаем лето

Личностные:

Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Формировать навыки образования прошедшего времени глаголов

(правильных)


Активизировать речевой образец I can и лексику по теме «Спортивные игры»


Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта

Применять прошедшее времения глаголов

(правильных)


Отвечать на вопросы



Составлять логическое высказывание, используя прошедшее время



С.50 упр.1, с53 упр.9



29

Сочиняем рассказ

Познавательные:

Используем информацию с картинок

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Совершенствовать навыки монологической речи


Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта

Развивать умение ведения диалога в ситуации


Вести диалог - расспрос


Составлять сообщение с опорой на грамматические модели предложений

Р.т с 30 упр.4-6



30

Мир моих фантазий

Познавательные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Регулятивные:

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Проверить знание неправильных глаголов



Уметь вести диалог по заданной ситуации

Найти нужную информацию по прослушанному тексту


Вести диалог - расспрос


Отвечать на вопросы


Составлять сообщение по заданной ситуации

Р.т.с.31 упр.8-10



31

Глагол was-were

Личностные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Тренировать в использовании was-were в речи


Активизировать лексику (неправ. глаголы) в устной речи

Применять в речи новые лексические единицы


Вести диалог


Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию

Р.т.с.32упр12-15



32

Как задать вопрос в прошедшем времени

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Представлять информацию на основе схем, сообщений

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Актуализировать лексико-грамматический материал Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Развивать умение понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию

Развивать навыки письменной речи


Формировать навыки диалогической речи

Применять в речи новые лексические единицы


Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию

текущий


3четверть

Раздел5 «Проводим время с семьёй» (9ч)




33

Поговорим о семье

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Совершенствовать навыки аудирования и навыки монологической речи


Совершенствовать навыки диалогической речи




Выбирать правильные варианты для составления высказываний


Читать текст с целью понять основное содержание

С.67 упр.7



34

Любимые занятия членов моей семьи

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать лексико-грамматические навыки (прошед.время глаголов)


Совершенствовать навыки диалогической речи


Формировать навыки чтения связных текстов



Составлять новые предложения по образцу, используя прош.время


Вести диалог - расспрос


Находить в тексте нужную информацию



Р.т. с.37 упр.2,3



35

Помощь по дому

Личностные:

Развивать самостоятельность

Познавательные:

Развивать умение осваивать новые слова в контексте

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Совершенствовать навыки аудирования и навыки монологической речи


Развивать навыки чтения (


Развивать навыки письменной речи

Находить в тексте нужную информацию


Строить логическое высказывание по опорным фразам



С.72 упр.23



36

Помощь по дому

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Развивать умение пользоваться компьютером в учебных целях

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Развивать навыки диалогической речи


Совершенствовать фонетические навыки и навыки аудирования




Развивать навыки чтения

Применять изученные речевые образцы в речи


Вести диалог - расспрос о занятиях в прошлое воскресенье



Выбирать в тексте необходимую информацию



Р.т.40 упр.9-11



37

Телефонный разговор

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Совершенствовать навыки устной речи


Активизировать изученную лексику


Закрепить навыки чтения


Развивать навыки письменной речи

Описывать тематические картинки


Вести диалог этикетного характера


Находить нужную информацию


Читать с пониманием основного содержания

Р.т. с. 4упр12-14



38

Часы и время

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение владеть рядом общих приемов выполнения заданий

Регулятивные:

Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, тормозить реакции, не имеющие отношения к цели

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Совершенствовать навыки монологической речи


Закрепить навыки составления предложений по моделям (время)

Освоить чтение глаголов в прошедшем времени)




Развивать навыки письменной речи

Находить нужную информацию в тексте


Делать сообщение с опорой на модели



Использовать в речи отрицательные предложения (полная и краткая форма)


Выражать свое мнение в диалогической речи



С.78 упр.41



39

Поведение в семье и гостях

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Развивать навыки диалогической речи (побудительные предложения)


Читать короткие тексты и понять основное содержание

Вести диалог побудительного характера


Находить нужную информацию в тексте

Р.т.с.43 упр.18-19



40

Притяжательные местоимения

Личностные:

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

Познавательные:

Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Развивать лексические навыки (



Развивать навыки чтения

Строить логическое высказывание,


Составлять диалог этикетного


Знать местоимения

С.83 упр.9,10



41

Проверочная работа №3

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельностисс

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме

Делать сообщения с опорой на грамматические модели


Переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта



Слова к диктанту (с.84)

Раздел 6 «Покупаем все» (10ч)





42

Покупка одежды

Личностные:

Развивать мотивацию к труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Восстановить диалог, опираясь на наглядность


Совершенствовать навыки чтения


Тренировать орфографический навык

Использовать в речи изученные лексические единицы


Находить нужную информацию


Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию


Р.т с.47 упр.1-3



43

В магазине одежды

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Формировать навыки аудирования


Совершенствовать навыки диалогической речи


Развивать навыки письменной речи

Применять в речи активную лексику

Вести диалог по ситуации « В магазине»

Понимать на слух нужную информацию

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста


С.89 упр.14



44

Одежда в разную погоду

Личностные:

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной форме

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить правила чтения ght


Формировать навыки монологической речи

Тренировать навыки чтения вслух


Развивать навыки письменной речи


Понимать на слух информацию с опорой на иллюстрацию


Описывать персонажей, выразив к ним свое отношение, с опорой на иллюстрацию и речевой образец



текущий



45

Нет плохой погоды, есть плохая одежда

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Закрепить навыки монологической речи

Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения


Активизировать навыки чтения вслух и про себя


Составлять сообщение по заданной ситуации


Составлять вопросы, опираясь на модели


Находить необходимую информацию в тексте

С.92 упр.21,22



46

Покупка продуктов


Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать нужную лексику для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Активизировать навыки чтения вслух и про себя

Активизировать навыки монологической речи

Совершенствовать навыки диалогической речи (диалог- расспрос)


Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст


Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры


Составлять диалог, используя графический план


Отвечать на вопросы

Р.т. с.51 упр.13-15



47

Еда в разное время суток

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Активизировать навыки монологической речи


Повторить изученный лексический материал


Развивать навыки аудирования и диалогической речи

Освоить слова some-any-no


Использовать в речи изученные лексические единицы


Находить нужную информацию


Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию


Р.т.с.52 упр.!7-19



48

Структуры с any- some- no

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя

Активизировать материал по теме Формировать навыки чтения


Развивать навыки выразительного чтения диалогов

Развивать навыки письменной речи

Соотносить описание персонажей с иллюстрациями

Освоить правилаиспользования some -any

Находить нужную информацию в тексте

С.97 упр.4



49

Идем в магазин

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Участвовать в диалогах, слушать и понимать друг друга

Формировать навыки устной речи по теме

Активизировать лексические навыки и навыки аудирования


Закрепить навыки чтения


Находить соответствия

Вести диалог - расспрос


Полностью понимать содержание прочитанного текста

С.97 упр.5,6



50

Повторение лексико-грамматического материала раздела

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Развивать навыки изучающего чтения


Закрепить навыки устной речи

Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста


Отвечать на вопросы


Вести диалог - расспрос


Составлять сообщение с опорой на образец

С.97 упр.7,8



51













Контрольная работа №3












Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме

Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст


Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры


Составлять диалог, используя графический план

С .98 ( слова к диктанту)




52


Работа над ошибками.

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельностисс




Отвечать на вопросы



4четверть

Раздел 7 «Школа»(10ч)






53

Классная комната

Личностные:

Осваивать социальные нормы, правила поведения

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Систематизировать навыки чтения


Развивать навыки монологической речи


Формировать навыки аудирования



Полностью понимать содержание прослушанного текста


Составлять сообщение, пользуясь предложенными образцами

Выбирать необходимую информацию

Высказываться по теме

Р.т. с.55 упр.1,2



54

Занятия в школе

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить в речи новую лексику



Активизировать навыки устной речи


Развивать грамматические навыки при составлении предложений


Применять новые лексические единицы в ситуациях общения

Описывать тематические картинки

Вести диалог


Отвечать на вопросы


Освоить порядок слов в предложении



Р.т, с.56 упр.3,4



55

Школьные принадлежности

Личностные:

Усвоение правил поведения в различных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в то числе с помощью наводящих вопросов

Закрепить навыки монологической речи и орфографического навыка


Освоить в речи новую лексику


Развивать навыки чтения с целью нахождения необходимой информации

Выражать свое отношение к прочитнному и обосновывать его

Строить монологическое высказывание

Находить нужную информацию

Реконструировать текст

Р.т, с.57 упр.6-8



56

Школьные предметы. Указат. местоим.this/that, these/those

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково – символические средства для выполнения заданий

Регулятивные: Формировать умение правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Совершенствовать навыки диалогической речи


Освоить употребление указат. местоимений

Находить нужную информацию, передавать содержание с опорой на вопросы


Отвечать на вопросы


Правильно применять указат. местоимения в речи

т Р.т, с.58 упр.9-11



57

Читаем детский фольклор

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные:

Формировать умение использовать речевые средства для монологического высказывания

Формировать навыки аудирования


Совершенствовать навыки чтения


Активизировать лексические навыки и навыки диалогической речи

Освоить употребление указат. местоимений

Применять в речи активную лексику


Составлять сообщение с опорой на иллюстрацию,

Находить нужную информацию,

Отвечать на вопросы



Р.т, с.59 упр.13, 14



58

Читаем сказку «The king and the cheese»

Познавательные:

Развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умения определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя

Тренировать навыкии чтения


Активизировать изученные английские буквы и звуки


Совершенствовать навыки устной речи

Применять в речи активную лексику


Находить в тексте нужную информацию


Передавать содержание с опорой на текст



Пересказать сказку



59

Читаем сказку «The king and the cheese»

Развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

Регулятивные:Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умения определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителявательные:

Тренировать навыкии чтения


Активизировать изученные английские буквы и звуки


Совершенствовать навыки устной речи

Применять в речи активную лексику


Находить в тексте нужную информацию


Передавать содержание с опорой на текст



Пересказать сказку



60

Готовимся к проекту «Расскажи английскую сказку»

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Активизировать навыки монологической речи



Находить нужную информацию с опорой на иллюстрации


Составлять сообщения по заданной ситуации

Отвечать на вопросы

Подготовиться к защите проекта



61

Готовимся к проекту «Расскажи английскую сказку»

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Активизировать навыки монологической речи


Находить нужную информацию с опорой на иллюстрации


Составлять сообщения по заданной ситуации

Отвечать на вопросы

Оформить проект



62

Защита проекта

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Активизировать навыки монологической речи


Повторить изученный лексический материал


Закрепить навыки аудирования и диалогической речи

Применять изученный лексико-грамматический материал


Составлять сообщение по заданной теме


Выполнить проект по теме

С.117 упр.14



63


Контрольная работа №4

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельностия

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме

Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст


Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры


Составлять диалог, используя графический план


Отвечать на вопросы

Подготовить к конкурсу вопросы



64

Работа над ошибками

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания

Закрепить навыки монологической речи и аудирования


Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения


Развивать навыки письменной речи

Составлять сообщение по заданной ситуации


Строить логическое высказывание с опорой на модели

Составлять вопросы, опираясь на модели



Читать слова по транскрипции




65

Повторение.Лексика.

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания

Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения


Развивать навыки письменной речи


Строить логическое высказывание с опорой на модели

Составлять вопросы, опираясь на модели



Читать слова по транскрипции




66

Повторение.Грамматика.


Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания

Закрепить навыки монологической речи и аудирования


Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения


Развивать навыки письменной речи


Строить логическое высказывание с опорой на модели

Составлять вопросы, опираясь на модели



Читать слова по транскрипции




67

Повторение. Чтение и монологические высказывания.

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания

Закрепить навыки монологической речи и аудирования


Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения



Строить логическое высказывание с опорой на модели

Составлять вопросы, опираясь на модели





68

Конкурс « Знатоки английского языка».










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров210
Номер материала ДA-023395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх