- 18.09.2016
- 624
- 0
Смотреть ещё
163
методические разработки по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальная казённая общеобразовательная организация
Антроповская средняя общеобразовательная школа
Антроповского муниципального района Костромской области
|
Тематическое планирование курса английского языка языку 6 класс
Пояснительная записка.
Данное календарно-тематическое поурочное планирование разработано в соответствии с Рабочей программой курса английского языка для 6 класса и учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год. Программа рассчитана на 101 час , в календарно-тематическом планировании 99 уроков , (выпадают праздничные день 4 ноября, 9 мая )
№ |
Тема урока |
Основные элементы содержания |
Лексический материал |
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
|
|||||||
Грамматический материал |
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
Сроки освоения
|
|
||||||||
|
Раздел 1. Вы нас помните? |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Вводный урок- повторение: алфавит, правила чтения, школьная лексика Ознакомление с новым учебником
|
Повторяют сюжет учебника для 5 класса, пройденный материал, употребляют в речи глаголы в Present Simple Present Progressive Modal verbs Adjectives, овладевают навыками чтения, заполняют формуляры и анкеты
|
. action first name second name age date of birth nationality fact report to ask a question to write a letter to read the text to listen to the teacher
to do
|
Повторение Present Simple Present Progressive Modal verbs Adjectives
|
Научатся: - рассказывать о себе и своих друзьях, -вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета, -читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации, -употреблять в речи глаголы в Present Simple Present Progressive, модальные глаголы, прилагательные, - заполнять формуляры и анкеты Получат возможность научиться: Делать сообщение по теме, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, уметь генерировать идеи; готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Формирование мотивации и ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
|
02.09-
|
|
||||
2 |
Ведь вы ученики, не так ли? Разделительные вопросы
|
Употребляют в речи лексику классного обихода, основные понятия по теме «Школа», используют в речи разделительные вопросы с глаголами be, can), заполняют формуляры и анкеты |
homework to look at smb to answer a question to find a mistake to repeat after the speaker to use the dictionary |
Разделительн ые вопросы с глаголами be, can
|
Научатся -рассказывать о своей школе о каникулах, учителях, расспросить зарубежного друга о его
школе, Получат возможность научиться: Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию Коммуникативные: владение навыками ведения беседы, работы в группе, формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Развитие креативности, инициативности, трудолюбия, дисциплинированности, воли, целеустремлённости |
6.09 |
|
||||
3 |
Развитие чтения .Текст «Раз вас видеть»
|
|
to be late to be sorry to be happy to see somebody
|
|
8.09 |
|
|||||||
4 |
Вводная контрольная работа |
Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоения изученного ранее материала |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
9.09 |
|
||||
5 |
Кто такой Робин МакВизард?
|
Продолжают знакомство с историей страны изучаемого языка. Учатся составлять разделительные вопросы ..., don’t they? ..., do they? |
lady Crescent
|
Разделительные вопросы …, don’t they? …, do they?
|
Научатся Читать тексты страноведческого характера, находить в них нужную информацию, начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получат возможность научиться: Делать сообщение по теме, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; работать с различными источниками информации Коммуникативные: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли |
Уважение к другим народам,их культуре, принятие ценностей других народов. |
13.09 |
|
||||
6-7 |
Урок повторения и обобщения |
Систематизируют знания по изученным темам, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения |
15.09 16.09 |
|
||||
8 |
Комплексная контрольная работа№1 по разделам учебника |
Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоения изученного грамматическогоматериала |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
20.09 |
|
||||
|
Раздел 2 Говорим о будущем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9- 10 |
Будущее простое время .Отрицательное предложение |
Учатся рассказывать о действиях, которые произойдут в будущем Активизировать лексический материал в различных ситуациях |
next week next month next year in a day in a minute in an hour in two weeks in five years in the future to predict prediction something somebody a promise to promise |
Future Simple Утвердитель ные предложения
|
Научатся воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; находить значение незнекомых слов в двуязычном словаре. Получат возможность научиться: Делать сообщение по теме, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; работать с различными источниками информации, сделать электронную презентацию Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативн |
Освоение личностного смысла учения. |
22.09 23.09 |
|
||||
11 |
Знамени- тые люди Англии
|
Учатся выражать согласие/несогласие. Знакомятся с информацией о выдающихся деятелях культуры и истории Британии и России. Строить предложения в будущем времени |
leader army politician architect master inventor famous scientist to invent smth
|
Future Simple Отрицательные предложения
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя Получит возможность научиться: Брать и давать интервью |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Уважение к своей семье и народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов. |
27.09 |
|
||||
12 |
Великие изобретатели. Future Simple вопр. - отрицат. предложе ния. Контроль чтения
|
Учатся задавать общие и разделительные вопросы о будущем. Знакомятся с историей изобретений и с выдающимися изобретателями. Контроль степени сформирован-ности коммуникатив-ных умений и усвоения изученного грамматическогоматериала |
|
Future Simple • Общий вопрос • Разделитель ный Вопрос
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
|
|
29.09 |
|
||||
13
|
Что случится с ними?/ Планы на будущее. Я и мои друзья |
Рассказывают о планах на б удущее. |
vet * to have fun * to travel round the world * to stay at home * to to be a star * to work * to love one’s job
|
|
Научатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе заполнять анкеты и формуляры, кратко излагать результаты проектной работы Получат возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения; Кратко излагать результаты выполненной проектной работы |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, уметь генерировать идеи; учиться самостоятельно использовать полученный материал и представлять его на английском языке готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; консолидировать знания по изученным темам |
Уважение к своей семье и народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов. |
30.09 |
|
||||
14-15 |
Роб предсказывает будущее Англии /Важные со- бытия в истории Англии
|
Рассказывают о важных событиях в истории Великобрита-нии. |
|
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, учиться самостоятельно работать с учебным материалом Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Уважение к своей семье и народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов. |
4.10 11.10 |
|
||||
16 |
Контрольная работа №2 по разделам учебника |
Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
13.10 |
|
||||
|
Раздел 3. Экскурсии.История Англии.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
17 |
Сделай это! Повелитель ное наклонение с глаголом Let
|
Учатся пригласить к взаимодействию, используя глагол let |
Предложения с глаголом let
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; находить значение незнекомых слов в двуязычном словаре. Получит возможность научиться: Брать и давать интервью |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Уважение к народам, принятие ценностей других народов, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
14.10 |
|
||||
18 |
В Вестминстерском аббатстве, Развитие чтения с извлечением информации
|
Знакомятся с Вестминстер-ским аббатством |
to agree That’s a good idea. document
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу по телефону, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Брать и давать интервью |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
|
18.10 |
|
||||
19
|
Ночная экскурсия в музей. Чтение с полным пониманием
|
Отрабатывают навыки чтения. Учатся рассказывать о досуге английских школьников |
sleeping bag sleepover after that to organize excursion creepy dinosaur
|
Сложноподчи- ненные предло- жения с союзом because
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; находить значение незнекомых слов в двуязычном словаре. Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения; |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками |
20.10 |
|
||||
20 |
Ночные экскурсии в музее Контрольная работа по аудированию |
Учатся рассказывать о досуге английских школьников. Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
because to try to get lost
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; использовать в речи конструкции There is / There are. Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения. Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, уметь генерировать идеи; учиться самостоятельно использовать полученный материал и представлять его на английском языке готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; консолидировать знания по изученным темам |
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
21.10 |
|
||||
21 |
Девочка потерялась Что делать, если ты потерялся? |
Учатся ориентироваться в английском городе в ситуации «Как найти дорогу, если потерялся в городе» |
|
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Формирование общекультурной и этнической идентичности |
25.10 |
|
||||
22 |
Повторение по теме «Интересные экскурсии» |
Систематизируют знания по изученным темам, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
27.10 |
|
||||
23 |
Контрольная работа№3 по разделам учебника |
Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
28.10 |
|
||||
|
Раздел 4. Ориентирование в городе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
24 |
Ориентиров- ка в городе по фрагмен- ту плана
|
Учатся спра-шивать дорогу и давать указания на англ. языке, овладевают формулами вежливого обращения в ситуации «Как добраться до…» |
to turn right to turn left on the right side on the left side road to go past to go down the street to go up the street on the corner opposite between station How do I get to? * street * house * flat
|
s + ure в словах типа pleasure
Прямой порядок слов после оборота.
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Уважение к своей семье и народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов. |
1.11 |
|
||||
25 |
Порядок слов . после Can you tell me Формулы вежливости
|
Систематизировать полученные знания |
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Уважение к своей семье и народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов. |
3.11 |
|
||||
26 |
Как доехать до Танбридж Уэллс?
|
Знакомятся с видами тран-спорта, учатся спрашивать как добраться до другого города. Знакомятся с английскими мерами длины. |
to walk by train by bus by plane by bicycle by underground kilometre mile by boat distance
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Формирование общекультурной и этнической идентичности |
8.11 |
|
||||
27 |
Где находится Чаринг Кросс?
|
Учатся спра-шивать дорогу и давать указания на английском языке, ориентиро-ваться в Лон-доне по карте |
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
10.11 |
|
||||
28 |
Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана
|
Учатся спра-шивать дорогу и давать указания на английском языке, ориентиро-ваться в Лон-доне по карте |
famous square place Big Ben Trafalgar Square Victoria Station Charing Cross
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
11.11 |
|
||||
29 |
Далеко до Чаринг Кросс? Страна изуча-емого языка.
|
Знакомятся с видами транспорта в Лондоне, английскими денежными единицами |
bus stop expensive ticket to buy pound rouble kopeck money H ow much is it to...? to hop on to hop off safe
|
Глагол have to Различие в упот- реблении глаго- лов must и have to
|
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа Получат возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, уметь генерировать идеи; учиться самостоятельно использовать полученный материал и представлять его на английском языке Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. консолидировать знания по изученным темам |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов. |
22.11 |
|
||||
30 |
Контрольная работа№ 4 по разделам учебника |
Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
- |
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
24.11 |
|
||||
|
Раздел 5. В английской семье. Этикет. Домашние животные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
31 |
Поведение в английской семье. Чтение, говорение
|
Знакомятся с правилами пове-дения гостя в англ. семье, с формулами вежливого обращения |
How do you do! * expensive host host family to show smth to smb to phone abroad to call key to introduce smb to smb to be polite
|
Словообразова- ние с помощью суффикса less
|
Научатся рассказывать о своих питомцах, домашних животных, использовать в речи модальные глаголы Получат возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения;
|
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, |
Развитие у школьников гуманного отношения к животным |
25.11 |
|
||||
32 |
Правила поведения гостя в анг- лийской се- мье
|
Знакомятся с правилами пове-дения гостя в англ. семье, с формулами вежливого обращения |
|
|
Научатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе; использовать в речи модальные глаголы Получат возможность научиться: собирать материал с помощью интервьюирования |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, |
развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. |
29.11 |
|
||||
33 |
Как делать международ- ные звонки. Телефонный этикет
|
Знакомятся с правилами этикета телефонных разговоров, учатся совершать международные звонки. |
to stay at smb’s flat to look for smth to dial the number to be in to take a message the line is busy code at the moment
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию, находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации |
1.12 |
|
||||
34 |
Домашние животные в нашей жизни
|
Учатся рассказывать о домашних любимцах, различных породах собак. |
member beautiful rescue home homeless guide dog training puppy
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию, находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации |
2.12
|
|
||||
35 |
Проектная работа «Мое любимое домашнее животное» |
Учатся делать презентацию проектных работ, самостоятельно использовать знания и представлять их на английском языке |
|
|
Научатся начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре. Получит возможность научиться: Составлять план устного и письменного сообщения |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
6.12 |
|
||||
36 |
Исторические корни современ- ных английских празд- ников
|
Знакомятся с историей «Порохового заговора». Учатся рассказывать как англичане отмечают Ночь костров» |
T he Gunpowder Plot firework bonfire W hat’s wrong? Guy Fawkes
|
Местоимения some и any в ут- вердительных, отрицательных и вопроситель- ных предложе- ниях
|
Научатся Выбирать необходимую информацию, находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре, делать сообщение на заданную тему с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении, делать сообщение на заданную тему без опоры на прочитанный или прослушанный текст. |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;; Коммуникативные: речевая деятельность, уметь участвовать в беседе, формулировка собственного мнения и позиции |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
8.12 |
|
||||
37 |
Празднование праздника Ночи костров. |
Развить лексический материал в серии языковых и речевых упражнений |
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию, находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре, делать сообщение на заданную тему с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении, делать сообщение на заданную тему без опоры на прочитанный или прослушанный текст. |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;; Коммуникативные: речевая деятельность, уметь участвовать в беседе, формулировка собственного мнения и позиции |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
9.12 |
|
||||
38-39 |
Повторение по теме «В английской семье» |
Систематизируют знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
13.12 15.12 |
|
||||
40 |
Контрольная работа№ 5 по разделам учебника |
Контроль грамматических навыков по теме «Глаголы must, have to» Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию, находить нужную информацию в лингвострановедческом словаре. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. |
16.12
|
|
||||
|
Раздел 6. Давайте что-нибудь съедим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
41 |
Еда. Местоиме ния Some, any/ Чтение, говорение, аудирование
|
Узнают правила вежливого поведения, культуры речи, традиции и культуру питания в своей стране и стране изучаемого языка. Учатся рассказывать о своих предпочтениях в еде и вкусовых пристрастиях.
|
to be hungry ham, butter cheese, tomato to go shopping food, egg bread, banana omelette shopping list doughnut
|
Исчисляемые и неисчисляемые существитель- ные
|
Научатся понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов, вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание и читать несложные аутентичные тексты, делать краткие сообщения. Использовать в речи местоимения some и any Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: речевая деятельность, уметь участвовать в беседе, формулировка собственного мнения и позиции -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; совершенствуют навыки коллективной учебной деятельности Учатся работать в группе, паре; приобретают ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
20.12 |
|
||||
42 |
Покупка и выбор продуктов
|
Учатся покупать продукты в супермаркетах. Совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.) |
sweet(s) ice cream chocolate honey, yoghurt sugar, sausages bacon, chicken rice, grapefruit mushrooms cucumber onion, carrot pepper, lemon salad, juice mineral water somebody vegetables meat, drinks fruit, orange cola *tea *coffee to be good / bad for smb potato, tasty
|
|
22.12 |
|
|||||||
43 |
Приготовле- ние блюд
|
Учатся покупать продукты в супермаркетах. Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки, опираясь на умения, приобретённые на уроках. |
|
|
Научатся понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов, вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание и читать несложные аутентичные тексты, делать краткие сообщения. Использовать в речи местоимения some и any Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: речевая деятельность, уметь участвовать в беседе, формулировка собственного мнения и позиции -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; совершенствуют навыки коллективной учебной деятельности Учатся работать в группе, паре; приобретают ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
23.12 |
|
||||
44 |
Употребление местоимения «no» |
Узнают традиции и культуру питания в стране изучаемого языка. Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки. |
|
Местоимение no
|
Научатся понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов, вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание и читать несложные аутентичные тексты, делать краткие сообщения. Использовать в речи местоимение «no» Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Учатся работать в группе, паре; приобретают ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
27.12 |
|
||||
45 |
«Давайте закажем большую пиццу» |
Учатся рассказывать о своих предпочтениях в еде и вкусовых пристрастиях. Получают сведения о европейской кухне |
to hate to recommend t o be allergic to something vegetarian boring ingredient
|
|
Научатся вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух речь учителя, одноклассников; делать краткие сообщения. Использовать в речи местоимение «much, many, a lot of» Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в чтении и говорении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к лучшему осознанию культуры народа страны изучаемого языка |
29.12 |
|
||||
46 |
Местоимения much, many, a lot of |
Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки |
|
Местоимения much, many, a lot of How much? How many? |
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
10.01 |
|
||||
47 |
Местоимения few, little. |
Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки, навыки говорения по теме «Приготовление блюда». |
|
Местоимения few, little very few, very little |
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
12.01 |
|
||||
48 |
Контрольная работа№ 6 по разделам учебника |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
13.01 |
|
||||
|
Раздел 7.Праздники и традиции в Англии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
49 |
Местоимения some, no, any и их производные в утвердительных,вопросительных и отрицательных предложениях |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме "Неопределённые местоимения" |
|
something nothing anything somebody nobody anybody somewhere anywhere nowhere
Местоимения everybody everything everywhere
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к лучшему осознанию культуры народа страны изучаемого языка |
17.01 |
|
||||
50 |
Неопределенные местоимения |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме "Неопределённые местоимения" |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
19.01 |
|
||||||
51 |
« Семья Бетси» |
Продолжат знакомство с жизнью в современной Англии. Научатся определять необходимость изучения темы «Семья»;
|
|
|
Научатся начинать вести и заканчивать беседу; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, кратко характеризовать персонаж;, делать краткие сообщения, проекты; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано высказываться по теме |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; умение работать в паре/группе; взаимопомощь |
любовь к своей семье; знание традиций своей семьи и бережное отношение к ней; уважение к правам и свободам личности; уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим
|
20.01 |
|
||||
52 |
Досуг. Хобби, увлечения.
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
too, own young to be interested in Christmass pastime indoors out of doors equipment expedition to be full of smth doing sports watching TV reading collecting things gardening travelling playing games cooking shopping hiking drawing playing musical
|
|
Научатся начинать вести и заканчивать беседу; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; уметь на элементарном уровне рассказывать о своих увлечениях, делать краткие сообщения, проекты; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано высказываться по теме |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, умение работать в паре/группе; взаимопомощь |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, важности правильной организации свободного времени. Знакомство с культурой стран и народов изучаемого языка, их времяпровождением.
|
24.01 |
|
||||
53 |
Популяр- ные виды проведения досуга в разных странах I like hiking
|
Знакомятся с лексикой по теме "Подготовка к
Рождеству". Учатся ведению диалога-обмена мнениями |
|
|
Научатся начинать вести и заканчивать беседу; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано высказываться по теме |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов. Знакомство с культурой стран и народов изучаемого языка, их традициями. |
26.01 |
|
||||
54 |
Английские традиции
|
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
|
Научатся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение Получат возможность научиться: Самостоятельно планировать свою речевую деятельность в различных ситуациях |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
27.01 |
|
||||
55 |
Подготовка и празд- нование Рождества в Англии, отноше- ние к праз- днованию
|
Знакомятся с особенностями жизни и быта англичан. Учатся сравнивать особенности жизни и быта в Англии и России и составлять устные и письменные высказывания на эту тему. |
Christmas turkey pudding Santa Claus to begin beginning to do the shopping miracle stocking New Year’s eve
|
Местоимения too, either
|
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа, работать с лингвострановедческим словарём Получат возможность научиться: Составлять устное и письменное сообщения о результатах своей исследовательской работы
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника, формулировка собственного мнения и позиции. |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов. Знакомство с культурой стран и народов изучаемого языка, их традициями. Сравнение традиций народов, нахождение общих черт и различий. |
31.01 |
|
||||
56 |
Контрольная работа по письму |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. |
2.02 |
|
||||
57 |
Проектная работа "Традиции Нового года и рождества» |
Консолидируют знания по изученной теме, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
to feel hot water bottle basin grass wear brown bread central heating clothes
|
|
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа, работать с лингвострановедческим словарём Получат возможность научиться: Составлять устное и письменное сообщения о результатах своей проектной работы
|
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов, их культуры. |
3.02 |
|
||||
58 |
Контрольная работа№ 7 по разделам учебника |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
- |
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
7.02 |
|
||||
|
Раздел 8.Внешность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
59 |
Повторение прошедшего времени.
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
yesterday last week last month last year ...years ago
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
9.02 |
|
||||
60 |
Употребление глагола to be в прошедшем простом времени.
|
Умеют употреблять грамматические явления в письменной и устной речи |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
10.02 |
|
||||
61 |
Выполнение грамматических упражнений.
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
14.02 |
|
||||
62 |
Что я умел делать в детстве.
Союз when. |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
16.02 |
|
||||
63 |
Части тела. Работа с текстом «История семьи Роузи». |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
leg, * face * head, * hand * fat, * body * beautiful * chin
|
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
Регулятивные: умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои возможности достижения цели, формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. |
17.02 |
|
||||
64 |
«Как он выглядит?» |
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
to be brave to be in love nickname stepson handsome soldier portrait arm, nose eyes, ears to look like mouth, hair red, curly straight, tall slim, round oval, blonde g reat grandfather
|
Повторение Present Simple
Past Simple Глагол to be
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. |
28.02 |
|
||||
65 |
Проектная работа «Мои родственники» |
Консолидируют знания по изученной теме, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию для презентации своей семьи. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано доказывать значимость своего проекта |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Уважение к семейным ценностям своего и других народов, их культуры. |
2.03 |
|
||||
66 |
Контрольная работа №8 по разделам учебника |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
3.03 |
|
||||
|
Раздел 9.В стране глаголов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
67 |
Прошедшее время - употреблением форм глагола быть в прошедшем времени
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. Знакомятся с формой прошедшего времени правильных и неправильных глаголов в Past Simple. |
|
|
Научатся узнавать знакомые слова и грамматические явления, различать правильные и неправильные глаголы, образовывать их формы, употреблять в рецептивной и продуктивной речи. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении о событиях прошлого. |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь работать в паре, группе. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
7.03 |
|
||||
68 |
Отрицание и вопрос глагола быть в прошедшем времени.
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. Знакомятся с неопределенными местоимениями: somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing Учатся поисковому чтению. |
|
Past Simple • Правильные глаголы • Утвердительные предложения
|
Научатся делать краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/ интересующей информации; Получат возможность научиться: Самостоятельно планировать свою речевую деятельность в различных ситуациях |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Познавательные: Развитие навыков поискового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Уважение к другим народам, принятие ценностей других народов на основе знакомства с историей Шотландии, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
9.03 |
|
||||
69 |
Неопределённые местоимения.
|
Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. |
|
|
Научатся узнавать знакомые слова и грамматические явления, различать правильные и неправильные глаголы, образовывать их формы, употреблять в рецептивной и продуктивной речи. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении о событиях прошлого. |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
10.03 |
|||||
70 |
Контрольная работа по чтению |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
14.03
|
|||||
71-72 |
История Шотландии
|
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
Учебник; - Рабочая тетрадь
|
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Знакомство с историей Шотландии. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. |
16.03 17.03 |
|||||
73 |
Контрольная работа№9 по разделам учебника |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
21.03 |
|||||
|
Раздел 10.Простое прошедшее время
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
74 |
. Простое прошедшее время
|
Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
to listen in to learn to notice
|
Past Simple • Oтрицательные предложе- ния • Общие вопросы • Альтернатив- ные вопросы • Специальные Вопросы Past Simple • Вопросы к Подлежащему Отработка всех видов предложений в Past Simple
|
Научатся Выбирать необходимую информацию для презентации своего родного города (села). Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументированно доказывать значимость своего проекта |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Уважение к истории своего города (села), его культурным ценностям. |
23.03 |
|||||
75-76 |
Тоннель под Ла Маншем — одна из достопри- мечатель- ностей сов- ременной Англии
|
Учатся распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики. |
|
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои возможности достижения цели. Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками |
Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Осознание необходимости изучать историю страны изучаемого языка; уважительное отношение к традиционным ценностям
|
24.03 28.03 |
|||||
77 |
Повторение грамматики
|
Повторяют изученный грамматический Материал, функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм глагола Past Simple |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
30.03 |
|||||
78 |
Лимерики-особенности английской литературы |
Развивают умения ознакомительного чтения стихотворений – лимериков, работать со словарем: выбрать нужное значение слова исходя из контекста. Знакомятся с конструкцией There was/ There were. |
to build to link * island * tunnel * project to shake hands to cost
|
Конструкция There was / There were • Союзы who, Which
|
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста, осуществлять самоконтроль, называть, какому жанру принадлежит текст; расположить части текста в правильном порядке; озаглавить текст с опорой на аудиозапись. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Знакомство с особенностями английской литературы |
31.03 |
|||||
79 |
Написание лимериков
|
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию для монолога. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано доказывать преимущества здорового питания |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. |
4.04 |
|||||
80 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными |
Развивают умения написания стихотворений – лимериков. Знакомятся с союзами who, which, соединяющими главное и придаточное предложения |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Знакомство с особенностями английской литературы |
6.04 |
|||||
81 |
Контрольная работа №10 по разделам учебника |
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
|
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
7.04 |
|||||
|
Раздел 11.Здоровье .Болезни |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
82 |
Средневековый Эдинбург и его жители. Работа с текстом. Чтение и аудирование Я из будущего «История Роба» ч. 1 |
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Уважение к традициям своего народа и других народов, принятие ценностей других народов, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа, работать с лингвострановедческим словарём; читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; узнавать знакомые слова и грамматические явления Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
18.04 |
|||||
83 |
Я из будущего «История Роба» ч. 2 |
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
to arrive at to be scared to be surprised to be shocked to be excited to be unhappy to be angry
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Уважение к традициям своего народа и других народов, принятие ценностей других народов, развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа, работать с лингвострановедческим словарём; читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; узнавать знакомые слова и грамматические явления Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
20.04 |
|||||
84-85 |
Заболевание и их симптомы. Введение лексики. Диалоги .У врача .
|
Знакомятся с названиями болезней, их симптомами и способами лечения в рамках темы "Здоровье". Учатся чтению с полным пониманием. |
if W hat’s the matter? disease, to cure to cough nose drops cough syrup to be ill to have / get flu t o have / get a cold t o have a headache t o have a sore throat temperature aspirin symptoms, tablet
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника.
|
Научатся работать со словарём; делать краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; узнавать знакомые слова и грамматические явления Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
21.04 25.04 |
|||||
86 |
Придаточные предложения, вводимые союзом if. Что делать, если ты заболел, и как оставаться здоровым
|
Знакомятся с условными придаточными предложениями с союзом if.
|
|
Условные придаточные предложения с cоюзом if
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
27.04 |
|||||
87 |
Здоровый образ жизни
|
Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
toothache stomachache earache broken leg t o feel better / worse to go to hospital
|
|
Научатся Выбирать необходимую информацию для монолога. Получат возможность научиться: Оперировать полученными сведениями в говорении, аргументировано доказывать преимущества здорового питания |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования Познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. |
28.04 |
|||||
88 |
Я из будущего «История Роба» ч. 3 |
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Уважение к традициям своего народа и других народов, принятие ценностей других народов |
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника.
|
Научатся рассказывать о культуре и традициях другого народа, работать с лингвострановедческим словарём; делать краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; узнавать знакомые слова и грамматические явления Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
2.05 |
|||||
89 |
Комплексное повторение. |
Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
4.05 |
|||||
90 |
Контрольная работа №11 по разделам учебника |
Овладеть коммуникативными умениями и усвоить изученный материал |
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
5.05 |
|||||||
|
Раздел 12.Достопримечательности Лондона
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
91 |
Солсбери. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо
|
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
|
Уважительное отношение традиционным ценностям
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
11.05 |
|||||
92-93 |
Баллада о Стоунхендже. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо
|
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
circle to stand Salisbury Plain the Giants’ Ring pyramid monument compass theory
|
|
Уважительное отношение традиционным ценностям
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
12.05 16.05
|
|||||
94-95 |
Ищем начало Земли. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо
|
Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
perhaps maybe ballad t o use smth as smth
|
|
Уважительное отношение традиционным ценностям
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. |
Научатся делать краткие сообщения, основное содержание аутентичных текстов Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
18.05 19.05 |
|||||
96-97 |
Контрольная работа по письму |
Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка Освоение личностного смысла учения
|
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Научатся применять полученные знания на практике Получат возможность научиться: Систематизировать ЗУН, улучшить свои результаты в обучении |
23.05 25.05 |
|||||
98 |
Проект. «В Лондоне» |
Осознают необходимость изучать историю страны изучаемого языка. Узнают о достопримечательностях Великобритании и Лондона |
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
|
Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника |
Научатся воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы Получат возможность научиться: Самостоятельно планировать свою речевую деятельность в различных ситуациях |
26.05 |
|||||
99 |
«Миссия завершена» Работа с портфолио. |
Систематизировать полученные знания |
|
. |
Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Развитие таких качеств, как эмпатия, трудолюбие, дружелюбие, толерантность |
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Познавательные: Развитие смыслового чтения, навыков работы с информацией Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции |
Научатся Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Получат возможность научиться: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, определять основную мысль, выделять главное. |
30.05 |
|||||
В нашем каталоге доступно 73 936 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 009 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Евгения Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.