Планирование 11 класс по географии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая  программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов:

1.Конституция РФ (Конституция РФ. – М.: Юридическая литература, 2009)

2.Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)

3. Закон Республики Татарстана «Об образовании»

4..Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

5. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования

6.Примерные рабочие программы по предметам.

7.Программа курса география для11  класса общеобразовательных учреждений , под редакцией  В.И. Сиротина  «Политическая география Мира» Программа для общеобразовательных учреждений. География 6-11 классы. – М.:  Просвещение , 2010

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·               освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·               овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·               воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·               использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

 Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

1.Прогнозировать и оценивать :

-измерения политической карты мира под влиянием международных отношений

2.Объяснять:

-причины изменения политической карты мира; различия в истории заселения , освоения и развития территорий;

-особенности размещения основных отраслей хозяйства;

-особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства ;

-различия в уровнях экономического развития стран и регионов; изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами , промышленностью и сельским хозяйством , добывающей и обрабатывающей отраслями промышленности в структуре хозяйства;

- причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного географического разделения труда;

-географические особенности стран «новой индустриализации» , «переселенческого типа», «нефтедоллара»;

-специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности состава и структуры их хозяйства , участие в географическом разделении труда;

- уникальность и общечеловеческую ценность объектов , занесенных в международные реестры памятников природы и культуры;

-причины возникновения глобальных проблем человечества ;

3.Описывать :

- географическую специфику страны ( по выбору)

4. Определять:

- особенности экономико-географического положения объектов;

-крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

-функции крупнейших городов мира;

-условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреации.

5.Называть и показывать:

-крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы;

- основные виды природных ресурсов;

- мировые центры и районы : месторождений полезных ископаемых , промышленные , сельскохозяйственные , транспортные, научно-информационые , финансовые, торговые, рекреационные;

- основные средства и методы получения географической информации;

- основные регионы повышенной плотности населения Земли;

- крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения , культурно- исторический центры;

- примеры крупных старопромышленных районов мира;

- меры по охране в  Океане  и суши;

- тенденции изменения структуры мирового хозяйства;

-основные формы международных экономических отношений;

- крупнейшие индустриальные страны мира;

- примеры районов нового освоения

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ

Отметка «5»- ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4»- ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»- ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2»- ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Практические работы

1.   Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

2. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

3. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

4.  Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

5. Составление комплексной экономико-географической характеристики Канады.

№

Тема урока

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА

Современная политическая карта мира

1.

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время

Фронтальный опрос Работа с картами.

Знать/понимать основные географические понятия и термины основные государственные строи, формы правления. территориальные устройства.

Страницы 9-11

2.

Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география Пр/р №1

Индивидуальный опрос. Работа с картами

Страницы 10-14

3.

Экономическая Дифференциация мира. Роль и место России в современном мире

Фронтальный опрос Работа с картами.

Страницы  14-17

РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Зарубежная   Европа

4.

Общая характеристика Зарубежной Европы. Население Зарубежной Европы

Фронтальный опрос Работа с картами.

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографиче­скую ситуацию, уровни урбанизации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и производства, степень природных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Европы; таблицы, карто­схемы, диаграм­мы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия

Страницы 179-183

5.

Хозяйство. Международные экономические связи

Индивидуальный опрос. Работа с картами

Страницы 183-196

6.

Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа

Фронтальный опрос Работа с картами.

Страницы 202-210

7.

Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия. Пр/р №2

Индивидуальный опрос. Работа с картами

Характеристика страны по плану

8.

Итоговый урок по теме

Тест

Зарубежная Азия

9.

Общая характеристика Зарубежной Азии

Фронтальный опрос Работа с картами.

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбани­зации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и произ­водства, степеньприродных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территорий; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Азии; таб­лицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия

Страницы 223-235

10.

Субрегионы  Зарубежной Азии. Китай

Индивидуальный опрос. Работа с картами

Страницы  235-241

11.

Япония.  Пр/р №3

.Индивидуальный опрос Работа с картами.

Страницы  2421-250

12.

Индия

Индивидуальный опрос. Работа с картами

Страницы 250-257

13.

Практическая работа. Зачет по теме «Зарубежная Азия»

Фронтальный опрос Работа с картами.

Тема 4. Африка

14.

«Визитная карточ­ка» региона

Индивиддуальный опрос. Работа с картами

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбани­зации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и произ­водства, степень природных, ан­тропогенных и техногенных изменений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Африки; таблицы, карто­схемы, диаграм­мы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия

Страницы 273-280

15.

Деление Африки на субрегионы

Индивидуальный опрос. Работа с картами

281-293

16.

ЮАР

Индивидуальный опрос. Работа с картами

293-295

17.

Обобщающее по­вторение по теме

Тест

Северная Америка

18.

«Визитная карточка» региона

Индивидуальный опрос. Работа с картаим

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их де­мографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и про­изводства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Северной Америки; табли­цы, картосхемы, диаграммы, про­стейшие карты, модели, отра­жающие геогра­фические зако­номерности раз­личных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

295-311

19.

США. Хозяйство. Макрорегионы. Пр/р №4

Фронтльаный опрос.Работа с картами

311-316

20.

Канада Пр/р №5

Фронтльаный опрос.Работа с картами

316-330

21.

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

Тест

Латинская Америка

22.

«Визитная карточка» региона

Индивидуальный опрос. Работа с картаим

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их де­мографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и про­изводства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; табли­цы, картосхемы, диаграммы, про­стейшие карты, модели, отра­жающие геогра­фические зако­номерности различных явлении и процессов, их территориальные взаимодействия

331-339

23.

Бразилия

Фронтльаный опрос.Работа с картами

340-350

24.

Аргентина, Мексика

Фронтльаный опрос.Работа с картами

25.

Итоговый урок по теме «Латинская Америка»

Тест

Австралия и Океания

26.

Комплексная ха­рактеристика ре­гиона

Индивидуальный опрос. Работа с картаим

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

Конспект

Россия в современном мире

27.

Россия на политической карте мира

Фронтльаный опрос.Работа с картами

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной кон­центрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, со­циально-экономическими и геоэкологиче­скими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разно­образных факто­ров. Сопоставлять географические карты различной тематики

конспект

30.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей

Индивидуальный опрос. Работа с картаим

Конспект

31.

Участие России в Международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ).

Фронтльаный опрос.Работа с картами

Конспект

32.

Участие России в Международных Социально-экономических и Геоэкологических проектах

Фронтльаный опрос.Работа с картами

Конспект

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Глобальные проблемы человечества

33.

Понятие о гло­бальных пробле­мах

Индивидуальный опрос. Работа с картаим

Сопоставлять географические карты различной тематики; уметь находить применение географи­ческой информации, включая карты, статисти­ческие материа­лы, геоинформа­ционные системы и ресурсы Ин­тернета; давать правильную оценку важней­шим социально-экономическим событиям меж­дународной жиз­ни, геополитиче­ской и геоэконо­мической ситуа­ции в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного раз­вития

Страницы 351-364

34.

Взаимосвязь глобальных проблем. Практическая работа

Фронтльаный опрос.Работа с картами

364-367

Заключение. Мир в XXI в.

35

Итоговый урок. Мир в XXI века. Зачет. Обобщение знаний по всему курсу

Индивидуальный опрос.

Страница 376

№	Тема урока	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА
Современная политическая карта мира
1.	Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время	Фронтальный опрос Работа с картами.	Знать/понимать основные географические понятия и термины основные государственные строи, формы правления. территориальные устройства.	Страницы 9-11
2.	Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география Пр/р №1	Индивидуальный опрос. Работа с картами		Страницы 10-14
3.	Экономическая Дифференциация мира. Роль и место России в современном мире	Фронтальный опрос Работа с картами.		Страницы  14-17
РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА							Индивидуальный опрос. Работа с картами
Зарубежная   Европа
4.	Общая характеристика Зарубежной Европы. Население Зарубежной Европы	Фронтальный опрос Работа с картами.	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографиче­скую ситуацию, уровни урбанизации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и производства, степень природных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Европы; таблицы, карто­схемы, диаграм­мы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия	Страницы 179-183
5.	Хозяйство. Международные экономические связи	Индивидуальный опрос. Работа с картами		Страницы 183-196
6.	Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа	Фронтальный опрос Работа с картами.		Страницы 202-210
7.	Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия. Пр/р №2	Индивидуальный опрос. Работа с картами	Характеристика страны по плану
8.	Итоговый урок по теме	Тест
Зарубежная Азия
9.	Общая характеристика Зарубежной Азии	Фронтальный опрос Работа с картами.	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбани­зации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и произ­водства, степеньприродных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территорий; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Азии; таб­лицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия	Страницы 223-235
10.	Субрегионы  Зарубежной Азии. Китай	Индивидуальный опрос. Работа с картами		Страницы  235-241
11.	Япония.  Пр/р №3	.Индивидуальный опрос Работа с картами.		Страницы  2421-250
12.	Индия	Индивидуальный опрос. Работа с картами		Страницы 250-257
13.	Практическая работа. Зачет по теме «Зарубежная Азия»	Фронтальный опрос Работа с картами.
Тема 4. Африка
14.	«Визитная карточ­ка» региона	Индивиддуальный опрос. Работа с картами	Оценивать и объяснять ре- сурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбани­зации и террито­риальной кон­центрации насе­ления и произ­водства, степень природных, ан­тропогенных и техногенных изменений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Африки; таблицы, карто­схемы, диаграм­мы, простейшие карты, модели, отражающие гео­графические за­кономерности различных явле­ний и процессов, их территори­альные взаимо­действия	Страницы 273-280
15.	Деление Африки на субрегионы	Индивидуальный опрос. Работа с картами		281-293
16.	ЮАР	Индивидуальный опрос. Работа с картами		293-295
17.	Обобщающее по­вторение по теме	Тест
Северная Америка
18.	«Визитная карточка» региона	Индивидуальный опрос. Работа с картаим	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их де­мографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и про­изводства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных из­менений отдельных территории; составлять комплексную географическую ха­рактеристику стран Северной Америки; табли­цы, картосхемы, диаграммы, про­стейшие карты, модели, отра­жающие геогра­фические зако­номерности раз­личных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия	295-311
19.	США. Хозяйство. Макрорегионы. Пр/р №4	Фронтльаный опрос.Работа с картами		311-316
20.	Канада Пр/р №5	Фронтльаный опрос.Работа с картами		316-330
21.	Итоговый урок по теме «Северная Америка»	Тест
Латинская Америка
22.	«Визитная карточка» региона	Индивидуальный опрос. Работа с картаим	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их де­мографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и про­изводства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; табли­цы, картосхемы, диаграммы, про­стейшие карты, модели, отра­жающие геогра­фические зако­номерности различных явлении и процессов, их территориальные взаимодействия	331-339
23.	Бразилия	Фронтльаный опрос.Работа с картами		340-350
24.	Аргентина, Мексика	Фронтльаный опрос.Работа с картами
25.	Итоговый урок по теме «Латинская Америка»	Тест
Австралия и Океания
26.	Комплексная ха­рактеристика ре­гиона	Индивидуальный опрос. Работа с картаим	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий	Конспект
Россия в современном мире								Фронтльаный опрос.Работа с картами
27.	Россия на политической карте мира	Фронтльаный опрос.Работа с картами	Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной кон­центрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, со­циально-экономическими и геоэкологиче­скими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разно­образных факто­ров. Сопоставлять географические карты различной тематики	конспект
30.	Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей	Индивидуальный опрос. Работа с картаим		Конспект
31.	Участие России в Международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ).	Фронтльаный опрос.Работа с картами		Конспект
32.	Участие России в Международных Социально-экономических и Геоэкологических проектах	Фронтльаный опрос.Работа с картами		Конспект
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Глобальные проблемы человечества
33.	Понятие о гло­бальных пробле­мах	Индивидуальный опрос. Работа с картаим	Сопоставлять географические карты различной тематики; уметь находить применение географи­ческой информации, включая карты, статисти­ческие материа­лы, геоинформа­ционные системы и ресурсы Ин­тернета; давать правильную оценку важней­шим социально-экономическим событиям меж­дународной жиз­ни, геополитиче­ской и геоэконо­мической ситуа­ции в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного раз­вития	Страницы 351-364
34.	Взаимосвязь глобальных проблем. Практическая работа	Фронтльаный опрос.Работа с картами		364-367
Заключение. Мир в XXI в.
35	Итоговый урок. Мир в XXI века. Зачет. Обобщение знаний по всему курсу	Индивидуальный опрос.		Страница 376