Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование 1 класс (ІІ полугодие) ФГОС ДНР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование 1 класс (ІІ полугодие) ФГОС ДНР

библиотека
материалов
  1. Календарно-тематичне планування

з української мови


уроку

уроку

корек-

ція

Зміст уроку

Кіль-

кість годин

Дата

Дата

(корек-ція)

Примітка



ІІІ чверть





49


Зимові розваги

1






Де живуть дикі тварини







Українська народна казка «Рукавичка»







Російська народна казка «Лисиця та вовк»







Зимові турботи







Українська хата. Обереги







Українська народна казка «Курочка ряба»







Дім. Квартира







Посуд







Продукти харчування, їжа







А вже весна…







Наш Тарас Шевченко







Журавлі – веселики







Свійська птиця







У кінотеатрі







ІY чверть







У кінотеатрі







Свійські тварини







Казка О. Іваненко «Няв-няв»







Село. Весняні роботи в селі







Дитячі ігри й пісні весною







Великдень







Місто







Вулиці міста







Правила дорожнього руху







У транспорті. Ввічливість







День матері







Край, у якому я живу







Олівець – малювець







Повторення вивченого.







Канікули, канікулию Підсумковий урок




















Математика


Переместительное свойство сложения, применение переместительного свойства сложения для случаев вида

± 5, ± 6, ± 7, ± 8, ± 9.







Прибавить числа 5,6,7,8,9,10.Составление таблицы.







Решение текстовых задач







Связь между суммой и слагаемыми.







Вычитание







Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).







Вычитание в случаях вида 6 −, 7 −, 8 −,

9 −, 10 −.







Состав чисел 6,7,8,9,10







Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания







Единицы массы, вместимости







Килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием







Литр







Проверочная работа (комбинированная)







Числа от 1 до 20







Нумерация







Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел







Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц







Запись и чтение чисел второго десятка







Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром







Случаи сложения и вычитания

10+7, 17-7, 17-10







Текстовые задачи в 2 действия. План решения задачи. Запись решения.







Решение текстовых задач в 2 действия







Контроль и учет знаний







Табличное сложение







Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток







_+2,_+3,_+4,_+5,_+6,_+7,_+8,_+9







Состав чисел второго десятка. Таблица сложения







Что узнали? Чему научились?







Табличное вычитание







Общий прием вычитания с переходом через десяток







11-_,12-_,13-_,14-_,15-_,16-_,17-_,18-_







Решение текстовых задач







Контроль знаний (комбинированная)







Решение текстовых задач. Составные части задачи







Составление и решение неравенств.







Решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток







Величины. Единицы измерения длины. Сравнение отрезков







Проверка знаний







Закрепление изученного

















































Трудовое обучение


1




18


Приемы обработки перфорированной бумаги для создания различных форм.





19


Новые приемы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов.

1




20


Простые приемы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки.

1




21


Простые приемы работы с нитками и иглой. Изготовление рамки из ниток.

1




22


Простые приемы работы с нитками и иглой.

Пришивание пуговиц.

1




23


Завязывание узелка . Правил безопасность работы с иглой.

1




24


Поролон как поделочный материал, особенности разметки деталей на поролоне.

1




25


Обработка поролона.

1




26


Использование вторичных материалов для поделок из поролона.


1




27


Использование вторичных материалов для поделок из поролона.

1




Раздел 4. Конструируем и решаем задачи ( 7 часов)

28


Конструирование на плоскости по образцу, по модели и заданным условиям. Аппликация из геометрических фигур.


1




29


Конструирование объемных форм путем простых пластических трансформаций бумажного листа.

1




30


Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования материала. Декоративно-художественная аппликация.


1




31


Декоративно – художественная аппликация.

1




32


Работа с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора.

1




33


Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей. Воссоздание конструкции по образцу.

1




34


Воссоздание конструкции по образцу.

1






Изобразительное искусство


Художник рисует родной край. « Как я провел зимние каникулы».

«Какие бывают девочки…». Нарисовать портрет девочки.


1




18


«Какие бывают девочки…». Нарисовать портрет девочки.





19


«Какие бывают мальчишки…».

Создать изобразительный образ мальчика или автопортрет.


1




20


Мужской портрет.

Создать изобразительный образ папы (дедушки).


1




21


Былинные богатыри.

1




22


Рисуем маму.

Изобразительный образ мамы, у которой «руки трудовые».


1




23


Моя семья

Нарисовать портрет своей семьи.

1




24


Знаменитые скульпторы.

Создать объемный образ человека в движении.

1




25


Транспорт на улицах.

«Машины и пешеходы у светофора».


1




26


Фантастический транспорт.

1




Тема 4. Художник и мир искусств ( 7 часов)

27


В мире книг.

Нарисовать слово-образ, создать оригинальный образ буквы.


1




28


Музыка цвета.

Изобразительный образ «музыкальных пятен» в технике монотипии.


1




29


Театр теней.

1




30


Цирковое представление.

Создать оригинальную композицию на тему «Цирк»


1




31


Планетарий.

Нарисовать собак – космонавтов; здание планетария; звездное небо.

1




32


В мире музея.

Образ пасхального яйца; нарисовать «Древо жизни».


1




33


Промыслы.

Создать декоративную тарелку.

1




34


Музеи мира.

Рисунок на свободную тему или на тему «Моя персональная выставка».


1







Русский язык и литературное чтение (обучение грамоте)




Т 2. БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД





83


Согласные звуки [х], [х,]. Буква Хх.

1




84


Письмо буквы Хх. Письмо изученных букв, слогов.

1




86



С.Я.Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й,у],[ ,у].

Буква Юю. Двойная роль буквы Ю.

1




87


Письмо буквы Юю.

1






Письмо элементов изученных букв

1




88



Делу время – потехе час. Звук [ц] – всегда твердый согласный звук.

Как человек научился летать. Гласный звук [э]. Буква Ээ.

1




89


Письмо буквы Цц. Письмо слов и слогов с буквой Ц.

Письмо буквы Ээ.

1




90


Письмо элементов изученных букв

1




91


Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ,] – всегда мягкий согласный звук. Буква Щщ. ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1




92


Письмо буквы Щщ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.

1




93


Письмо элементов изученных букв

1




94


Играют волны, ветер свищет. Согласные звуки [ф], [ф,]. Буква Фф.

1




95


Письмо буквы Фф.

1




96


Письмо элементов изученных букв

1




97


Бог не в силе, а в правде. Буквы Ь и Ъ – разделительные знаки.

1




98


Письмо слов с разделительными Ь и Ъ.

1




99


Русский алфавит Итоговый урок по букварному периоду «Азбуки».

1






Т 3. Послебукварный период (36 ч)





100

101


Как хорошо уметь читать. С.Маршак «Ты эти буквы заучи». В.Берестов «Читалочка». Е.Чапушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

Повторение изученного.

2




102

103


Одна у человека родная мать – одна у него и Родина. К.Ушинский «Наше Отечество».

Повторение изученного.

2




104

105


История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».

Повторение изученного.

2




106

107


История создания первого букваря. В.Крупин «Первый букварь».

Повторение изученного.

2




108

109


А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг.

Повторение изученного.

2




110

111


Л.Н.Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступков героев.

Повторение изученного.

2




112

113


К.Д.Ушинский. Рассказы для детей. Нравственный смысл рассказов.

Повторение изученного.

2




114

115


К.И.Чуковский «Телефон». Инсценирование. Выставка книг.

Повторение изученного.

2




116

117


К.И.Чуковский «Путаница». Особенности стихотворений-небылиц.

Повторение изученного.

2




118

119


В.В.Бианки «Первая охота». Озаглавливание рассказа.

Повторение изученного.

2




120

121


С.Я.Маршак. «Угомон», «Дважды два». Заучивание наизусть.

Повторение изученного.

2




122

123


М.М.Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока».

Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа»

2




124

125


А.Л.Барто. Стихи для детей «Помощница», «Зайка».

Повторение изученного.

2




126

127


А. Л. Барто. Стихи для детей «Игра в слова».

Повторение изученного.

2




128

129


Стихи для детей С. В. Михалкова, Б. ВЗаходера, В. Д. Берестова.

Повторение изученного

2




130

131


Повторение изученного.

Письмо слогов под диктовку.

2




132

133


Презентация проекта «Живая азбука».

Конкурс чтецов

2




134

135


Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения»

2
























Окружающий мир


1






Почему звенит звонок?

1






Почему радуга разноцветная?

1






Почему мы любим кошек и собак?

1






Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1






Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?


1






Зачем мы спим ночью?

1






Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1






Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1






Зачем нам телефон и телевизор?

1






Зачем нужны автомобили?

1






Зачем нужны поезда?

1






Зачем строят корабли?

1






Зачем строят самолеты?

1





Почему в автомобиле и поезде, корабле, самолете нужно соблюдать правила безопасности?


1






Зачем люди осваивают космос?

1






Почему мы часто слышим слово «экология»?

1






Итоговый урок за год

1




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Русский язык» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. Рабочие программы.

Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных. организаций/В.П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др. — М.: Просвещение, 2014; «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: Поурочно-тематическое планирование: 1-4 классы/ М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХ1 век, 2013»

Курс русского языка в 1 классе занимает 10 недель и составляет 40 ч.: 4 часа в неделю.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке как основе национального самосознания.

Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи.

Развитие коммуникативных умений.

Развитие нравственных и эстетических чувств.

Развитие способностей к творческой деятельности. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять  несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь

Примечание: при календарном планировании учитель сам определяет место уроков для обязательного текущего контроля ( «Аудирование», «Изложение», «Сочинение», «Проверка языковых знаний, умений и навыков», «Диктант», «Списывание» и т. д); при календарном планировании после контрольной работы обязательным есть урок «Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.»

















1

17.02





ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (3Ч)





3


Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.

1

19.02



4


Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей

1

29.02



5


Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки

1

1.03





СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (3 Ч)*





6


Роль слов в речи. Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов,слова – названия действий предметов. Тематические группы слов.

1

2.03



7


«Вежливые слова». Слова однозначные и многозначные (общеепредставление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

1

4.03



8


Слова с непроверяемым написанием: пенал, карандаш. Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам

1

7.03





СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ (4Ч)





9


Слог как минимальная произносительная единица (общее представление). Деление слов на слоги. *Слова с непроверяемым написанием: лисица (лисичка).

1

9.03



10


Перенос слов (1 ч) Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки. Развитие речи. Наблюдение за словом как средством создания словесно- художественного образа. Развитие творческого воображения через создание сравнительных образов.

1

11.03



11

12


Ударение (общее представление) (2 ч) Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения *Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака. Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки

2

14.03

15.03





ЗВУКИ И БУКВЫ (27 ч)





13

14


Звуки и буквы (2 ч) Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. *Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело.

2

16.03

18.03



15

16


Русский алфавит, или Азбука (2 ч) Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями. *Слова с непроверяемым написанием: хорошо, ученик, ученица, учитель.

2

28.03

29.03



17

18


Гласные звуки (2 ч) Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звукови букв, обозначающих гласные звуки (сон – сын). Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э. *Слово с непроверяемым написанием: деревня. Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

2

31.03

01.04



19


Ударные и безударные гласные звуки. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

4.04



20


Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

5.04



21


Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока

1

6.04



22


Проверочный диктант. *Слова с непроверяемым написанием: петух, заяц, корова, молоко. Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

1

8.04



23


Согласные звуки (1 ч) Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных зву- ков и букв, обозначающих согласные звуки(точка — бочка). Слова с удвоенными согласными

1

11.04



24


Буквы Й и И (1 ч) Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое». *Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный

1

12.04



25

26


Твёрдые и мягкие согласные звуки (2 ч) Согласные парные и непарные по твёрдости- мягкости. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. *Слово с непроверяемым написанием: ребята. Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской гуманистической позиции – сохранять мир в своей стране и во всём мир

2

13,15.04



27

28


Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука (2 ч) Использование на письме мягкого знака (ь)как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

2

18,19.04



29


Согласные звонкие и глухие .

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости- звонкости согласного звука на конце слова и вкорне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

1

20.04



30


Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука наконце слова в двусложных словах. Особен-ности проверяемых и проверочных слов

1

22.04



31


Способы проверки написания буквы, обо- значающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).

1

25.04



32


Проверочный диктант.

*Слова с непроверяемым написанием: те- традь, медведь. Развитие речи. Работа с текстом (опреде-ление темы и главной мысли, подбор заго-ловка, выбор предложений, которыми мож-но подписать рисунки)

1

26.04



33


Шипящие согласные звуки (1 ч) Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ

1

27.04



34


Буквосочетания чк, чн, чт (1 ч). Правило правописания сочетаний чк, чн, чт. *Слово с непроверяемым написанием: девочка. Развитие речи. Наблюдение за изобразительными возможностями языка.

1

29.04



35

36

37


Буквосочетания жи– ши, ча– ща, чу– щу (3 ч). Правило правописания сочетаний жи– ши, ча– ща, чу– щу. *Слово с непроверяемым написанием: машина.

Проверочный диктант.

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль»

3

03.05

04.05

06.05



38

39


Заглавная буква в словах (2 ч) Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т. д. (общее представление).

*Слово с непроверяемым написанием: Донецк. Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения

2

10.05

13.05



40


ПОВТОРЕНИЕ

1

16.



41


ПОВТОРЕНИЕ





42


ПОВТОРЕНИЕ







































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа учебного предмета «Литературное чтение» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений.

Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. — М.: Просвещение, 2014, «Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение: Программа. 1-4 классы.

Курс «Литературное чтение» в 1 классе занимает 10 учебных недель (2 часа в неделю)— 20 ч.1-4 классы / О.В.Кубасова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013.»

Речевая деятельность является основным средством познания и коммуникации, поэтому литературное чтение – один из ведущих учебных предметов в системе подготовки младшего школьника, способствующий общему развитию, воспитанию и социализации ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения, входящего в предметную область «Русский язык», во многом определяет успешность обучения по другим предметам начальной школы. Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письмо) – это основное доступное всем средство самопознания, самовыражения и развития творческих способностей. Овладение системой языка, навыками речевой деятельности позволяет лучше понять себя и других, овладеть системой нравственных и эстетических ценностей.

Целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование:

всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);  потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания;

читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного (прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности;

готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно- нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.

Общая характеристика курса «Литературное чтение» (авт. Л.Ф.Климановой и др.) как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

Основными задачами курса являются:

развивать у учащихся способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

учить школьников чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства языка, развивать образное мышление;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся и особенно ассоциативное мышление;

развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений, воспитывать художественный вкус;

формировать нравственные представления, суждения и оценки через анализ произведения, осмысление мотивов поступков героев, идентификацию себя с героями литературных произведений;

обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к чтению художественной литературы;

формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к самостоятельному литературному творчеству;

создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность;

расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

обеспечивать развитие речи школьников, формировать навык чтения и речевые умения;

работать с различными типами текстов, в том числе научно-познавательным.





































Литературное чтение


Вводный урок. Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Стихотворения В.Данько, С.Чёрного, С.Маршака. Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев (буквы). Выразительное чтение

1

02.03

02.03

04.03


2


Проектная деятельность «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок».

1

07.03

07.03



3


Литературная сказка И. Токмаковой, Ф.Кривина. Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пере- сказ: дополнение содержания тек- ста

1

09.03

09.03

11.03


4


Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.

1

14.03

14.03


5


Заголовок. Рифма. Звукопись как приём характеристики героя. Главная мысль произведения. Заучивание наизусть. Конкурс чтецов

1

16.03

15.03

16.03




Сказки, загадки, небылицы (4 ч)






6


Элементы книги. Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака». Сказки А. С. Пушкина. Сказки К. Ушинского и Л. Толстого. Герои сказки. Рассказывание сказки на основе картинного плана

2

21.03

18.03

28.03


7


Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение народной и литературной сказок. Выразительные средства языка. Выразительное чтение диалогов из сказок.

1

23.03

29.03

30.03


8


Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок. Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки. Герои песенок. Сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок.

1

28.03

01.04

04.04


9


Потешки. Герои потешки. Чтение по ролям. Небылицы. Сочинение небылиц. Оценка планируемых достижений

1

30.03

05.04

06.04




Апрель, апрель. Звенит капель! (3 ч)





10


Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.

1

04.04

08.04

11.04


11


Литературная загадка. Сочинение загадок. И. Токмакова. Е. Трутнева. Проект «Составляем сборник загадок»

1

06.04

12.04

13.04


12


Чтение наизусть стихотворений. Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравив- шихся, их выразительное чтение.

1

11.04

15.04

18.04




И в шутку и всерьёз (3 ч)





13


Выставка книг по теме. Весёлые стихи для детей И.Токмаковой, Г. Кружкова, К.Чуковского, О. Дриза, О.Григорьева, Т. Собакина. Авторское отношение к изображаемому. Звукопись как средство выразительности.

1

13.04

19.04

20.04


14

15


Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского. Заголовок — «входная дверь» в текст. Подбор другого заголовка. Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание. Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия. Оценка достижений

2

18.04

20.04

22.04

25.04




Я и мои друзья (3 ч)





16


Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М.Пляцковского. Заголовок — «входная дверь» в текст. План рассказа.

1

25.04

26.04

27.04


17


Стихотворения Е.Благининой, В.Орлова, С.Михалкова, Р.Сефа, В.Берестова, И.Пивоваровой, Я.Акима, Ю.Энтина. Тема произведений. Главная мысль. Нравственно-этические представления. Соотнесение содержания произведения с пословицами.

1

27.04

29.04

03.05


18


Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть. Проект «Наш класс — дружная семья». Создание летописи класса

1

04.05

04.05

06.05




О братьях наших меньших (2 ч)





19


Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой. Выразительное чтение стихотворения.

1

16.05

10.05

13.05


20


Рассказы В. Осеевой. Сказки-несказки Д. Хармса, Н. Сладкова. Художественный и научно- популярный тексты. Сравнение художественного и научно- популярного текстов. Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации.

1

18.05

16.05

17.05









Пояснительная записка


  1. Программа МОН ДНР Донецкий республиканский інститут дополнительного образования программа образовательно-воспитательного курса Уроки гражданственности Донбасса 1-4 классы, Донецк 2015

Цели:

  1. развитие и воспитание у граждан Донецкой Народной Республики патриотического самосознания, безграничной любви к Родине, к своему народу, стремления добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;

  2. подготовка функционально грамотного, высоконравственного, культурного, деятельного гражданина-созидателя, усвоившего общечеловеческие ценности, стремящегося к сохранению и приумножению духовных, культурных, материальных богатств своего народа и своего Отечества.

Задачи:

  1. модернизация системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодежи, создание условий для её успешной реализации;

  2. информационно-мировоззренческая подготовка детей и молодежи, оказание помощи в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;

  3. воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;

  4. утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;

  5. формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

  6. привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики – Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества; обеспечение роста уровня значимости патриотизма у подрастающего поколения,

  7. формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;

  8. развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;

  9. уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;

  10. формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края.








Уроки гражданственности Донбасса


Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»

5






Микросфера «Я – житель Донбасса»





1


Тема 1. С чего начинается Родина. Мой родной город (село) – моя Донетчина

1

04.02



2


Тема 2. Моя семья и мой родной Донбасс

1

11.02



3


Тема 3. Наши знаменитые земляки

1

18.02





Микросфера «Природа Донбасса»





4


Тема 4. Виртуальная экскурсия «Природа вокруг меня»

1

25.02





Микросфера «Культура Донбасса»





5


Тема 5. Экскурсия в театры, музей, библиотеки Донбасса (заочная или очная по местным условиям)

1

03.03





Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»

5






Микросфера «Человек и закон»





6


Тема 6. Что такое символы? Символы моей Республики

1

10.03





Микросфера «Гражданская позиция»





7


Тема 7. Что значит быть гражданином?

1

17.03





Микросфера «Мои права и обязанности





8


Тема 8. Я – могу и я должен

1

24.03





Микросфера «Трудом славен человек»





9


Тема 9. Все профессии важны, все профессии нужны

1

31.03





Микросфера «Учимся жить среди людей»





10


Тема 10. Умей дружить. Как найти друга?

1

07.04





Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»

5






Микросфера «Дыхание времен»





11


Тема 11. Что такое хорошо, что такое плохо?

1

14.04





Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности





12


Тема 12. Богатыри Земли нашей

1

21.04





Микросфера «Секреты русских мастеров





13


Тема 13. Праздник русской матрешки

1

28.04





Микросфера «Летопись народной мудрости»





14


Тема 14. Не зря слово молвится. Веселые загадки играют с нами в прятки

1

05.05



15


Тема 15. Народная сказка мудростью богата

1

12.05



16


Итоговый урок

1

19.05






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДБ-063169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх