Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование 3 класс коррекционной школы 8 вида

Планирование 3 класс коррекционной школы 8 вида


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС.

Введение.

Рабочая программа для 1 класса разработана в соответствии:

-c «Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы» под редакцией Бгажноковой И. М.

-с учебным планом МКСКОУ школы-интернат на 2015 – 2016 учебный год.

-с учётом психофизиологических возможностей, особенностями образовательных потребностей и запросов обучающихся МКСКОУ школы-интерната.

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК».



Обучение русскому языку детей с интеллектуальными нарушениями предполагает формирование у них коммуникативно-речевых умений, владение которыми в дальнейшем поможет выпускникам специальных (коррекционных) учреждений УIII вида максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять адекватное социальное положение в обществе.

Нарушения мышления и речи, равно как и всех сторон психики детей с нарушением интеллекта, обуславливают специфику обучения их русскому языку. Эта специфика отражается не только в системе обучения данному предмету, но и в содержании материала, в структуре его размещения.

Ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы по данному предмету, является развитие речи школьников, особенно её коммуникативной функции.

Структурно и содержательно программа построена с учётом особенностей познавательной деятельности детей. Концентрическое расположение материала, когда одна и та же тема изучается в течение нескольких лет, создаёт условия для постепенного наращивания сведений по теме (поэтапность), для постоянного повторения пройденного и отработки необходимых умений. Введение в программу пропедевтических этапов (добукварного периода - перед изучением букваря, практических грамматических упражнений - перед изучением систематического курса грамматики в старших классах) обеспечивает коррекцию недостатков речевого опыта учащихся, в том числе исправление различных нарушений речи школьников.

В программе по русскому языку для младших классов

выделяются следующие разделы:

- Пропедевтико-диагностический (О класс)

- Устная речь (0-4 классы)

- Обучение грамоте и развитие речи (1 (2) класс)

- Чтение и развитие речи (2-4 классы)

- Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи (2-4 классы).

Каждый из разделов программы нацелен на решение специальных образовательных, коррекционных и воспитательных задач:

• формирование у учащихся интереса к языку и первоначальные языковые обобщения;

• развитие умения пользоваться речью как средством общения, обеспечивая для реализации этой задачи чёткость произносительных навыков, необходимый словарь, точность в построении предложения, связность устного высказывания;

• знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;

• обучение школьников правильному , выразительному и осмысленному чтению доступных их пониманию текстов с постепенным переходом на более совершенные способы чтения (от послогового к чтению целым словом);

- обучение грамотному и аккуратному письму;

- осуществление нравственного, эстетического и экологического воспитания школьников.

Общее психическое и интеллектуальное нарушение, а также недостатки сенсорной и двигательной сферы умственно отсталых детей значительно снижают их готовность к школьному обучению. Приходится учитывать и тот факт, что за последние годы контингент учащихся школ УIII вида стал сложнее из-за интеграции в этот вид учебного заведения детей с более выраженной формой умственной отсталости. Всё это вызывает необходимость введения специального периода обучения – пропедевтико-диагностического , рассчитанного на один учебный год (О класс) и ориентированного на определение степени готовности каждого ученика к овладению первоначальными навыками чтения и письма, на выявление оптимальных путей коррекции недостатков общего и речевого развития ребёнка.

Исходя из разного по своим возможностям состава учащихся каждого класса, в программе по русскому языку предусмотрено два уровня требований к знаниям и умениям школьников (в зависимости от успешности овладения ими учебным материалом). Первый уровень - базовый предполагает реализацию требований к ученику в объёме программного материала. Второй уровень скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения объёма материала и его содержательного потенциала.

Отдельные ученики с более выраженными (или осложнёнными) интеллектуальными нарушениями не имеют возможности освоить программный материал в рамках заявленных уровней. В таких случаях педагогическим коллективом школы разрабатывается индивидуальная программа обучения. Цель каждой индивидуальной программы - создать систему поэтапной педагогической поддержки ребёнка в образовательном процессе.







Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи

(3 ч в неделю)

Повторение (8 ч)

Выделение предложения из речи. Его графическое изображение. Сравнение оформления предложения в схеме и записи.

Ответы на вопросы. Коллективная запись ответов.

Чтение диалогов. Определение количества предложений в диалоге. Соблюдение интонации вопроса и ответа.

Завершение начатого предложения. Сравнение предложения и не предложения.

Работа с деформированным предложением (слова даны в нужной форме).

Выделение в предложении названий предметов и названий действий. Использование соответствующих вопросов для выделения слов.



Звуки и буквы (30 ч)

Порядок слов в русской азбуке. Алфавит. Расположение в алфавитном порядке фамилий учеников класса. Знакомство с «Школьным орфографическим словарём». Восстановление в памяти слов из словаря, изученных во 2 классе; нахождение их в орфографическом словаре.

Гласные звуки и буквы. Ударение в двусложных и трёхсложных словах. Выделение ударной гласной. Гласные ударные и безударные. Наблюдение за одинаковым написанием ударной и безударной гласной в группе слов-«родственников» .

Деление слов на слоги. Гласные е, ё, Ю, я в начале слова или слога. Слова с гласной э в начале слова. Перенос части слова при письме.

Согласные твёрдые и мягкие. Их дифференциация на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю, я. Буква ь на конце и в середине слова.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими.

Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Парные звонкие и глухие согласные. Различение их на слух и в произношении в слогах и словах в сильной позиции. Фиксация буквами на письме.

Несоответствие звука и буквы в словах со звонкой и глухой согласной на конце. Право писание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путём изменения формы слова.



Слово (36 ч)

Названия предметов. Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? что? Выделение названий предметов из предложения. Расширение круга слов, обозначающих предметы, явления природы, растения, животных и т. д. Составление пар слов с ласкательным и уменьшительным значением (Маша - Машенька, солнце - СОЛНЫШКО, ковёр - коврик, КОМ - КОМОК), противоположных по значению слов (зима - лето).

Названия действий. Различение слов, обозначающих действия предметов, по вопросам что делает? что делают?

Знакомство с новыми вопросами к названиям действий: что делал? (что сделал?), что будет делать? (что сделает?). Подбор названий действий по вопросам или по образцу.

Согласование слов, обозначающих названия действий, с названиями предметов: мальчик (что делал?) читал; девочка (что делала?) читала; дети (что делали?) читали.

Отгадывание названий предметов по названиям дейcтвий: летает, порхает, кружится (бабочка). Подбор к названиям предметов нескольких названий действий: машина (гудит, едет, мчится).

Названия признаков предмета. Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Названия признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал и: вкус предмета.

Подбор слов, обозначающих ряд признаков данного предмета. Отгадывание предмета по его признакам. Выделение названий признаков из предложений, постановка к ним вопросов.

Образование слов различных категорий по образцу или по вопросам: свет - светлый - светить.

Предлоги к, от, по, над, под. Их пространственное значение. Выполнение действий, демонстрирующих отношения между объектом и субъектом (Ваня подошёл к столу, отошёл от стола и т. д.). Предлог о. Его значение: рассказываю о брате, думаю о футболе. Раздельное написание предлогов со словами. Графическое обозначение предлога в схеме предложения.

Использование в словосочетаниях названий предметов в правильной форме (ударные окончания) в зависимости от предлога: подошёл к мост ... , летит над мост ... , плывёт под мост ....

Слова с непроверяемыми гласными. Единообразное написание гласной в словах -« родственниках»: овощи, овощной.

Использование «Школьного орфографического словаря» для проверки написания слов.

Словарь: арбуз, вчера, город, дневник, дорога, завтра, класс, мебель, месяц, неделя, овощи, огород, одежда, погода, праздник, сапоги, сегодня, товарищ, учитель, яблоко (20 слов).

Предложение (14 ч.)

Выделение предложения из текста. Практическая отработка правил оформления предложения на письме и в устной речи (большая буква, точка в конце - в письменной речи, понижение голоса на точке, пауза между предложениями - в устной речи).

Сравнение предложения и набора слов, законченного и незаконченного предложений. Смысловая законченность предложения (мы знаем, о чём или О ком говорим). Распространение предложений по картинке и вопросам. Сравнение исходного и составленного предложений. Вывод о том, что нового узнали из дополненного предложения.

Работа с деформированным предложением (слова даны в нужной форме). Наблюдение за правильным порядком слов в предложении.

Самостоятельное составление предложений по вопросу, теме, картинке, образцу.

Чтение диалога. Соблюдение правильной интонации в вопросе и ответе. Составление диалогов из данных вопросов и ответов (2 вопроса и 2 на них ответа).

Письмо и чистописание

(в течение всего учебного года)

Списывание с печатного и рукописного шрифтов с постепенным ускорением темпа письма (целым словом и по слогам сложные по структуре слова).

Чёткое и графически правильное написание строчных

букв и их соединений:

1-я группа - и, й, Ш, п, т, н, г, р, у;

2-я группа - л, м, ц, щ, ь, ы;

3-я группа - о, а, ю, ф, б, в, д, з;

4-я группа - с, е, ё, ч, ъ, я;

5-я группа - э, х, ж, к.

Написание прописных букв:

1-я группа - И, Ц, Ш, щ, Ч, Л, М, А;

2-я группа - О, С, 3, Х, Е, Ё, ж, Э, я;

3-я группа - У, Н, К, Ю, Р, В;

4-я группа - Г, П, Т, Б, Ф, д.

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

Контрольное списывание.

Словарные (картинные), предупредительные зрительные и слуховые, объяснительные диктанты, самодиктанты. Контрольные диктанты (15-20 слов).

Связная письменная речь

(в связи с изучением всех разделов программы)

Различение рассказа и набора предложений (не рассказа). Определение, о ком или о чём рассказ. Коллективный подбор заглавия к рассказу.

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок (3-4). Озаглавливание рассказа. Использование данных текстовых синонимов для называния действующего лица (белка - белочка, зверёк, она). Использование местоимений вместо суrцествительного.

Восстановление деформированного текста (3-4 предложения) с опорой на серию картинок или на вопросы. Озаглавливание рассказа.

Основные требования к умениям учащихся Учащuеся должны уметь:

1-й уровень

записывать слова с послоговым орфографическим проговариванием;

различать гласные и согласные, ударные и безударные гласные; дифференцировать оппозиционные согласные;

делить слова на слоги, пере носить части слова при письме;

списывать текст целыми словами; писать под диктовку текст (15-20 слов), включающий слова с изученными орфограммами;

выделять из предложения слова, обозначающие предметы, действия, признаки;

•составлять предложения, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

2-й уровень

дифференцировать на слух и в произношении оппозиционные звуки;

делить слова на слоги, пере носить слова по слогам с помощью учителя;

списывать по слогам слова и короткие предложения с печатного и рукописного текстов;

писать под диктовку слова (из двух слогов), написание которых не расходится с произношением (8 слов);

писать предложение с большой буквы и ставить точку в конце;

составлять предложение по картинке;

подбирать по вопросам названия предметов и действий.







УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «УСТНАЯ РЕЧЬ».



Общение и его значение в жизни.



Общение с природой. Что «говорят» деревья, цветы? Чем отвечают они на наше общение с ними?

Понимаем ли мы язык животных, их повадки, позы? Попробуем разгадать их. Правильно ли мы общаемся с ними? Понимают ли нас животные?

Речевое общение. Для чего оно нужно людям? Подведение учащихся к выводу с опорой на иллюстративный материал: общение нужно для того, чтобы сообщить что-то новое, обменяться мнением, попросить о чём-нибудь, поздравить, пожалеть, утешить и т. д.

Ответы на вопросы. Оформление ответа с ориентацией на вопрос.

Чтение диалогов (не более 4 реплик). Различение вопросительной интонации в вопросе, повествовательной в ответе.

Письмо и чистописание

(в течение всего учебного года)

Выполнение письменных упражнений в соответствии с заданием учителя или учебника после тщательного разбора задания.

Списывание с рукописного и печатного шрифтов по слогам. Предварительное слоговое проговаривание. Зрительный взаимоконтроль и самоконтроль.

Запись под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением.

Контрольное списывание.

Буквенные, слоговые, словарные (картинные), предупредительные зрительные и слуховые диктанты.

Контрольные диктанты (со второго полугодия) (1015 слов).

Письмо строчных и прописных букв по группам в порядке усложнения их начертания. Сравнение буквенных знаков каждой группы:

и, й, ш, И, Ш, п, р, т, г;

л, м, Л, М, я, Я, А;

у, ц, щ, У, ц, щ, Ч, ч;

с, С, е, Е, ё, Ё, о, О, а, д, б;

ь, ы, ъ;

н, Ю, ф, Н, Ю, К, к;

В, в, З, з, Э, Э, Ж, ж, Х, х, Ф;

Г, П, Т, Р, Б, Д.

Возможные соединения букв в словах.

Связная письменная речь

(в связи с изучением всех разделов программы)

Расположение 2-3 предложений в последовательном порядке на основе серии сюжетных картинок.

Составление подписей к серии сюжетных картинок (2-3 кадра). Коллективный выбор заголовка из данных учителем.

Работа с деформированным текстом, состоящим из 3 предложений. Коллективная запись текста после его анализа.

Изложение текста (3 предложения), воспринятого зрительно, по вопросам. Коллективная запись каждого предложения.

Правила речевого общения. Освоение правил речевого общения.

Опора на иллюстративный материал и заранее подготовленные ситуации:

нужно говорить по очереди, а не всем сразу. Один говорит, а все слушают, иначе никто ничего не поймёт;

говорить нужно достаточно громко (но не кричать), чтобы тебя все слышали;

когда говоришь, надо смотреть на того, с кем разговариваешь;

если не соглашаешься с чем-то и возражаешь собеседнику, надо делать это вежливо и не обижать его;

нужно не забывать употреблять «вежливые» слова пожалуйста, извини, извините, спасибо.

Письменное общение. Использование письменного общения в жизни (вывески и афиши на улицах города, рекламы, письма, поздравительные открытки).



Аудирование .



Повторение оппозиционных слоговых структур, слов-паронимов, предложений, различных по количеству слов: ма - мя, ло - лё, вя - вья; был - бил, пел - пил, кости - гости, тонет - стонет; Я видела в скворечнице скворца. Я видела в скворечнице скворца и скворушку. Игра « Маленький учитель », выполнение подобных заданий детьми (с помощью учителя).

Слушание коротких сказок и рассказов в исполнении чтецов с магнитофонной записи или просмотр видеофильмов. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного или просмотренного.

Выполнение словесной инструкции, данной в письменнoм виде. Включение письменного задания в ролевую ситуацию.

Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению: Миша сердится па себя (на картинке - клякса в альбоме, которая капнула с Мишиной кисточки); Вася удивляется (на картинке - мальчик открывает альбом, а там клякса от краски). Объяснение выбора.

Дикция и выразительность речи .



Совершенствование речевого дыхания: посчитать до 10 на одном выдохе; потянуть звук [с], потом [з] на одном выдохе и др.

Чёткое выразительное произнесение чистоговорок, стихотворных диалогов по подражанию, например: От топота копыт пыль по полю летит (выбор силы голоса и ритма); Что ты, ёж, такой колючий? - Это я на всякий случай. Знаешь, кто мои соседи? Волки, лисы и медведи! (смена тона голоса, переход от интонации повествования к интонации вопроса и наоборот) и др.

Громкая, спокойная, тихая, шёпотная речь. Использование нужной силы голоса в различных ролевых ситуациях.

Вежливый тон голоса в разговоре. Передача различных чувств (радость, удивление, жалость, гнев, грусть, страх и др.) соответствующим тоном голоса в специально подобранных диалогах. Различение на рисунках (пиктограммах) выражения этих чувств.

Произнесение одной и той же фразы с вопросительной, повествовательной и восклицательной интонацией. Обыгрывание ситуации типа: Снег идёт? - Да, снег идёт (Ура, снег идёт! ).

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания .



Лексические темы: «Школьная жизнь», «Играем в сказку», «Н дома», «Н за порогом дома», «Это я!», «Мои друзья », « Мир природы » .

Примерная тематика речевых ситуаций: «Это моя школа», «Вместе после уроков», «Успехи и неудачи бывают у каждого »; « Волк и семеро козлят », « Гуси -лебеди », « Настя и Марфуша в гостях у Морозко»; «Н тебе позвоню», «Обмениваемся бытовыми советами», «В гости на день рождения»; «Н пешеход», «Мой ДОМ И моя семья», «На приёме у врача», «Н зритель»; «Привычки хорошие и не очень», « Хочешь со мной дружить? » , « Вместе нам не скучно » ; «В зоопарке у зверей», «Погода И мы», «Мы - друзья или враги природы? » .

Определение темы ситуации, обсуждение того, что можно сказать по этой теме. Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.

Отгадывание загадок, составление загадок с опорой на наглядный материал: Коля подарил то, во что можно играть. Эта игрушка небольшая, быстрая, у неё есть пульт управления.

Совершенствование умения участвовать в вопросно-ответных диалогах: Какая Настя? - Добрая, вежливая, трудолюбивая. - А М арфа? - Жадная, грубая, ленивая. А Морозко какой? - Справедливый. - Кто тебе больше всех понравился? - ...

Составление диалогов типа «вопрос - сообщение»:

Ч то ты можешь приготовить? - Я могу сварить макароны, поджарить яичницу. - Как ты варишь макароны? - ... ; Какие привычки ты считаешь хорошими? Я думаю, что хорошо никогда не опаздывать, не надо врать, нехорошо обижать малышей. - Тебе когда-нибудь приходилось опаздывать в школу? - Д а, однажды по дороге сломался автобус, и я пришёл только ко второму уроку.

Составление совместно с учителем разных по содержанию предложений с опорой на иллюстративный материал по теме ситуации, например по теме «Это моя школа»: Вот моя школа (Здесь находится моя школа). В школе четыре этажа (пять этажей, два этажа / Школа двухэтажная). Около школы спортивная площадка (небольшой сад). Н а первом этаже мастерские. Мы учимся на втором этаже (Наш класс на втором этаже).

Замена часто повторяющегося слова школа другими словами (местоимениями). Фиксация символами каждого предложения в процессе подготовки, последующее составление связного высказывания (4-5 предложений).



Культура общения .

Выражение просьбы (Будьте добры, помогите мне, пожалуйста. Не могли бы вы мне помочь ... Я прошу вас, дайте мне сказку «Аленький цветочек» Аксакова), извинения (Простите меня, пожалуйста. Извините меня, пожалуйста).

Речевое общение со старшими. Общение с друзьями.

Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситyaциeй: Здравствуй! Здравствуйте! До свидания! Всего хорошего! Будьте здоровы! Пока! Счастливо!

Речевое общение с малознакомыми людьми: Как вас зовут? Как тебя зовут? Как ваша фамилия? Как твоя фамилия? Извините, пожалуйста, вы не скажете, как пройти на остановку автобуса? Не могли бы вы объяснить мне дорогу до остановки? и т. д.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

l-й уровень

передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами в магнитофонной записи;

выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме;

выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения после анализа;

участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;

правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова; здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения;

сообщать о себе: имя и фамилию, домашний адрес, имена и фамилии своих родственников;

принимать участие в коллективном составлении рассказов по темам речевых ситуаций;

2-й уровень

выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей;

выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова; адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и расставании с детьми и взрослыми;

сообщать своё имя и фамилию, домашний адрес; объяснять, как можно доехать или дойти до школы (по вопросам учителя);

участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения по образцу учителя;

участвовать в беседе.



УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЧТЕНИЕ»

Содержание чтения: произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, игровые песни.

Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных авторов о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.

Статьи, содержащие практические советы на темы, связанные с трудом, школой, семьёй, природой.

Примерные лексические темы: «Снова школьный звонок прозвенел », « Славная осень», « Учимся трудиться », « Ребятам о зверятах», «Волшебница-зима!», «Так нельзя, а так можно», «Чудесный мир сказок», «Весна В окно стучится», «День смеха», «Родина любимая», «Здравствуй, лето!».

Техника чтения. Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами. Послоговое чтение слов, трудных по семантике и слоговой структуре, с предварительным их прочтением с помощью учителя (речевая зарядка). упражнения в чтении специально подобранных текстов, составленных из слов, простых по значению и слоговой структуре.

Переход с орфографического на орфоэпическое чтение односложных и двусложных слов типа: что [што], чтобы [штббы], "ого [кавб], чего [ч'евб], вода [вада], олень [ал'ен'] и т. Д. Чтение про себя после анализа текста для подготовки к более быстрому темпу чтения.

Выразительное чтение. Соблюдение знаков препинания: короткая пауза на запятой, длинная - на точке. Интонация законченности повествовательного предложения, вопросительная и восклицательная интонация. Передача тоном голоса эмоционального содержания читаемого (грустно, весело, восхищённо) и характера персонажа (ласковый, вежливый, злой, хитрый, трусливый). Выделение ремарок автора, чтение текста в соответствии с ними по образцу учителя или самостоятельно (сказал грубо, произнёс медленно и др.). Выразительное чтение по ролям коротких отрывков с прямой речью после работы над текстом.

Выразительное чтение наизусть коротких стихотворений с опорой на чтение учителя.

Сознательное чтение. Прослушивание текста с установкой на осмысление его содержания и эмоциональную оценку. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение для ответа на вопрос, для соотнесения предложения текста с иллюстрацией. Установление последовательности действий героев произведения и взаимосвязи событий. Объяснение поступков действующих лиц, оценка их поведения с помощью наводящих вопросов учителя, с опорой на собственный опыт. Создание условий для общения детей, для обмена мнениями в связи с оценкой действий персонажей. Развитие умения прогнозировать содержание произведения до его чтения по заглавию «<Как вы думаете, о чём или О ком будет идти речь в рассказе?»); оценка правильности или ошибочности прогноза. Объяснение семантики слова с опорой на наглядный материал после разбора его учителем. Выделение учащимися непонятных для них слов. Обращение за разъяснением к товарищу или к учителю. Коллективная работа по выделению главной мысли произведения с помощью наводящих вопросов учителя. Деление текста на части с опорой на серию картинок.

Развитие речи

Пересказ текста по частям словами, близкими к тексту, с опорой на картинный план или без него. Выделение в тексте слов, характеризующих персонажей; использование этих слов в пересказе. Словесное рисование картин к каждой части. Запоминание диалогов после их чтения по ролям, работа над драматизацией.

Внеклассное чтение

Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг. Правильное называние заглавия произведения и его автора. Повышение читательской мотивации: чтение учителем начала рассказа, выставка книг, наглядный учёт прочитанных книг. Знакомство с книгой по иллюстрации на обложке и её заглавию. Запись в школьную библиотеку.

Знакомство с расстановкой книг по темам (о животных, о природе, о праздниках) и жанрам (сказки, рассказы, стихи).

Основные требования к умениям учащихся Учащиеся должны уметь:

l-й уровень

слушать чтение про изведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию;

читать текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова);

активно участвовать в анализе произведения; пересказывать содержание рассказа по частям близко к тексту с опорой на картинный план;

высказывать своё отношение к поступку героя, к со-

бытию после проведённого анализа произведения;

выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;

2-й уровень

слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы информационного плана «<Как зовут героя рассказа?,>, «Куда он пошёл? Что там делал?,»;

правильно читать текст вслух по слогам с постепенным переходом на чтение целым словом часто встречающихся двусложных слов;

соотносить иллюстрацию с определённым отрывком текста;

пересказывать содержание части текста по вопросам учителя или по картинно-символическому плану к каждому предложению;

выразительно читать наизусть 3-4 небольших стихотворения.









УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «МАТЕМАТИКА»







Нумерация

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение и запись круглых десятков. Счёт десятками до 100. Запись круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Умение откладывать число в пределах 100 на счётах.

Числовой ряд 1-100. Счёт в пределах 100 (количественный и порядковый). Присчитывание, отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4 (в прямой и обратной последовательности). Сравнение чисел: сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду, сравнение чисел по количеству десятков и единиц. Увеличение, уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа чётные и нечётные.

Единицы измерения и их соотношения

Монета 50 к., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р. Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 к., 10 к.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.). Размен бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 10 р., 5 р. (по 10 к., 5 к.).

Соотношение: 1 р. = 100 к.

Единица измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношения: 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см.

Единица измерения массы: килограмм. Обозначение: 1 кг.

Единица измерения ёмкости: литр. Обозначение: 1 л. Единицы измерения времени: минута, год. Обозначение: 1 мин, 1 год. Соотношения: 1 ч = 60 мин,

1 сут. = 24 ч, 1 мес. = 28, 29, 30, 31 СУТ., 1 год = 12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения. Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин (10 ч 45 мин и без 15 мин 11 ч).

Арифметические действия

Называние компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя). Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60 + 30, 60 + 7, 60 + 17, 65 + 1, 61 + 7, 61 + 27, 61 + 9, 61 + 29, 92 + 8, 61 + 39 и соответствующие случаи вычитания). Нуль в качестве компонента сложения и вычитания, нуль в результате вычитания.

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагaeмыx. Знак умножения «х»). Замена сложения одинаковых слагаемых умножением, замена умножения сложением. Запись и чтение действия умножения. Деление на две равные части, или пополам. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления «: ». Чтение действия деления.

Таблица умножения числа на 2. Называние компонентов и результата умножения (в речи учителя).

Таблица деления числа на 2. Называние компонентов и результата деления (в речи учителя). Взаимосвязь действий умножения и деления.

Таблица умножения чисел на 3, 4, 5 и деления на 3, 4, 5 равных частей в пределах 20. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Скобки. Действия 1 и 11 ступеней. Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

Арифметические задачи



Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части); увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Геометрический материал



Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения. Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой о. Дуга как часть окружности.

Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника. Название многоугольника в зависимости от количества углов. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам. Четырёхугольник.

Прямоугольник (квадрат). Противоположные стороны.

Свойства сторон, углов.

Рекомендуемые практические упражнения



Получение любого числа в пределах 100, иллюстрация с помощью раздаточного материала «(кубики», «бруски», магнитные полосы «единицы», «десятки», квадрат « Сотня » ).

Экскурсия в супермаркет. Определение цены и массы различных товаров.




Оплата небольшой покупки (хлебобулочные и кондитерские изделия, канцтовары, предметы личной гигиены).

Нахождение стоимости и массы одинаковых товаров. Сравнение стоимости одинаковых товаров в различных магазинах.

Измерение (в литрах) ёмкости банки, кастрюли, ведра и др.

Работа с календарём. Год, месяц, день недели. Определение дней недели, соответствующих праздничным датам, дням рождения (своего, родителей, друзей).

Электронные часы. Определение времени с помощью электронных часов. Установка будильника на заданное время.

Чтение и запись телефонных номеров. Звонок родителям, другу.

Метровая линейка. Измерение длины и ширины помещения (комнаты, класса, коридора, игровой и др.). Сравнение длин.

Измерение (в см, дм, м) длины, ширины, высоты школьной мебели и других предметов.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления:

о круглых десятках в пределах 100;

о получении двузначных чисел из десятков и единиц;

о разложении полных двузначных чисел на десятки и единицы;

о счёте в пределах 100 разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности;

о счёте количественном и порядковом;

об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц;

о чётных И нечётных числах;

об однозначных и двузначных числах;

о единицах измерения стоимости, длины, массы, времени, ёмкости; о соотношениях единиц измерения стоимости, длины, времени;

о действиях умножения и деления на равные части,

о их связи и взаимной обратности;

о переместительном свойстве умножения порядке действий 1 и 11 ступени;

о названиях компонентов и результатов действий сложения, вычитания, а также умножения и деления;

о центре и радиусе окружности (круга);

о многоугольнике и названии его элементов;

о прямоугольнике (квадрате) и свойствах его сторон и углов, о новом названии сторон в прямоугольнике: противоположные.



Основные требования к умениям учащихся

Учащuеся должны уметь:



1-й уровень

получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки;

считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности;

получать двузначные числа из десятков и единиц; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы;

называть, записывать, откладывать на счётах двузначные числа;

откладывать на абаке, счётах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;

считать в прямой и обратной последовательности по единице и равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4 в пределах 100;

различать однозначные и двузначные, чётные и нечётные числа;

сравнивать числа в пределах 100;

увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз;

пользоваться единицами измерения стоимости (рубль, копейка), длины (метр), массы (килограмм), времени (минута, час, сутки, месяц, год), ёмкости (литр); соотносить изученные меры;

получать числа при измерении длины, массы, ёмкости, времени одной единицей и записывать их;

различать числа, полученные при счёте и измерении;

определять порядок месяцев в году;

пользоваться различными табель-календарями, отрывными календарями;

определять время с точностью до получаса, до четверти часа, до 5 минут (двумя способами);

употреблять в речи названия компонентов действий сложения и вычитания;

складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20;

складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд, пользуясь приёмами устных вычислений;

называть арифметические действия умножения и деления (на равные части);

пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 20; использовать переместительное свойство умножения, связь действий умножения и деления, их взаимную обратность при выполнении действий;

решать примеры на порядок действий и со скобками;

решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, на деление на равные части, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на нахождение стоимости по цене и количеству и составные задачи в два арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

- находить точку пересечения линий (отрезков);

- называть, показывать окружность, круг, дугу, центр,

радиус;

- чертить окружности разных радиусов;

- называть, показывать многоугольник и его элементы;

- чертить многоугольник по заданным точкам (вершинам);

- измерять стороны многоугольника;

- называть и показывать противоположные стороны прямоугольника (квадрата);

называть свойства сторон и углов прямоугольника (квадрата);

2-й уровень

называть, записывать круглые десятки, считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности;

получать двузначные числа из десятков и единиц; называть, записывать, откладывать их на счётах; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы (возможна помощь учителя);

считать в прямой и обратной последовательности единицами (с помощью учителя);

- сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться единицами измерения стоимости (рубль, копейка), длины (метр), массы (килограмм), времени (минута, час, сутки, месяц, год), ёмкости (литр) И соотношением известных мер (возможна помощь учителя и использование таблицы соотношения единиц измерения величин);

- определять время по часам с точностью до получаса;

- пользоваться календарём для установления количества суток в месяце, месяцев в году;

решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток;

складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд (с опорой на дидактический материал); • пользоваться таблицами умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5 в пределах 20 для решения примеров на соответствующие действия;

решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, на деление на равные части, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на вычисление стоимости по цене и количеству (с опорой на наглядность);

показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус, называть их (можно с помощью учителя);

- чертить окружность заданного радиуса;

- чертить многоугольник по точкам (вершинам); измерять стороны многоугольника.







УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЖИВОЙ МИР»



Сезонные изменения в природе

(20 ч)

Сезонные изменения в неживой природе

Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времён года.

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный - тёплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарём. Названия месяцев.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения за растениями сада и леса в разное время года: яблоня, осина, липа, акация, орешник. Увядание и появление цветов и трав (медуница). Птицы зимующие и перелётные: клёст, снегирь, соловей. Насекомые в осенний период.

Домашние животные в разное время года.

Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.



Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года



Неживая природа

(6 ч)

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Измерение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Направление ветра.

Живая природа

(34 ч)

Растения

(14 ч)

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2-3 названия); ягодные кустарники (2-3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.

Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

Животные

(12 ч)



Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детёныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан - свинья, заяц - кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни. Строение гнёзд, забота о потомстве. Птицы перелётные и зимующие: ласточка, дрозд, галка, дятел.

Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок.



Человек

(8 ч)



Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе лёгких.

Температура тела человека. Градусник и его назначение.

Профилактика простудных заболеваний.

Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца. Пульс.

Окружающая среда и здоровье человека.

Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

Повторение

(8 ч)

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

- о простейших свойствах воздуха, его значении в жизни растений, животных, человека;

- о растениях сада, леса;

- об образе жизни и повадках домашних и диких животных, птиц;

- О роли человека в жизни домашних животных;

- о сезонных изменениях в неживой и живой природе;

- о дыхании человека, о профилактике простудных заболеваний.





Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень

- правильно называть изученные объекты и явления;

- сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия деревьев и кустарников, наиболее распространённых в данной местности;

сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;

соблюдать правила питания; правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

- соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

- определять по сезонным изменениям время года;

- определять направления ветра;

2-й уровень

- правильно называть изученные объекты и явления;

- сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространённых в данной местности; различать ягоды, орехи, грибы;

- сравнивать домашних и диких животных, птиц; описывать их повадки;

- соблюдать правила употребления в пищу грибов и ягод;

- соблюдать правила предупреждения простудных заболеваний;

соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека.











УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ТРУД»



3 класс

Первое полугодие

Работа с природными материалами (комбинированные работы)

Экскурсия в природу , сбор природных материалов. Практические работы. Изготовление декоративных вазочек с использованием пластилина и семян арбуза (шишек ольхи, половинок скорлупы ореха и т. п.). Составление декоративных букетов: композиции из сухих веток, листьев, цветов.

Изготовление стилизованных фигурок людей и животных из природных материалов с использованием проволоки. Создание динамических поз. Составление макетов жанровых сцен.

Технические сведения. Приёмы обмазывания основы пластилином. Ритмичность узора при выполнении декоративных ваз. Вертикальный ритм. Сложные ритмические композиции.

Элементарные правила составления букетов.

Понятие о пропорциях фигуры человека. Использование шила в работе с природным материалом.

Использование приспособлений. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с шилом.

Приёмы работы. Заготовка и накладывание полосок из пластилина на основу, их размазывание. Отбор материалов для отделки вазы.

Отмеривание проволоки по мерке, заготовка отрезков.

Крепление деталей при помощи штырьков, клея.

Хватка шила. Прокалывание отверстий.

Работа с пластилином (глиной)

Практические работы. Лепка игрушек по типу изделий дымковских мастеров. Лепка посуды из жгутиков. Лепка посуды при помощи стеков. Раскрашивание посуды и других изделий из глины.

Сервировка стола (коллективная работа).

Технические сведения. Название материала. Свойства глины. Подготовка глины к работе: замачивание и замешивание, определение её готовности. Применение глины для изготовления игрушек и посуды. Понятия о народных промыслах. Отделочные работы на изделиях из глины: нанесение орнамента стекой, окраска, роспись.

Организация рабочего места и соблюдение санитарногигиенических требований при лепке.

Приёмы работы. Лепка посуды из жгутиков и способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделий стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки и печатки. Окраска изделий из глины.

Работа с бумагой и картоном Практически е работы. Изготовление мебели из коробочек, оклеенных цветной бумагой. Сборка макетов гостиной, спальни (коллективная работа).

Технические сведения. Понятие об интерьере жилища.

Приёмы работы. Сборка спичечных коробков в изделие.

Оклеивание конструкции цветной бумагой. Использование дополнительных деталей.

Работа с бумагой

Практические работы. Выполнение кормушки для птиц из молочных пакетов. Изготовление ёлочных игрушек. Игрушка «Солнышко» из 9 деталей. Фонарик-витраж из 3 деталей. Игрушка «Цыплёнок» из колец. Сложные объёмные гирлянды, выполненные из заготовок в форме круга. Выполнение игрушек способом щелевого соединения.

Технические сведения. Использование фальцлинейки для рицовки. Правила безопасной работы.

Приёмы работы. Разрезание линий разметки для получения клапанов. Рицовка.

Второе полугодие

Работа с металлоконструктором. Практические работы. Изготовление моделей весов, карусели, подъёмного крана, тележки, велосипеда.

Технические сведения. Жёсткое крепление деталей.

Свободное крепление деталей. Группировка деталей на рабочем столе в последовательности использования. Основные признаки натурального предмета, моделируемые в поделке.

Приёмы работы. Подсчёт отверстий для определения середины детали. Учёт симметричности при закреплении деталей.

Работа с природными материалами (комбинированные работы)

Практические работы. Стилизованные фигурки человечков из пучков соломы с использованием материалоотходов.

Выполнение композиции из тополиного пуха на бархатной бумаге (работа без клея).

Технические сведения. Свойства материалов, используемых при выполнении поделок: цвет, форма, величина. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Сопоставление технологии выполнения фигур человечков из ниток и из соломы.

Приёмы работы. Использование эскиза и разметка рисунка мелом на бархатной бумаге при выполнении композиции из тополиного пуха.

Работа с тканью

Практические работы. Выполнение образца прямого стежка на ткани. Закрепление нитки в начале и в конце работы. Изготовление простейших салфеток, захваток.

Технические сведения. Понятие о ткани. Изделия, выполняемые из ткани. Способы соединения срезов ткани. Правила безопасной работы с иглой.

Приёмы работы. Отмеривание нитки, способы вдевания нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и в конце работы. Прямой стежок «вперёд иголку». Косой обмёточный И соединительный стежки.

Изделия из папье-маше

Практически е работы. Выполнение простейших изделий: посуда, игрушки.

Технические сведения. Назначение изделий из папье-маше. Технология выполнения изделий из папье-маше.

Приёмы работы. Последовательное склеивание основы (блюдце, чашка, пластмассовая игрушка). Сушка, разрезание заготовки учителем. Склеивание, окрашивание изделия.

Работа с нитками

Практические работы. Вязание крючком. Выполнение образцов. Вязание салфетки. Вязание спицами. Выполнение шарфика. Изготовление простейшей набивной вязаной куклы.

Технические сведения. Вязание - один из древнейших видов ремёсел. Инструменты для вязания. Особенности ниток, используемых для вязания.

Приёмы работы. Вязание крючком цепочки, столбиков без накида, столбиков с накидом, длинных петель, по кругу. Вязание спицами лицевых и изнаночных петель.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащuеся должны знать:

- названия и основные свойства материалов;

- названия и назначение инструментов, указанных в

программе;

правила безопасной работы с инструментами.

Учащuеся должны уметь:

организовывать свою работу по устной инструкции учителя;

называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты;

составлять простейшую композицию макета и делать аппликацию по образцу;

давать простейший отчёт о выполненной работе (называть изделие и материалы, из которых оно выполнено, определять назначение изделия).









УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ОБЖ» (ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ)



Рабочая программа по «ОБЖ» для 3 класса разработана в соответствии:

-c программой курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для уч-ся 1-4 классов образовательных учреждений под редакцией Анастасовой Л.П, Ижевского П.В, Иванова Н.В.

-с учебным планом МКСКОУ школы-интернат на 2015 – 2016 учебный год.

-с учётом психофизиологических возможностей, особенностями образовательных потребностей и запросов обучающихся МКСКОУ школы-интернат.

Цели программы:
            •  привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
            •  сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
            •  выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций. 
                      Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.


  Учебно-методический комплект, реализующий программу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 3  классе, включает:       

Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста/ под ред. А. Т. Смирнова. – М. : Просвещение: Рилионт, 2003.

Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие для 3 – 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – М.: Просвещение, 2005.

Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 3 класса/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – М.: Просвещение, 2006.

Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения»: 1 – 4 кл.: (Иллюстрированный материал) /  под ред. А.  Т.  Смирнова.  — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя).  — М.:  Просвещение: Рилионт, 2003.
            Топоров  И.  К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя  /  И.  К.  Топоров.  — М.:  Просвещение, 2000.
            Федеральные законы Российской Федерации «О  гражданской обороне», «О  защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»  // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание.  — М., 1998—2002.

Программа рассчитана на 35 учебных часа, в том числе и на обязательные практические занятия:

•  работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
            •  изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос и письменный (тест).

Содержание курса

            I.  Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (25 ч)
           
1.1.  Безопасное поведение на дорогах (8 ч)
           
Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.
            Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.
            Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.
            Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.
            1.2.  Мы  — пассажиры ( 2 ч)
           
Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.
            1.3.  Пожарная безопасность и поведение при пожаре( 3 ч)
           
Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.
            Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.
            1.4.  Безопасное поведение дома(6 ч)
           
Лифт  — наш домашний транспорт.
            Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.
            Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.
            Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.
            1.5.  Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера (6 ч)
           
Правила обеспечения сохранности личных вещей.
            Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.
            Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
            2.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи ( 1 ч)
           
2.1.  Первая медицинская помощь при отравлении газами
           
Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.
            3.  Защита человека в чрезвычайных ситуациях (6 ч)
           
3.1.  Чрезвычайные ситуации
           
Чрезвычайные ситуации природного происхождения  — стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.
            Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.
            3.2.  Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
           
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.







Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по предмету «ОБЖ» (обеспечение безопасной жизнедеятельности) за курс 3 класса

Учащиеся должны знать:

            правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;
            виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;
            правила движения пешеходов по загородной дороге;
            обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него;
            правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;
            меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;
            признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;
            правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;
            как оповещают население о чрезвычайных ситуациях;
            о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения:
            —  ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
            —  лесной пожар. Действия по его предупреждению.

Учащиеся должны уметь:

            переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
            оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
            правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
            двигаться по загородной дороге, в том числе группой;
            правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;
            разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
            соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
            оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
            действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 3 КЛАСС

(98 часов, 3 часа в неделю)

1 четверть.

( 3 ч. в неделю, 26 часов)


№ п/п





Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Повторение – 11 часов.

1

Предложение. Большая буква в начале и точка в конце. Текст. Выбор из текста предложений

Повторение.

Напомнить учащимся правило написания предложения: большая буква- в начале; точка- в конце.

1)Упражнять учащихся в написании в написании предложений с соблюдением правила.

2)Развивать память, внимание.

3)Воспитывать любовь к школе, интерес к процессу обучения.

Заглавная буква, точка.

Учебник, карточки.

1

02.09


2

Работа с деформированными предложениями.

Изучение нового.

Научить детей дополнять предложение подходящим по смыслу словом.

1)Упражнять учащихся в дополнении предложения подходящим по смыслу словом.

2)Развивать мышление, внимание, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Воробей, ворона.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

03.09


3

Работа с деформированными предложениями.

Комбинированный.

Продолжить учить детей дополнять предложение подходящим по смыслу словом.

1)Продолжить упражнять учащихся в дополнении предложения подходящим по смыслу словом.

2)Развивать мышление, внимание, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Моросит.

Учебник, карточки.

1

07.09


4

Работа с деформированными предложениями.

Изучение нового.

Учить детей составлять предложения из слов, данных вразбивку.

1)Практиковать учащихся в составлении предложений из слов, данных в произвольном порядке.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Кактус.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

09.09


5

Разделение сплошного текста на предложения. Подбор заглавия к тексту.

Повторение.

Учить детей разделять сплошной текст на предложения, подбирать заглавие к получившемуся тексту.

1)Практиковать учащихся в разделении сплошного текста на предложения, в подборе заглавия к получившемуся тексту.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Окапывать, отлёт, ласточка, скворец, стайка.

Учебник, картинки с изображением ласточки, скворца.


1

10.09


6

Предложение. Количество слов в предложении.

Комбинированный.

Научить учащихся определять количество слов в предложении и составлять его схему, познакомить с родственными словами.

1)Тренировать учащихся определять количество слов в предложении и составлять его схему.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие.

3)Воспитывать интерес к работе на огороде, любовь к русскому языку.

Огород, огородник, огородил, овощи.

Учебник, картинки с изображением огорода, овощей.

Раздаточный материал (схемы предложений).

1

14.09


7

Составление предложений с опорой на предметную картинку.

Изучение нового.

Научить детей составлять предложения с опорой на предметную картинку.

1)Тренировать учащихся в составлении предложений с опорой на предметную картинку.

2)Обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

3)Прививать интерес к животным и птицам.

Белка, синичка.

Учебник, картинки с изображением белки, синички.

1

16.09


8

Составление предложений с данным словом.

Повторение.

Научить детей составлять предложения с опорой на данное слово.

1)Тренировать учащихся в составлении предложений с опорой на данное слово.

2)Обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Огород, овощи – повторение пройденных словарных слов.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

17.09


9

Составление предложений с опорой на сюжетную картинку (иллюстрацию к сказке).


Повторение.

Научить детей составлять предложения с опорой на сюжетную картинку.


1)Тренировать учащихся в составлении предложений с опорой на сюжетную картинку.

2)Развивать внимание, память, связанную речь.

3)Прививать интерес к чтению сказок.



Иллюстрации к сказкам.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

21.09


10

Административная контрольная работа по теме: «Повторение».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

23.09


11

Работа над ошибками.

Подбор предложений к картинке.

Комбинированный.

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Научить детей подбирать подходящее к картинке предложение, расставлять в нужном порядке.

1)Тренировать учащихся в подборе подходящего к картинке предложения, расставлять в нужном порядке.

2)Развивать память, мышление, мелкую моторику, связанную речь.

3)Прививать учащимся чувство доброты, воспитывать желание поделиться; воспитывать любовь к животным, прививать стремление заботиться о них.

Мёд, жадина, кролик, трусишка.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

24.09




Звуки и буквы – 15 часов.

1

Звуки и буквы. Количество звуков и букв в слове.

Комбинированный.

Научить детей определять количество букв и звуков в слове; познакомить с правилом: «Букву мы видим и пишем, а звук слышим и произносим».

1)Упражнять учащихся в определении количества букв и звуков в слове.

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Звук, буква.

Учебник, буквы из разрезной азбуки, синие и красные кружки, для обозначения звуков.

1

28.09


2

Слова, отличающиеся одним звуком.

Комбинированный.

Познакомить учащихся со словами, различающимися одним звуком.

1)Тренировать учащихся в различении слов (в одном звуке).

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Звук.

Учебник.

1

30.09


3

Слова, отличающиеся одним звуком.

Повторение.

Продолжить знакомство учащихся со словами, различающимися одним звуком.

1)Продолжить тренировать учащихся в различении слов (в одном звуке).

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Звук.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

01.10


4

Слова, отличающиеся одной буквой.

Комбинированный.

Познакомить учащихся со словами, различающимися одной буквой.

1)Тренировать учащихся в различении слов (в одной букве).

2)Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, память.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Корзина.

Учебник.

1

05.10


5

Слова, отличающиеся одной буквой.

Повторение.

Продолжить знакомство учащихся со словами, различающимися одной буквой.

1)Продолжить тренировать учащихся в различении слов (в одной букве).

2)Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, память.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.


Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

07.10


6

Алфавит. Порядок слов в русской азбуке.

Комбинированный.

Напомнить учащимся порядок букв в алфавите.

1)Тренировать учащихся в расположении слов в алфавитном порядке.

2)Развивать внимание, память.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Алфавит, азбука.

Учебник.

1

08.10


7

Алфавит. Порядок слов в русской азбуке. Подготовка к контрольному диктанту.

Повторение.

Закрепить знания учащихся порядка букв в алфавите.

1)Закрепить умения детей располагать слова в алфавитном порядке.

2)Развивать внимание, память.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.


Учебник, карточки с индивидуальным заданием.

1

12.10


8

Контрольный диктант по теме: «Алфавит».

Контроль.

Выявить уровень сформированности навыка списывания с печатного текста и уровень сформированности навыка самоконтроля.

1)Тренировать учащихся в списывании текста с учебника.

2)Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.



1

14.10


9

Работа над ошибками.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о гласных и согласных буквах.

1)Практиковать учащихся в нахождении гласных и согласных букв в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Гласный, согласный.

Учебник, разрезная азбука.

1

15.10


10

Гласные и согласные звуки и буквы.


Повторение.

Продолжить актуализацию знаний учащихся о гласных и согласных буквах.

1)Продолжить практиковать учащихся в нахождении гласных и согласных букв в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.


Учебник, карточки, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

19.10


11-12

Гласные и согласные звуки и буквы.

Подготовка к контрольному диктанту.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся по пройденным темам.

1)Тренировать учащихся в выполнении заданий по пройденным темам.

2)Развивать память, внимание зрительное и слуховое восприятие, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.


Учебник, карточки со схемами предложений, карточки с индивидуальными заданиями.

2

21.10

22.10


13

Контрольный диктант по теме: «Предложение. Звуки и буквы».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

26.10


14

Работа над ошибками.

Гласные буквы: е, ё, и, э, ю, я.

Комбинированный.

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Актуализировать знания учащихся о гласных буквах е, ё, и, э, ю, я.

1)Практиковать учащихся в нахождении гласных букв е, ё, и, э, ю, я в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Гласные буквы.

Учебник.

1

28.10


15

Гласные буквы: е, ё, и, э, ю, я.

Повторение.

Продолжить работу над актуализацией знаний учащихся о гласных буквах е, ё, и, э, ю, я.

1)Продолжить практиковать учащихся в нахождении гласных букв е, ё, и, э, ю, я в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Яблоко.

Учебник, карточки.

1

29.10




























2 четверть.

(3 ч. в неделю. 21 час).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Звуки и буквы – 2 часа.

1

Гласные буквы: е, ё, и, э, ю, я.

Повторение.

Закрепить знания учащихся о о гласных буквах е, ё, и, э, ю, я.

1)Продолжить тренировать учащихся в нахождении гласных букв е, ё, и, э, ю, я в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.


Учебник, карточки, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

09.11


2

Гласные буквы: е, ё, и, э, ю, я.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о о гласных буквах е, ё, и, э, ю, я.

1)Тренировать учащихся в нахождении гласных букв е, ё, и, э, ю, я в словах.

2)Развитие памяти, фонематического восприятия, связанной речи, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.


Учебник, карточки, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

11.11


Ударение в слове- 2 часа.

1

Ударение в слове. Слова-родственники.

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания учащихся об ударении в слове и о словах-родственниках.

1)Практиковать детей в постановке ударения в слове и в подборе к кому-либо слову слов-родственников.

2)Развивать память, мышление, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас учащихся.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Ударение, ударный, безударный, слова-родственники.

Учебник.

1

12.11


2

Ударение в слове. Слова-родственники.

Повторение.

Продолжить актуализацию знаний учащихся об ударении в слове и о словах-родственниках.

1)Продолжить тренировать детей в постановке ударения в слове и в подборе к кому-либо слову слов-родственников.

2)Развивать память, мышление, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас учащихся.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Ударение, ударный, безударный, слова-родственники.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

16.11


Слог -5 часов.

1

Слог как часть слова.

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания детей о слогах.

1)Практиковать учащихся в делении слов на слоги.
2)Развивать внимание, память, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Слог

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

18.11


2

Слог как часть слова.

Закрепление

Закрепить знания учащихся о слогах

1)Практиковать учащихся в делении слов на слоги.
2)Развивать внимание, память, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Слог

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

19.11


3

Перенос слов на письме.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о переносе слов на письме.

1)Практиковать учащихся в делении слов для переноса.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, обогащать словарный запас учеников.

3)Прививать любовь к родному языку.

Слог, перенос.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

23.11


4

Перенос слов на письме. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о переносе слов на письме.

1)Практиковать учащихся в делении слов для переноса.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, обогащать словарный запас учеников.

3)Прививать любовь к родному языку.

Слог, перенос.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

25.11


5

Контрольная работа по теме: «Перенос слов».

Контроль

Проверить степень усвоенности знаний по пройденной теме.

1)Практиковать учащихся в самостоятельном применении изученных правил.

2)Развивать память, внимание, мышление.

3)Воспитывать чувство упорства, веры в собственные силы.



1

26.11


Мягкость согласных – 8 часов.

1

Работа над ошибками

Твёрдые и мягкие согласные.

Комбинированный

Актуализировать и уточнить знания учащихся о твёрдых и мягких согласных

1)Практиковать учащихся в нахождении твёрдых и мягких согласных в словах.

2)Развивать мышление, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Согласный звук, твёрдый согласный, мягкий согласный.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

30.11


2

Твёрдые и мягкие согласные.

Закрепление

Закрепить знания учащихся о твёрдых и мягких согласных.

1)Практиковать учащихся в нахождении твёрдых и мягких согласных в словах.

2)Развивать мышление, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к изучению русского языка.

Согласный звук, твёрдый согласный, мягкий согласный

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

02.12


3

Мягкий знак на конце слова.

Изучение нового.

Научить учащихся правильно писать слова с мягким знаком на конце слова.

1)Упражнять учащихся правильно писать слова с мягким знаком на конце слова.

2)Развивать память, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к предмету.

Мягкий знак.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

03.12


4

Мягкий знак на конце слова.

Закрепление

Закрепить навыки учащихся в написании слов с мягким знаком на конце.

1)Упражнять учащихся правильно писать слова с мягким знаком на конце слова.

2)Развивать память, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к предмету.

Мягкий знак.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

07.12


5

Мягкий знак в середине слова. Подготовка к контрольной работе.

Изучение нового

Научить учащихся правильно писать слова с мягким знаком в середине слова.

1)Упражнять учащихся правильно писать слова с мягким знаком в середине слова.

2)Развивать память, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к предмету.

Мягкий знак.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

09.12


6

Мягкий знак в середине слова. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление.

Закрепить знания и умения учащихся в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слов.

1)Упражнять учащихся правильно писать слова с мягким знаком в середине слова.

2)Развивать память, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к предмету.

Мягкий знак.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

10.12


7

Контрольная

Работа по теме: «Мягкость согласных».

Контроль.

Проверить степень усвоенности знаний по пройденной теме.

1)Практиковать учащихся в самостоятельном применении изученных правил.

2)Развивать память, внимание, мышление.

3)Воспитывать чувство упорства, веры в собственные силы.



1

14.12


8

Работа над ошибками. Мягкий знак в середине и конце слова.

Комбинированный.

Обобщить знания и умения учащихся в написании слов с мягким знаком в середине и конце слова.

1)Упражнять учащихся правильно писать слова с мягким знаком в середине и конце слова.

2)Развивать память, внимание, фонематический слух.

3)Прививать интерес к предмету.

Мягкий знак.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

16.12


Гласные после шипящих– 4 часа.

1

Гласные после шипящих: жи – ши.


Комбинированный.

Научить учащихся правильно писать гласные после шипящих (в сочетаниях жи – ши).

1)Упражнять учащихся в написании гласных после шипящих (в сочетаниях жи – ши).

2)Развивать память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Шипящие.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

17.12


2

Гласные после шипящих: ча – ща.

Комбинированный.

Научить учащихся правильно писать гласные после шипящих (в сочетаниях ча – ща).

1)Упражнять учащихся в написании гласных после шипящих (в сочетаниях чу – щу).

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению педмета.

Шипящие.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

21.12


3

Гласные после шипящих: чу – щу.

Изучение нового

Научить учащихся правильно писать гласные после шипящих (в сочетаниях чу – щу).

1)Упражнять учащихся в написании гласных после шипящих (в сочетаниях чу – щу).

2)Развивать память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Шипящие.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

23.12


4

Гласные после шипящих: чу – щу.

Повторение

Продолжить актуализацию знаний учащихся в написании гласных после шипящих

1)Продолжить упражнять учащихся в написании гласных после шипящих (в сочетаниях чу – щу).

2)Развивать память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Шипящие.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

24.12

























3 четверть.

(3 ч. в неделю. 29 часов).


№ п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционная

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1-2

Гласные после шипящих.

Повторение

Продолжить актуализацию знаний учащихся в написании гласных после шипящих

1)Продолжить упражнять учащихся в написании гласных после шипящих. 2)Развивать память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Шипящие.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

2

13.01

14.01


3

Гласные после шипящих. Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Обобщить знания учащихся о написании слов с гласными после шипящих.

1)Тренировать учащихся в написании слов с гласными после шипящих

2)Развивать память, внимание.

3)Воспитывать любовь к школе, интерес к процессу обучения.

Шипящие

Учебник, карточки.

1

18.01


4

Контрольная работа по теме: «Гласные после шипящих».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

20.01


5-8

Парные звонкие и глухие согласные.

Комбинированный.

Учить детей определять звонкие и глухие согласные

1)Тренировать в определении звонких и глухих согласных.

2)Развивать мышление, внимание, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Звонкие

Глухие

Парные

Учебник, карточки.

4

21.01

25.01

27.01

28.01


9-15

Звонкие и глухие согласные на конце слов.

Изучение нового.

Учить детей подбирать проверочное слово для правильного выбора буквы на конце слова.

1)Практиковать учащихся в подборе проверочного слова .

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Ландыш

Матрос

буфет

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

7

01.02

03.02

04.02

08.02

10.02

11.02

15.02


16

Звонкие и глухие согласные на конце слов. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление.

Учить детей разделять сплошной текст на предложения, подбирать заглавие к получившемуся тексту.

1)Практиковать учащихся в написании слов с глухими и звонкими согласными.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Город

Праздник

Учебник, картинки с изображением ласточки, скворца.


1

17.02


17

Контрольный диктант по теме: «Звонкие и глухие согласные».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся в усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

18.02


18

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак.

Комбинированный.

Научить детей определять роль ь в слове.

1)Тренировать учащихся в правописании слов с ь.

2)Обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

3)Прививать интерес к животным и птицам.

Сапоги

Учебник, картинки с изображением белки, синички.

1

24.02


19-24

Разделительный мягкий знак.

Комбинированный.

Продолжить учить детей определять роль ь в слове.

1)Тренировать учащихся в правописании слов с ь .

2)Обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Погода

Валенки

Газета

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

6

25.02

29.02

02.03

03.03

09.03

10.03


25

Разделительный мягкий знак. Подготовка к контрольному диктанту.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о правописании слов с ь.

1)Тренировать учащихся в правописании слов с ь.

2)Развивать внимание, память, связанную речь.

3)Прививать интерес к чтению сказок.



Дождь

Тучи

Ненастье

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

14.03


26

Контрольный диктант по теме; «Разделительный мягкий знак».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся в усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

16.03


27

Работа над ошибками.

Название предметов.

Комбинированный.

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Познакомить учащихся со словами, обозначающими предмет

1)Тренировать учащихся в определении слов, обозначающих предмет.

2)Развивать память, мышление, мелкую моторику, связанную речь.

3)Прививать учащимся чувство доброты, воспитывать желание поделиться; воспитывать любовь к животным, прививать стремление заботиться о них.

Бабочка

Парта

Посуда

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

17.03


28-30

Название предметов.

Комбинированный.

Продолжить учить детей определять предметы.

1)Тренировать учащихся в определении слов, обозначающих предмет.

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Комната

Язык

Домашние животные

Дикие животные

Учебник, буквы из разрезной азбуки, синие и красные кружки, для обозначения звуков.

3

21.03

23.03

24.03




















4 четверть.

(3 ч. в неделю. 22 часа).


№ п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционная

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1-3

Название предметов.

Комбинированный.

Продолжить учить детей определять предметы.

1)Тренировать учащихся в определении слов, обозначающих предмет.

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Предмет

Кто?

Что?

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

3

04.04

06.04

07.04


4

Название предметов.

Подготовка к контрольному диктанту.

Комбинированный.

Обобщить знания учащихся о словах, обозначающих название предмета.

1)Тренировать учащихся в определении слов, обозначающих название предмета.

2)Развивать память, внимание.

3)Воспитывать любовь к школе, интерес к процессу обучения.

Предмет

Кто?

Что?

Учебник, карточки.

1

11.04


5

Контрольный диктант по теме: «Название предметов».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

13.04


6

Работа над ошибками. Большая буква в именах людей, кличках животных, в названиях городов.

Комбинированный.

Учить детей писать имена собственные.

1)Тренировать в написании имён собственных

2)Развивать мышление, внимание, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка.

Имена

Отчество

Фамилия


Учебник, карточки.

1

14.04


7-8

Большая буква в именах людей, кличках животных, в названиях городов.

Комбинированный.

Продолжить учить детей писать имена собственные

1)Практиковать учащихся в написании имён собственных.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Медведь

Настасья Петровна

Михайло Иваныч

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

2

18.04

20.04


9-11

Названия действий.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со словами, обозначающих названия действий.

1)Практиковать учащихся в определении слов, обозначающих названия действий.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Что делает?

Что делал?

Что будет делать?

Вчера

Сегодня

Завтра

Учебник,

рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

3

21.04

25.04

27.04


12

Названия действий. Подготовка к контрольному диктанту.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о словах, обозначающих названия действий.

1)Практиковать учащихся в определении слов, обозначающих названия действий.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Что делает?

Что делал?

Что будет делать?


Учебник,

рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

28.04


13-16

Названия признаков.

Комбинированный.

Познакомить учащихся со словами, обозначающих названия признаков.

1)Тренировать учащихся в определении слов, обозначающих названия признаков.

2)Обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

3)Прививать интерес к животным и птицам.

Какой?

Какая?

Какое?

Учебник, картинки с изображением белки, синички.

4

04.05

05.05

11.05

12.05


17

Названия признаков. Подготовка к контрольному диктанту.

Закрепление

Закрепить знания учащихся о словах, обозначающих названия признаков.

1)Практиковать учащихся в определении слов, обозначающих названия действий.

2)Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, связанную речь, обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к нему.


Какой?

Какая?

Какое?

Учебник, картинки с изображением белки, синички.

1

16.05


18

Контрольный диктант по теме; «Названия действий и признаков».

Контроль.

Проверить знания и умения учащихся в усвоении данной темы.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний и степень сформированности умений.

2)Развивать память, внимание, мелкую моторику.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

18.05


19

Работа над ошибками.

Предлоги.

Комбинированный.

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Актуализировать и уточнить знания учащихся о предлогах.

1)Тренировать учащихся в написании слов с предлогом.

2)Развивать память, мышление, мелкую моторику, связанную речь.

3)Прививать учащимся чувство доброты, воспитывать желание поделиться; воспитывать любовь к животным, прививать стремление заботиться о них.

На

В

У

С

Из

К

От

Над

Под

О (об)

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

19.05


20-21

Предлоги.

Комбинированный.

Продолжить учить детей писать слова с предлогами.

1)Тренировать учащихся в написании слов с предлогами.

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Арбуз

Въехал

Съехал

Подъехал

Отъехал

Съел

Объелся

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

2

23.05

25.05


22

Предложение.

Закрепление

Закрепить знания и умения учащихся писать предложения.

1)Продолжить учить детей правильно писать предложения.

2)Развивать слуховое внимание, звуковое восприятие, память, внимание.

3)Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Собака

Ребята

Крыльцо

Сапоги

Корова

Топор

Песок

Учебник, рабочие тетради под редакцией Аксёновой, Якубовской.

1

26.05






Перечень методического обеспечения



- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классов под редакцией И. Бгажноковой. – М. «Просвещение». 2011

-  А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская. Русский язык 3 класс. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва: «Просвещение»,2002г.- 216с

- А.К. Аксенова «Методика обучения русскому языку в коррекционной  школе» Москва «Просвещение», 2004г.

 - Диктанты по русскому языку. Для специальных (коррекционных) школ 8вида. Гуманитарный издательский центр Владос, 2003г.

  - Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида» пособие для учителей, Москва «Просвещение», 2002г.

- Тесты, индивидуальные карточки, контрольно-измерительные материалы, презентации, перфокарты.

-Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Рабочая тетрадь по русскому языку» (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида» Москва «Просвещение», 2015г.



























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УСТНОЙ РЕЧИ

ДЛЯ 3 КЛАССА

1 четверть.

( 2 ч. в неделю. 18 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная


Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Снова в школу – 3 часа.

1

С новым учебным годом.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о новом учебном годе.

1)Актуализировать знания учащихся об учебном процессе.

2)Развивать внимание, память, зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к учёбе.

Школа, класс, перемена, парта, учитель.

Учебник, сюжетные картинки о школе.

1

04.09


2

Вспоминаем каникулы.

Повторение.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах составления рассказа.

2)Развивать связанную речь, умение составлять рассказ.

3)Прививать интерес к предмету.

Каникулы, отдых, море, дача.

Учебник, фотографии о летнем отдыхе.

1

07.09


3

Разговор не получился.

Обобщение.

Обобщить и закрепить знания учащихся о правилах ведения беседы.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах ведения беседы.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к предмету.

Крик, спор, не слушал.

Учебник.

1

11.09


Мы собрались поиграть – 3 часа.

1

Умеем ли мы дружно играть?

Изучение нового.

Познакомить учащихся с понятием «игра».

1)Сформировать у учащихся представление об игре.

2)Развивать, внимание, словарный запас.

3)Прививать чувство дружбы.

Игра, игроки, ведущий.

Учебник, сюжетные картинки

1

14.09


2

Познакомься: мы - правила ведения игры.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о правилах игры.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах игры.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к предмету.

Правила, нарушение.

Учебник, карточки.

1

18.09


3

Как много интересных игр.

Обобщение.

Обобщить знания учащихся об игре и правилах её ведения.

1)Уточнить и обобщить знания учащихся об игре и правилах её ведения.

2)Развивать память, мышление, связанную речь.

3)Прививать интерес к предмету.


Учебник, карточки.

1

21.09


В библиотеке – 4 часа.

1

Что такое библиотека?

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о библиотеке.

1)Актуализировать знания учащихся о библиотеке.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Прививать интерес к книгам.

Библиотека, библиотекарь, стеллажи, картотека.

Библиотека.

1

25.09


2

Моя любимая книга.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать способность правильно выстраивать свой рассказ.

2)Развивать связанную речь, словарный запас.

3)Прививать уважение и интерес к книгам.

Автор, название, герои.

Книги детей.

1

28.09


3

Книги могут рассказать о многом.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания детей о книге.

1)Актуализировать знания детей о книге.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к чтению.

Путешествия, фантастика, далёкие страны.

Сюжетные картинки с изображением различных стран.

1

02.10


4

Уважай книгу!

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о правилах поведения в библиотеке и правилах пользования книгой.

1)Уточнить и закрепить знания учащихся о правилах поведения в библиотеке и правилах пользования книгой.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Воспитывать бережное отношение к книге.


Учебник, карточки.

1

05.10


Ох, уж эти сказки! – 2 часа.


1

В мире сказок.

Изучение нового.

Уточнить и расширить знания детей о сказке.

1)Проверить знания учащихся сказок.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к сказке.

Сказка, добро, зло.

Иллюстрации.

1

09.10


2

Сказки про Машу.

Повторение.

Уточнить и расширить знания детей содержания сказки.

1)Дать понятие о художественном образе.


2)Развивать навыки связанного текста.

3)Воспитывать любовь к театру.

Медведь, Маша, три медведя

Сюжетные картинки, учебник.

1

12.10


Отправляюсь в магазин – 3 часа.

1

Виды магазинов. Продуктовый магазин.

Изучение нового.

Дать понятие «магазин», «виды магазинов».

1)Проверить знания учащихся о магазинах.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие.


3)Прививать интерес к предмету.

Продукты, прилавок, витрина, продавец, кассир, ценник, чек.

Муляжи продуктов.

1

16.10


2

Магазин одежды.

Комбинированный.

Продолжить знакомство видами магазинов.

1)Актуализация знаний детей о магазине одежды.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие.


3)Прививать интерес к предмету.

Манекен, примерочная, примерка.

Сюжетные картинки.

1

19.10


3

Магазин игрушек.

Комбинированный.

Продолжить знакомство видами магазинов.

1)Актуализация знаний детей о магазине одежды.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие.


3)Прививать интерес к предмету.

Брак, проверить.

Сюжетные картинки.

1

23.10


Телефон – средство для общения – 2 часа.

1

Какие они разные.

Повторение.

Уточнить и расширить понятие о телефоне.

1)Дать понятие «связь».


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать чувство ответственности.

Дисковой, кнопочный, радиотелефон, мобильный телефон.

Телефоны, учебник.

1

26.10


1

Как много «нужных номеров».

Повторение.

Уточнить и расширить понятие о«нужных номерах».

1)Дать понятие «нужные номера».


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать чувство ответственности.

01

02

03

04

112

Карточки с «нужными номерами».

1

30.10












2 четверть.

( 2 ч. в неделю. 14 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционно-развивающая,

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание


Телефон – средство для общения – 2часа.


1

Как много «нужных номеров».

Повторение.

Уточнить и расширить понятие о «нужных номерах».

1)Дать понятие «нужные номера».


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать чувство ответственности.

01

02

03

04

112

Карточки с «нужными номерами».

1

09.11



2

Знаешь ли ты?

Обобщение.

Обобщить и закрепить знания учащихся о телефонной связи и о правилах общения по телефону.

1)Уточнить знания учащихся о телефонной связи.


2)Развивать связанную речь, обогащать словарный запас.


3)Прививать интерес к предмету.


Телефоны, учебник.

1

13.11



Я – зритель – 4 часа.


1

Мы идём в кинотеатр.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся понятия «зритель».

1)Сформировать у учащихся представление о понятии «зритель».

2)Развивать, внимание, словарный запас.

3)Прививать любовь к искусству

Касса, кассир, билет, место, кинозал, ряд, экран.

Учебник, сюжетные картинки

1

16.11



2

Спектакль в театре.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о театре.

1)Актуализировать знания учащихся о театре.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к театру.

Театр, сцена, актёры, антракт, буфет.

Учебник, картинки в учебнике.

1

20.11



3

Ролевая игра: «В кинотеатре».

Обобщение.

Обобщить знания учащихся об игре и теме «В кинотеатре».

1)Уточнить и обобщить знания учащихся об игре и теме «В кинотеатре».

2)Развивать память, мышление, связанную речь.

3)Прививать интерес к предмету.


Учебник, карточки.

1

23.11



4

Правила «вежливого зрителя».

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о правилах поведения в зрительном зале.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах поведения в зрительном зале.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к предмету.

Правила, нарушение.

Учебник, карточки.

1

27.11



Какая сегодня погода? – 4 часа.



1

Что такое прогноз погоды.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с понятием «прогноз погоды».

1)Сформировать у учащихся представление о прогнозе погоды.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Прививать интерес к предмету.

Прогноз погоды, условные обозначения.

Учебник, иллюстрации в учебнике.

1

01.12



2

Просмотр фрагмента передачи «Прогноз погоды» и его обсуждение.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать способность правильно выстраивать свой рассказ.

2)Развивать связанную речь, словарный запас.

3)Прививать и интерес к новой профессии.

Диктор.

Книги детей.

1

04.12



3

Мой выходной с учётом прогноза погоды.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания детей о книге.

1)Актуализировать знания детей о прогнозе погоды

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к окружающей среде.

Пасмурно, ясно, температура.

Сюжетные картинки с изображением смены погоды

1

07.12



4

Как в далёкие времена обходились без прогноза погоды.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о прогнозе погоды.

1)Уточнить и закрепить знания учащихся о прогнозе погоды.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Воспитывать интерес к прошлому.

Народные приметы.

Картинки.

1

11.12



Зима - скоро Новый год. – 4 часа.



1

Декабрь – начало зимы.

Комбинированный

Уточнить и расширить знания детей о первом месяце зимы.

1)Проверить знания учащихся сезонных изменений.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.

Снегопад, мороз.

Пейзажные иллюстрации.

1

14.12




2

Зимние забавы детей.

Повторение.

Уточнить и расширить знания детей о зимних играх.

1)Актуализировать знания учащихся о зимних забавах.


2) Развивать навыки связанного текста.

3)Воспитывать чувство дружбы.

Забавы, снежки, крепость, «Царь горы».

Сюжетные картинки.

1

18.12




3

Составление рассказа о зиме.

Закрепление.

Закрепить навыки составлять рассказа.

1)Проверить знания учащихся о магазинах.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие, обогащать словарный запас.


3)Прививать интерес к предмету.

Запорошить, снежное покрывало.

Зимние пейзажи.

1

21.12




4

Новый год – ожидание чуда.

Обобщение.

Обобщить знания учащихся о зиме, о празднике Нового года.

1)Актуализация знаний детей о новогоднем празднике.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие.


3)Прививать интерес к традициям.

Чудо, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, украшение ёлки.

Класс, актовый зал.

1

25.12


























3 четверть.

( 2 ч. в неделю. 19 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционно-развивающая,

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Зима – одна из лучших времён года – 3 часа.

1.

Зимние каникулы.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах составления рассказа.

2)Развивать связанную речь, умение составлять рассказ.

3)Прививать интерес к предмету.

Каникулы, отдых.

Учебник.

1

15.01


2.

Январь – года начало, зиме – середина.

Комбинированный

Уточнить и расширить знания детей о первом месяце зимы.

1)Проверить знания учащихся о сезонных изменений.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.

Снегопад, мороз.

Пейзажные иллюстрации.

1

18.01


3.

Повторение стихов, загадок о зиме.

Закрепление.

Закрепить знания об устном народным творчестве.

1)Проверить знания учащихся о магазинах.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие, обогащать словарный запас.


3)Прививать интерес к предмету.



1

22.01


Зимние сказки – 3 часа.

1-3

Сказка «Снегурочка»

Комбинированный.

Уточнить и расширить понятие о сказке.

1)Закреплять умение рассказывать, опираясь на содержание картин. 2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Одиночество

Дед

Бабка

Снегурочка

Иллюстрации к сказке.

3

25.01

29.01

01.02


Мы – будущие защитники Родины – 4 часа.

1.

Февраль – последний месяц зимы.

Комбинированный

Уточнить и расширить знания детей о последнем месяце зимы.

1)Проверить знания учащихся сезонных изменений.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.

Мороз

Гололёд


1

05.02


2

«С чего начинается Родина».

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся понятия «защитник Родины».

1)Сформировать у учащихся представление о понятии «защитник Родины».

2)Развивать, внимание, словарный запас.

3)Прививать любовь к искусству

Защитник

Отечество

Родина

Учебник, сюжетные картинки

1

08.02


3

23 февраля – праздник мужчин.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о празднике.

1)Актуализировать знания учащихся о празднике.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к театру.

23 февраля.

Учебник, картинки в учебнике.

1

12.02


4

Ролевая игра: «Я - защитник».

Обобщение.

Обобщить знания учащихся об игре и теме «Мы – будущие защитники Родины».

1)Уточнить и обобщить знания учащихся об игре и теме «Я - защитник».

2)Развивать память, мышление, связанную речь.

3)Прививать интерес к предмету.


Учебник, карточки.

1

15.02


Зимние сказки – 3 часа.

1-3

Сказка «Морозко».

Комбинированный.

Продолжить расширять представление о сказке.

1)Учить связывать части текста с помощью специальных слов. 2)Развивать связанную речь, обогащать словарный запас.


3)Воспитывать интерес к рассказыванию и слушанию как видам проведения досуга..

Добро

Зло

Вежливость

Зависть

Иллюстрации к сказке.

3

19.02

26.02

29.12


Наступление весны – 4 часа.

1

Времена года - весна.

Комбинированный.

Продолжить знакомить учащихся с приметами весны.

1)Сформировать у учащихся представление о приходе весны.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Прививать интерес к предмету.

Оттепель

Проталины

Пейзажные иллюстрации.

1

04.03


2

Составление рассказа о весне.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать способность правильно выстраивать свой рассказ.

2)Развивать связанную речь, словарный запас.

3)Прививать и интерес к новой профессии.

Оттепель

Проталины

Пейзажные иллюстрации.

1

11.03


3

Март – первый месяц весны.

Закрепление.

Уточнить и расширить знания детей о первом весеннем месяце.

1)Актуализировать знания детей о сезонных изменениях.

2)Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие.

3)Прививать интерес к окружающей среде.

Пасмурно, ясно, температура.

Пейзажные картинки весны.

1

14.03


4

Праздник самых обаятельных и привлекательных.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о женском празднике.

1)Уточнить и закрепить знания правил празднования праздника мам.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Воспитывать интерес к прошлому.

Подарок

Помощь

Сюрприз

Сюжетные картинки.

1

18.03


Закрепление пройденного за четверть – 2 часа.

1

Весенние забавы.

Комбинированный

Уточнить и расширить знания детей о весенних играх.

1)Проверить знания учащихся весенних забавах.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.

Снегопад, мороз.

Пейзажные иллюстрации.

1

21.03


2

Весенние забавы детей.

Повторение.

Уточнить и расширить знания детей о весенних играх.

1)Актуализировать знания учащихся о весенних забавах.


2) Развивать навыки связанного текста.

3)Воспитывать чувство дружбы.

Забавы

Прятки

Салки

Сюжетные картинки.

1

25.03

















4 четверть.

( 2 ч. в неделю. 14 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционно-развивающая,

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Весёлый праздник– 3 часа.

1.

Семейный праздник.

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о правилах составления рассказа.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах составления рассказа.

2)Развивать связанную речь, умение составлять рассказ.

3)Прививать интерес к предмету.

Семья

Все вместе

Радость

Учебник

Фотографии с семейных праздников

1

04.04


2.

Приём гостей.

Комбинированный

Уточнить и расширить знания детей о правилах этикета.

1)Проверить знания учащихся об этикете.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать уважение к близким.

Здравствуйте

Пожалуйста

Будьте добры

Предметные картинки

1

08.04


3.

Обсуждение специальных ситуаций о проведении праздников.

Закрепление.

Закрепить знания об правилах этикета.

1)Обобщить знания учащихся об этикете.


2)Развивать связанную речь, внимание, слуховое восприятие, обогащать словарный запас.


3)Прививать интерес к предмету.

Здравствуйте

Пожалуйста

Будьте добры

Предметные картинки

1

11.04


Учимся понимать животных– 3 часа.

1

Братья наши меньшие.

Комбинированный.

Уточнить и расширить понятие о животных.

1)Закреплять умение рассказывать, опираясь на содержание картин.


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать любовь к животным.

Мой питомец

Любовь

Внимание

Предметные картинки, фотографии своих животных

1

15.04


2

Воспитание питомца

Изучение нового.

Познакомить учащихся с правилами воспитания своих животных

1)Учить детей ухаживать за домашними животными.


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать любовь к животным.

Кинолог

Выгул

Площадка для собак

Корм

Миска


Чистота

Ветеринар

Учебник

Предметные картинки

1

18.04


3

Друг на всю жизнь.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся по уходу за домашними питомцами.

1)Продолжить учить детей о правилах ухода, заботы за своими любимцами.


2)Развивать словарный запас.


3)Воспитывать любовь к животным.

Дружба

Забота

Любовь

Учебник

Предметные картинки

1

22.04


Узнай меня -2часа.

1.

Мы растём, мы меняемся.

Комбинированный

Актуализировать знания учащихся о самих себе.

1)Проверить знания учащихся о себе.


2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать наблюдательность.

Возраст

Изменения


1

25.04


2

Интерпретация игры «Светофор».

Комбинированный.

Уточнить знания учащихся о составлении рассказа-описания.

1)Сформировать у учащихся представление о своих одноклассниках.

2)Развивать, внимание, словарный запас.

3)Прививать интерес к игре.

Описание

Характеристика

Учебник, сюжетные картинки

1

29.04


День Победы– 1 час.

1

Праздник на все времена.

Комбинированный.

Продолжить знакомить учащихся со сверстниками, воевавшими в годы Великой Отечественной войне.

1)Сформировать у учащихся представление о детском подвиге.

2)Развивать связанную речь, словарный запас, внимание, память.

3)Прививать интерес к предмету.

Подвиг

Разведчик

Санитарка

Госпиталь

Книги

Иллюстрации по теме

1

06.05


Праздник труда– 2 часа.

1

Трудиться – всегда пригодиться.

Комбинированный.

Продолжить расширять представление о труде.

1)Учить связывать части текста с помощью специальных слов.


2)Развивать связанную речь, обогащать словарный запас.


3)Прививать любовь к труду.

Труд


Предметные картинки

1

13.05


2

Пословицы, поговорки о труде.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о труде.

1)Учить детей читать короткие рассказы.


2)Развивать связанную речь, обогащать словарный запас.


3)Прививать любовь к труду.

Пословица



Поговорка


1

16.05


До свидания 3 класс – 2 часа.

1

Чем запомнится этот год?

Комбинированный

Уточнить и расширить знания учащихся о составлении рассказа.

1)Проверить знания учащихся о составлении рассказа.

2)Расширять словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.

Удача

Неудача


1

20.05


2

Ещё на один год мы стали взрослее.

Повторение.

Уточнить и расширить знания детей о составлении рассказа.

1)Актуализировать знания учащихся о правилах ведения и составления рассказа.


2) Развивать навыки связанного текста.

3)Воспитывать чувство дружбы.

Взрослые

Дети


Сюжетные картинки.

1

23.05
















































Перечень методического обеспечения


- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классов под редакцией И. Бгажноковой. – М. «Просвещение». 2011

- Учебник С.В. Комарова «Устная речь» 3 класс - учебник для школ VIII вида – М. «Просвещение»2011

- «Работа над устной речью учащихся на уроках чтения» А.И. Липкина, М.И. Оморокова.

- Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В. Г. Петрова. — М.: Педагогика, 1977

- Предметные, сюжетные и пейзажные картинки































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЧТЕНИЮ

ДЛЯ 3 КЛАССА

1 четверть.

( 4 ч. в неделю. 35 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание



Здравствуй, школа - 9 часов.

1

М.Садовский «Сентябрь»

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением М.Садовского «Сентябрь»

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к школе и учёбе.

Долгожданный, звонкий

Учебник, иллюстрации.

1

01.09


2

По В.Воскобойникову. «Весёлая улица»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В.Воскобойникова «Весёлая улица»

1)Учить детей читать плавно, осмысленно.

2)Обогащать словарный запас, устную речь.


Удивляется, самостоятельный, неожиданно.

Учебник, иллюстрации.

1

02.09





3

В.Берестов. «Первое сентября»

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворениемВ.Берестова

1)Учить детей читать с выражением.

Грустный, но весёлый

Учебник, иллюстрации.

1

03.09


4

По В.Драгунскому

«Завтра в школу»


Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Завтра в школу»


1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

Вглянуть, смеяться.

Учебник.

1

07.09


5

По Э.Шиму. «Пятёрки».

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Э.Шим. «Пятёрки».

1)Учить детей читать небольшой рассказ про себя и вслух, отвечать на вопросы.

Нарисована. накрашена, оказывается.

Учебник. иллюстрации.

1

08.09


6

В.Бирюков. «Кто лучшим будет»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В.Бирюкова. «Кто лучшим будет»

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Развивать речь.

3)Воспитывать ответственное отношение к учёбе.

Спор.

Учебник, иллюстрации.

1

09.09


7

По В. Хомченко «Обида».


Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В.Хомченко «Обида».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

Рисование, математика, учительница

Учебник.

1

10.09


8

А.Аксёнова. «Наша учительница».

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом А.Аксёновой .

1)Учить детей читать громко, с выражением.


Пришивать, посмотрела, догадалась.

Учебник, иллюстрации.

1

14.09


9

«Школьные загадки».

Проверь себя!

Комбинированный

Познакомить детей с загадками про школу. Задать вопросы по пройденному материалу.

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Отвечать на вопросы полным ответом.

Черту проведёт, следы оставил.


Учебник, иллюстрации.

1

15.09










Осень наступила – 10 часов.

1

О.Высотская «Осень».

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением О.Высотской «Осень».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развитие образного мышления, памяти, внимания.

3)Воспитывать любовь к природе.

Кошёлка.

Учебник, иллюстрации

1

16.09


2

По Ю.Ковалю. « Последний лист».

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Ю.Коваля «Последний лист».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

Всё лето провалялся ящик с красками. Дрозды. Кленовый листья..

Учебник, иллюстрации.

1

17.09


3

По Н.Сладкову

«Сентябрь на дворе».

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Н.Сладкова »Сентябрь на дворе».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к природе родного края, прививать наблюдательность.

Сентябрь на дворе, ненастная, зажмурился.

Учебник, картинки с изображением рябины, дрозда, осени..

1

21.09


4

В.Степанов. «Воробей».

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением В.Степанова «Воробей».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к родному краю, умение замечать красоту «золотой осени».

Заглянула осень, жёлтые метели.

Учебник, пейзажные картинки «золотой осени».

1

22.09


5

А.Барков. «Лето на верёвочке».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом А.Баркова «Лето на верёвочке».


1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к природе родного края, прививать наблюдательность.

Тропа, прибитые росой, похрустывают, перекликаются, отлёт, лето за собой тянут.

Учебник, иллюстрации

1

23.09


6

Е.Благинина. «Улетают, улетели…»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Е.Благининой » Улетают, улетели…»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания. 2)Обогащать словарный запас. 3)Воспитывать любовь к природе.

Белые метели, скворечник, крыльями полощет, узорный.

Учебник, картинки перелётных птиц.

1

24.09


7

По Э. Шиму. «Ворона и синица»

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом Э. Шима «Ворона и синица».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к природе

Попрятались, «караул».

Учебник, картинки вороны и синицы

1

28.09


8

Л.Воронкова «За кормом для птиц».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом Л.Воронковой «За кормом для птиц».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Прививать наблюдательность, любовь к природе.

Калина, ясень, репейник, кисти рябины.

Учебник, иллюстрации

1

29.09


8

Г. Ладонщиков. «В октябре».

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Г. Ладонщикова. «В октябре».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к поздней осени.

Закрома

Учебник, пейзажные картинки с изображением поздней осени.

1

30.09


9

По Н. Сладкову. «Страшный невидимка».

Изучение нового.

1) Познакомить учащихся с рассказом Н. Сладкова «Страшный невидимка».


1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать память, внимание учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любовь к поздней осени.

Попрятались, перетрусили

Учебник, картинки с изображением поздней осени.

1

01.10


10

А. Плещеев. «Осень наступила».

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к осени.

Озимь

Пейзажные картинки

1

05.10


11

По Н. Абрамовой. «Сказка об осеннем ветре».

Изучение нового.

1) Познакомить учащихся с рассказом Н. Абрамовой. «Сказка об осеннем ветре».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Прививать наблюдательность, любовь к природе.

Вьюга

Пейзажные картинки

1

06.10




Учимся трудиться – 14 часов.

1

Ю.Тувим. «Всё для всех»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Ю.Тувима «Всё для всех».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать уважение к разным трудовым профессиям.

Без крова, кров, натачает, смастерить.

Учебник, иллюстрации.

1

07.10


2

Д.Габе. «Работа».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом Д.Габе. «Работа».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать желание трудиться, помогать родителям.

Аккуратно, бездельничать, чинить.

Учебник, иллюстрации.

1

08.10


3

В.Орлов. «Мои помощники»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением В.Орлова «Мои помощники».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать память, внимание учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

Поспевают, застилать.

Учебник.

1

12.10


4

А.Потапова. «Бабушка и внучка».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом А.Потаповой «Бабушка и внучка».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы

Перебрать крупу, приговаривать, рядом пристроилась, управилась.

Учебник, иллюстрации.

1

13.10


5

Б.Заходер. «Повара».

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Б.Заходера «Повара».

1)Учить детей читать громко, чётко, бодро, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать желание трудиться.

Проще простого, раз и готово.

Учебник.

1

14.10


6

М.Дружинина, «Сюрприз».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом М.Дружининой «Сюрприз».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать интерес к процессу чтения, к изучению предмета.

Попробовать, солоновато, сладковато, скомандовал, перепробовать.

Учебник.

1

15.10


7

О.Высотская «Маргаритка».

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением О.Высотской «Маргаритка».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать любовь к чтению стихов.

Маргаритка, левкой, львиный зев.

Учебник, иллюстрации.

1

19.10


8

В.Хомченко «Пуговица».

Комбинированный.

Познакомить учащихся с рассказом В.Хомченко «Пуговица».

Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Пожалуйста, катушка, воткнуть.

Учебник.

1

20.10


9

Г.Ладонщиков. «Портниха».

Комбинированный.

Познакомить учащихся со стихотворением Г.Ладонщикова «Портниха»

1)Учить детей читать громко, чётко, бодро, с выражением.

2)Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать желание трудиться.

Пристегнула кружева.

Учебник, иллюстрации.

1

21.10


10

В.Осеева. «Пуговица».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В.Осеевой «Пуговица»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Пришивать.

Учебник.

1

22.10


11

В.Голявкин. «Как я помогал маме мыть пол».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В.Голявкина «Как я помогал маме мыть пол»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

Велосипед, маловато, насос, перекачать.

Учебник.

1

26.10


12

С.Баруздин. «Как Алёшке учиться надоело».

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом С.Баруздина «Как Алёшке учиться надоело».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать любовь к труду, к учёбе.

Лекарство, поинтересоваться, чертёж.

Учебник.

1

27.10


13

В.Орлов. «Мои помощники

Повторение.

Проверить знание текста стихотворения «Мои помощники».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.



Учебник.

1

28.10


14

В.Хомченко «Пуговица».

Закрепление.

Закрепить знания учащихся текста рассказа В.Хомченко.

1)Учить детей читать с выражением, отвечая на вопросы.


Учебник.

1

29.10


























2 четверть.

( 4 ч. в неделю. 28 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание


Ребятам о зверятах – 14 часов.


1

Е. Чарушин

«Лисята»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Е. Чарушина «Лисята»

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.


Беспокойные, схватил, просыпались, высовывается

Учебник, картинки с изображением лисят.

1

09.11



2

Е. Тараховская

«Заяц»

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением «Заяц»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать устную речь, обогащать словарный запас.


Заяц, стриж, кукушка, лягушка

Учебник,

1

10.11



3

М. Пришвин

«Ёж»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Ёж»

1)Учить детей читать плавно, осмысленно.


2)Обогащать словарный запас, устную речь.



Ёж

прикоснулся

Учебник, иллюстрации.

1

11.11



4

А. Барков «Материнская забота»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Материнская забота»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.


Пограничники, перебралась, вскоре

Учебник, предметные картинки.

1

12.11



5

Г. Снегирёв

«Белёк»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Г. Снегирёва «Белёк»

1)Учить детей читать рассказ про себя и вслух, отвечать на вопросы.

2)Развивать фонематический слух.


Блестящие, приплывает, уплывает.

Учебник.

1

16.11



6

В. Приходько

«Пин и Гвин»

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением «Пин и Гвин»

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Развивать речь.


Антарктида

Учебник

1

17.11



7

Б. Житков «Галка»

Изучение нового

Познакомить детей рассказом «Галка»

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать интерес к чтению.

Галка

Учебник.

1

18.11



8

В. Гаранжин

«Куриный воспитанник»

Изучение нового.

Познакомить детей рассказом В. Гаранжина «Куриный воспитанник»

1)Учить детей читать громко, с выражением, отвечать на вопросы.

2)Обогащать словарный запас.

3)Прививать интерес к чтению.

Скворец,скворцы, скворушка

Учебник, иллюстрации.

1

19.11



9-10

М. Тарловский

«Добрый волк»

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Добрый волк»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать положительное отношение к учёбе, воспитывать целеустремлённость, уверенность в своих силах и возможностях.

Навстречу, дружелюбный, ферма, на ферму

Учебник, иллюстрации.

2

23.11

24.11



11

Н. Носов

«Живая шляпа»

Комбинированный.

Познакомить детей с рассказом Н. Носова «Живая шляпа»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать положительное отношение к учёбе, воспитывать целеустремлённость, уверенность в своих силах и возможностях.


Учебник, иллюстрации, портрет писателя, краткая биография Н. Носова

1

25.11





12

Н. Павлова «Котята»

Изучение нового.

Познакомить рассказом «Котята»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать положительное отношение к учёбе, воспитывать целеустремлённость, уверенность в своих силах и возможностях.

Котята, вскочили

Учебник, иллюстрации

1

26.11



13

В. Берестов.

«Кошкин щенок».

( в сокращении)

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением «Кошкин щенок»

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Развивать наблюдательность, прививать любовь к природе родного края.

скромный

Учебник, иллюстрации

1

30.11



Сказки народов мира – 10 часов.


1

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»


Познакомить детей с рассказом «Сердитый дог Буль»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать интерес к чтению.


Слабый, слабенький, крыло, крылышко, крылышками.

Учебник.

1

01.12



2




Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Изучение нового

Познакомить детей со сказкой «Лиса и журавль»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно, отвечать на вопросы

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению.


потчевать

Учебник.

1

02.12



3

Русская народная сказка «Храбрый баран»

Изучение нового.

Познакомить детей со сказкой «Храбрый баран»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.


приволье.

Учебник, иллюстрации

1

03.12



4

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой «Лиса и тетерев»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.


Тетерев, тетеревочек, притворилась

Учебник, картинки с изображением тетерева, лисы.

1

07.12



5

Украинская народная сказка «Овечка и волк»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой «Овечка и волк»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

.



Учебник, картинки с изображением овечки, волка.

1

08.12



6

Башкирская народная сказка «Медведь и пчёлы»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой «Медведь и пчёлы»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания, отвечать на вопросы

2)Обогащать словарный запас.

3)Прививать наблюдательность, любовь к природе.


Взмахнулзапутаются

Учебник, иллюстрации

1

09.12



7

Таджикская народная сказка «Тигр и лиса»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой «Тигр и лиса»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать умение отвечать полным ответом.


Прыгнул, помнила.

Учебник.

1

10.12



8

Французская народная сказка «Лиса и куропатка»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой « Лиса и куропатка»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать память, внимание учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.


Куропатка, спрячу, спрятала, вспорхнула, взглянула.

Учебник.

1

14.12



9

Абхазская народная сказка «Куцый Хвост»


Познакомить учащихся со сказкой «Куцый Хвост»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

.


Шакал, шакалы,

пообрывались

Учебник.

1

15.12



10

Удмуртская народная сказка «Глупый котёнок»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со сказкой «Глупый котёнок»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы

Переправлялся, попадается.

Учебник, картинки.

1

16.12



Зимушка-зима – 5 часов


1

Русская народная песни «Ой, ты, зимушка-зима!»

Изучение нового.

Познакомить детей с народной песней «Ой, ты, зимушка-зима!»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать интерес к изучению предмета.


Учебник, иллюстрации.

1

17.12



2

В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

Комбинированный.

Продолжить знакомить учащихся с рассказом В. Бианки «Заяй, Косач, Медведь и Дед Мороз»


1)Учить детей читать громко, чётко, бодро, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать интерес к изучению предмета.

Косач

Учебник, предметные картинки, портрет писатели, краткая биография

1

21.12



3

М. Садовский «Декабрь»

С.Попов «В новогоднюю ночь».

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением «Декабрь»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать интерес к процессу чтения, к изучению предмета.

Старый год

Учебник, предметные картинки.

1

22.12



4

Л. Воронкова «Как ёлку наряжали»


Изучение нового

Познакомить детей с рассказом «Как ёлку наряжали»


1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать интерес к новогодним традициям.


Учебник, иллюстрации.

1

23.12



5

А. Усачёв «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом «Как Дед Мороз сделал себе помощников

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любовь к традициям.


Учебник, иллюстрации.

1

24.12




3 четверть.

( 4 ч. в неделю. 39 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная;

2)коррекционно-развивающая;

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1

«Зима», С. Есенин.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина «Зима»

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать любовь к природе.

невидимо

Учебник, иллюстрации.

1

12.01


2

«Подарок» С. Суворова.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением С. Суворова

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство ответственности.

Обувная коробка

Учебник, иллюстрации.

1

13.01


3

«У Ники новые лыжи» В Голявкин.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В. Голявкина «У Ники новые лыжи».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать устную речь, обогащать словарный запас.

3)Воспитывать интерес к чтению.

лыжи, лыжник

Учебник, иллюстрации.

1

14.01


4

«С прогулки». И.Шевчук.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением И.Шевчука.

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к предмету.

Душ

Чушь

Мелочь


Учебник, иллюстрации.

1

18.01


5

«Неудачная находка» М. Быкова

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом М. Быкова «Неудачная находка»

1)Учить детей читать плавно, осмысленно.


2)Обогащать словарный запас, устную речь.


3)Воспитывать интерес к чтению.

Расстроен,

превращается

Учебник, иллюстрации.

1

19.01


6

«Детство». И.Суриков.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением И.Шевчука.

1)Учить читать про себя и вслух (с выражением, соблюдая знаки препинания).

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению.

кубарем

Учебник, иллюстрации.

1

20.01


7

«Что за зверь?» Е. Чарушин.

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Е. Чарушина «Что за зверь?»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению.

дожёвывает

Учебник, иллюстрации.

1

21.01


8

«Не стучат – все спят!» Э. Шим.

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Э. Шима «Не стучат – все спят!»

1)Учить детей читать по ролям.

2)Развивать связаную речь.

3)Воспитывать интерес к предмету.

Приготовился, взмахнул

Учебник.

1

25.01


9

«Зайка» В. Степанов.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением В. Степанова «Зайка»

1)Учить детей выразительно читать стихотворение.

2)Развивать связную речь.

3)Воспитывать любовь к братьюм меньшим.

Трухлявое дерево

Учебник, иллюстрации.

1

26.01


10

«Еловая каша» Н. Сладков

Изучение нового.

Познакомить детей рассказом Н. Сладкова «Еловая каша».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать зрительное и слуховое внимание, память.

3)Воспитывать интерес к чтению.


Замечательно, отморозили, вываливаются.

Учебник, иллюстрации.

1

27.01


11

«Снежок» З.Александрова.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением В. Степанова «Зайка»

1)Учить детей выразительно читать стихотворение.

2)Развивать воображение.

3)Воспитывать любовь к окружающей природе.

Превратились


Учебник, иллюстрации.

1

28.01


12

«Коллективная печка» С. Баруздин.

Изучение нового.

Познакомить учащихся рассказом С. Баруздина «Коллективная печка».

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать чувство коллективизма.

Испуганные, прижимаются, встряхивают, коллективная

Учебник.

1

01.02


13

«Зимние загадки» В Аникин.

Изучение нового.

Познакомить детей с зимними загадками.

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать отрицательное отношение к лени.

Строгий, нежданно

Учебник, иллюстрации.

1

02.02


14

«Снегирь и синичка» Я. Ягафаров

Изучение нового

Продолжить знакомить детей рассказом Я. Ягафарова «Снегирь и Синичка»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать в детях чувство взаимопомощи.

.

Голод,

Проголодался, обязательно.

Учебник, иллюстрации.

1

03.02


15

«Птица-синица» В. Хомченко

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Птица-синица» В. Хомченко

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать любовь к природе.


Учебник, иллюстрации к рассказу.

1

04.02


16

«Дельный совет»

Г. Ладонщиков

Изучение нового

Познакомить детей со стихотворением Г. Ладонщикова «Дельный совет»

)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать чувство ответственности.

Совет

Учебник.

1

08.02


17

«Косточка»

Л. Толстой

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Льва Толстого «Косточка».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать в детях честность.


Учебник.

1

09.02


18

«Праздничный стол» С. Георгиев

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом С. Георгиева «Праздничный стол».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать в детях доброту

Диктовать, продиктовала, шоколадные

Учебник, иллюстрации к произведению.

1

10.02


19

«За игрой» В. Берестов.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением В . Берестова «За игрой».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство коллективизма.


Учебник.

1

11.02


20

«Бревно» С. Баруздин


Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением С. Баруздина «Бревно».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать интерес к предмету.


Путник, путники.

Учебник, иллюстрации.

1

15.02


21

«Как Артёмка котёнка спас» А. Седугин.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом А. Седугина «Как Артёмка котёнка спас»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство ответственности.


разговаривали

Учебник, портрет писателя.

1

16.02


22

«Подвиг» В. Осеева.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Подвиг»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать память, внимание учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать чувство патриотизма.

Совершаются, сбросил.

Учебник, иллюстрации из учебника.

1

17.02


23

«Лесные доктора» В. Бирюков

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В. Бирюкова «Лесные доктора»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любовь к окружающему миру.


Справиться, похваливают

Учебник, иллюстрации берёзы, осины.

1

18.02


24

«Зима недаром злится» Ф. Тютчев

Изучение нового

Познакомить учащихся со стихотворением Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любовь к природе.

Нудит, нудить, взбесилась

Учебник, пейзажные картинка с изображением весны.

1

24.02


25

«Весенняя песня» В. Бирюков

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В. Бирюкова «Весенняя песня».

1)Учить детей читать громко, чётко, бодро, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать интерес к изучению предмета.

Вздрогнул, прошелестели.

Учебник, пейзажные картинка с изображением весны.

1

25.02


26

«Веснянка» (украинская народная песня)

Комбинированный

Познакомить учащихся с украинской народной песней «Веснянка».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Прививать интерес к процессу чтения, к изучению предмета.


Учебник, иллюстрации с изображением весны.

1

29.02


27

«Сосулька». По Э. Шиму.

Изучение нового

Познакомить учащихся с рассказом Э. Шима «Сосулька»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать чувство наблюдательности.


Вытягиваюсь, перевернуться.

Учебник.

1

01.03


28

«Выгляни, Солнышко…»

Комбинированный.

Познакомить учащихся

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать уважение к старшим.

Морщины

Ладони

Учебник, предметные картинки.

1

02.03


29

«Мамин портрет» С. Вербова

Изучение нового

Познакомить учащихся рассказом С. Вербовой «Мамин портрет».


1)Учить детей читать громко, чётко, бодро, с выражением.

2)Развивать образное мышление, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать чувство уважения.

Портрет

Учебник.

1

03.03


30

«Разноцветный подарок» П. Синявский

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением П. Синявского «Разноцветный подарок».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать интерес к предмету.

Подарок

Учебник.

1

09.03


31

«Тихо-тихо» А. Седугин

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом А. Седугина «Тихо-тихо».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать любовь к родителям, чувство уважения к старшим.

Морщинка

Учебник.

1

10.03


32

«Тихо-тихо» А. Седугин

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом А. Седугина «Тихо-тихо».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать любовь к родителям, чувство уважения к старшим.

Морщинка

Учебник.

1

14.03


33

«Лицом к весне» Р. Сеф

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Р. Сефа «Лицом к весне»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развивать память, внимание учащихся.

3)Воспитывать любовь к природе.

Лицом к весне

Учебник, иллюстрации.

1

15.03


34

«Ледоход» С. Вербова»

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением С. Вербовой «Ледоход».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любознательность.


Настроение

Ледоход

Учебник, предметные картинки

1

16.03


35

«Сон Медвежонка» Р. Фархади

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом Р. Фархади «Сон Медвежонка»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас и их представление об окружающем мире.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Сон


Учебник.

1

17.03


36

«Сон Медвежонка» Р. Фархади

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом Р. Фархади «Сон Медвежонка»

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас и их представление об окружающем мире.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Сон


Учебник.

1

21.03


37

«Медведь проснулся» Г. Ладонщиков

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Г. Ладонщикова «Медведь проснулся».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас и их представление об окружающем мире.

3)Воспитывать любовь к животным.


Учебник.

1

22.03


38

«Заяц на дереве» В. Бианки

Изучение нового.

Познакомить учащихся с рассказом В. Бианки «Заяц на дереве».

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать любовь к братьям меньшим.

Перепуганный, почувствовал.

Учебник, иллюстрации, портрет писателя.

1

23.03


39

«Зайц на дереве» В. Бианки

Повторение

Продолжить знакомство учащихся с рассказом В. Бианки «Заяц на дереве».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать память, внимание учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3)Воспитывать любовь к братьям меньшим.


Учебник, иллюстрации, портрет писателя.

1

24.03








4 четверть.

( 4 ч. в неделю. 29 час).


#3 № п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная;

2)коррекционно-развивающая;

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1

«Наши гости».

С Погореловский

Комбинированный

Познакомить учащихся со стихотворением С Погореловского «Наши гости».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать устную речь, обогащать словарный запас.

3)Воспитывать чувство сознательности при выполнении заданий.

Скворечник, стая, ольха.

Учебник, иллюстрации.

1

04.04


2

«Скворушка» Г. Скребицкий

Комбинированный

Познакомить детей с рассказом Г. Скребицкого «Скворушка»

1)Учить детей читать плавно, осмысленно.


2)Обогащать словарный запас, устную речь.


3)Воспитывать интерес к чтению.

Строили, пристроили, зеленоватый

Учебник, иллюстрации.

1

05.04


3

«Весенняя гостья». И.Белоусов.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением И.Белоусова.

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать к окружающему миру

Певунья

ласточка

Учебник, иллюстрация

1

06.04


4

«Пчелки на разведках» По К. Ушинскому

Комбинированный.

Продолжить знакомить детей с рассказом К. Ушинского «Пчёлки на разведках»

1)Учить детей читать рассказ про себя и вслух, отвечать на вопросы.

2)Развивать зрительное и слуховое восприятие.

3)Воспитывать любовь к природе

Почки,

Фиалка.

Учебник.

1

07.04


5

«Тюльпан». По А.Баркову.

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом А.Баркова.

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3) Воспитывать любовь к природе


Бутон

Бабочка - капустница

Учебник, иллюстрации.


11.04


6

«Весенние загадки» Е. Савельева.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с весенними загадками Е. Савельевой

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Развивать речь.

3)Воспитывать ответственное отношение к учёбе.

Капель, мороз, проталинка, валежник.

Учебник, иллюстрации.

1

12.04


7

«Перепутаница». Р.Фархади.

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением Р.Фархади.

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать чувство юмора

Пароход

Кошёлка

Учебник, иллюстрация

1

13.04


8-9

«Эхо» Г. Остер

Комбинированный.

Познакомить детей с рассказом Г. Остера «Эхо»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать зрительное и слуховое внимание, память.

3)Воспитывать интерес к предмету.

Выскакивали, простокваша, загрохотало, удивительный

Учебник, иллюстрации.

2

14.04

18.04


10

«Кто кем становится» В. Шибаев

Изучение нового.

Познакомить учащихся со стихотворением В. Шибаева «Кто кем становится»

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать любовь к животным

Взрослая жеребенок, теленок, котенок, цыпленок

Учебник.

1

19.04


11

«Волшебный Изучение нового.барабан» А. Усачев.


Познакомить учащихся со стихотворением «Волшебный барабан» А. Усачева.

1)Учить детей находить в тексте ответы на вопросы.

2)Развивать память.

3)Воспитывать интерес к чтению

Барабан

Учебник.

1

20.04


12

«Шишки» М. Пляцковский

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом «Шишки» М. Пляцковский

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать чувство сострадания.


Собственный, расстраиваться.

Учебник, иллюстрации

1

21.04


13

«Портрет». Ю. Степанов.

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Портрет» Ю. Степанов.

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать сдерживать обещания


Портрет, молоток

Учебник, иллюстрации.

1

25.04


14

«Булочная песенка». М.Бородицкая.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением М.Бородицкой

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению стихов.

Кастрюля

Учебник, иллюстрации к стихотворению

1

26.04


15

«Скворец на чужбине». Г.Ладонщиков.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением Г.Ладонщикова

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство патриотизма.

Чужбина

Учебник, иллюстрации к стихотворению

1

27.04


16

«Наше Отечество» К. Ушинский

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом К. Ушинского «Наше Отечество».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Развивать речь учащихся, умение отвечать на вопросы полным ответом.

3) Воспитывать любовь к Отечеству


Кормила, вскормила, государство, Отечество.

Учебник, иллюстрации.

1

28.04



17

«Флаг России» Т. Кудрявцева

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом «Флаг России» Т. Кудрявцевой.

1)Учить детей читать громко, чётко, с выражением.

2)Развитие образного мышления, памяти, внимания.

3)Воспитывать любовь к Родине

Царство, флаг, Россия, государственный.

Учебник, иллюстрации

1

04.05


18

«Главный город страны» М. Ильин.

Комбинированный.

Познакомить детей с рассказом М. Ильина «Главный город страны»

1)Учить детей читать громко, с выражением.

2)Обогащать словарный запас.

3) Воспитываь любовь к Родине.

Возвышаются, Кремль, Москва, столица, Россия, Красная площадь.

Учебник, портрет писателя, иллюстрации

1

05.05


19

«Песня». В.Степанов.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением В.Степанова.

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство патриотизма.

Чужбина

Учебник, иллюстрации к стихотворению

1

10.05


20

«День Победы». А.Усачёв.

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением А.Усачёва.

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать чувство патриотизма.

Чужбина

Учебник, иллюстрации к стихотворению

1

11.05


21

«Страшный клад». По С. Баруздину.

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом С. Баруздина.

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3) Воспитывать чувство ответственности.


Мина

Снаряд

Взрывать

Минёр

Учебник, иллюстрации к рассказу

1

12.05


22

«Тульский пряник». По С.Алексееву.

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом С.Алексеева.

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3) Воспитывать чувство патриотизма.


Оружейник

Кондитер

Тула

Учебник, иллюстрации к рассказу

1

16.05


23

«Что сказала бы мама?» Л. Воронковой

Изучение нового

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Что сказала бы мама?»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать вежливое отношение к окружающим людям.


Луг, пчелы, пчельник, ульи.

Учебник, иллюстрации к рассказу

1

17.05


24

«Земляника»

М. Дружинина.

Комбинированный.

Познакомить детей со стихотворением «Земляника М. Дружинина

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению стихов.

Земляника, узорчатый листок, кузовок.

Учебник, иллюстрации к стихотворению

1

18.05


25

«Куда исчез гриб?» В. ХОмченко.

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В. Хомченко «Куда исчез гриб?»

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

.3)Воспитывать любознательность.


Вскрикнуть, запас, запасливый.

Учебник, иллюстрации к рассказу.

1

19.05


26

«Ёж-спаситель» В. Бианки

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом В. Бианки «Еж-спаситель».

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать любовь к животным.

Страх, зигзаг, с зигзагом.

Учебник, предметные картинки.

1

23.05


27

«Жарко» Р. Фархади

Изучение нового.

Познакомить детей со стихотворением Р. Фархади «Жарко».

1)Учить детей читать громко, чётко, плавно.

2)Развивать речь, умение отвечать полным ответом.

3)Воспитывать интерес к чтению стихов.

Смельчаки, нырять, молодцы.

Учебник.

1

24.05


28

«Верное время» Э. Шим

Изучение нового.

Познакомить детей с рассказом Э. Шима Верное время»

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3)Воспитывать интерес к чтению.

Высовываться, распускаются.

Учебник, иллюстрации к рассказу.

1

25.05


29

«Летние загадки» Е. Савельева

Изучение нового.

Познакомить детей с «Летними загадками» Е Савельевой.

1)Учить детей читать с выражением, соблюдая знаки препинания.

2)Обогащать словарный запас.

3) Воспитывать интерес к народному творчеству


Комары, подорожник, оконце.

Учебник, иллюстрации к рассказу.

1

26.05
























Перечень методического обеспечения


- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классов под редакцией И. Бгажноковой. – М. «Просвещение». 2011

- Учебник: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Чтение. 3 класс. З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева. М.: «Просвещение», 2014

- Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы / Р.И. Лалаева. – М.: «Просвещение», 1978

- Гусева Г.М., Моргачева Е.Н. Уроки чтения в 3 классе. Пособие для учителя

- Воронкова В.В. Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы / В.В. Воронкова. – М.: «ВЛАДОС», 2000

- Раздаточный материал

- Плакаты




















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 3 КЛАССА

1 четверть.

( 4 ч. в неделю. 35 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная;

2)коррекционная;

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Повторение – 35 часов.

1

Нумерация чисел от 1 до 20.

Повторение.

Актуализация знания детей по теме: «Нумерация чисел от 1 до 20».

1)Повторить нумерацию чисел от 1 до 20.

2)Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к предмету.

Нумерация, десяток, единица.

Учебник, карточки

1

01.09


2

Сравнение чисел

Повторение.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся сравнения чисел.

1)Практиковать учащихся в умении сравнивать числа.

2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость, прививать любовь к математике.

Больше, меньше, равно.

Учебник, предметные картинки.

1

02.09


3

Нуль. Действия с нулём.

Повторение.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся нуля.

1)Практиковать учащихся в выполнении сложения и вычитания с нулём.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Нуль

Учебник, карточки

1

04.09


4

Сложение чисел без перехода через десяток.

Комбинированный.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся сложения чисел без перехода через десяток.

1)Практиковать учащихся в сложении чисел без перехода через десяток.

2)Развитие внимания, памяти, мышления.

3)Прививать интерес к изучению математики, воспитывать упорство, усидчивость.

Сложение, слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

07.09


5

Вычитание чисел без перехода через десяток.

Комбинированный.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся вычитания чисел без перехода через десяток.

1)Практиковать учащихся в вычитании чисел без перехода через десяток.

2)Развитие внимания, памяти, мышления.

3)Прививать интерес к изучению математики, Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению предмета.


Вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

08.09


6

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Комбинированный.

Закрепить знания и умения учащихся, касающиеся сложения и вычитания чисел без перехода через десяток.

1)Практиковать учащихся в сложении и вычитании чисел без перехода через десяток.

2)Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.

Сложение, слагаемое, сумма, вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

09.09


7

Мера времени. Час. Решение примеров и задач с именованными числами.

Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах времени, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Время, час, сутки.

Учебник, виды часов, картонные часы.

1

11.09


8

Меры стоимости, рубль, копейка. Решение примеров и задач.

Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах стоимости, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Стоимость, рубль, копейка.

Учебник, денежные знаки: копейка(1, 5, 10, 50), рубль(1, 2, 5).

1

14.09


9

Меры длины. Прямая, отрезок. Решение примеров и задач.

Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах длины, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета, аккуратность при выполнении заданий.

Длина, сантиметр, длиннее, короче, прямая, отрезок.

Учебник, метр, отрезки разной длины.

1

15.09


10

Отрезок. Сантиметр. Дециметр. Решение примеров и задач.

Комбинированный.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся построения отрезков разной длины.

1)Практиковать учащихся в построении отрезков заданной длины, в решении примеров с именованными числами.

2)Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Отрезок, сантиметр, дециметр

Учебник, отрезки длиной 1дм и 2 дм.

1

16.09


11

Угол. Многоугольники.

Комбинированный.

Актуализация знания детей об углах и многоугольниках.

1)Практиковаться в построении углов и многоугольников.

2)Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Угол, многоугольник, квадрат, прямоугольник, треугольник, вершина, сторона.

Учебник, различные многоугольники.

1

18.09


12

Решение примеров вида 8+2+3

Комбинированный.

Актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров, состоящих из трёх компонентов.

1)Практиковать учащихся в решении примеров, состоящих из трёх компонентов.

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Слагаемое, сумма.

Учебник, карточки.

1

21.09


13

Административная контрольная работа по теме: «Повторение».

Контроль

Проверить знания и умения учащихся по данной теме.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний по пройденной теме, степень сформированности умений.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

22.09


14

Работа над ошибками.

Решение примеров вида 13-3-2

Комбинированный.

Актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров, состоящих из трёх компонентов.

1)Практиковать учащихся в решении примеров, состоящих из трёх компонентов.

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, карточки

1

23.09


15

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Комбинированный.

Научить учащихся раскладывать данное число на два числа.

1)Практиковать учащихся в разложении данного числа на два числа.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.

Десяток, единица, однозначное число, двузначное число.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

25.09


16

Прибавление числа 9.

Закрепление.

Научить учащихся прибавлять число 9 к данному числу.

1)Практиковать учащихся прибавлять число 9 к данному числу.

2)Развивать память, мышление, внимание.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению математики.

Первое слагаемое, второе слагаемое, третье слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

28.09


17

Прибавление числа 8.

Закрепление.

Научить учащихся прибавлять число 8 к данному числу.

1)Практиковать учащихся прибавлять число 8 к данному числу.

2)Развивать память, мышление, внимание.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению математики.

Первое слагаемое, второе слагаемое, третье слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

29.09


18

Прибавление числа 7.

Закрепление.

Научить учащихся прибавлять число 7 к данному числу.

1)Практиковать учащихся прибавлять число 7 к данному числу.

2)Развивать память, мышление, внимание.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению математики.

Первое слагаемое, второе слагаемое, третье слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

30.09


19

Прибавление чисел 6,5,4,3,2,1.

Закрепление.

Научить учащихся прибавлять число (6,5,4,3,2,1.)

1)Практиковать учащихся прибавлять числа 6,5,4,3,2,1. к данному числу.

2)Развивать память, мышление, внимание.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению математики.

Первое слагаемое, второе слагаемое, третье слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

02.10


20

Сравнение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Обобщение.

Закрепить у учащихся умение складывать числа в пределах 20 с переходом через десяток.

1)Практиковать учащихся в сложении чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, устной речи.

3)Прививать интерес к изучению предмета, воспитывать упорство, усидчивость.

Первое слагаемое, второе слагаемое, третье слагаемое, сумма.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

05.10


21

Меры ёмкости. Литр. Решение примеров и задач Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Провести работу над ошибками, допущенными при выполнении контрольной работы.

Уточнить знания детей о мерах ёмкости, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Уточнить и закрепить знания учащихся по теме: «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

2) Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Ёмкость, литр, бидон, канистра, фляга.

Учебник, предметные картинки.

1

06.10


22

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».


Контроль.

Проверить знания и умения учащихся по данной теме.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний по пройденной теме, степень сформированности умений.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

07.10


23

Работа над ошибками.

Меры массы. Килограмм. Решение примеров и задач.

Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах массы, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Масса, килограмм, весы, гиря.

Учебник, картинки с изображением весов, гири.

1

09.10


24

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Изучение нового.

Закрепить у учащихся умение раскладывать двузначное число на десятки и единицы.

1)Практиковать учащихся в разложении двузначного числа на десятки и единицы.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, устной речи.

3)Воспитание целеустремлённости, усидчивости, прививать интерес к математике.

Десяток, единица, однозначное число, двузначное число.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

12.10


25

Вычитание числа 9.

Закрепление.

Научить учащихся вычитать число 9 из данного числа.

1)Практиковать учащихся в вычитании числа 9 из данного числа.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Алышевой Т.В.

1

13.10


26

Вычитание числа 8.

Закрепление.

Научить учащихся вычитать число 8 из данного числа.

1)Практиковать учащихся в вычитании числа 8 из данного числа.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, предметная картинка с изображением мандолины.

1

14.10


27

Вычитание числа 7.

Закрепление.

Научить учащихся вычитать число 7 из данного числа.

1)Практиковать учащихся в вычитании числа 7 из данного числа.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Алышевой Т.В.

1

16.10


28

Вычитание чисел 6,5,4,3,2,1.

Закрепление.

Научить учащихся вычитать число 6,5,4,3,2,1 из данного числа.

1)Практиковать учащихся в вычитании числа 6,5,4,3,2,1 из данного числа.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Алышевой Т.В.

1

19.10


29

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток (закрепление).

Закрепление.

Закрепить у учащихся умение вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.

1)Практиковать учащихся в сложении чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, устной речи.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, карточки.

1

20.10


30

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Закрепить у учащихся умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.

1)Практиковать учащихся в умении складывать и вычитать в пределах 20 с переходом через десяток.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Сложение, слагаемое, сумма, вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник, рабочие тетради под редакцией Алышевой Т.В.

1

21.10


31

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

Контроль.

Проверить знания и умения по данной теме.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний по пройденной теме, степень сформированности умений.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

23.10


32

Работа над ошибками. Присчитывание и отсчитывание числа 2,3,4,5.

Комбинированный.

Научить учащихся присчитывать какое-либо определённое число к данному числу или же отсчитывание какое-либо число от данного.

1)Практиковать учащихся в присчитывании и отсчитывании какого-либо числа к данному числу.

2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость,

прививать интерес к предмету.

Присчитывание, отсчитывание.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

26.10


33

Присчитывание и отсчитывание числа 2,3,4,5.

Закрепление.

Научить учащихся присчитывать какое-либо определённое число к данному числу или же отсчитывание какое-либо число от данного.

1)Практиковать учащихся в присчитывании и отсчитывании какого-либо числа к данному числу.

2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость.


Присчитывание, отсчитывание.

Учебник, карточки, рабочие тетради под редакцией Алышевой Т.В.

1

27.10


34

Решение примеров с одинаковыми слагаемыми.

Изучение нового.

Научить учащихся решать примеры с одинаковыми слагаемыми.

1)Практиковать учащихся в решении примеров с одинаковыми слагаемыми.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Сумма, слагаемые.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

28.10


35

Решение примеров с одинаковыми слагаемыми.

Изучение нового.

Научить учащихся решать примеры с одинаковыми слагаемыми.

1)Практиковать учащихся в решении примеров с одинаковыми слагаемыми.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Сумма, слагаемые.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

30.10
























2четверть.

( 4 ч. в неделю. 28 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Умножение и деление – 28 часов.

1

Таблица умножения на 2

Изучение нового.


Познакомить учащихся с таблицей умножения числа 2.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

09.11


2

Таблица умножения на 2

Повторение.


Продолжить знакомство учащихся с таблицей умножения на 2.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

10.11


3

Таблица умножения на 2

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы умножения на 2.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

11.11


4

Деление на равные части.

Таблица деления на 2.

Изучение нового.


Научить детей делить данные предметы на равные части, познакомить учащихся с таблицей деления на 2.

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

13.11



5

Таблица деления на 2.

Повторение.

Продолжить знакомство учащихся с таблицей деления на 2.

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

16.11


6

Таблица деления на 2.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся таблицы умножения числа 2.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

17.11


7

Таблица умножения на 3

Изучение нового

Познакомить учащихся с таблицей умножения числа 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

18.11


8

Таблица умножения на 3

Повторение.


Продолжить знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

20.11


9

Таблица деления на 3.


Изучение нового

Познакомить учащихся с таблицей деления на 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

23.11


10

Таблица деления на 3.


Повторение.


Продолжить знакомство учащихся с таблицей деления на 3.

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

24.11


11

Таблица деления на 3.

Подготовка к контрольной работе.

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы деления на 2.

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

25.11


12

Контрольная работа №3 по теме: «Умножение и деление на числа 2, 3».

Контроль

Проверить степень усвоенности знаний, сформированность умений и навыков, касающиеся выполнения действий умножения и деления.

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.



1

27.11


13

Работа над ошибками.

Таблица умножения на 4.

Комбинированный

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Познакомить учащихся с таблицей умножения числа 4.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

30.11


14

Таблица умножения на 4.

Повторение.


Продолжить знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

01.12


15

Таблица умножения на 4.

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы умножения числа 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

02.12


16

Таблица деления на 4.

Изучение нового

Познакомить учащихся с таблицей деления на 4.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал.

1

04.12


17

Таблица деления на 4.

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы деления на 4

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

07.12


18

Таблица умножения на 5 и 6.

Комбинированный

Познакомить учащихся с таблицей умножения чисел 5 и 6.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Раздаточный счётный материал

1

08.12


19

Таблица умножения на 5 и 6.

Повторение.


Продолжить знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

09.12


20

Таблица умножения на 5 и 6.

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы умножения чисел 5 и 6

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость

Умножение

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

11.12


21

Таблица деления чисел 5 и 6.

Комбинированный

Познакомить учащихся с таблицей деления чисел 5 и 6.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Деление

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

14.12


22

Таблица деления чисел 5 и 6.

Повторение.


Продолжить знакомство учащихся с таблицей деления на 3.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мышление.

3)Воспитывать усидчивость, целеустремлённость.

Деление

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

15.12


23

Таблица деления чисел 5 и 6.

Подготовка к контрольной работе.

Закрепление

Закрепить знания учащихся таблицы деления на 5 и 6

1)Практиковать учащихся в делении предметов на равные части, в решении примеров и задач.

2)Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

3)Воспитывать упорство, веру в собственные силы.

Деление.

Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

16.12


24

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на числа 4,5,6».

Контроль

Проверить степень усвоенности знаний, сформированность умений и навыков, касающиеся выполнения действий умножения и деления.

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.



1

18.12


25

Работа над ошибками.

Таблица умножения чисел 2,3,4,5,6

Комбинированный

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе. Продолжить знакомить учащихся с таблицей умножения чисел на 2,3,4,5,6.

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.


Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

21.12


26

Таблица умножения чисел 2,3,4,5,6

Повторение.

Уточнить знания и умения учащихся об умножении чисел на 2,3,4,5,6

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.


Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

22.12


27

Таблица деления чисел 2,3,4,5,6

Закрепление.

Актуализировать и уточнить знания и умения учащихся о делении чисел на 2,3,4,5,6

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.


Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

23.12


28

Таблица деления чисел 2,3,4,5,6

Закрепление.

Актуализировать и уточнить знания и умения учащихся о делении чисел на 2,3,4,5,6

1)Практиковать учащихся в самостоятельном решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.

3)Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.


Учебник

Рабочие тетради Алышевой Т.В.

Таблица умножения.

1

25.12




























3 четверть.

( 4 ч. в неделю. 39 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная;

2)коррекционная;

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1-2

Сотня. Нумерация чисел в пределах 100.

Изучение нового.

Сформировать представление о сотне.

1)Практиковать учащихся считать десятками до сотни.

2)Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к предмету.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

сотня

Учебник,

Рабочие тетради Т.В. Алышевой

2

12.01

13.01


3-4

Получение ряда круглых десятков.

Изучение нового.

Сформировать у учащихся представление о круглых десятках.

1)Практиковать учащихся в умении получать круглый десяток.

2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость, прививать любовь к математике.

Десятки

Единицы

Учебник, индивидуальные карточки.


2

15.01

18.01



5

Сравнение чисел в числовом ряду.

Комбинированный.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся сравнения чисел.

Практиковать учащихся в умении сравнивать числа.

Развивать внимание, логическое мышление.

Воспитывать усидчивость, прививать любовь к математике.

Больше, меньше, равно.

Учебник, предметные картинки.

1

19.01


6

Меры стоимости. 1 р. =100 к.,   50 к.

Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах стоимости, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

1)Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Стоимость, рубль, копейка.

Учебник, денежные знаки.

1

20.01


7

Меры длины. 1 м = 100 см.

Единица массы: центнер. 1 ц = 100 кг.


Комбинированный.

Уточнить знания детей о мерах длины, актуализировать знания и умения учащихся, касающиеся решения примеров с именованными числами.

Практиковать детей в решении примеров и задач с именованными числами.

Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

Прививать интерес к изучению предмета, аккуратность при выполнении заданий.

Длина, сантиметр, длиннее, короче, прямая, отрезок.

Учебник, метр, отрезки разной длины.

1

22.01


8-10

Сложение и вычитание круглых десятков. Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Актуализация знания и умения детей, касающиеся нуля.

1)Практиковать учащихся в выполнении сложения и вычитания с нулём.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Нуль

Учебник, карточки

3

25.01

26.01

27.01


11

Контрольная работа по теме: «Круглые десятки».

Контроль

Проверить знания и умения учащихся по данной теме.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний по пройденной теме, степень сформированности умений.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

29.01


12-14

Работа над ошибками. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись.

Комбинированный.

Научить детей получать двузначное число путём сложения десятков и единиц.

1)Практиковать учащихся в получении двузначных чисел путём сложения десятков и единиц. 2)Развитие внимания, памяти, мышления.

3) Воспитывать упорство, усидчивость.


Десятки

Единицы

Двузначное число.

Учебник, раздаточный счётный материал.

3

01.02

02.02

03.02


15-17

Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.

Комбинированный.

Научить детей раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.

1)Практиковать учащихся в разложении двузначных чисел на десятки и единицы.

2)Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.

Десятки

Единицы

Двузначное число.

Учебник, раздаточный счётный материал.

3

05.02

08.02

09.02


18

Откладывание чисел в пределах 100 на счётах.

Изучение нового.

Учить учащихся работать со счётами.

1)Практиковать детей в откладывании чисел в пределах 100 на счётах.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Счёты.

Десятки

Единицы


Учебник, раздаточный счётный материал. Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

10.02


19-21

Числовой ряд от 1 до 100. Счёт в пределах 100.

Изучение нового.

Учить учащихся считать в пределах 100.

1)Практиковать учащихся в количественном и порядковом счёте в пределах 100. 2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Количественный и порядковый счёт.

Учебник, раздаточный счётный материал.


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

3

12.02

15.02

16.02



22-24

Сравнение чисел.

Комбинированный.

Учить учащихся сравнивать числа в пределах первой сотни..

1)Практиковать учащихся в сравнении чисел первой сотни.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета, аккуратность при выполнении заданий.

Больше

Меньше

Равно

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

3

17.02

19.02

24.02


25-27

Чётные и нечётные числа.

Комбинированный.

Познакомить учащихся с чётными и нечётными числами.

1)Практиковать учащихся в определении чётных и нечётных чисел в числовом ряду или в длинной группе чисел.

2)Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Чётные и нечётные числа.

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

3

26.02

29.02

01.03


28-29

Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.

Комбинированный.

Научить учащихся увеличивать и уменьшать данное число на несколько десятков или единиц.

1)Практиковать учащихся в увеличении и уменьшении данного числа на несколько десятков или единиц.

2)Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Увеличить

Десятки

Единицы

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

2

02.03

04.03


30

Меры длины:

1 см, 1 дм, 1 м. Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания учащихся о мерах длины.

1)Практиковать учащихся в вычерчивании отрезков заданной длины; в решении примеров и задач.

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Длина

Сантиметр

Дециметр

Метр

Учебник, карточки, линейка, полосы длиной 1 см, 1 дм, 1м

1

09.03


31

Контрольная работа по теме: «Сотня».

Контроль.

Проверить степень усвоенности знаний, сформирован

ость умений и навыков по теме «Сотня».

1)Практиковать учащихся в самостоятельном выполнении заданий и действий с числами в пределах первой сотни..

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.



1

11.03


32-33

Работа над ошибками.

Меры времени.

1 сут. = 24 ч.

1 год = 12 мес.

Календарь. Названия месяцев.


Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания учащихся о мерах времени.

1)Практиковать учащихся в определении времени по часам, в решении примеров и задач с числами, полученными в результате измерения времени.

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Час

Минута

Сутки

Учебник, карточки, часы, календарь.

2

14.03

15.03


34-35

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус.


Изучение нового

Сформировать у учащихся представление об окружности.

1)Практиковать учащихся в вычерчивании циркулем окружностей разных радиусов.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.

Угол

Циркуль

Радиус

Центр

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

2

16.03

18.03


36

Углы.

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания учащихся об углах.

1)Практиковать учащихся в вычерчивании углов, в определении вида угла.

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Угол

Острый

Тупой

Прямой

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

1

21.03


37

Контрольная работа по теме: «Окружность. Углы».

Контроль

Проверить знания и умения учащихся по данной теме.

1)Выяснить качество усвоенных учащимися знаний по пройденной теме, степень сформированности умений.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.



1

22.03


38

Работа над ошибками.

Повторение пройденного: решение примеров и задач.

Комбинированный.

Закрепить знания учащихся в решении примеров и задач в пределах сотни.

1)Практиковать учащихся в решении примеров и задач.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.

Десяток, единица, двузначное число, сотня.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

23.03


39

Повторение пройденного: решение примеров и задач в пределах сотни.

Обобщение

Обобщить знания учащихся в решении примеров и задач в пределах сотни.

1)Практиковать учащихся прибавлять число 9 к данному числу.

2)Развивать память, мышление, внимание.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, прививать интерес к изучению математики.

Десяток, единица, двузначное число, сотня.

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

25.03













4 четверть.

( 4 ч. в неделю. 28 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная;

2)коррекционная;

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1-2

Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел.

Изучение нового.

Научить учащихся складывать и вычитать круглые десятки и однозначные числа.

1)Практиковать учащихся в сложении и вычитании круглых десятков и однозначных чисел.

2)Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

3)Прививать интерес к предмету.

Однозначное число

Круглый десяток

Сложение

Вычитание

Учебник,

Рабочие тетради Т.В. Алышевой

2

04.04

05.04


3-4

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

Изучение нового.

Научить учащихся складывать и вычитать двузначные и однозначные числа.

1)Практиковать учащихся в сложении и вычитании двузначных и однозначных чисел 2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость, прививать любовь к математике.

Однозначное число

Двузначное число

Сложение

Вычитание

Учебник, индивидуальные карточки.


2

06.04

08.04


5

Сложение круглых десятков и двузначных чисел.

Комбинированный.

Научить учащихся складывать круглые десятки и двузначные числа

1)Практиковать учащихся в сложении круглых десятков и двузначных чисел

2)Развивать внимание, логическое мышление.

3)Воспитывать усидчивость, прививать любовь к математике.

Двузначное число

Круглый десяток

Сложение

Учебник,


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

11.04


6

Вычитание круглых десятков из двузначных чисел

Комбинированный.

Научить учащихся вычитать круглые десятки из двузначных чисел

1)Практиковать детей в вычитании круглых десятков из двузначных чисел

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Двузначное число

Круглый десяток

Вычитание



Учебник,


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

12.04


7-8

Сложение и вычитание двузначных чисел

Комбинированный.

Научить учащихся складывать и вычитать двузначные числа

1)Практиковать учащихся в сложении и вычитании двузначных чисел

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета, аккуратность при выполнении заданий.

Двузначное число

Вычитание


Сложение

Учебник,


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

2

13.04

15.04


9-11

Получение круглого десятка и сотни сложением двузначного числа с однозначным

Комбинированный.

Научить учащихся получать круглый десяток и сотню путём сложения двузначного числа с однозначным

1)Практиковать учащихся в выполнении сложения и вычитания с нулём.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Двузначное число

Сложение

Круглый десяток


Однозначное число

Сотня

Учебник, карточки


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

3

18.04

19.04

20.04


12-13

Получение круглого десятка и сотни сложением двух двухзначных чисел

Комбинированный.

Научить учащихся получать круглый десяток и сотню путём сложения двух двухзначных чисел

1)Практиковать учащихся в получении круглых десятков и сотни путём сложения двух двухзначных чисел 2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.

Двузначное число

Сложение

Круглый десяток

Сотня

Вычитание


Учебник


Демонстрационный материал


Раздаточный счётный материал


Карточки с индивидуальными заданиями


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

2

22.04

25.04


14

Деление на равные части. Деление по содержанию

Комбинированный.

Научить учащихся делить на равные части и по содержанию

1)Практиковать учащихся в делении на равные части и в делении по содержанию

2)Развитие внимания, памяти, мышления.

3) Воспитывать упорство, усидчивость.


Деление


Деление на равные части


Деление по содержанию

Учебник, раздаточный счётный материал.

1

26.04


15

Деление на 2 равные части. Деление по 2.

Комбинированный.

Научить учащихся делить на 2 равные части и по 2

1)Практиковать учащихся в делении на равные части и в делении по 2

2)Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, веру в собственные силы.

Деление



Деление на 2 равные части



Деление по содержанию

Учебник, раздаточный счётный материал.


Демонстрационный материал


Карточки с индивидуальными заданиями


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

27.04


16

Деление на 3 равные части. Деление по 3.

Комбинированный.

Научить учащихся делить на 3 равные части и по 3

1)Практиковать детей в делении на 3 равные части и в делении по 3

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Деление



Деление на равные части



Деление по содержанию

Учебник, раздаточный счётный материал.

Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

29.04


17

Деление на 4 равные части. Деление по 4.

Комбинированный.

Научить учащихся делить на 4 равные части и по 4

1)Практиковать учащихся в делении на 4 равные части и в делении по 4

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь.

3)Прививать интерес к изучению предмета.

Деление



Деление на равные части



Деление по содержанию

Учебник, раздаточный счётный материал.


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

04.05


18

Деление на 5 равных частей. Деление по 5.

Комбинированный.

Научить учащихся делить на 5 равных частей и по 5

1)Практиковать учащихся в делении на 5 равных частей и в делении по 5

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению предмета, аккуратность при выполнении заданий.

Деление



Деление на равные части



Деление по содержанию

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.



Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

06.05


19-20

Чётные и нечётные числа.

Комбинированный.

Познакомить учащихся со взаимным положении геометрических фигур и линий на плоскости

1)Практиковать учащихся в вычерчивании по разному расположенных на плоскости геометрических фигур и линий 2)Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Плоскость

Геометрическая фигура

Линии

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

2

10.05

11.05


21-22

Порядок выполнения арифметических действий

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания и умения детей о порядке выполнения арифметических действий

1)Практиковать учащихся в увеличении и уменьшении данного числа на несколько десятков или единиц.

2)Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.

3)Прививать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость.

Сложение

Вычитание

Умножение

Деление

Действие

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

2

13.05

16.05


23

Порядок выполнения арифметических действий. Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания учащихся по пройденной теме

1)Практиковать учащихся в решении примеров на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Увеличение

Уменьшение

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

17.05


24

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание двузначных и двузначных чисел».

Контроль.

Проверить степень усвоенности знаний, сформирован

ость умений и навыков по теме «Сотня».

1)Практиковать учащихся в самостоятельном выполнении заданий и действий с числами в пределах первой сотни..

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.



1

18.05


25

Работа над ошибками.

Решение примеров с именованными числами

Комбинированный.

Актуализировать и уточнить знания и умения детей о порядке выполнения арифметических действий

1)Практиковать учащихся в правильном установлении порядка выполнения действий в примерах, в решении примеров с именованными числами

2)Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство и усидчивость.

Метр

Сантиметр

Килограмм

Литр

Рубль

Копейка

Час

Минута

Год

Сутки

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.


Рабочие тетради Т.В. Алышевой

1

20.05


26-27

Повторение. Решение задач в несколько действий.

Повторение.

Актуализировать и уточнить знания учащихся в решении задач.

1)Практиковать учащихся в решении задач в несколько действий.

2)Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики.

3)Воспитывать упорство, усидчивость, стремление к самостоятельности при выполнении заданий.

Задача

Условие

Краткая запись

Решение

Ответ

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

2

23.05

24.05


28

Повторение. Решение примеров на умножение и деление.

Повторение

Актуализировать и уточнить знания учащихся в решении примеров с именованными числами

1)Практиковать учащихся в решении примеров с именованными числами

2)Развивать память, мышление, внимание, связанную речь, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к изучению математики.

Умножение

Деление

Порядок действий

Учебник, раздаточный счётный материал, индивидуальные карточки.

1

25.05


































Перечень методического обеспечения


- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классов под редакцией И. Бгажноковой. – М. «Просвещение». 2011

- Учебник: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В. В. Эк «Математика» учебник для 3 класса, Издательство «Просвещение», 2012 г.

- В. В. Эк «Обучение математике» Москва «Просвещение»2005 г.

- В. Г. Петрова «Обучение учащихся 1 -4 классов вспомогательной школы» Москва «Просвещение» 1982 г.

- Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей.

М.: Просвещение, 1976.

- Эк В.В. Дидактический материал по математике для учащихся 3 класса вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1992.



























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЖИВОМУ МИРУ

ДЛЯ 3 КЛАССА

1 четверть.

( 2 часа в неделю, 17 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Повторение - 2 часа.

1

Летние каникулы.

Повторение.

Уточнить и обобщить знания детей о лете.

1)Актуализировать знания детей о лете.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Лето, июнь, июль, август, отдых, море, пляж.

Сюжетные картинки.

1

03.09


2

Летние каникулы.

Закрепление.

Уточнить и обобщить знания детей о лете.

1)Актуализировать знания детей о лете.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Лето, июнь, июль, август, отдых, море, пляж.

Сюжетные картинки.

1

07.09


Сезонные изменения – 6 часов.

1.

Времена года. Ранняя осень.

Повторение.

Уточнить знания детей об осени.

1)Актуализировать и расширять знания детей об осени.

2)Развивать память, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету.

Осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, ранняя осень.

Учебник, картинки, с изображением осенней природы.

1

10.09


2

Явления природы.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с осенними явлениями погоды.

1)Сформировать у учащихся представления о явлениях природы.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Ясно, пасмурно, туман.

Учебник, сюжетные картинки.

1

14.09


3

Явления природы.

Комбинированный.

Продолжить знакомство учащихся с осенними явлениями погоды.

1)Продолжить формировать у учащихся представления о явлениях природы.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Ясно, пасмурно, туман, заморозки.

Учебник, сюжетные картинки.

1

17.09


4

Животные осенью.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о животных осенью.

1)Уточнить и расширить знания учащихся о животных осенью.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать любовь к животным.

Ёж, заяц, лиса, волк, белка, медведь, лягушки, мыши, змеи.

Учебник, сюжетные картинки.

1

21.09


5

Занятия людей осенью.

Комбинированный.

Познакомить учащихся с трудом людей осенью.

1)Сформировать у учащихся представление о труде людей осенью.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать интерес к труду, прививать уважение к чужому труду.

Урожай, уборка, консервирование, компот, варенье, соления.

Учебник, сюжетные картинки с изображением труда людей осенью: на огороде, в саду, поле.

1

24.09


6

Занятия людей осенью.

Обобщение.

Обобщить знания учащихся с трудом людей осенью.

1)Актуализировать знания учащихся о труде людей осенью.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать интерес к труду, прививать бережное отношение к труду других.


Учебник, сюжетные картинки с изображением труда людей осенью: на огороде, в саду, поле.

1

28.09


Растения – 9 часов.

1

Растения осенью.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о растениях осенью и об их значении в жизни человека.

1)Уточнить и расширить знания учащихся о растениях осенью и об их значении в жизни человека.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к изучению природы.

Овощи, фрукты, грибы, цветы, деревья.

Учебник, сюжетные картинки.

1

01.10


2-3

Овощи. Огород.

Комбинированный.

Актуализировать знания детей об овощах.

1)Уточнить и обобщить знания учащихся об овощах.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать интерес к труду, бережное отношение к результатам труда.

Картофель, капуста, свекла, кабачок, баклажан, вершки корешки.

Предметные картинки, с изображением овощей.

2

05.10

08.10


4-5

Фрукты. Сад.

Комбинированный.

Актуализировать знания детей о фруктах.

1)Уточнить и обобщить знания учащихся об овощах.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать интерес к труду, бережное отношение к результатам труда.

Сад, фрукты, яблоня, груша, слива.

Картинки с изображением сада. Предметные картинки с изображением фруктов.

2

12.10

15.10


6

Бахчевые культуры.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с бахчевыми культурами.

1)Познакомить учащихся с понятием «бахчевая культура».

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к окружающему миру.

Бахча, арбуз, дыня.

Предметные картинки с изображением арбуза, дыни.

1

19.10


7

Ягоды.

Комбинированный.

Актуализировать знания детей о ягодах.

1)Уточнить и обобщить знания учащихся о ягодах.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к изучению предмета.


Малина, земляника, черника, брусника, калина, ежевика.

Предметные картинки с изображением ягод.

1

22.10


8

Растения на клумбах.

Изучение нового.

Познакомить детей с растениями, растущих на клумбе.

1)Сформировать у учащихся представление о растениях, растущих на клумбе.

2)Развитие внимания, обогащение словарного запаса.

3)Воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда.

Астра, гладиолус, георгин, роза, ромашка, календула.

Предметные картинки с изображением цветов.

1

26.10



9

Лиственные деревья.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о лиственных деревьях.

1)Уточнить и обобщить знания детей о лиственных деревьях.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Крона, ствол, ветви, корень, листья, роща, дубрава.

Предметные картинки с изображением деревьев.

1

29.10



















2 четверть.

(2 ч. в неделю. 14 часов).



п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционно-развивающая,

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Сезонные изменения –1час.

1

Осенние каникулы.

Повторение.

Уточнить и обобщить знания детей об осени.

1)Актуализировать знания детей об осени.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Ранняя, золотая, поздняя осень.

Сюжетные картинки.

1

09..11


Неживая природа– 6 часов.

1.

Солнце в разные времена.

Комбинированный

Уточнить знания детей о солнце.

1)Актуализировать и расширять знания детей о солнце.

2)Развивать память, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету.

Длинный, короткий день; свет, тепло.

Учебник, схемы.

1

12.11


2

Восход и закат солнца.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с терминами «восход», «закат».

1)Сформировать у учащихся представления о восходе и закате.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Восход и

закат

Учебник, сюжетные картинки.

1

16.11.15


3

Календарь.

Комбинированный.

Продолжить знакомство учащихся с мерой времени.

1)Уточнить у учащихся представления о мере времени.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Дни недели, сутки, неделя, месяц, год.

Учебник, календарь.

1

19.11


4

Воздух. Значение воздуха.

Повторение.

Уточнить и расширить знания учащихся о воздухе и его значении.

1) Актуализировать знания учащихся о воздухе и его значении.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Воздух, чистота, загрязнение, планета.

Учебник, пейзажные картинки.

1

23.11


5

Термометр.

Повторение и обобщение

Уточнить и закрепить знания учащихся о термометре.

1) Актуализировать знания учащихся о термометре.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать интерес к окружающему миру.

Термометр (градусник), прогноз погоды.

Учебник, виды термометров.

1

26.11


6

Ветер. Направление ветра.

Комбинированный.

Обобщить знания учащихся о ветре, дать понятие «направление ветра».

1)Актуализировать знания учащихся о ветре.

2)Развивать память, внимание, связанную речь.

3)Воспитывать интерес к природе.

Ветер, направление ветра, сквозняк.

Учебник.

1

30.11


Сезонные изменения – 5 часов.

1

Зима.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о зиме.

1) Актуализировать знания учащихся о зиме.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к изучению природы.

Ясно, пасмурно, метель, снегопад.

Учебник, сюжетные картинки.

1

03.12


2

Начало, середина и перелом зимы.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся об сезонном изменении зимой.


1) Актуализировать знания детей об изменениях зимой.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3) Воспитывать интерес к изучению предмета.

Перелом зимы.

Учебник, пейзажные картинки.

1

07.12


3

Растения зимой.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о растениях зимой.

1)Актуализировать знания учащихся о растениях зимой и их значении в жизни животных.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету.

Хвоя, ель, сосна.

Учебник, картинки с изображением ели, сосны; еловых и сосновых шишек.

1

10.12


4

Животные зимой.

Повторение.

Повторить и закрепить знания учащихся о жизни животных зимой.

1) Актуализировать знания учащихся о животных зимой

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим».

Следы на снегу, холод, голод, кормушки.

Учебник, предметные картинки с изображением лисы, белки, зайца.

1

14.12


5

Занятия людей зимой.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся о занятиях людей зимой.

.


1) Актуализировать знания детей о труде людей зимой.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти.

3)Воспитывать уважение к чужому труду.


Коньки, санки, лыжи, снегоуборочные машины, лопаты, дворник, дорожные рабочие.

Учебник, предметные картинки с изображением занятий людей зимой.

1

17.12


Животные – 2 часа.

1

Птицы.

Повторение.

Уточнить и обобщить знания детей о птицах.


1) Актуализировать знания детей о птицах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Строение птицы, гнездо

Предметные картинки с изображением птиц.

1

21.12


2

Перелётные птицы.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить представления детей о

1)Закрепить знания учащихся о перелётных птицах. 2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к природе родного края.

Соловей, певчий дрозд, перелётные птицы.

Предметные картинки с изображением птиц.

1

24.12























3 четверть.

(2 ч. в неделю. 19 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционная,

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Животные –3часа.

1

Зимующие птицы.

Повторение.

Уточнить и обобщить знания детей о птицах.


1) Актуализировать знания детей о птицах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Дятлы

Галки

Предметные картинки с изображением птиц.

1

14.01


2

Хищные птицы.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о хищных птицах.

1) Актуализировать знания детей о птицах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Ястреб

Коршун

Сова

Предметные картинки с изображением птиц.

1

18.01


3

Певчие птицы.

Обобщение.

Обобщить знания учащихся о птицах.

1) Актуализировать знания детей о птицах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Жаворонок

Ласточка

Предметные картинки с изображением птиц.

1

21.01


Сезонные изменения.– 5 часов.

1.

Весна.

Комбинированный

Уточнить знания детей о весне.

1)Актуализировать и расширять знания детей о весне.

2)Развивать память, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету.

Оттепель

Проталины

Подснежник

Учебник, иллюстрации.

1

25.01


2

Март, апрель, май.

Закрепление.

Закрепить знания учащихся о весенних месяцах

1)Сформировать у учащихся представления о восходе и закате.

2)Развивать устную речь, наблюдательность.

3)Прививать любовь к природе.

Восход и закат.

Учебник, сюжетные картинки.

1

28.01


3

Растения весной.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о растениях весной.

1)Актуализировать знания учащихся о растениях весной. 2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету.

Подснежник

Медуница

Осина

Акация

Учебник, картинки с изображением берёзы, сирени, мать-и-мачехи, одуванчика.

1

01.02


4

Животные весной.

Повторение.

Повторить и закрепить знания учащихся о жизни животных весной.

1) Актуализировать знания учащихся о животных весной.

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к окружающей среде.

Гнездо

Заяц

Белка

Лиса

Волк

Учебник, предметные картинки с изображением ласточки, грача, бабочки, комара, майского жука.

1

04.02


5

Занятия людей весной.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся о занятиях людей весной.

.


1) Актуализировать знания детей о труде людей весной.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти.

3)Воспитывать уважение к чужому труду.


Одежда

Пахать

Сеять

Семена

Рассада

Учебник, предметные картинки с изображением занятий людей весной.

1

08.02


Растения– 5 часов.

1

Сравнение растений.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о растениях.

1) Актуализировать знания учащихся о растениях.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к изучению природы.

Деревья

Кустарники

Трава

Кора

Ствол

Стебель

Учебник, сюжетные картинки.

1

11.02


2

Части растений. Корни.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся о частях растений.


1) Актуализировать знания детей о частях растений.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3) Воспитывать интерес к изучению предмета.

Корни.

Учебник, пейзажные картинки.

1

15.02


3

Части растений. Стебли.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о растениях зимой.

1)Актуализировать знания учащихся о стеблях растениях.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету.

Стебель

Учебник, картинки с изображением различных стеблей.

1

18.02


4

Части растений. Листья.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о листьях.

1) Актуализировать знания учащихся о листьях

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к природе.

Листья

Хвоя

Колючки

Учебник, предметные картинки с изображением различных листьев.

1

25.02


5

Части растений. Цветы.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся о цветах.


1) Актуализировать знания детей о цветах.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти.

3)Воспитывать уважение к чужому труду.


Полевые цветы

Садовые цветы

Учебник, предметные картинки с изображением различных цветов.

1

29.02


Животные – 6 часов.

1-2

Дикие животные.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания детей о диких животных.


1) Актуализировать знания детей о диких животных.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к животным..

Лось

Кабан

Заяц

Предметные картинки с изображением диких животных.

2

03.03

10.03


3-4

Домашние животные.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить представления детей о домашних животных.

1)Закрепить знания учащихся о домашних животных. 2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к животным.

Корова

Свинья

Кролики

Предметные картинки с изображением домашних животных.

2

14.03

17.03



5

Свинья и кабан.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о домашних и диких животных.

1) Учить находить различия между домашними и дикими животными.

2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к животным.

Сходства

Различия

Предметные картинки с изображением свиньи, кабана.

1

21.03


6

Кролик и заяц.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о домашних и диких животных.

1) Учить находить различия между домашними и дикими животными.

2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к животным.

Сходства

Различия

Предметные картинки с изображением кролика, зайца.

1

24.03





4 четверть.

(2 ч. в неделю. 14 часов).


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционная,

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Повторение–3 часа.

1

Растения сада.

Повторение.

Уточнить и обобщить знания детей о растениях сада.


1) Актуализировать знания детей о растениях.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Яблоня

Груша

Слива

Вишня

Предметные картинки с изображением плодовых деревьев

1

04.04


2

Лес. Плоды и семена.

Повторение.

Закрепить знания учащихся о плодах и семенах растениях.

1) Актуализировать знания детей о птицах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Ягоды

Орехи

Шишки

Серёжки

Предметные картинки с изображением плодов и семян деревьев

1

07.04


3

Травы.

Повторение.

Уточнить знания учащихся о травах

1) Актуализировать знания детей о травах.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к природе.

Крапива

Подорожник

Колокольчик

Пастушья сумка

Пустырник

Валериана

Иван - чай

Предметные картинки с изображением трав

1

11.04


Сезонные изменения.– 4 часа.

1.

Лето

Комбинированный

Уточнить знания детей о лете.

1)Актуализировать и расширять знания детей о лете.

2)Развивать память, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету.

Солнце

Тепло

Учебник, иллюстрации.

1

14.04


2

Растения летом.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о растениях летом.

1)Актуализировать знания учащихся о растениях лета. 2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету.

Ромашка

Гладиолус

Земляника

Крыжовник

Учебник, картинки с изображением растений летом.

1

18.04


3

Животные летом.

Повторение.

Повторить и закрепить знания учащихся о жизни животных летом.

1) Актуализировать знания учащихся о животных летом.

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к окружающей среде.

Медведь

Волк

Птенцы

Лошадь

Корова

Овцы

Учебник, предметные картинки с изображением животных.

1

21.04


4

Занятия людей летом.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить знания учащихся о занятиях людей летом.

.


1) Актуализировать знания детей о труде людей летом.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти.

3)Воспитывать уважение к чужому труду.


Прополка

Полив

Отдых

Учебник, предметные картинки с изображением занятий людей летом.

1

25.04


Человек– 7 часов.

1

Дыхание человека.

Изучение нового

Познакомить учащихся с дыхательной системой человека.

1) Сформировать у учащихся знания о дыхательной системе человека.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к изучению природы.

Трахея

Бронхи

Лёгкие

Учебник,

плакат

1

28.04


2

Профилактика простудных заболеваний.

Комбинированный.

Уточнить и расширить знания учащихся о простудных заболеваниях.

1)Актуализировать знания учащихся о простудных заболеваниях.

2)Развивать связанную речь, обогащать словарь учащихся.

3)Прививать интерес к предмету.

Самолечение

Профилактика

Одежда по сезону

Учебник, картинки с изображением вирусов.

1

05.05


3

Кровь

Изучение нового.

Познакомить учащихся с понятием «кровь».

1)Сформировать у учащихся представление о крови

2)Развивать внимание, память, связанную речь, расширить словарь.

3)Воспитывать любовь к природе.

Кровь

Кровеносные сосуды

Кислород.

Учебник, плакат

1

12.05


4

Сердце

Изучение нового.

Познакомить учащихся с понятием «сердце».

1) Сформировать у учащихся представление о сердце.

2)Развитие связанной речи, внимания, памяти.

3)Воспитывать уважение к чужому труду.


Мускулистый мешочек

Сжимание

Разжимание

Учебник, плакат

1

16.05


5

Пульс.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с понятием «пульс».

1) Сформировать у учащихся представление о сердце.

2)Развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия.

3)Воспитывать бережное отношение к животным..

Слабые толчки

Учебник

1

19.05


6

Окружающая среда и здоровье человека.

Комбинированный.

Уточнить и обобщить представления детей о влиянии среды на здоровье.

1)Актуализировать и уточнить знания учащихся о влиянии среды на здоровье. 2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к животным.

Загрязнение

Выбросы

Мусор

Учебник

Предметные картинки

1

23.05


7

Питание человека.

Комбинированный.

Актуализировать знания учащихся о здоровом питании.

1) Уточнить знания учащихся о здоровом питании.

2)Развивать у учащихся связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, умение наблюдать.

3)Прививать любовь к животным.

Молочные продукты

Мясные продукты

Сухие продукты

Учебник

Предметные картинки

1

26.05




Перечень методического обеспечения

1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 кл» под редакцией И. Бгажноковой. - М.: «Просвещение», 2011

2. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Живой мир» Н. Б. Матвеева, М. С. Котина – М.: «Просвещение», 2012

3. Предметные, пейзажные и сюжетные иллюстрации по изучаемым темам

4. Предметная наглядность









































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЗАНИМАТЕЛЬНОМУ ТРУДУ

ДЛЯ 3 КЛАССА

четверть.

(2 ч. в неделю. 18 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Работа с пластелином-4 часа.

1

Работа с пластилином: лепка предметов круглой формы.

Комбинированный.

Развивать умение лепить из пластилина.

1)Научить детей лепить шар, изготовлять предметы из нескольких шаров разного размера.

2)Развивать мышление, мелкую моторику.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Круг, шар, неваляшка.

Мяч, неваляшка.

Образец, пластилин, доска для лепки, стеки.

1

01.09


2

Работа с пластилином: лепка овощей.

Закрепление.

Развивать умение лепить из пластилина.

1)Научить детей лепить предметы, разные по форме. 2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к лепке.

Овощи.

Образец, муляжи овощей.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

02.09


3

Работа с пластилином: лепка фруктов.

Закрепление.

Развивать умение лепить из пластилина.

1)Развивать умение детей лепить предметы, разные по форме.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Фрукты.

Образец, муляжи фруктов.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

08.09


4

Работа с пластилином: лепка корзинки с грибами.

Закрепление.

Развивать умение лепить из пластилина.

1)Развивать умение детей лепить предметы, разные по форме.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Воспитывать аккуратность усидчивость, целеустремлённость.

Корзинка, грибы.

Образец, муляжи грибов.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

09.09


Работа с природным материалом-3 часа.

1

Работа с природным материалом: изготовление кораблика.

Комбинированный.

Научить детей изготовлять поделки из природного материала.

1)Сформировать у учащихся представление об изготовлении поделок из природного материла.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Грецкий орех, скорлупа.

Образец, скорлупа грецкого ореха, веточки.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

15.09


2

Работа с природным материалом: изготовление поросёнка, птички, рыбки.

Комбинированный.

Продолжить учить детей изготавливать различные поделки из природного материала.

1)Продолжить формирование у учащихся умения изготавливать различные поделки из природного материала.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Ель, шишка.

Образец, еловые шишки, веточки.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

16.09


3

Работа с природным материалом: изготовление стрекозы и бабочки.

Закрепление.

Продолжить учить детей изготавливать различные поделки из природного материала.

1)Продолжить формирование у учащихся умения изготавливать различные поделки из природного материала.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету.

Дуб, жёлудь, клён, крылатка клёна.

Образец, жёлуди, крылатки клёна.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

1

22.09


Работа с бумагой-8 часов.

1

Работа с бумагой: аппликация «Консервированные овощи».

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Научить детей вырезать круг и овал из квадрата и прямоугольника путём закругления углов и сторон и приклеивать полученные фигуры на лист бумаги.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Консервировать, прямоугольник, квадрат, овал, круг.

Образец, ножницы, клей.

Заготовки из цветной бумаги.

Контурное изображение банки.

1

23.09


2

Работа с бумагой: аппликация «Украшение косынки».

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Научить детей располагать на листе бумаги геометрические фигуры в определённом порядке.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Орнамент, квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал.

Образец, ножницы, клей.

Заготовки из цветной бумаги.

Лист белой бумаги треугольной формы.

1

29.09


3

Работа с бумагой: обрывная аппликация «Овощи и фрукты».

Изучение нового.

Научить детей работать без ножниц, только с бумагой и клеем.

1)Познакомить учащихся с техникой обрывной аппликации.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Обрывная аппликация, овощи, фрукты.

Образец, клей.

Контурное изображение овощей, фруктов.

Цветная бумага.

1

30.09


4

Работа с бумагой: обрывная аппликация «Овощи и фрукты».

Закрепление.

Продолжить учить детей работать без ножниц, только с бумагой и клеем.

1)Продолжить знакомство учащихся с техникой обрывной аппликации.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.


Образец, клей.

Контурное изображение овощей, фруктов.

Цветная бумага.

1

06.10


5

Работа с бумагой: обрывная аппликация «Осенние листья».

Повторение.

Продолжить учить детей работать без ножниц, только с бумагой и клеем.

1)Продолжить знакомить учащихся с техникой обрывной аппликации.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду.

Листья, листопад, клён, дуб.

Образец, клей.

Контурное изображение листьев, фруктов.

Цветная бумага.

1

07.10


6

Работа с бумагой: обрывная аппликация «Осенние листья».

Закрепление.

Продолжить учить детей работать без ножниц, только с бумагой и клеем.

1)Закрепить знания учащихся о технике обрывной аппликации.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к урокам труда.


Образец, клей.

Контурное изображение листьев, фруктов.

Цветная бумага.

1

13.10


7

Работа с бумагой: «Собака», «Медведь»

Изучение нового.

Развивать умение складывать из бумаги фигурки животных

1)Научить детей складывать из бумаги фигурки животных.

2)Развивать мелкую моторику, мышление.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Собака, медведь.

Образец, цветная бумага.

1

14.10


8

Работа с бумагой: «Пароход», «Парусник»

Закрепление.

Развивать умение складывать из бумаги фигурки водного транспорта.

1)Научить детей складывать из бумаги фигурки водного транспорта.

2)Развивать мелкую моторику, мышление.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Водный транспорт, пароход, парусник.

Образец, цветная бумага.

1

20.10


Работа с тканью-3 часа.

1

Работа с тканью и швейными принадлежностями: стежёк «вперёд иголкой».

Экскурсия.

Познакомить детей с работой учащихся в швейной мастерской.

1)Сформировать у учащихся представление о работе в швейной мастерской, о профессиональной деятельности портнихи, швеи.

2)Развитие устной речи, обогащение словарного запаса.

3)Воспитывать интерес к труду, прививать бережное отношение к результатам чужого труда.

Швея, портной, портниха.


1

21.10


2

Работа с тканью и швейными принадлежностями: стежёк «вперёд иголкой».

Изучение нового.

Научить учащихся работать с иголкой, ниткой, тканью.

1)Научить детей делать стежки «вперёд иголкой».

2)Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Катушка, нитки, игла, ткань, стежёк.

Образец, нитки, игла, лист бумаги, лоскут.

1

27.10


3

Работа с тканью и швейными принадлежностями: стежёк «вперёд иголкой».

Закрепление.

Продолжить учить детей работать с иголкой, ниткой, тканью.

1)Продолжить учить детей делать стежки «вперёд иголкой».

2)Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.

3)Прививать интерес к урокам труда.


Образец, нитки, игла, лист бумаги, лоскут.

1

28.10
























2 четверть.

(2 ч. в неделю. 14 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционно-развивающая

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Работа с нитками- 2 часа.

1

Работа с нитками «Плетение косички».

Комбинированный

Научить учащихся навыкам плетения.

1)Учить учащихся азам плетения.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Косичка.

Образец, шерстяные нитки.

1

10.11


2

Работа с нитками «Плетение закладки»

Закрепление.

Закрепить навыки учащихся плетению.

1)Закрепить умения учащихся элементарному плетению.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Закладка.

Образец, шерстяные нитки.

1

11.11


Работа с бумагой – 10 часов.

1

Оригами: кошка, лягушка

Повторение.

Развивать умение складывать из бумаги фигурки животных.

1)Продолжить учить детей складывать из бумаги фигурки животных.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Воспитывать аккуратность усидчивость, целеустремлённость.

Кошка, лягушка.

Образец, предметные картинки.

Цветная бумага, карандаш, линейка, ножницы.

1

17.11


2

Оригами: грузовой и легковой автомобили.

Комбинированный.

Закрепить умения учащихся складывать предметы

1)Продолжить учить детей складывать из бумаги предметы.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Грузовой и легковой автомобиль.

Образец, предметные картинки.

Цветная бумага, карандаш, линейка, ножницы.

1

18.11


3

Изготовление конверта и его украшение аппликацией.

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Научить детей изготовлять конверт из бумаги.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Конверт, узор.

Образец.

Цветная бумага, ножницы, клей.

1

24.11


4

Изготовление конверта и его украшение аппликацией.

Закрепление.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Продолжить формирование у учащихся умения изготавливать из бумаги конверта и украшать его аппликацией. различные поделки из природного материала.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету.

Аппликация, орнамент.

Образец.

Цветная бумага, ножницы, клей.

2

25.11

01.12


5

Обрывная аппликация «Снегопад в городе».

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Познакомить учащихся со способом создания аппликаций с применением ваты.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Снегопад, снежинка, вата.

Образец, цветная бумага, вата, ножницы, клей.


1

02.12


6

Обрывная аппликация «Снегопад в городе».

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами, клеем.

1)Продолжить учить учащихся со способом создания аппликаций с применением ваты.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Снегопад, снежинка, вата.

Образец, цветная бумага, вата, ножницы, клей.


1

08.12


7

Изготовление гирлянды из цветной бумаги.

Комбинированный.

Научить детей создавать простое новогоднее украшение.

1)Практиковать учащихся в разрезании листа бумаги на одинаковые по размеру полоски и в соединении их в гирлянду.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Гирлянда.

Образец, цветная бумага, ножницы, клей.

1

09.12


8

Изготовление фонариков из цветной бумаги.

Комбинированный.

Продолжить учить детей создавать простое новогоднее украшение.

1)Практиковать учащихся в использовании в своей работе ножниц и клея..

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Фонарик

Образец, цветная бумага, нитки, ножницы, клей.

1

15.12


10

Вырезание снежинок.

Закрепление.

Продолжить учить детей создавать простое новогоднее украшение.

1)Закрепить знания и умения учащихся в использовании в работе ножниц.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Снежинка.

Образец, цветная бумага, ножницы.

1

16.12


Работа с подручным материалом - 2 часа.

1

Изготовление кормушки из молочного пакета.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с навыками работы с подручным материалом.

1)Научить детей вырезать из молочного пакета кормушку.

2)Развивать мелкую моторику, мышление.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Кормушка, пакет.

Образец, молочный пакет, ножницы.

1

22.12


2

Изготовление кормушки из молочного пакета.

Закрепление.

Закрепить умения учащихся работать с подручным материалом..

1)Продолжить учить детей вырезать из молочного пакета кормушку.

2)Развитие устной речи, обогащение словарного запаса.

3)Воспитывать интерес к труду, прививать бережное отношение к результатам чужого труда.

Кормушка, пакет.

Образец, молочный пакет, ножницы.

1

23.12






























3 четверть.

(2 ч. в неделю. 20 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционная,

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Работа с металлоконструктором- 9 часов.

1

Изготовление по образцу треугольника из трех плоских планок.

Комбинированный

Уточнить знания деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Названия инструментов: ключ, отвёртка.

1)Уметь подбирать планки по счёту отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструмент.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.


Треугольник

Образец, конструктор.

1

12.01


2

Сборка по образцу квадрата и прямоугольника.

Комбинированный

Продолжить учить детей элементарной сборке.

1)Учить детей умению элементарной сборки.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Квадрат

Прямоугольник

Образец, конструктор

1

13.01


3

Составление из плоских фигур домика, машины.

Комбинированный

Учить детей сборке сложных предметов из простейших деталей.

1)Учить детей умению более сложной сборке.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Домик

Машина

Образец, конструктор

1

19.01


4

Составление из плоских фигур домика, машины.

Закрепление

Закрепить умения учащихся сборке сложных предметов из простейших деталей.

1)Закрепить умения учащихся сложной сборки.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Домик

Машина

Образец, конструктор

1

20.01


5

Сборка по образцу лопатки

Комбинированный

Учить детей сборке сложных предметов из простейших деталей.

1)Учить детей умению более сложной сборке.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Лопатка

Образец, конструктор

1

26.01


6

Сборка по образцу грабель

Комбинированный

Продолжить учить детей сборке по образцу.

1)Учить детей сборке по образцу.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Грабли

Образец, конструктор

1

27.01


7

Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок

Комбинированный

Продолжить учить детей сборке по образцу.

1)Учить детей сборке по образцу.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Лесенка

Образец, конструктор

1

02.02


8

Сборка   стола по образцу.

Комбинированный

Продолжить учить детей сборке по образцу.

1)Учить детей сборке по образцу.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Стол

Образец, конструктор

1

.03.02


9

Сборка по образцу стула.

Закрепление.

Закрепить умения учащихся сборке по образцу.

1)Учить детей сборке по образцу.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.

Стул

Образец, конструктор

1

09.02


Работа с материалом– 10 часов.

1

Экскурсия в кабинет швейного дела.

Повторение.

Уточнить знания учащихся о профессии швея.

1)Продолжить учить основам швейного дела.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Воспитывать аккуратность усидчивость, целеустремлённость.

Швейная машинка


1

10.02


2

Ознакомление с косым обмёточным стежком.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с обмёточным стежком.

1) Учить детей навыкам обмёточного стежка.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Обмёточный стежок

Образец, материал, нитки, иголка, ножницы.

1

16.02


3

Ознакомление с косым обмёточным стежком.

Изучение нового.

Познакомить учащихся с обмёточным стежком.

1) Учить детей навыкам обмёточного стежка.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Обмёточный стежок

Образец, материал, нитки, иголка, ножницы.

1

17.02


3

Изготовление закладки. Оформление концов закладки кисточками.

Комбинированный.

Продолжить учить детей работать с нитками.

1)Научить детей изготовлять кисти к закладке.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Закладка

Кисти

Образец.

Нитки

Ножницы

1

24..02


4

Пришивание вешалки косыми обмёточными стежками.

Закрепление.

Продолжить учить детей обмёточному стежку.

1)Учить детей умению пользоваться обмёточным стежком.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету.

Обмёточный стежок

Вешалка

Образец, нитки, иголка, ножницы.


1

01.03


5

Изготовление кармашка из клеёнки для счётных палочек.

Изучение нового.

Познакомить учащихся работе с клеёнкой.

1)Учить детей работе с клеёнкой.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Кармашек

Клеёнка

Образец, клеёнка, нитки, ножницы, иголка.


1

02.03


6

Изготовление кармашка из клеёнки для счётных палочек.

Комбинированный.

Продолжить учить детей работе с клеёнкой.

1) Учить детей работе с клеёнкой.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Кармашек

Клеёнка

Образец, клеёнка, нитки, ножницы, иголка.


1

09.03


7

Изготовление кармашка из клеёнки для счётных палочек

Закрепление.

Закрепить умения учащихся работе с клеёнкой.

1) Учить детей работе с клеёнкой.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Кармашек

Клеёнка

Образец, клеёнка, нитки, ножницы, иголка.


1

15.03


8

Изготовление по образцу подушечки – прихватки.

Изучение нового.

Дать представление учащимся как обрабатывать боковые срезы.

1)Практиковать учащихся в разрезании листа бумаги на одинаковые по размеру полоски и в соединении их в гирлянду.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Подушечка – прихватка.

Образец, материал, нитки, иголка, ножницы.

1

16.03


9

Изготовление по образцу подушечки – прихватки.

Комбинированный.

Продолжить учить детей обрабатывать боковые срезы.

1)Практиковать учащихся в обработке боковых срезов.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Подушечка – прихватка.

Образец, материал, нитки, иголка, ножницы.

1

22.03


10

Изготовление по образцу подушечки – прихватки.

Закрепление.

Закрепить умения учащихся обрабатывать боковые срезы.

1)Практиковать учащихся в обработке боковых срезов.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду.

Подушечка – прихватка.

Образец, материал, нитки, иголка, ножницы.

1

23.03






















4 четверть.

(2 ч. в неделю. 15 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока:

Цель урока:

Задачи урока:

1)образовательная,

2)коррекционная,

3)воспитательная.

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

Работа с материалом - 2 часа.

1-2

Аппликация «Сад весной»

Комбинированный

Продолжить учить детей работе с материалом

1)Тренировать учащихся работе с материалом

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость.


Сад


Образец, кусочки тканей, клей пва, ножницы.

2

05.04

06.04


Работа с бумагой– 13 часов.

1-2

Аппликация «Подснежник».

Комбинированный

Научить приёму «вытачка»

1)Развивать умение выполнять аппликацию с помощью приёма «вытачка».

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Воспитывать аккуратность усидчивость, целеустремлённость.

Подснежник

Вытачка

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

2

12.04

13.04


3

Аппликация на тему «Космос»

Комбинированный

Продолжить учить детей работать с бумагой

1)Развивать у учащихся умение работать в группе.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету, воспитывать аккуратность.

Планета

Космос

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

1

19.04


4-5

Объёмная аппликация «Нарцисс»

Изучение нового

Познакомить учащихся с приёмами объёмной аппликации

1)Отрабатывать умение выполнять объёмную аппликацию. 2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к предмету.

Обмёточная аппликация

Нарцисс

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

2

20.04

26.04


6-7

Оригами. «Букет тюльпанов»

Комбинированный

Научить учащихся складывать из бумаги фигурку ракеты

1) Развивать умение складывать из бумаги фигурки ракеты

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оригами

Тюльпан

Образец

Цветная бумага

ножницы

2

27.04

04.05


8-9

Объёмная аппликация. Открытка к Дню Победы.

Комбинированный

Продолжить учить детей приёмам создания объёмной аппликации

1) Отрабатывать умение выполнять объёмную аппликацию

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

День Победы

Объёмная аппликация

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

2

10.05

11.05


10

Оригами «Бабочка».

Комбинированный

Научить учащихся складывать из бумаги фигурку бабочки

1) Развивать умение складывать из бумаги фигурку бабочки.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь.

3)Прививать интерес к урокам труда.

Насекомое

Бабочка

Образец, ножницы, цветная бумага


1

17.05


11

Изготовление аппликации «Бабочка на лугу»

Комбинированный

Продолжить учить детей работать с бумагой, ножницами

1) Развивать у учащихся умение работать в группе.

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Насекомое

Бабочка

Луг

Цветы

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

1

18.05


12-13

Изготовление аппликации «Веточка черёмухи».

Комбинированный

Продолжить учить детей приёмам скручивания гофрированной бумаги.

1)Развивать умение выполнять аппликацию с помощью приёма «скручивания гофрированной бумаги».

2)Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, устную речь, расширять словарный запас.

3)Прививать интерес к труду, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, аккуратность.

Черёмуха

Скручивание

Образец

Цветная бумага

Основа для аппликации

Ножницы

Клей

Гофрированная бумага

2

24.05

25.05












Перечень методического обеспечения


- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классов под редакцией И. Бгажноковой. – М. «Просвещение». 2011



- Л.А.Кузнецова. Учебник для специальных (коррекционных) образ.учрежд. VIII вида.. Технология. Ручной труд. 3 - 4 класс. СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2012 – 110с.



- Образцы

- Предметные картинки

























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЖ (ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ДЛЯ 3 КЛАССА

(33 часа; 1 час в неделю)

1 ЧЕТВЕРТЬ

(9 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол.

час.

Дата

Примечание

1.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (25 ч)

Безопасное поведение на улицах и дорогах (8 ч)

1

Движение пешеходов по дорогам

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Познакомить учащихся с правилами движения по дороге

Образовательная: формирование у учащихся понятия «правильное движение»

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Безопасность


Жизнедеятельность


Чрезвычайная ситуация


Плакаты и книги на тему безопасности жизнедеятельности

1

04.09


2

Правостороннее и левостороннее движение

Урок изучения нового материала


Познакомить учащихся с правилами дорожного движения


Образовательная: знакомство детей с правосторонним и левосторонним движением.

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Правостороннее и левостороннее движение


Картинки с изображением левостороннего и правостороннего движения




Задания на закрепление изученного материала

1

11.09


3

Элементы дорог.

Дорожная

разметка.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом


Образовательная: знакомство детей с элементами дорожной разметки

Коррекционная : развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Дорожная разметка

Картинки с изображением дорожной разметки

1

18.09


4

Переходим дорогу, перекресток

Урок комплексного повторения знаний и способов действия

Познакомить учащихся с правилами поведения дома (в подъезде, лифте, квартире)


Образовательная: Способствовать отработке умения переходить перекресток и дорогу

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке



Светофор

Переход

«Зебра»

Подземный переход


Электроприборы

Газ

Газовая плита


Предметные картинки с изображениями предметов бытовой химии, электроприборов, газовой плиты


Сюжетные картинки и плакаты по теме урока


Задания на закрепление изученного материала

1

25.09


5

Сигналы светофора и регулировщика

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Познакомить учащихся с сигналами светофора и регулировщика

Образовательная: Создать условия для знакомства с сигналами светофора и регулировщика

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Модель

светофора, жезл регулировщи

Сюжетные картинки и плакаты по теме урока


Задания на закрепление изученного материала

1

02.10


6

Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Познакомить детей с видами транспортных

Образовательная: Создать условия для знакомства с видами транспортных средствСоздать условия для знакомства с видами транспортных средств

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Транспортное средство

Сюжетные картинки и плакаты по теме урока


Задания на закрепление изученного материала

1

09.10


7

Скорость движения городского транспорта. Тормозной путь автомобиля.

Урок закрепления

Закрепить материал, пройденный в I четверти


Образовательная: актуализация, уточнение и закрепление знаний детей, полученных в I четверти

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Скоростной режим

тормозной путь

Презентация

1

16.10


8

Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Способствовать отработке умения двигаться по загородной дороге, в том числе группой

Образовательная: продолжить знакомить детей с правилами дорожного движения

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Загородная дорога

Презентация

1

23.10


Мы  — пассажиры (1 ч)

1

Безопасность пассажиров.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для отработки умения правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него

Образовательная: продолжить знакомить детей с правилами пользования общественным транспортом

Коррекционная : развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Безопасность

Таблица «Мы пассажиры»

1

30.10



Итого: 9 часов

2 ЧЕТВЕРТЬ

(7 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1. Мы  — пассажиры (1 ч)

1

Поведение при угрозе и во время аварии

Создать условия для формирования умения правильно вести себя при угрозе и во время аварии

Сформировать у детей представление о здоровом образе жизни

Образовательная: знакомство детей с правилами поведения во время аварии

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Авария

Карточки для парной работы

1

13.11


Пожарная безопасность и поведение при пожарах (3 ч)

1

Пожар в общественных местах, причина пожара

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с правилами поведения при возникновении пожара в общественных местах

Образовательная: напоминание детям правил личной гигиены; знакомство со способами профилактики простудных заболеваний

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Пожар

Таблица

«Внимание!

Пожар!»

1

20.11



2

Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Способствовать отработке умения правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах

Образовательная: уточнение, расширение и закрепление знаний детей о правилах поведения во время пожара

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Дым

Угарный газ

Задымление

Задания для

групповой

работы

1

27.11



3

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с правилами поведения при возникновении пожара в общественном транспорте

Образовательная: закрепление знаний детей о правилах поведения во время пожара

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Общественный транспорт

Рисунок автобуса

1

04.12


Безопасное поведение дома (3 ч)

1

Лифт – наш домашний транспорт

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с правилами пользования лифтом

Образовательная: знакомство детей с правилами поведения в подъезде и лифте, в квартире

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса кпредмету, культуры поведения на уроке



Подъезд

Лифт


Сюжетные картинки и плакаты по теме урока


1

11.12


2-3

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с мерами безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии


Образовательная: актуализация, уточнение и закрепление знаний детей, полученных во 2 четверти

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Бытовая химия

Пустые

упаковки из-под предметов бытовой химии



1

18.12

25.12


Итого: 7 часов
























3 ЧЕТВЕРТЬ

(11 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Словарь

Наглядность, оборудование

Коли. час.

Дата

Примечание

1. Безопасное поведение дома (3 ч)

1

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с мерами безопасности при пользовании в быту электрическими приборами

Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся об электричестве

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Электричество

Электроприборы

Таблица «Электричество

1

15.01


2-3

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с мерами безопасности при пользовании в быту газовыми приборами

Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся о газовых приборах

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Газ

Газовые приборы

Карточки для

индивидуальной

работы

2

22.01

29.01


2. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера (6 ч)

1-2

Правила обеспечения сохранности личных вещей

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с правилами обеспечения сохранности личных вещей

Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся о правильном (безопасном) сохранении своих вещей

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Сохранность

Сумки, пакеты,

одежда,

кошелек.

2

05.02

12.02


3-4

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с правилами обеспечения сохранности личных вещей

Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся о правильном (безопасном) нахождении дома

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Лифт

Шахта


Кабина


Предметные, сюжетные картинки и плакаты по теме урока



2

19.02

26.02


5-6

Особенности поведения с незнакомыми людьми

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с особенностями поведения с незнакомыми людьми

Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся о безопасном поведении с незнакомыми людьми

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Незнакомый человек


Посторонний


Адрес


Сюжетные картинки и плакаты по теме урока


2

04.03

11.03


3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (1 ч)

1

Отравление. Первая помощь при отравлении угарным газом

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Способствовать развитию умения оказывать первую помощь при отравлении угарным газом

Образовательная: уточнение и расширение знаний детей при отравлении угарным газом

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуру поведения на уроке

Угарный газ

Отравление

Таблица «Оказание первой помощи пострадавшему»

1

18.03


4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях (1 ч)

1

Правила поведения во время весенних каникул

Комбинированный урок

Напомнить учащимся о правилах поведения во время зимних каникул


Образовательная: уточнение и расширение знаний учащихся о правилах дорожного движения, о том, как нужно вести себя, оставшись дома без родителей и т. п.

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи Воспитательная: привитие интереса к предмету, воспитание культуры поведения на уроке

Балкон

Лоджия

Бытовая химия

Электроприборы

Газ

Газовая плита


Предметные, сюжетные картинки и плакаты по теме урока


Задания на закрепление изученного материала

1



25.03


Итого: 11 часов













4 ЧЕТВЕРТЬ

(7 часов)


п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Словарь

Наглядность, оборудование

Кол. час.

Дата

Примечание

1. Защита человека в чрезвычайных ситуациях (6 ч)

1-2


Примеры стихийных бедствий. Их последствия, мероприятия по защите

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с примерами стихийных бедствий, мероприятиями по защите

Образовательная: знакомство учащихся с видами стихийных бедствий дорожного движения

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке


Цунама

Ураган

Наводнение

Землетрясение

Презентация

2

08.04

15.04


3

Лесные пожары

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с действиями по предупреждению лесного пожара

Образовательная: актуализация, уточнение, расширение и закрепление знаний о лесных пожарах

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры поведения на уроке

Пожары

Непотушеный костер



Презентация

1

22.04


4-5

Организация оповещения населения о ЧС

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов действия

Создать условия для знакомства с организацией оповещения населения о ЧС

Образовательная: актуализация, уточнение, расширение и закрепление знаний о ЧС Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи, расширение словарного запаса Воспитательная: прививать интерес к предмету, воспитывать культуру поведения на уроке

ЧС

Презентация

2

29.04

06.05


6-7

Повторение по теме «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся»

Урок комплексного повторения знаний и способов действия

Создать условия для повторения изученного материала по теме



Образовательная: актуализация, уточнение, расширение и закрепление знаний, которые связаны с опасными насекомыми

Коррекционная: развитие внимания, памяти, мышления, связной речи, расширение словарного запаса Воспитательная: прививать интерес к предмету, воспитывать культуру поведения на уроке

Словарные слова 4 четверти





Предметные, сюжетные картинки и плакаты по теме урока


Задания на закрепление изученного материала

2

13.05

20.05



Итого: 7 часов


























Перечень методического обеспечения

1. Плакаты

2. Предметные и сюжетные иллюстрации

3. Книги по тематике урока

4. Задания на печатной основе для закрепления изученного материала

5. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 3 – 4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – М.: Просвещение, 2009.

6. Орлова Д. Правила дорожного движения для школьников и малышей. – М.: АСТ, 2008

7. Усачев А. Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей. – М.: Лабиринт Пресс, 2008



261

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-292173

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG