Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование. Календарно-тематическое планирование в 1 классе .Русский язык.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование. Календарно-тематическое планирование в 1 классе .Русский язык.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Вид контроля входной (В), тематический (Т),итоговый (И)

Примечание

1 четверть – 32 ч

Раздел 1. Уроки подготовительного периода. (13)

Основные виды деятельности:

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

Ориентироваться в первой учебной тетради.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.

Обводить предметы по контуру.

Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец

Осваивать правила работы в группе

Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила работы группе

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

1.

2.09


Знакомство с Прописью и разлиновкой на ее страницах.



2.

3.09


Строка и междустрочное пространство.



3.

7.09


Строка и междустрочное пространство. Закрепление.



4.

8.09


Повторение. Строка и междустрочное пространство.



5.

9.09


Письмо прямых линий сверху вниз и слева направо.



6.

10.09


Прямая наклонная линия короткая и длинная.



7.

14.09


Прямая линия с закруглением вверху и внизу.



8.

15.09


Длинная прямая линия с закруглением внизу вправо.



9.

16.09


Длинная прямая линия с закруглением внизу влево.



10.

17.09


Письмо линий с закруглениями вверху и внизу.



11.

21.09


Длинная прямая линия с петлей вверху.



12.

22.09


Плавно наклонная линия с закруглением внизу.



13.

23.09


Овал, полуовал.



Раздел 2. Уроки букварного периода (67ч)

Основные виды деятельности:

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Обводить бордюрные рисунки по контуру.

Конструировать буквы из различных материалов.

Писать буквы в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Применять критерии оценивания выполненной работы.

Работать в парах и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам

14.

28.09


Строчная письменная буква а.



15.

29.09


Заглавная буква А.



16.

.30.09


Строчная письменная буква о.



17.

1.10


Заглавная буква О.



18.

5.10


Строчная письменная буква и.



19.

6.10


Заглавная буква И.



20.

7.10


Буква ы.



21.

8.10


Строчная письменная буква у



22.

12.10


Заглавная буква У.



23.

13..10


Строчная письменная буква н.



24.

14.10


Прописная буква Н.



25.

15.10


Строчная письменная буква с.



26.

19.10


Прописная буква С.



27.

20.10


Строчная буква к.



28.

21.10


Прописная буква К.



29.

22.10


Строчная письменная буква т.



30.

26.10


Прописная буква Т.



31.

27.10


Строчная письменная буква л.



32.

28.10


Прописная буква Л.



33.

29/10


Строчная письменная буква р.



2 четверть - 32часа

34.

5.11


Прописная буква Р.



35.

9.11


Строчная письменная буква в.



36.

10.11


Прописная буква В.



37.

11.11


Строчная письменная буква е.



38.

12.11


Прописная буква Е.



39.

16.11


Строчная письменная буква п.



40.

17.11


Прописная буква П.



41.

18.11


Строчная письменная буква м.



42.

19.11


Прописная буква М.



43.

23.11


Строчная письменная буква з.



44.

24.11


Прописная буква З, буквы з и с.



45.

25.11


Строчная письменная буква б.



46.

26.11


Прописная буква Б, буквы б, п.



47.

1.12


Строчная письменная буква д.



48.

2.12


Прописная буква Д.



49.

3.12


Строчная письменная буква я, прописная буква Я.



50.

7.12


Буква я в слогах-слияниях.



51.

8.12


Строчная письменная буква г.



52.

9.12


Прописная буква Г.



53.

10.12


Строчная письменная буква ч.



54.

14.12


Прописная буква Ч.



55.

15.12


Буква Ь – знак мягкости.



56.

16.12


Мягкий знак в середине слова.



57.

17.12


Строчная письменная буква ш.



58.

21.12


Прописная буква Ш.



59.

22.12


Строчная письменная буква ж.



60.

23.12


Прописная буква Ж.



61.

24.12


Строчная письменная буква ё.



62.

28.12


Прописная буква Ё.



63.

29.12


Буква й.



3 четверть -36 часов

64.

14.01


Буква й.



65.

18.01


Строчная письменная буква х.



66.

19.01


Прописная буква Х.



67.

20.01


Строчная письменная буква ю.



68.

21.01


Прописная буква Ю. Буква ю после согласных.



69.

25.01


Строчная письменная буква ц.



70.

26.01


Прописная буква Ц.



71.

27.01


Строчная письменная буква э.



72.

28.01


Прописная буква Э.



73.

1.02


Строчная письменная буква щ.



74.

2.02


Прописная буква Щ.



75.

3.02


Строчная письменная буква ф.



76.

4.02


Прописная буква Э.



77.

8.02


Мягкий разделительный знак.



78.

9.02


Твердый разделительный знак.



79.

10.02


Алфавит.



80.

11.02


Алфавит.



15.02Раздел 3. Уроки послебукварного периода (52ч)

Основные виды деятельности:

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Различать текст и предложение.

Подбирать заголовок к тексту.

Составлять текст из деформированных предложений.

Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу.

Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Выделять предложения из речи.

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.

Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение.

Приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.

Различать диалог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения.

Писать слова в предложении раздельно.

Наблюдать над постановкой тире (—) в диалогической речи.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу.

Классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные, растения и др.) в тематические группы.

Использовать в речи «вежливые слова».

Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении.

Работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов пенал, здравствуйте, благодарю.

Выполнять тестовые задания электронного приложения к учебнику.

Составлять текст по рисунку и опорным словам

Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.

Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

Работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».


Писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

81.

15.02


Наша речь.



82

16.02


Устная и письменная речь.



83

17.02


Текст и предложение.



84

18.02


Предложение.



85

22.02


Диалог.



86

24.02


Роль слов в речи.



87

25.02


Слова- названия предметов, признаков предметов, действий предметов.



88

29.02


«Вежливые слова».



89

1.03


Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.



90

2.03


Слог как минимальная произносительная единица.



91

3.03


Деление слов на слоги.



92

7.03


Перенос слов.



93

9.03


Перенос слов. Списывание №1.

Т


94

10.03


Ударение (общее представление).



95

14.03


Ударные и безударные слоги.



96

15.03


Звуки и буквы.



97

16.03


Звуки и буквы. Закрепление.



98

17.03


Русский алфавит, или Азбука.



99

21.03


Русский алфавит.



100

22.03


Гласные звуки и буквы.



101

23.03


Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.



102

24.03


Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.



4 четверть 32 часа

103

4.04


Обозначение ударного гласного буквой на письме.



104

5.04


Особенности проверяемых и проверочных слов.



105

6.04


Правописание гласных в ударных и безударных слогах.



106

7.04


Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Закрепление.



107

11.04


Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.



108

12.04


Согласные звуки и буквы.



109

13.04


Слова с удвоенными согласными.



110

14.04


Слова с буквами Ии Й.



111

18.04


Твёрдые и мягкие согласные звуки.



112

19.04


Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.



113

20.04


Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки. Закрепление.



114

21.04


Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.



115

25.04


Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.



116

26.04


Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.



117

27.04


Глухие и звонкие согласные звуки.



118

28.04


Парные глухие и звонкие согласные звуки.



119

2.05


Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.



120

3.05


Правописание парных согласных звуков на конце слов.



121

4.05


Правописание парных согласных звуков на конце слов. Закрепление.



122

5.05


Шипящие согласные звуки.



123

10.05


Итоговый контрольный диктант.

И


124

11.03


Работа над ошибками. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.



125

12.05


Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.



126

16.05


Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.



127

17.05


Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.



128

18.05


Заглавная буква в словах.



129

19.05


Контрольный словарный диктант. Заглавная буква в словах.

Т


130

23.05


Работа над ошибками. Проверка слов с парной согласной



131

24.05


Проверка слов с безударной гласной



132

25.05


Упражнение в определении основы предложения.












Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров77
Номер материала ДВ-365074
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх