Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС МАТЕМАТИКА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС МАТЕМАТИКА

библиотека
материалов

Тематическое планирование по русскому языку 5 класс

I Ч Е Т В Е Р Т Ь

Повторение изученного в начальной школе (42 ч)


1


Повторение.Предложение.

-повторить знания детей о предложении;

-формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, выражающей законченную мысль.

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас учеников;

-развивать внимание и память учеников;


1. Запомнить имена собственные.

2. Списывание.


2



Повторение Предложение как единица речи.

-повторить, какие знаки ставятся в конце предложения;

-отрабатывать умение ставить знаки препинания в конце предложения;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;


1. Запись текста под диктовку.


3


Связь слов в предложении.


-вспомнить, как связаны слова в предложении;

-отрабатывать умение составлять из отдельных слов целые предложения;

-отрабатывать умение правильно объединять слова в предложении;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;

-развивать связную речь;

-отрабатывать каллиграфическое письмо.

1. Списывание.

2. Упр. «Составь пару».


4


Смысловая законченность предложения.

- уметь выражать мысль коротко и подробно.


-развивать орфографическую зоркость;

развивать память учеников;

-развивать внимание учеников;

-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;

-учить списывать текст без ошибок;


1. Упр. «Анаграммы».

2. Выборочный диктант.


5


Главные и второстепенные члены предложения.


-повторить главные члены предложения;

-тренировать умение определять признаки главных членов предложения;

-учить определять главные члены в предложении, составлять схемы предложений;

-учить выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматическую основу;

-повторить второстепенные члены предложения;

-тренировать умение определять признаки второстепенных членов предложения;

-учить выделять в предложении второстепенные члены предложения.

развивать орфографическую зоркость;

развивать память учеников;

-развивать внимание учеников;

-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;

1. Запись текста под диктовку.

2. Работа с пословицами.

6


Диагностическая проверочная работа на начало года.


-проверить степень знаний учащихся на начало года;

-проверить знания учащихся за курс начальной школы;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать память и внимание учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;


7


Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.


-повторить предложения по цели высказывания и интонации;

-ввести в речевую практику учащихся термин повествовательное предложение;

-формировать представление о предложениях (вопросительных, восклицательных, повествовательных), интонации с которой они могут произноситься;

развивать орфографическую зоркость;

развивать память учеников;

-развивать внимание учеников;

-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас учеников;


Списывание.


8


Восклицательные предложения.


-повторить с учащимися восклицательные предложения;

-ввести в речевую практику учащихся термин восклицательное предложение;

-показать отличие восклицательного предложения от невосклицательного;

-развивать связную речь учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-работа над выразительным чтением;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-развивать память учащихся;


Болото.


9


Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.


-учить отвечать полными ответами на поставленные вопросы;

-обобщить знания учащихся о повествовательных, вопросительных, побудительных предложениях, об интонации, с которой они могут произноситься, знаках препинания в конце предложений;

развивать орфографическую зоркость;

развивать память учеников;

-развивать внимание учеников;

-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;

-развивать мыслительную деятельность;

1. Вставить букву.

2. Диктант с подготовкой.


10


Буквенная азбука – алфавит. Знакомство с орфографическим словарём.


-вспомнить с ребятами алфавит – буквенную азбуку;

-познакомить с орфографическим словарём;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать связную речь учащихся;

Пассажир

Расстояние


11


Гласные и согласные звуки и буквы

-восстановить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв;

-познакомить со способом графического обозначения состава слова – транскрипцией (без употребления самого термина);

-учить проводить звуко-буквенный анализ звучащего слова;

-развивать орографическую зоркость учащихся;

-развивать фонематический слух учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать связную речь учащихся;


Из данных букв запишите слова и выяснить, какое слово лишнее.


12


Характеристика гласных и согласных.


-восстановить и уточнить знания учащихся о признаках гласных и согласных звуков;

-закрепить знания о характеристике гласных и согласных звуков;

-формировать внимание к интонационной стороне речи;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать связную речь;


1. Отгадать загадки, написать ответы. Что общего.

2. Письмо по памяти.

13


Мягкие и твёрдые согласные. Их дифференциация.


-показать различие между мягкими и твёрдыми согласными;

-систематизировать знания учащихся о твёрдых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных букв на письме;

-развивать навыки обозначения мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать связную речь;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-формировать орфографическую зоркость;

-развивать зрительную память;

-развивать внимание учащихся;


Красная площадь

область

14


Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, ю, я.


-формировать у учащихся чёткое представление о том, что мягкость согласных обозначается на письме мягким знаком или гласными буквами и, ю, е, ё, я;

-закрепить навыки правописания жи – ши, ча – ща, чу – щу;

-развивать у учащихся орфографическую зоркость;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать связную речь учащихся;

-развивать внимание и память учащихся;


Кремль

столица

Россия

15


Разделительный ь.


-уточнить знания о том, что показывает разделительный Ь и перед какими буквами он пишется;

-развивать мыслительную деятельность;

-совершенствовать орфографическую зоркость;

1. Выборочный диктант.

2. Лингвистическое задание.

16


Согласные звонкие и глухие. Их дифференциация.


-развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные;

-правильно писать слова с этими звуками на конце.


развивать орографическую зоркость учащихся;

-развивать фонематический слух учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

1. кроссворд.

2. игра «Шум и голос».


17


Установление несоответствия звука и буквы.


-восстановить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв;

-сравнивать звуковой и буквенный состав слова;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать память и внимание;

Составить из букв слова, какое лишнее.

18


Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.


-вспомнить правило правописания звонких и глухих согласных на конце слова;

-закрепить знания правописания звонких и глухих согласных на конце слова;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

Игра «Доскажи словечко».


19


Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.


-вспомнить правило правописания звонких и глухих согласных в середине слова;

-закрепить знания правописания звонких и глухих согласных в середине слова;

-развивать орфографическую зоркость учащихся;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас учащихся;

-работа над выразительным чтением;

1. Работа с фразеологизмами.

2. Письмо по памяти.


20


Ударные и безударные гласные. Введение термина «орфограмма».

-систематизировать и уточнить знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных;

-сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах;

-формировать потребность и умение орфоэпически правильно произносить слова;

-способствовать расширению словарного запаса;

-развивать связную речь учащихся;

1. Шарады.

2. Отгадать загадки, написать отгадки.

21


Закрепление темы «Повторение изученного в начальной школе».


-обобщить и систематизировать знания по теме: «Повторение изученного в начальной школе».


-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-развивать связную речь учащихся.

-обогащать словарный запас;

Каникулы


22


Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальной школе».


-проверить степень сформированности знаний и умений учащихся за курс начальной школы;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-развивать у учащихся самостоятельность;



23


Работа над ошибками.







24


Два признака однокоренных слов.


-познакомить учащихся с двумя признаками однокоренных слов;

-продолжить формировать умение выделять корень слова, подбирать однокоренные слова;

-формировать навыки грамотного написания орфограмм в корне слова;

-обогащать словарный запас;

-развивать связную речь учащихся;


Сорока

Соловей

Ворона

Малиновка


25-26



Понятие об окончании.

Окончание и его роль в предложении.


-познакомить учащихся с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;

-сформировать умение выделять окончание в слове;

-углубить представления учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для связи слов в предложении, и роли предлога;


-развивать мыслительную деятельность;

-развивать логическое мышление;

-развивать зрительную память;

-работа над выразительным чтением;

-развивать орфографическую зоркость учащихся;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас учащихся;

-работа над выразительным чтением;

Инструмент

Игра «Самый внимательный»

27-28


Приставка – значимая часть слова.

Ознакомление со словообразовательной ролью приставок в русском языке.


-формировать умение выделять приставку в слове;

-развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок;

-уточнить знания о приставках;

-закреплять знания о роли приставки;

-формировать умение образовывать слова с помощью приставок;

-развивать связную речь учащихся;

-работа над выразительным чтением;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать воображение учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать устную и письменную речь;

-развивать внимание;

Игра с приставками.

Игра «Любопытный»


29

11.10

Суффикс.


-выработать практические навыки грамотного письма;

-проверить степень сформированности знаний и умений за I четверть;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;



30-31

14.10

15.10

Ознакомление со словообразовательной ролью суффиксов в русском языке.

-формировать умение выделять суффикс в слове;

-развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов;

-развивать связную речь учащихся;

-работа над выразительным чтением;

-развивать мыслительную деятельность;

Железо

Металл


32

16.10

Контрольный диктант.




33

17.10

Работа над ошибками.




34

18.10

Суффикс и приставка.


-совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

-уметь разбирать слова по составу;

-отработать орфографическую зоркость;

-развивать мыслительную деятельность;

Игра «Доскажи словечко».


35

21.10

Безударные гласные в корне слова.

-формировать представление учащихся о двух способах проверки безударных гласных в корне слова;

-выполнить звуко-буквенный анализ слов с целью показа возможного расхождения произношения и написания слов;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать творческие способности;

-развивать связную речь;

-развивать память;

-развивать память и внимание;

-обогащать словарный запас учащихся;

Работа со словарём по проверке слов.


36

22.10

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

-формировать умение проверки безударных гласных в корне слова;

-продолжить вырабатывать навыки грамотного письма;

-способствовать развитию речи детей, памяти внимания, мышления.


Север






Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способов проверки.


-отработать умение проверять слова с безударными гласными в корне;

-совершенствовать умение писать безударные гласные в корне слова;

-развивать связную речь;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать внимание и память;

Север


Игра «Самый внимательный»


38

24.10

Упражнение в проверке безударных гласных.


-отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова.

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать связную речь;

-развивать внимание и память учащихся;

-работа над незнакомыми словами;

Улица

39

25.10

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.


-дать учащимся представление о способах проверки правописания согласных в корне слова;

-учить различать в словах звонкие и глухие согласные, обозначать звуки буквами, сопоставлять произношение и написание;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


Физкультура

36


Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.


-формировать умения подбирать проверочные слова; сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Компас


37


Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.


-формировать понимание того, что написание слов с непроверяемыми гласными нужно запомнить;

-учить работать со словарём.

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание и память;

-развивать связную речь;

-развивать мыслительную деятельность.

Беседа.


38


Непроизносимые согласные в корне. Составление словаря слов с непроизносимыми согласными.


-формировать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне;

-составлять словарь слов с непроизносимыми согласными;


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Верблюд.

39


Правописание слов с двумя безударными гласными.


-отработать умение проверять слова с одним и двумя безударными гласными в корне;

-развивать связную речь учащихся;

-развивать письменную речь;

Библиотека

40


Приставка и предлог. Их различие.


-развивать умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать связную речь;

-развивать внимание и память учащихся;


41


Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок.


-формировать умение написания Ъ;

-совершенствовать умение писать Ъ после приставок;

-развивать связную речь учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;



42


Обобщение правил о правописании корня.


-формировать навык правописания корней;

-обобщить правила о правописании корней;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

Комната.


43


Контрольный диктант по теме: «Состав слова».


-проверить усвоение знаний по теме: «Состав слова»;

-закрепить знания по теме;

-выработать практические навыки грамотного письма;

-развивать письменную речь;


44


Слово как название предмета, его признака или действия.


-закрепить знания о частях речи, не называя их;

-вспомнить материал о слове;

-развивать связную речь учащихся;

-обогащать словарный запас;

-развивать память;

До свидания

45


Понятие о частях речи.


-ознакомить с частями речи и их особенностями;

-дать понятие о частях речи;


-развивать мыслительную деятельность;

-развивать устную речь;

-работа над выразительным чтением;

Кабинет


46


Упражнения в распознавании частей речи.


-развивать умения распознавать части речи;

-разбирать предложение по членам;

-развивать умение правильно употреблять части речи в предложении;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;


Долото

47


Части речи и их правильное употребление.


-уточнять представления учащихся о частях речи;

-совершенствовать умение правильно употреблять части речи;


-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;

-развивать связную речь;

Забота

48


Имя существительное и его роль в речи. Разделение существительных на слова различных смысловых категорий.


-ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных (являются названием людей, вещей, событий и пр.);

-отработать грамматическое понятие «имя существительное»;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


Каникулы


49


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


-формировать умение различать одушевлённые и неодушевлённые существительные;

-учить находить существительные в тексте, подбирать их самостоятельно;

-классифицировать существительные на одушевлённые и неодушевлённые;

-обогащать словарный запас;

-развивать творческие способности;

-развивать связную речь учащихся;

-работа над выразительным чтением;

-вырабатывать навыки грамотного письма;

-развивать фонематический слух;

Одежда.

50


Собственные и нарицательные имена существительные.


-познакомить учащихся с именами существительными собственными и нарицательными;

-учить отличать имена собственные от нарицательных;

-развивать фонематический слух, орфографическую зоркость;

-развивать речь, внимание, мышление;


Столица


51


Большая буква в именах собственных.

-формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных;

-учить выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы;

-учить детей правильно записывать название печатных изданий;

-способствовать обогащению словарного запаса,

-воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину;

-совершенствовать навыки грамотного письма;

-способствовать формированию познавательного интереса к печатным детским изданиям;

космос

52


Изменение имён существительных по числам.


-учить употреблять в речи имена существительные, классифицировать их по группам: различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, изменять по числам;

-формировать умение изменять имя существительное по числам;

-способствовать развитию связной речи, памяти, внимания;

-формировать навыки грамотного письма;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;

-работа над выразительным чтением

Ботинки

53


Упражнения в изменении существительных по числам.


-формировать умение изменять имя существительное по числам;


-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.


Октябрь

54


Род имён существительных.


-познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных;

-учить определять род имён существительных независимо от того, в каком числе они стоят;

-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;

-обогащать словарный запас учащихся;

-работа над выразительным чтением;

Герой

55


Контрольный диктант за I полугодие.

-контроль знаний за I полугодие;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;


56


Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

-повторить и систематизировать знания и умения, полученные в I четверти;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать память и внимание;


57


Мужской род имён существительных

-формировать умение определять мужской род имени существительного в тексте;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать связную речь;



58


Женский род имён существительных.

-формировать умение определять женский род имени существительного в тексте;


-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;

-обогащать словарный запас учащихся;



59


Средний род имён существительных.


-формировать умение определять средний род имени существительного в тексте;


-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.



60


Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.


-познакомить с новой ролью Ь – показатель женского рода имён существительных;

-учить правильно писать имена существительные мужского ( без Ь) и женского ( с ь) рода с шипящей на конце;

-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;

-обогащать словарный запас учащихся;

-работа над выразительным чтением;



61


Упражнения в написании слов с шипящими на конце.


-формировать умение распознавать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода;


-способствовать развитию связной речи, памяти, внимания;

-формировать навыки грамотного письма;

-развивать мыслительную деятельность;


62


Контрольный диктант по теме «Род имён существительных».


-контроль знаний по теме «Род имён существительных»


-развивать орфографическую зоркость;


63


Повторительно-обобщающий урок по теме «Имя существительное».

-обобщить изученный материал по теме «Род имён существительных»;

-закрепить навыки правописания имён существительных;

-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.







III Ч Е Т В Е Р Т Ь


64


Изменение существительных по падежам. клонение).


-ознакомить с изменение существительных по падежам;

-познакомить с приёмами распознавания падежей;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

Овраг

Канал


65


Ознакомление с приёмами определения падежа.


-формировать умение определять падеж имени существительного;

-закреплять навык определять падеж имени существительного;

-развивать творческие способности учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


66


Именительный падеж.

-познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже;

-отработать приём распознавания падежей;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Упр. «Сложные слова».


67


Родительный падеж.


-познакомить учащихся с основными значениями родительного падежа, его вопросами и предлогами;

-формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Молоко.

Воробей.

Ворона.

Город.

Корова.

Мороз.


68


Дательный падеж.


-познакомить учащихся с особенностями имён существительных в дательном падеже;

-формировать сознательное употребление в речи существительных в дательном падеже;

-отрабатывать приём распознавания падежей;

-работа над выразительным чтением;

-развивать мыслительную деятельность;

-развивать связную речь;

-развивать память и внимание;

Ур. «Раздели на группы».


69


Винительный падеж.

-познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;

-формировать сознательное употребление в речи существительных в винительном падеже;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Верёвка


70


Творительный падеж.


-познакомить учащихся с особенностями творительного падежа;

-учить правильно употреблять существительные в творительном падеже;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Агроном

Агротехник

Агрохимик


71


Предложный падеж.


-выяснить особенности предложного падежа;

-учить правильно употреблять существительные в предложном падеже;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Природа


72


Именительный и винительный падежи.



-учить различать именительный и винительный падежи имён существительных;

-отрабатывать умение определять падеж существительного;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Охота


73


Винительный и предложный падежи (в сопоставлении).



-развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;

-развивать умение распознавать винительный и предложный падежи;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;


74


Упражнения в определении падежей имени существительного.



-развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;

-развивать умение употреблять существительные в нужном падеже;


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Морковь

Картофель

Помидор


75


Три склонения имён существительных.


-дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

-познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и роду;


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Жилище

Шоссе

Самолёт

Одиннадцать


76


Упражнения в склонении имён существительных.



-развивать умение распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию;

-упражнения в склонении имён существительных;

--развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Естествознание


77


Упражнение в определении склонений имён существительных.


-развивать умение распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию;

-упражнения в склонении имён существительных;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Багаж

Газета

Инженер


78


Первое склонение существительных в единственном числе.



-обобщить знания о первом склонении имён существительных;

-развивать умение распознавать тип склонения существительных;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;


79


Именительный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности именительного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении именительного падежа 1-го склонения;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


80


Родительный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности родительного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении родительного падежа 1-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Творог


81


Дательный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности дательного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении дательного падежа 1-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;


82


Винительный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности винительного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении винительного падежа 1-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Письмо по памяти.

83


Творительный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности творительного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении творительного падежа 1-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Грамота

84


Предложный падеж имён существительных 1-го склонения.


-выяснить особенности предложного падежа существительных 1-го склонения;

-упражняться в определении предложного падежа 1-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Свобода

Стамеска


85


Упражнения на закрепления.



-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;

-упражнения в определении падежей 1-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Ракета


86


Контрольный диктант по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе».


-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе»;


-развивать орфографическую зоркость;

-развивать самостоятельность и внимание;


87


Второе склонение имён существительных в единственном числе.


-обобщить знания о втором склонении имён существительных;

-развивать умение распознавать тип склонения существительных;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;


88


Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.


-выяснить особенности именительного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении именительного падежа 2-го склонения;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Голубка

Здание


89


Родительный падеж имён существительных 2-го склонения.


-выяснить особенности родительного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении родительного падежа 2-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Закон

Окунь


90


Дательный падеж имён существительных 2-го склонения.


-выяснить особенности дательного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении дательного падежа 2-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Солнце

Причал


91


Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.


-выяснить особенности винительного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении винительного падежа 2-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность


Письмо по памяти.

92


Творительный падеж имён существительных 2-го склонения.


-выяснить особенности творительного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении творительного падежа 2-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Салат

Остров

Матрос


93


Предложный падеж имён существительных 2-го склонения.

-выяснить особенности предложного падежа существительных 2-го склонения;

-упражняться в определении предложного падежа 2-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Отряд

Компас


94


Упражнения на закрепление темы.


-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;

-упражнения в определении падежей 2-го склонения;


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Победа


95


Контрольный диктант по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе».


-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе»;


-развивать орфографическую зоркость;

-развивать самостоятельность и внимание;

Игра «Доскажи словечко».

96


Третье склонение имён существительных в единственном числе.


-обобщить знания о третьем склонении имён существительных;

-развивать умение распознавать тип склонения существительных;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;


97


Именительный падеж имён существительных 3-го склонения.


-выяснить особенности именительного падежа существительных 3-го склонения;

-упражняться в определении именительного падежа 3-го склонения;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


98


Родительный, дательный и предложный падежи имён существительных 3-го склонения.


-выяснить особенности родительного, дательного и предложного падежей существительных 3-го склонения;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Картон


99


Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.


-выяснить особенности винительного падежа существительных 3-го склонения;

-упражняться в определении винительного падежа 3-го склонения;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Запад

Горизонт


100


Творительный падеж имён существительных 3-го склонения.


-выяснить особенности творительного падежа существительных 3-го склонения;

-упражняться в определении творительного падежа 3-го склонения;

-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Орден


101


Упражнения на закрепления темы.


-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;

-упражнения в определении падежей 3-го склонения;


-развивать связную речь;

-обогащать словарный запас;

-развивать внимание учащихся;

-развивать память;

Колонна

Коллекция

Салют


102


Контрольный диктант по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе».

-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе»;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать самостоятельность и внимание;


Предложение (11 ч.)

103


Предложение. Главные члены предложения.

-совершенствовать знания детей о предложении;

-развивать умение распознавать главные члены предложения;

-учить правильно употреблять их в своей речи;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

Бензин


104


Второстепенные члены предложения.


-развивать умение распознавать второстепенные члены предложения;

-учить правильно употреблять их в своей речи;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;


105


Нераспространённые и распространённые предложения.


-совершенствовать умение распознавать нераспространённые и распространённые предложения;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;





IV Ч Е Т В Е Р Т Ь


106


Однородные члены предложения.


-дать представление об однородных членах предложения;

-научить детей находить однородные члены в предложении;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


107


Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами.


-упражняться в распознавании однородных членов предложения;

-создавать основу сознательного употребления однородных членов предложения;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


Верстак

станок

108


Однородные члены предложения с союзами.


-дать представление об однородных членах предложения с союзами;

-выявить, какие союзы связывают однородные члены предложения;

-составить таблицу союзов;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


109


Однородные члены предложения, соединённые союзами И, А, НО.


-познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов И, А, НО;

-формировать умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами с союзами;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;



110


Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.


-развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами;

-отрабатывать умение строить предложения с однородными членами;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;



111


Упражнения на закрепление по теме «Предложение».


-развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами;

-отрабатывать умение строить предложения с однородными членами;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


112


Контрольный диктант по теме «Предложение».


-контроль знаний по изученной теме «Однородные члены предложения»;

-обобщить и систематизировать изученный материал;

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать мыслительную деятельность;



113


Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

-совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые учения;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;

-развивать память и внимание учащихся;



Повторение (20 ч.)


114


Слово. Корень слова. Однокоренные слова.


-повторить знания о корне слова,

-повторить знание об однокоренных словах;

-формировать умение выделять корень в словах.

-вырабатывать навыки грамотного письма;

-способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления.


Торг

Торговый

Торговали


115


Словообразовательная роль приставок и суффиксов.


-повторить словообразовательную роль приставок и суффиксов;

-развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;



116


Окончание, роль окончания в слове.


-углубить представления учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для связи слов в предложении, и роли предлога.

-развивать связную речь;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;

-работа над выразительным чтением;


117


Правописание безударных гласных в корне слова.


-обобщить знания детей о гласных звуках и буквах, способах проверки написания безударных гласных, проверяемых ударением;

-закреплять умение выделять ударные звуки в слове;

-различать деление слова на слоги для переноса;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;



118


Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.


-формировать умение распознавать в тексте слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением;

-способствовать развитию речи; привитию интереса к русскому народному творчеству;

-развивать мыслительную деятельность;


119


Правописание слов с двумя безударными гласными.

-формировать умение распознавать в тексте слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


120


Непроизносимые согласные в корне слова.


-совершенствовать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

-развивать мыслительную деятельность;

-обогащать словарный запас;

-развивать связную речь;


121


Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.


-повторить и обобщить знания учащихся о корне слова и однокоренных словах; о подборе однокоренных слов к данному слову; о способах проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова;

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;



122


Различие приставки и предлога.


-совершенствовать умение различать приставку и предлог в предложении;

-правильно писать приставку и предлог в предложении;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


123


Упражнения в распознавании предлогов и приставок.


-упражняться в распознавании предлогов и приставок;


-развивать мыслительную деятельность;

-развивать творческие способности;


124


Разделительный твёрдый знак.


-совершенствовать умение различать слова с разделительными Ь и Ъ;

-совершенствовать умение различать в словах разделительные Ь и Ъ.

-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;


125


Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

-совершенствовать умение различать в словах Ь и Ъ;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


126


Склонение существительных в единственном числе.


-усовершенствовать знания учащихся об особенностях склонения существительных единственного числа;


-развивать связную речь учащихся;

-обогащать словарный запас;

-развивать мыслительную деятельность;


127


Упражнение в определении склонений имён существительных.

-упражняться в определении склонений имён существительных;


-развивать мыслительную деятельность;

-развивать память, внимание;


128


Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.

-упражняться в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


129


Однородные члены предложения.


-совершенствовать знания об однородных предложениях;

-совершенствовать умение находить однородные члены в предложении;


-развивать у учащихся навыки грамотного письма;

-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;



130


Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Однородные члены предложения.


-совершенствовать знания ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;


-развивать устную речь у учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;

-развивать мыслительную деятельность;

-работа над выразительным чтением;


131


Контрольный диктант за год.

-контроль знаний, полученных за учебный год;

-развивать мыслительную деятельность учащихся;


132


Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

-совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и умения;

-развивать связную речь учащихся;

-обогащать словарный запас учащихся;


133


Подведение итогов за год.

-обобщить изученный материал за год;



-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-186854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх