Планирование 1 класс. Технология. Перспектива

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13

с углубленным изучением отдельных предметов»

г.о. Электросталь

Изменить наименование Учреждения на муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13 с углублённым изучением отдельных предметов» на основании приказа по Управлению образованием Администрации г.о. Электросталь Московской области «Об утверждении Устава МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13 с углублённым изучением отдельных предметов» № 566/5-о от 06.10.2014 года.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ №13 с УИОП»

 _____________________В.Н.Лелюк

Приказ №117-о от 30.08.2014г.

М.П.

Рабочая программа

по технологии (труду)

(базовый уровень)

1Б класс

Составитель: Селиверова Анна Васильевна,

учитель начальных классов первой категории

2014

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии (труду) для 1 класса разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·           приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

·           приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от    6 октября 2009 г. № 373»;

·           Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ № 13 с УИОП»

·           Программа образовательных учреждений Начальная школа УМК «Перспектива» Технология 1 класс авт. Н. И Роговцева, С.В. Анащенкова

·           Учебный план МОУ «СОШ №13 с УИОП» на 2014-2015 год.

Цели изучения технологии в начальной школе:

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный материал в программе представлен блоками, отра­жающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды ху­дожественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельно­сти». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реали­зации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально- ценностную направленность тематики заданий, четвёртый со­держит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типоло­гическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

- общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

- технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

- конструирование и моделирование;

- практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

1. название темы урока;

2. краткая вводная беседа;

3. основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

4. информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

5. итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

Описание места предмета в учебном плане.

На изучение технологии (труда) в первом классе отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

В курсе «Технология» ценностные ориентиры содержания определяются требованиями ФГОС и общими представлениями о современном выпускнике начальной школы.

К ценностным ориентирам содержания курса «Технология» относятся:

1.      Формирование основ гражданской идентичности личности.

2.      Формирование умения взаимодействовать с педагогами и сверстниками в учебном процессе.

3.      Формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

4.      Формирование умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.

5.      Формирование самостоятельности, инициативности и чувства ответственности личности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета.

Раздел	Название разделов	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов   по рабочей программе
1.	Давайте познакомимся.	3 ч	3 ч
2.	Человек и земля.	21 ч	21 ч
3.	Человек и вода.	3 ч	3 ч
4.	Человек и воздух.	3 ч	3 ч
5.	Человек и информация.	3 ч	3 ч
	Всего:	33 ч	33 ч

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименования разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохож дения	Примечание
I четверть.
Давайте познакомимся – 3 ч.
1.	Как работать с учебником.	Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных знаков). Осуществлять поиск необходимой информации.	02.09.14
2.	Материалы и инструменты.	Находить и различать инструменты и материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материала ми и инструментами. Организовывать свою деятельность.	09.09.14
3.	Что такое технология.	Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть виды деятельности.   Прогнозировать результат своей деятельности. (чему научатся).	16.09.14
Человек и земля – 21 ч.
4.	Природный материал.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.	23.09.14
5.	Пластилин.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие.	30.09.14
6.	Пластилин.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.	07.10.14
7.	Растения в жизни человека.	Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и сушке семян. Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).	14.10.14
8.	Выращивание растений.	Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и сушке семян. Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание	21.10.14
9.	Бумага.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщи не. Осваивать приемы работы с бума гой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу.	28.10.14
II четверть.
10.	Бумага.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщи не. Осваивать приемы работы с бума гой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.  Планировать и осуществлять работу.	11.11.14
11.	Насекомые.	Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.	18.11.14
12.	Дикие животные.	Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре.	25.11.14
13.	Новый год.	Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.	02.12.14
14.	Новый год.	Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.	09.12.14
15.	Домашние животные.	Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу.	16.12.14
16.	Такие разные дома.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.	23.12.14
III четверть.
17.	Посуда.	Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия.	13.01.15
18.	Свет в доме.	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи.	20.01.15
19.	Мебель.	Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.	27.01.15
20.	Одежда, ткань, нитки.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.	03.02.15
21.	Учимся шить.	Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы.	10.02.15
22.	Учимся шить.	Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.	24.02.15
23.	Учимся шить.	Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.	03.03.15
24.	Передвижение по земле.	Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.	10.03.15
Человек и вода – 3 ч.
25.	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.	Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли.	17.03.15
IV четверть.
26.	Питьевая вода.	Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели   параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек).	07.04.15
27.	Передвижение по воде.	Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.	14.04.15
Человек и воздух – 3 ч.
28.	Использование ветра.	Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, лета тельных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг.	21.04.15
29.	Полеты птиц.	Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бума гой и клеем.	28.04.15
30.	Полеты человека.	Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.	05.05.15
Человек и информация – 3 ч.
31.	Способы общения.	Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.	12.05.15
32.	Важные телефонные номера. Правила движения.	Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках.	19.05.15
33.	Компьютер.	Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера. интернете с помощью взрослого.	26.05.15
		Итого:	33 ч

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Реквизиты программы:

Роговцева Н.И. Технология. Рабочие программы. Предметная линяя учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. / Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.

Учебно-методический комплект ученика: 

1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Технология. Учебник. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014.

Учебно-методический комплект учителя

1. Роговцева Н.И. Технология. Рабочие программы. Предметная линяя учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. / Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.
2. Технология. Поурочные разработки: Технологические карты уроков. 1 класс. / Н.С. Чернышова, М.В. Данилина, Л.С. Илюшин, Т.Г. Галактиконова, Н.И. Роговцева. – М.: Просвещение, 2013.
3. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Технология. Учебник. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014.
4. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания

Школьного методического

объединения учителей начальных классов

от 27.08.2014 №1

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР _____________________

Устинова И.Н.

28.08.2014.