Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Планирование 5 класс информатика

Планирование 5 класс информатика


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе:

  1. Федерального государственного стандарта общего образования , приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897

  2. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  3. Примерной программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» , М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  4. Концепция духовно_нравственного развития и воспитания личности гражданина России , авторы Данилюк А.Я., Кондаков А. М., Тишков В.А., Москва «Просвещение» 2009.

  5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. , изд., М. : Просвещение, 2011. — 79 с.

Общие цели и задачи обучения.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник и рабочая тетрадь для учащихся 5 класса

  • методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов;

  • сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

Общая характеристика учебного предмета

Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 5 классе реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 14;

  • проверочные работы – 3;

  • контрольная работа – 1;

  • творческая работа – 1.

Планируемые результаты обучения

Предметные образовательные результаты


В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат представление:

  • о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;

  • о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;

  • о мировых сетях распространения и обмена информацией,

  • о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.),


У пятиклассников будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

  • навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),

  • представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.


Ученик научится :

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

иметь представление о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать программы из меню Пуск;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик получит возможность :

    • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

    • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

    • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

    • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.


Метапредметные образовательные результаты


Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные образовательные результаты

В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат :

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Содержание курса информатики и ИКТ в 5 классе


1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.


Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.



Компьютерный практикум.


Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».


Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );

  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

  • проблемное обучение;

  • метод проектов;

  • ролевой метод.

Основные типы уроков:

  • урок изучения нового материала;

  • урок контроля знаний;

  • обобщающий урок;

  • комбинированный урок.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.


Учебно-тематический план

(1 ч в неделю, 34 ч в год)

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

5 класс

1

Компьютер для начинающих

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

7

7

3

Информационные технологии

10

4

6


Резерв

3

1

1


Итого:

35

16

18










Календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ для 5 класса


п/п

Тема урока

Тип урока

Практикум

Виды контроля


Универсальные учебные действия

Дата

­­­­ Требования к

уровню

подго товки

обучающихся


план

факт

Компьютер для начинающих – 8 часов

Информация. Компьютер.

ИнформатикаТехника безопасности на уроках информатики

Урок – ознакомления с новым материалом



Знать: правильное поведение в компьютерном классе,

Уметь: правильно сидеть за ПК

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия


Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно о получении информации;

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: знаково-символические действия, (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта);

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

анализ объектов с целью выделения признаков




Как устроен компьютер.

ознакомления с новым материалом

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

тестирование, фронтальный опрос

Уметь: Показывать

основные устройства компьютера.

Знать: Правильно располагать пальцы на клавиатуре

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, средствами ИКТ;

умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами

Регулятивные: Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: структурирование знаний, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме



Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш

ознакомления с новым материалом

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

пошаговый контроль

Уметь: Вводить символы с клавиатуры

Знать: Расположение символов на клавиатуре

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со  сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Регулятивные: Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

формирование объектно-ориентированного мышленияспособность работать с объектами, объединять отдельные предмеры в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами.



Основная позиция пальцев на клавиатуре

Комбинированный урок

Клавиатурный тренажер (1-8).

фронтальный опрос

Уметь: Вводить символы с клавиатуры

Знать: Расположение символов на клавиатуре

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

Познавательные: знаково-символические действия (преобразование модели с целью выявления общих  характеристик;

умение структурировать знания; анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); определение основной и второстепенной информации



Программы и файлы.

ознакомления с новым материалом

Клавиатурный тренажер в режиме игры

тест, опрос

Уметь: Вводить символы с клавиатуры

Знать: Расположение символов на клавиатуре

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение работать самостоятельно

Регулятивные: планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве



Рабочий стол. Управление мышью

Комбинированный урок

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

пошаговый контроль

Уметь: Выполнять действия с мышью

Знать: Основные действия выполняемые мышью

Коммуникативные: формированию действий по организации и планированиюучебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание: способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

свободная ориентация и восприятие текста, записанного  в форме алгоритма,

практическое освоение навыков работы с ПК 



Главное меню. Запуск программ

Комбинированный урок

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

фронтальный опрос,

Уметь: Открывать

главное меню,

запускать программы

Знать: Понятие окно

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся

оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание



Управление компьютером с помощью меню. Контрольная работа №1

Комбинированный урок

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

пошаговый контроль

Уметь: Использовать раскрывающие и контекстные меню

Знать: Возможности меню

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера иметь навыки управления компьютером.



Действия с информацией. Хранение информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Логическая игра (тренировка памяти).

тесты

Знать: Достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Регулятивные: Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

Познавательные: Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве



Носители информации

Комбинированный урок

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

тесты

Уметь: Кодировать информацию и составлять ребусы

Знать: Информационные носители

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Регулятивные: Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности



Передача информации

Комбинированный урок

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

фронтальный опрос

Уметь: Применять метод координат для представления графической информации

Знать: Схему передачи информации

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности



Кодирование информации

Урок – ознакомления с новым материалом


тестирование


Уметь: Приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению

Знать: виды кодов и кодирование информации

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: Знаково-символическиеумение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.



Формы представления информации. Метод координат.

Урок – ознакомления с новым материалом


пошаговый контроль

Уметь: Решать задачи с помощью таблиц.

Знать: Виды форм представления информации

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

Познавательные: Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.



Текст как форма представления информации.

Урок – ознакомления с новым материалом

Логическая игра.

фронтальный опрос

Уметь: работать в текстовом редакторе

Знать: виды текстовых редакторов

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме знание исторических аспектов создания текстовых документов



Табличная форма представления информации.

Урок проверки и коррекции знаний

Игра «Морской бой»

пошаговый контроль, тестирование

Знать: Удобные формы структурирования текстовой информации

Коммуникативные: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Познавательные: Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;



Наглядные формы представления информации. Контрольная работа №2.

Урок проверки знаний и умений


итоговый контроль

Уметь: Открывать программу Калькулятор и использовать её

Знать: пройденный материал за четверть

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью

Регулятивные: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно

Познавательные: Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера иметь навыки работы в текстовых редакторах, применять навыки работы с координатами.



Информационные технологии – 11 часов

Обработка информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

фронтальный опрос, пошаговый контроль

Знать: Что такое программа Word-pad

Уметь: Открывать программу

Word-Pad и вводить текст

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме знание исторических аспектов создания текстовых документов



Обработка текстовой информации


Комбинированный урок

Практическая работа №6. Вводим текст.

тест, пошаговый контроль

Уметь: Редактировать текст в программе

Word-Pad

Знать: Что такое программа Word-pad


Коммуникативные: Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



Обработка текстовой информации


Комбинированный урок

Практическая работа №7. Редактируем текст.

тестирование

Уметь: Работать с фрагментами

Знать: возможности компьютера по обработке текстовой информации

Коммуникативные: Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Комбинированный урок

Практическая работа №8. Редактируем текст.

пошаговый контроль

Уметь: Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Регулятивные: Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Редактирование текста. Поиск информации.

Комбинированный урок

Практическая работа №8. Редактируем текст.

пошаговый контроль

Уметь: Приводить примеры

систематизации информации

Знать: Различные способы редактирования информации

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Регулятивные: Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Урок – ознакомления с новым материалом


тестирование, опрос

Уметь: Форматировать текст в текстовом редакторе

Знать: Систематизации информации

Коммуникативные: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Регулятивные: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов



Форматирование – изменение формы представления информации.

Комбинированный урок

Практическая работа №9. Форматируем текст.

пошаговый контроль

Уметь : Открывать программу

Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты

Знать: Интерфейс программы Paint

Коммуникативные: Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

Познавательные: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче



Компьютерная графика.

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

фронтальный опрос

Уметь: Использовать имеющиеся в ней инструменты

Знать: графические возможности компьютера

Коммуникативные: Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

Познавательные: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче



Инструменты графического редактора

Комбинированный урок

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

тестирование

Уметь: Использовать имеющиеся в ней инструменты

Знать: инструменты графического редактора Paint

Коммуникативные: Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные: Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели

Познавательные: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.



Обработка графической информации.

Контрольная работа №3

Комбинированный урок

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.


пошаговый контроль

Уметь: Работать в разных программах с разными открытыми документами

Знать: Устройства ввода графической информации

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых



Обработка текстовой и графической информации.

Урок закрепления изученного

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

проверочная пр. работа

Уметь: Открывать графический редактор и работать в нем

Знать: Понятие комбинированный документ

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Регулятивные:

Познавательные: Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых



Информация вокруг нас – 8 часов

Преобразование информации.

Урок – ознакомления с новым материалом

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.

Фронтальный опрос

Уметь: Редактировать и форматировать графические объекты

Знать: Как преобразуется информация по заданным правилам

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Познавательные: Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач.



Преобразование информации путем рассуждений.

Комбинированный урок

Практическая работа№13. Работаем с графическими фрагментами.

тестирование

Уметь: Решать логические задачи

Знать: Как преобразуется информация путем рассуждений

Коммуникативные: Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные: Умение анализировать и делать выводы



Разработка плана действий и его запись.

Урок – ознакомления с новым материалом

Логическая игра «Черный ящик»

пошаговый контроль

Уметь: Записывать план действий

Знать: Формы записи плана действий

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Разработка плана действий и его запись.

Урок закрепления изученного

Логическая игра «Переправа»

пошаговый контроль

Уметь: Записывать план действий

Знать: Формы записи плана действий

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Контрольная работа №4. Создание движущихся изображений

Урок проверки знаний и умений

Практическая работа №14. Анимация (начало)

проверочная работа

Уметь: Создавать движущиеся изображения


Знать: Простейшие способы создания движущихся изображений

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Регулятивные: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

Познавательные: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Создание движущихся изображений


Комбинированный урок

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

самоконтроль

Уметь: работать с графической информацией

Знать: Различные способы обработки графической информации


Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Регулятивные: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

Познавательные: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Создание проекта

Комбинированный урок

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

самоконтроль

Уметь: самостоятельно создать анимацию

Знать: способы создания анимации

Коммуникативные: Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Регулятивные: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные: Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий



Создание проектов II часть

Комбинированный урок

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»., продолжение

самоконтроль

Уметь: самостоятельно создать анимацию

Знать: способы создания анимации

Коммуникативные: Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Регулятивные: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные: Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий





18



Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров227
Номер материала ДВ-060138
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх