Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Планирование 2 класс ФГОС Английский Биболетова М.З
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование 2 класс ФГОС Английский Биболетова М.З

библиотека
материалов

Тематическое планирование курса по английскому языку, 2 класс

Пояснительная записка.

Данное календарно-тематическое поурочное планирование разработано в соответствии с Рабочей программой курса английского языка для 2 класса и учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год. Программа рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю), в календарно-тематическом планировании 66 уроков , (выпадают дни – 4 октября , 9 мая ).



Unit 1 Здравствуй английский язык! (Hello, English)




Содержание

Планируемые результаты




Виды деятельности


Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

1

6.09

Вводный урок. Знакомство. Давайте знакомиться.

Лексика-A dog, a cat, a fox, an elephant, a crocodile, a tiger, Tom, Tim, Tricky, Alice.

Грамматика -Hi, Hello, Good morning

-What is your name?

-My name is

Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.


-Познакомить с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода

-Учить приветствовать друг друга знакомиться, прощаться

Личностные:

-формировать интерес к предмету английский язык


-формировать представления об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с

представителями других народов


-формировать уважительное отношение к

иному мнению, к культуре других народов


Регулятивные:

-определять цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности


-подбирать адекватные

языковые средства в процессе общения на английском языке


-уметь прогнозировать и

контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


-уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль

по результату при совместной деятельности


Познавательные:


1)общеучебные:

-искать

необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника


-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний


-строить высказывания в устной и письменной форме.


2) логические:

-анализировать, сравнивать,

обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения.


Коммуникативные:

-Уметь строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы


уметь формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



















































-Познакомить с учебником и рабочей тетрадью


-учить понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя


-учить знакомиться приветствовать и прощаться


-различать и называть буквы английского алфавита


-отличать буквы от знаков транскрипции


- уметь читать их

-уметь расспрашивать

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы


-понимать текст на слух , построенный на знакомом материале, с опорой на картинку


-рассказывать о себе

и семье (с опорой на план в виде моделей)


-описывать животных , называя

их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку,

модель)

.

-считать до десяти


-выражать благодарность, просьбу, отдавать распоряжения


-рассказывать

о том, что имеется в портфеле


-воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями.

















































































































2

8.09

Знакомство. Английские имена. Буква Аа

Лексика- doctor, pilot, sportsmen, lamp, flag…

Грамматика -Who are you?

-I am…

Фонетика-

Aa- звуки в открытом и закрытом слоге


-Познакомить с английскими словами схожими с русскими


3

13.09

Знакомство. Сколько тебе лет? Буква Вb.

Грамматика –How are you?

-I am fine…

Фонетика-

Bb-звук

-Учить приветствовать друг друга знакомиться, прощаться, спрашивать как дела

-Учить называть и писать буквы


4

15.09

Числительные 1-10. Буква Cc. Правила чтения.

Лексика- счет от 1-10

Грамматика- How old are you?

Фонетика-Произношение, интонация новых фраз

Cc-звуки

-Учить задавать вопрос про возраст

-Учить называть и писать буквы

5

20.09

Мои занятия. «Я могу \ умею…». Буква Dd.

Лексика- счет от 1-10

Грамматика -Where are you from?

-I’m from…

-How old are you?

-Im

Фонетика-Произношение, интонация новых фраз

Dd-звуки

-Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

-Учить называть и писать буквы

6

22.09

Совместные занятия. «Ты умеешь/можешь.?» Буква Ee

Лексика-Can, he, she, it, run, jump, swim, fly…

Грамматика -I can….

Фонетика- Произношение, интонация новых фраз

Ee-звуки

-Учить элементарному диалогу-расспросу

-Учить самостоятельно работать с предложенными заданиями в учебнике

7

27.09

Увлечения. Что умеют делать артисты? Буква Ff

Лексика- отработка изученного лексического материала

Грамматика- Can you….

-Yes, I can

-No, I can not

Фонетика-

Ee-звуки в открытом, закрытом слоге

-Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

-Учить самостоятельно составлять предложения о том, что умеешь делать

8

29.09

Разговор по телефону. «Я не умею/не могу…» Буква Gg

Грамматика

-She/He/It can…

-I can not….

Фонетика- Произношение, интонация новых фраз

Gg-звук


-Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

9

11.10

Увлечения. Расскажи о своем друге. Буква Hh

Лексика-

Лексический материал по теме «животные»

«Что я умею делать»

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

Hh-звуки


-Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

10

13.10

Новый ученик. Буква Ii. Правила ее чтения

Лексика-Read, write, draw, count

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

Произношение, интонация изученных фраз

Ii-звук


-Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

11

18.10

Животные. Буква Jj

Лексика-

Лексический материал по теме «животные»

Грамматика- Отработка грамматических структур.

Фонетика-

Jj- звуки в открытом и закрытом слоге

-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

12

20.10

Опиши картинки. Буква Kk

Лексика-

Лексический материал по теме «животные»

«Что я умею делать»

Грамматика-Отработка грамматических структур

Фонетика-

Kk-звук

-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

13

25.10

Школьные принадлежности. Оборот “I have got”. Буква Ll.


Лексика-

Лексический материал по теме «Что у меня есть»

Грамматика- Отработка грамматических структур

Фонетика-

LL-звук

-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

14

27.10

Школьные принадлежности. Что у тебя есть? Буква Mm.

Лексика- Bag, pen, book, copy-book, pencil…

Грамматика

-I have….

Фонетика-

Произношение, интонация новых слов и фраз

Mm-звук

-Знать слова и выражения по теме «Школьные предметы».

15

1.11

. В магазине. Цвета. Буква Nn.

Лексика-

Лексический материал по теме «животные»

«что я умею делать»

«мои школьные принадлежности, цвета »

Фонетика-

Nn-звук


-Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.

16

3.11

Праздник осени. Буква Оо.

Лексика-

Лексический материал по теме «мои школьные принадлежности»

«цвета»

Грамматика-Отработка грамматических структур

Фонетика-

Oo-звук

-Уметь составлять высказывание в процессе игры.

-знать цвета

17

8.11

Повторение: знакомство, занятия, любимая игрушка, школьные принадлежности. Буква Pp.

Лексика-

Лексический материал по теме «цвет»

Фонетика-

Pp- звуки в открытом и закрытом слоге


-Уметь строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

18

10.11

Ролевая игра Закрепление темы.


Лексика- повторение изученного лексического материала

Грамматика- Отработка изученных грамматических структур



-Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ о себе




Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (Welcome to our theatre!)



Содержание

Планируемые результаты


Виды деятельности

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

19

22.11

Знакомство с членами семьи. Буква Qq.

Лексика-

Лексический материал по теме «семья»

Грамматика- Отработка грамматических структур

-Have you got a

Фонетика-

Qq-звук

-Уметь расспрашивать собеседника о том, кто есть у него в семье и кого нет в семье

Личностные:

-развивать самостоятельность, целеустремленность,

доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость

-понимать чувства

других людей


-соблюдать нормы речевого и неречевого этикета


Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении нового


- уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом


-уметь корректировать и

оценивать свою деятельность

-уметь исполнять итоговый пошаговый контроль.

Познавательные:


1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.


-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний.


-строить высказывания в устной и письменной форме


-выделять существенную информацию из текстов для аудирования


2) логические:

-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания


- задавать и отвечать на вопросы


-уметь формулировать собственное мнение и позицию


- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.





















-Расспрашивать собеседника, что/кто у него есть


-Пользоваться планом в виде моделей


-Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом


-Узнавать в речи и использовать словосочетания:

сущ+прил


-Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале

-Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение


-Планировать свою

деятельность для выполнения проекта


-Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие игры он умеет играть


-Советовать друг другу чем можно заняться на каникулах


-Знать все буквы английского алфавита.


-Поздравлять всех с Новым годом.


-Систематизировать,

сгруппировывать по темам всю изученную лексику.

















































































20

24.11

Оборот “I have not got”. Буква Rr.

Лексика- Лексический материал по теме «семья»

Грамматика- Отработка грамматических структур

Фонетика-

Rr-звуки

-Уметь пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге

21

29.11

Вопросно-ответная форма оборота “have got”. Буква Ss.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур

-Can you…?

-Yes, I can…

-No, I can’t…

Фонетика-

Ss-звук

-уметь различать и называть цвета по-английски

-уметь описывать любое животное

22-23

1.12

6.12

Повелительное наклонение.Tt

Множественное число . Буква Uu.

Грамматика-Образование множественного числа имен существительных

Фонетика-

Tt?Uu - звуки в открытом и закрытом слоге Фонетическая отработка окончаний множественного числа имен существительных

-уметь считать предметы

-уметь называть предметы во множественном числе

24

8.12

Радиопередача о ферме друга Джона. Буква Vv.

Лексика- отработка лексического материала по теме «животные»

Грамматика-Образование множественного числа имен существительных

Фонетика-

Vv-звук


-Уметь понимать на слух тексты для аудирования

-уметь составлять предложения по предложенным схемам

25

13.12

Рассказ о себе, семье и домашнем животном. Буква Ww.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур

Фонетика-

Ww-звук

-Уметь вести диалог по телефону.

-уметь строить предложения по предложенным схемам

26

15.12

Радиопередача о свих одноклассниках. Буква Xx

Лексика-

Лексический материал по теме «что я умею делать»

-sing, dance, run, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур

-I can

Фонетика-Xx-звук


-Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

27

20.12

Занятия спортом. Во что ты умеешь играть? БукваYy.

Лексика-

Лексический материал по теме «что я умею делать», «спорт»

Грамматика-

Отработка изученных грамматических структур

-I can

-he/she can

Фонетика-

Yy - звуки в открытом и закрытом слоге

-Знать слова и выражения по теме «Спорт»

-уметь строить предложения с опорой на предложенные схемы.

28

22.12

Виды спорта. “Lets play…” Буква Zz.


Грамматика-Отработка изученных грамматических структур

Фонетика-

Zz-звук

-Уметь рассказывать о своих увлечениях.

29

27.12

Спортивные увлечения. Спортивные игры. Песенка про алфавит.

Лексика-

Лексический материал по теме «что я умею делать», «спорт».

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур

Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз

-Уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры

30

29.12

Скоро Новый год.

Повторение лексического, фонетического и грамматического материала


-Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

31

10.01

Обобщающий урок-игра

32

12.01

Проверочная работа



Unit 3 Давай читать и говорить по-английски! (Let’s read and speak English)



Содержание

Планируемые результаты


Виды деятельности

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

33

17.01

У нас гостья. Где ты живешь?

Лексика- Forest, ZOO, house

Грамматика- I live in the …

Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.

-Уметь рассказывать о месте проживания.

Личностные:

- развивать интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.


Регулятивные:

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.


-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.


-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи

по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

характера, внешность, местожительство


-делать итоговый пошаговый контроль при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.


Познавательные:


1)общеучебные:

-искать необходимую информацию

для выполнения заданий с использованием учебника, слов, обозначающих черты характера,

внешность, местожительство


-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.


-выделять существенную информацию из текстов разных видов.


2) логические:

- уметь рассуждать


-анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство


Коммуникативные:

-строить речевые высказывания


-задавать вопросы и отвечать на вопросы,

используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.


-уметь формулировать собственное мнение и позицию


- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.





























































-Рассказывать о себе, своем друге, других людях


-Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет


-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию


-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения


-Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple


-Описывать людей и животных


-Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом


-Употреблять сущ. в притяжательном падеже


-Строить высказывания-рассуждения, используя -I think


-Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу


Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения


-Выражать несогласие


-Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу


-Употреблять артикли, соблюдая правила


-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения


-Употреблять местоимения в предложениях


-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения


-Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал


-Повторять и обобщать краткие отрицательные формы глаголов - is, can, has got


-Обобщить знания


-Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.














































































































34

19.01

Где живут артисты? Введение времени Present Simple.

Лексика-

Лексический материал по теме «животные»

Грамматика- I live in the …She/He lives in…

Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.

-Уметь рассказывать о месте проживания друзей

-уметь строить предложения с опорой на схемы

35

24.01

Диалог с заблудившимся малышом.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

-Уметь вести диалог

- понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

36

26.01

Знакомство. Увлечения. Чтение буквы Ii в закрытом слоге

Грамматика- настоящее простое время Present Simple

Фонетика-

Чтение слов с Ii-в закрытом слоге.

-Работать над техникой чтения вслух.

37

31.01

Описание артиста Питера (по модели). Чтение буквы Ii в закрытом слоге

Лексика-

Лексический материал по теме «внешность».

Грамматика - Грамматические структуры

-He/ She is a

Фонетика-

Чтение слов с Ii-в закрытом слоге.

-уметь описывать героя по картинке

-уметь разыгрывать диалог

- работать над техникой чтения вслух.

38

2.02

Узнай о своем друге. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Грамматика-Грамматические структуры

-He is/ is not

Фонетика-

отработка произносительных навыков

Чтение слов с Аа- в закрытом слоге.

-Уметь описывать людей и животных

- работать над техникой чтения вслух.

39

7.02

Правила чтения буквы s существительных во множественном числе.

Грамматика- множественное число имен существительных (исключения)

Фонетика-

отработка произносительных навыков

-Уметь называть предметы во множественном числе.

- работать над техникой чтения вслух.

40

9.02

Притяжательный падеж существительных. Чтение букв Aa, Ii, Ее в закрытом слоге

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика- Притяжательный падеж существительных

-Развивать грамматические навыки.

- работать над техникой чтения вслух.

-уметь составлять предложения по образцу


41

14.02

Проверочная работа по итогам 2-го триместра

Грамматика- множественное число

Фонетика-

отработка произносительных навыков.

Чтение буквы Ее- в закрытом слоге.

-Уметь строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.

- работать над техникой чтения вслух.

42

16.02

Знакомство: имя, возраст, внешность, характер Правило чтения «ck»., что умеет делать

Лексика- отработка лексического материала по теме «животные», «спорт».

Грамматика- I think… (я думаю…), множественное число имен существительных.

Фонетика-

Сочетание букв сk

-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

-уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос

- работать над техникой чтения вслух.

43

28.02

Кто из друзей Рокки нравится тебе?

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Фонетика-

отработка произносительных навыков

-Работать над техникой чтения вслух.

44

2.03

Чтение гласной Оо в закрытом типе слога. Отрицание.

Грамматика- is- is not = isn’t

Can- cannot= can’t

Has got- has not got = hasn’t got

Фонетика-

отработка произносительных навыков.

Чтение буквы Оо-в закрытом слоге.


-Формировать умение выражать несогласие.

-работать над техникой чтения вслух.

45

7.03

Чтение буквы x и буквосочетания th в словах. Работа с текстом

Лексика- count, draw, read, write.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка произносительных навыков.

Чтение- x, th

-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

-уметь подбирать предложения к картинкам

46

9.03

Употребление артиклей a и the

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика- Употребление артиклей a/the

Фонетика-

Отработка навыка чтения

-Развивать лексико-грамматические умения.

-уметь употреблять артикли a/the

-уметь разыгрывать диалог

47

14.03

Поговорим о наших друзьях. Развитие навыков чтения


Фонетика-

Чтение с Uu – в закрытом слоге.

Чтение с Уу на конце слова

-Работать над техникой чтения вслух.

-уметь строить предложения с опорой на схемы

48

16.03

Мой друг и его семья. Личные местоимения.

Лексика- личные местоимения.

Грамматика- употребление личных местоимений в предложениях

Фонетика-

Отработка навыка чтения

-Развивать умения устной речи

-систематизировать знания о местоимениях

49

21.03

Спортивный праздник. Интервью со спортсменами

Лексика-

Лексический материал по теме «спорт»

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

Чтение с Ее в закрытом и открытом слоге


-Работать над техникой чтения вслух.

-уметь заполнять предложенную таблицу

-уметь составлять рассказ из предложенных предложений

50

23.03

Участники спортивного праздника. Формирование навыков монологической речи

Грамматика -грамматические структуры

-to play

-to ride a bike.

Фонетика-

отработка навыка чтения

-Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал

51

28.03

Повторение темы

Грамматика-отработка изученных грамматических структур

-I can

-he/she can…

-I want to…

-Do you want to…?

-yes, I do/ no, I don’t

Формы кратких ответов.

Фонетика-

отработка навыка чтения.


-Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got

- работать над техникой чтения вслух.

-уметь расшифровывать предложенные схемы

52

30.03

Проверим наши знания

Progress checkКонтролировать умения аудирования и говорения. Систематизировать лексико-грамматические знания.

53

4.04

Обобщающий урок-конкурс проектов по теме»Я и мои друзья: внешность, характер, увлечения, любимое животное»



Unit 4 Познакомься с моими друзьями (Meet my friends)



содержание

Планируемые результаты


Виды деятельности

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

54

6.04

Учимся читать. Формирование навыков чтения

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика- структуры- I like…

He/She likes…

Фонетика-

Чтение с Ii – открытом слоге.

-Уметь называть предметы во множественном числе.

-работать над техникой чтения вслух.


Личностные:

- формировать интерес к предмету в

принятии новой для школьника социальной роли обучающегося


- формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.


Регулятивные:


-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.


-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.


-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.


- осуществлять итоговый пошаговый контроль


Познавательные:


1) общеучебные:

-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, словаря


- строить высказывания в устной и письменной форме


- выделять существенную информацию из текстов разных видов.



2) логические:


- рассуждать и

анализировать рисунки и схемы.


- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.















-Образовывать им.сущ. во мн.ч., пользуясь правилом


-Знакомиться с новым другом


-Рассказывать новому другу о себе


-Кратко высказываться о герое


-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию


-Составлять грамматически правильные предложения


-Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple


-Читать небольшое сообщение


-Читать вслух и про себя небольшие тексты


-Обобщить знания


-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию


-Читать вслух и про себя небольшие тексты


-Сгруппировывать по темам всю изученную лексику


-Читать вслух и про себя небольшие тексты

Обобщить знания





































55

18.04

Расскажи об артистах, используя прилагательные

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

-Развивать устную речь.

-уметь описывать героя, используя предложенные модели

-умение искать соответствия

-работать над техникой чтения

56

20.04

Составление диалога «Разговор с незнакомцем».

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

Чтение с Уу на конце слов

-Развивать умения диалогической речи.

-работать над техникой чтения

57

25.04

Артисты нашего театра. Буква Aa в I и II типах чтения.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

Чтение с Аа в открытом слоге.

-Развивать умения чтения и аудирования.


58

27.04

Опиши героев книги. Обучение монологической речи

Лексика-

лексический материал по теме «Английские имена».

Грамматика- отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

-Развивать умения представлять своего друга

- понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

59

2.05

Порядок слов в предложении

Грамматика- отработка изученных грамматических структур

-Can….

-Have

-Are

Фонетика-

отработка навыка чтения.

-Совершенствовать лексико-грамматических умений

60

4.05

Буква Оо в I и II типах чтения. Глагол to be в настоящем времени

Грамматика- употребление глагола to be в настоящем времени. I-am, you- are, she- is, he-is, it-is, we-are, you-are, they-are.

Фонетика-

чтение слов с Оо-в открытом слоге

-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.

61

11.05

Буква Uu в I и II типах чтения. Практика чтения

Грамматика- отработка изученных грамматических структур

Фонетика-

чтение слов с Uu-в открытом слоге

-Работать над техникой чтения вслух.

-формировать умения выразительного чтения.

62

16.05

Новые друзья. Формирование навыков чтения и аудирования

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

-Совершенствовать устной речи в серии упражнений.

63

18..05

Веселое соревнование. Урок – игра

Лексика-

отработка изученного лексического материала.

Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.

Фонетика-

отработка навыка чтения.

-Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

64

23.05

Проверочная работа по итогам III-го триместра . Контроль навыков чтения, аудирования и устной речи Активизировать лексико-грамматические навыки.

65

25..05

Обобщающий урок. Игра «Знатоки английского языка

66

30.05

Проект «Моя первая книжка»





80

Общая информация

Номер материала: ДБ-200917

Похожие материалы