Планирование к учебнику 6 класса. ОВЗ

Планируемые  результаты освоения программы.

Личностные результаты.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·         ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям;

государственной символике, родному языку, к России;

·         элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

·         первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

·         первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

·         представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·         элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного

поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье,

классе, школе, а также между носителями разных культур;

·         представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание

доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому;

великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·         стремление делать правильный нравственный выбор: способность

анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других

людей;

·         почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим,

заботливое отношение к младшим;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и

младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми

нравственными этическими нормами;

·         доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой

деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·         элементарные представления об эстетических и художественных ценностях

родной культуры и культуры других стран;

·         опыт эмоционального постижения народного творчества, детского

фольклора, памятников культуры;

·         опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах

творчества;

·         мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и

семьи;

·         отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·         ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

·         потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее

привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

·         дисциплинированность, последовательность, настойчивость и

самостоятельность;

·         опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и

осознание ее значимости для личности учащегося;

·         навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со

сверстниками и взрослыми;

·         бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к

школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

·         мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

1.       Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

жизни.

·         ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·         представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·         личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

·         ценностное отношение к природе;

·         опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник

научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и

популярные литературные произведения для детей;

Ученик получит возможность:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- познакомиться с   популярными детскими песенками и стихотворениями;

В говорении

Ученик  научится:

·         кратко описывать  предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).

Ученик получит возможность научиться:

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании

Ученик научится:

·         понимать на слух:

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·         понимать основную информацию услышанного;

Ученик получит возможность научиться:

·         понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;

В чтении овладеет техникой чтения, т.е. ученик научится читать:

·         с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·         написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

·         с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

·         основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·         Ученик овладеет умением читать, т.е. научится:

·         читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

·         читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

·         пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

·         Ученик получит возможность научиться:

-читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять:

-главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного текста;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме ученик научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на

образец;

Ученик  получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о

себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Метапредметные результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;