15.02Раздел 3.
Уроки послебукварного периода (52ч)
Основные виды деятельности:
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии
русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.
Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
Различать текст и предложение.
Подбирать заголовок к тексту.
Составлять текст из деформированных предложений.
Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному
началу и концу.
Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике,
анализировать её содержание.
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Выделять предложения из речи.
Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать
знак препинания в конце предложения.
Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение.
Приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.
Различать диалог.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять
роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям.
Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце
предложения.
Писать слова в предложении раздельно.
Наблюдать над постановкой тире (—) в диалогической речи.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к учебнику Определять количество
слов в предложении, вычленять слова из предложения.
Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет
(признак предмета, действие предмета).
Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов,
действий предметов по лексическому значению и вопросу.
Классифицировать и объединять слова по
значению (люди, животные, растения и др.) в тематические группы.
Использовать в речи «вежливые
слова».
Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также
слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в
их различении.
Работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по
значению слов, находить в них нужную информацию о слове.
Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над
этимологией слов пенал, здравствуйте, благодарю.
Выполнять тестовые задания электронного приложения к учебнику.
Составлять текст по рисунку и опорным словам
Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща,
чу—щу и их обозначение буквами.
Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры
слов с такими сочетаниями.
Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со значением
шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.
Работать с форзацем учебника «Чудо-городок
звуков» и «Чудо-городок букв».
Писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.
Оценивать
результаты выполненного задания «Проверь
себя» по учебнику и
электронному приложению к учебнику
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.