Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Планирование классного руководителя "Воспитательная работа"

Планирование классного руководителя "Воспитательная работа"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Анализ социально – педагогической ситуации развития воспитания.

Характеристика класса:

количество учащихся: 21

количество девочек/мальчиков: 9/12

Состав семей:

Внешкольная занятость учащихся в системе дополнительного образования

Кружки, объединения, студии, секции

Количество

Предметные кружки

1

Интеллектуально-познавательные

3

Художественно-эстетические

3

Технические

-

Спортивные

9

Не заняты дополнительным образованием

5

Всего учащихся, обучающихся в классе

21

1. Анализ воспитательного процесса в классе

1)​  В начале учебного года ставились следующие воспитательные цели и задачи:

Цель: формирование гармонично развитой, конкурентоспособной личности, воспитание гражданина, патриота, обладающего основными ключевыми компетентностями, с опорой на здоровье сберегающие технологии.

Задачи:

1.Формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни.

2. Дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить делать этот выбор и находить способы реализации.

3. Организационные задачи:

- Сплочение дружного ученического коллектива.

- Учить подчиняться воле коллектива, справедливо оценивать свое поведение и поведение товарищей.

4. Действенно-практические задачи:

- Прививать навыки культурного поведения, чистоты, опрятности.

- Воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе.

- Формирование человека и гражданина нашего общества.

- Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

- Укрепление связи: семья – школа.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют формированию гармоничной личности и сплачивают коллектив.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям пятиклассников.

2 )​ приоритетные направления в работе с ученическим коллективом:

1. Сплачивание классного коллектива.

2. Процесс формирования гармонично развитой личности.

За прошедший год было проведено 34 тематических классных часов по плану воспитательной работы классного руководителя.

Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Так, классным руководителем проводились классные часы по гражданскому воспитанию:

1. «Поведение в школе. Устав школы».

2. «Символы государственной власти РФ»

3. «4 ноября – День народного единения» и др.

По развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию обучающихся:

1. Урок мира.

2. Встреча со знаменитым человеком.

3. «Зачем нужно быть толерантным?»

4. «Смотри на меня, как на равного…» (особые дети) и др.

А также сплочению коллектива способствовало:

1. День здоровья.

2. Ярмарка «Город мастеров».

3. Фестиваль творчества «Большая перемена».

4. Новогодний вечер.

5. Классные вечера.

6. Конкурс военно-патриотической песни.

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведено 10 инструктажей.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают (интеллектуальным, творческим, физическим, лидерским и др.) потенциалом.

Достижения учащихся класса:

Ф.И. ребенка

Название мероприятия

Уровень

Результат

1.

Анискин Максим

Юность науки

Городской

Участник

2.

Белякова Алёна

Олимпиады по математике, краеведению, биологии

Городской

Участник

1 место по олимпиаде по краеведению

3.

Десятков Евгений

Олимпиады по математике, биологии

Городской

Участник

4.

Кочетов Дмитрий

Олимпиады по математике, краеведению, биологии

Городской

Участник

5.

Сердюков Тимофей

Олимпиады по математике, краеведению, биологии

Городской

Участник

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, повысилась культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура, повысился уровень самостоятельности.

Следует отметить, что у учащихся класса в процессе формирования потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием.

Обучающиеся способны частично анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику реагируют адекватно.

Итог: необходимо продолжить работу в направлении формирования дружеских отношений в коллективе.


Психолого-педагогическая характеристика класса:

hello_html_m7e165fa3.gif


В классе преобладает экстравертный тип. Это активные, но управляемые личности.

Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом достижения воспитательного результата. Коллектив проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. Можно констатировать высокую степень социализированности учащихся.

При изучении структуры и организации класса использовались несколько методов: социометрия, наблюдение и беседа с учениками. Согласно данным социометрии структура класса такова:

«Звезды» - 4;

«Предпочитаемые» - 12;

«Пренебрегаемые» -  2;

«Изолированные» - нет.

Социально-психологический микроклимат в классе положительный. Дети помогают друг другу и общаются всем классом, налажены дружеские отношения среди всех учеников.

Отношения мальчиков и девочек являются доброжелательными.


Сплоченность коллектива класса:

- в классе есть как группы по интересам, так и месту жительства;

- ряд учеников любят вместе проводить время как в школе, вне ее;

- отношения между мальчиками и девочками дружеские;

- все дети в классе переживают удачи и неудачи вместе, болеют за свой коллектив.

Сплочению коллектива обучающихся способствовали проведенные мероприятия:

  1. Ярмарка.

  2. Классные вечера.

3. Дни именинника.

4. Фестиваль творчества «Большая перемена».

5. Новогодний вечер.

6. Классные вечера.

7. Конкурс военно-патриотической песни.

Учащиеся класса способны частично самостоятельно координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

Большинство учащихся включено в  коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако ученикам не хватает активности участия в самоуправлении.

Таким образом, в классном коллективе отношения довольно хорошие, дружеские. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год повысился.







4.Уровень воспитанности.

Фамилия Имя

Уровень воспитанности в начале года (2015)

Уровень воспитанности в конце года

(2016)

Рекомендации по повышению уровня воспитанности

Алексеева Мария

Средний

Средний

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Алексеев Михаил

Низкий

Низкий

Проведение бесед, разъясняющих способы поведения в различных ситуациях, способы самовыражения, общение в микрогруппе. Индивидуальная работа. Усилить контроль со стороны родителей.

Анискин Максим

Средний

Средний

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Аникин Никита

Низкий

Низкий

Индивидуальная работа. Усилить контроль со стороны родителей.

Белякова Алёна

Высокий

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Гулин Кирилл

Средний

Средний

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Десятков Евгений

Высокий

Высокий

Стремиться к отношения равного партнерства с одноклассниками.

Кочетов Дмитрий

Высокий

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Литвинов Дмитрий

Средний

Средний

Проведение бесед, разъясняющих способы поведения в различных ситуациях, способы самовыражения, общение в микрогруппе.

Лотохов Кирилл

Средний

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Лунев Георгий

Низкий

Средний

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик. Стремиться к отношения равного партнерства с одноклассниками. Индивидуальная работа. Усилить контроль со стороны родителей.

Назарова Дарья

Высокий

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Нечаева Ирина

Средний

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Дубоносов Кирилл

Средний

Высокий

Проведение бесед, разъясняющих способы поведения в различных ситуациях, способы самовыражения, общение в микрогруппе. Индивидуальная работа. Усилить контроль со стороны родителей.

Подворотняя Татьяна

Средний

Средний

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Рогожина Бажена

Высокий

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Сердюков Тимофей

Низкий

Средний

Совершенствовать самодисциплину. Усилить контроль со стороны родителей. Проведение бесед, разъясняющих способы поведения в различных ситуациях, способы самовыражения, общение в микрогруппе.


Симдянкина Дарья

Высокий

Высокий

Стремиться к отношения равного партнерства с одноклассниками.

Суслова Елизавета

Средний

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Токарева Вера

Средний

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Шакиров Максим

Средний

Высокий

Повышение коммуникативной связи ученик-ученик, учитель-ученик.

Анализ   организации   педагогического   взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Выявлены проблемы поведения на уроке биологии, осуществлялись совместные с родительским комитетом профилактические меры (беседы, посещение уроков).

Какие методы педагогического взаимодействия взрослых были наиболее эффективными?

Беседы, посещения уроков.

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в минувшем году.

Поставленные воспитательные задачи прошлого года были реализованы в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Это было достигнуто в связи с правильностью выбора основных направлений, содержания, форм и методов работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.

Поставленные перед ученическим коллективом в учебном году задачи, я считаю выполненными в соответствии с их возрастными особенностями.

2.Концепция программы воспитания.

Воспитание является конкретно-историческим социальным явлением, что предполагает формирование и учет требований обще­ства к молодому поколению (иными словами, социальный заказ общества). Воспитание – это целенаправленное построение на научных основах, отражающих природу ребенка и природу развития личности, организованное профессионалом – педагогом восхождение ребенка к культуре современного ему общества, развитие способности жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека. Иными словами, это процесс целенаправленного управления развитием личности воспитанника, то есть процессом качественных положительных изменений его личности.

В соответствии с системой воспитания школы «Дорога жизни», в программе воспитания класса предусмотрен стержень (системоинтегрирующий элемент), вокруг которого интегрируются все дела ученического коллектива.

Программа воспитания класса – это развернутое ценностное представление о человеке современной гуманистической культуры, представленной в динамической картинке как последовательное обретение воспитанником личностных ценностных новообразований, определяющих его восхождение к образу достойного Человека.





3. Ценностно – смысловое ядро программы.

На основании общих концептуальных положений воспитательной системы школы «Дорога жизни» строится программа воспитания класса. Для конструирования программы воспитания использовались руководящие принципы:

- ценностный принцип (определяет содержание программы): направляет внимание ученика на объекты наивысшей значимости для жизни человека. Они отражены в ценностях: «человек», «жизнь», «общество», «природа», «я»;

- линейно – концентрический принцип (очерчивает конструкцию программы): очерчивает способ структурирования материала по возрастным группам при психолого – педагогическом учете возрастных особенностей школьников – последовательное расположение каждого блока для каждого возрастного периода;

- принцип целостности (указывает педагогу на способ работы по данной программе): означает организацию трехканального педагогического влияния в едином акте деятельности детей- одновременно на разум, эмоции и действия по формуле «осмысление –сопереживание – содеяние».

Педагогическая целесообразность создания программы основана на принципах:

  • ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты максимально взаимосвязаны;

  • воспитательная программа - это благоприятная среда жизнедея­тельности и развития ребенка, эффективно содействующая его лично­стному росту;

  • системный подход позволяет классному руководителю рационально рас­пределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе;

  • в процессе построения программы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества;

  • программа позволяет расширить диапазон педаго­гического влияния на детей и процесс их развития.

При проектировании программы взяты за основу такие основополагающие идеи воспитательной программы школы как:

-Социокультурологический подход (Н.Е. Щуркова)

-Теория педагогической поддержки (О.С. Газман).


4. Основополагающие идеи программы воспитания.

В основе программы идея педагогической теории Н.Е. Щурковой «Концепция по формированию образа жизни, достойной Человека».

Три составляющие заложены в основание программы и реализуются одновременно и в теснейшей связи друг с другом:

hello_html_m4d466bb7.pngФилософическое воспитание. Воспитание способности постоянного осмысления детьми своих связей с миром, своего «Я» и объектов взаимодействия. Задача: учить школьников искусству поиска смысла жизни.

hello_html_m4d466bb7.pngДиалогическое воспитание. Организация такой жизни воспитанников, когда они находятся в постоянном диалоге с собой, с картиной, с книгой, с другим человеком. Постоянное и неуклонное научение - СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ других вокруг себя, проявлять интерес к тому, что происходит с окружающими, и к тому, как они выстраивают свои взаимоотношения с миром. Задача: развивать способность смотреть и видеть, слушать и слышать, чувствовать и находить слова, чтобы говорить об этом вслух.

hello_html_m4d466bb7.pngЭтическое воспитание. Формирование норм культурной жизни (если я несу людям своими словами и поступками истину, добро и красоту, развиваюсь духовно, значит, я следую нормам культурной жизни).

Эти три составляющие воспитания реализуются через принцип доминанты, который описала Н.Е.Щуркова. Принцип щадяще - последовательно вводит детей в окружающий мир, помогает о-своить его, у-своить и при-своить. Воспитание строится по ступенчатому пути, когда педагогические акценты в организуемой жизнедеятельности школьника сменяют друг друга и протекают как последовательные новообразования физического и духовного развития школьника в его изменяющемся возрасте.

Д 11кл. Формирование идеала человека

О

М 10кл. Формирование идеала жизни

И

Н 8-9кл. Расширение представлений о социальном устройстве жизни

А

Н 5-7кл. Формирование способности к саморегуляции

Т

Аhello_html_m5b05db73.gif1-4кл. Формирование социально-ценностных отношений

Работа по программе подобна ступенчатому восхождению от "социально- ценностных отношений" к "способности человека жить в контексте социо- культурных ценностей", от "неудовлетворенности общественным устройством жизни на земле" к "идеалу жизни и идеалу человека", от "осмысления достойной жизни человека" к "жизненной позиции человека".

Таким образом, в цели воспитания заключено единство разумного, духовного и творческого. В итоге достижения личностью этого единства она оказывается в состоянии строить жизнь, достойную Человека. У такой жизни есть основы: Истина, Добро и Красота.


Цель программы, задачи.

Цель формирование гармонично развитой, конкурентоспособной личности, воспитание гражданина, патриота, обладающего основными ключевыми компетентностями, с опорой на здоровье сберегающие технологии.

В связи с этим вытекают задачи программы:

1.Формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни.

2. Дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить делать этот выбор и находить способы реализации.

3. Организационные задачи:

- Сплочение дружного ученического коллектива.

- Учить подчиняться воле коллектива, справедливо оценивать свое поведение и поведение товарищей.

4. Действенно-практические задачи:

- Прививать навыки культурного поведения, чистоты, опрятности.

- Воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе.

- Формирование человека и гражданина нашего общества.

- Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

- Укрепление связи: семья – школа.


Содержательная сторона программы

II ТИП

ПРОГРАММЫ

5-7 классы

Акцентирование на расширение представлений о человеке.

Изучение себя как человека во всех сферах жизнедеятельности: физические, психические, социальные качества и особенности отношений к разным явлениям жизни в семье, школе, кругу друзей, среди незнакомых, в путешествиях, наедине с собой и т.д.

Обучение школьника способам саморегуляции (самообразование, самовоспитание, самодеятельность) во всех видах деятельности: общении, познавательной, трудовой, художественной, спортивной и других.

В итоге воспитательный процесс принимает целостный характер; эта целостность динамическая, в своем движении принимающая разную социально-психологическую окраску соответственно возрасту и уровню развития школьника.


Рhello_html_7736f490.gif
еализация направлений программы.



Направление «Наш дом - Россия» гражданско-патриотическое

ЦЕЛЬ: Системное знакомство с культурно – исторической средой края и страны, воспитание любви к своей Родине, краю, семье.

ЗАДАЧИ:

  • Воспитание личности духовной, нравственной, толерантной, социально-адаптированной к современному обществу.

  • Изучение истории России, края.

  • Развитие чувства единения, школьного братства.

Ожидаемый результат: воспитать патриота своего Отечества, активного гражданина, семьянина.

Программы: программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин».

Учебная деятельность: В содержании многих предметов внесены темы НРЭО: история родного города, жизнь и творчество поэтов, писателей, художников – наших земляков.

Внеучебная деятельность:

октябрь

Кл. час «Символы государственной власти РФ»

-Встреча в клубе интеллектуальных игр «PROкино», посвященная году Российского кино.

ноябрь

Кл. час «4 ноября – День народного единения»

-Акция «Имею права, знаю обязанности»

-Программа «Символы России»

декабрь

Новогодний огонек

-Благотворительная акция «Доброе сердце»

январь

Рождественские встречи

-Проект «Музейная коллекция»

февраль

23 февраля (классный вечер)

-Встреча с участниками военных действий в Афганистане, локальных войн «Мы с вами солдаты России»

март

8 марта (классный вечер)

-Концерт, посвященный 8 Марта «Подснежник»

-Конкурс открыток / плакатов поздравлений мамам и бабушкам

апрель

Что такое Пасха?

-Акция «Солдатский платок»

май

9 мая

-Школьный смотр патриотической песни «Салют, Победа!»

-Музейный час «Города –герои»

Направление «Мастерская культуры» - эстетическое воспитание

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию эстетической культуры личности.

ЗАДАЧИ:

  • Развитие художественного вкуса.

  • Развитие творческих задатков и способностей.

  • Сохранение народных традиций и обычаев.

Ожидаемый результат: Творческая личность, создающая новые духовные и материальные ценности.

Программы: программа развития дополнительного образования «Ступени».

Учебная деятельность: Предметные недели МО учителей художественно – эстетического направления, уроки МХК.

Внеучебная деятельность:


Конкурс юных чтецов «Живая классика».

ноябрь

Кл. час «28 ноября – День Матери»

Фестиваль  «Театральные подмостки»

декабрь

История новогодней игрушки

Акция - «Игрушка на городскую елку»

январь

Рождественские святки

Старт Литературной игры- погружения по книге Дж.Родиари «Чипполино»

февраль

История праздника Дня защитника Отечества


март

История праздника 8 марта

-Концерт, посвященный 8 Марта «Подснежник»

-Конкурс открыток / плакатов поздравлений мамам и бабушкам

апрель

Что такое Пасха?


май

Кл. час Традиционные народные промыслы Урала.

Школьный смотр патриотической песни «Салют, Победа!»



Направление «Здоровое поколение» - формирование здорового образа жизни

ЦЕЛЬ: Организация оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на физическое развитие, выработку стойких ориентиров здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

  • Пропаганда здорового образа жизни.

  • Профилактика асоциального поведения учащихся.

Ожидаемый результат: Человек, оснащенный системой сохранения здоровья, знанием о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

Программы: программа «Школа, содействующая здоровью».

Учебная деятельность: Олимпиада по физической культуре, биологии, проектная деятельность, беседы и встречи с медицинскими работниками отдельно для юношей и для девушек, акция «Здоровое поколение».

Дополнительное образование: секции по баскетболу, волейболу, занятия специальной мед ицинской группы для учащихся с ограничениями по здоровью.

Внеучебная деятельность:



Направление «Я в этом мире» - профориентационное и правовое

ЦЕЛЬ: Расширить понятие об условиях существования человека в цивилизованном обществе, создать траекторию профессионального самоопределения.

ЗАДАЧИ:

  • Активизация процессов профессионального самоопределения старшеклассников.

  • Формирование базы знаний, регламентирующих права и обязанности граждан.

  • Формирование навыков корпоративной культуры.

Ожидаемый результат: Воспитать гражданина, способного жить в современном обществе, осознанно выбирающего род занятий.

Программы: программа поддержки профессиональной ориентации и самоопределения «Твой выбор», программа школьного самоуправления «Малипундия», проект «Счастливое общество».

Учебная деятельность: Предметные недели обществознания, истории.

Внеучебная деятельность:




Направление «Для себя, для людей» - трудовое воспитание

ЦЕЛЬ:

Оснастить учащихся набором трудовых умений и навыков. Мотивация на общественно- полезный труд.

ЗАДАЧИ:

  • Осознание созидательного начала труда,

  • Приобретение навыков трудовой деятельности.

Ожидаемый результат: Воспитать человека, осознающего ценность трудовой деятельности, ценящего труд других людей. Помочь ученику в приобретении трудовых навыков, привить ему уважение к человеку «мастеровому».

Учебная деятельность: Уроки технологии, проектная деятельность.

Внеучебная деятельность:



-Ярмарка- «Город мастеров» -Дежурство по школе

ноябрь



декабрь

Генеральная уборка класса

Городской конкурс «Игрушка года»

январь



февраль



март

Генеральная уборка класса


апрель


Участие в трудовом десанте по уборке школьной территории

май

1 мая – День труда (об истории праздника)

Генеральная уборка класса


Направление «Азбука чувств» - духовно-нравственное

ЦЕЛЬ:

Формирование стойких нравственных ориентиров, основанных на общечеловеческих ценностях.

ЗАДАЧИ:

  • Акцентировать внимание на представлениях и понятиях о жизненном назначении человека.

  • Овладение учащимися широкой палитрой жизненно необходимых, социально - ценностных и личностно- значимых умений и навыков, знаний и отношений.

  • Активизировать позитивную направленность развития личности ребенка.

Ожидаемый результат: Воспитать человек нравственного. Выбор модели позитивного поведения, развитие ценностного отношения личности к тем объектам действительности, которые признаны ценностью в рамках нашей цивилизации: семья, мораль, нравственность, толерантность.

Программы: программа семейного воспитания «Теплый дом».

Учебная деятельность: предметные недели русского языка, литературы, обществознания.

Внеучебная деятельность:


январь



февраль

Встреча со знаменитым человеком.


март



апрель

Кл. час «Смотри на меня, как на равного…» (особые дети)


май






Направление «Одиссея разума» - научно-ориентированное

ЦЕЛЬ: Развитие интеллектуальной культуры личности и познавательных мотивов.

Задачи:

  • Способствовать формированию и гармоническому развитию личности каждого ученика, учитывая его природные задатки.

  • Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.

Ожидаемый результат: Личность ученика со стойкими познавательными интересами, сформированными навыками работы с различными источниками информации, мотивированные на самостоятельную образовательную деятельность.

Программы: программа «Сумма сумарум» («Окончательный итог») по работе с одаренными детьми.

Учебная деятельность: Цикл предметных недель. Предметные олимпиады. Городской научный конкурс научно -исследовательских и творческих работ учащихся и молодежи «Юность науки».

Внеучебная деятельность:


ноябрь



декабрь



январь



февраль


Квест «Испытай себя!»

март


Коммуникативная игра для активистов ученического самоуправления «Вместе»

апрель

Классный час «Час Земли»

Городской научный конкурс «Юность науки»

май



Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма.

Целью работы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма является сохранение жизни и здоровья детей и подростков, соблюдение ими установленного порядка в области дорожного движения. Эта цель достигается решением следующих задач:

hello_html_76915656.png

Организация работы по профилактике ДДТТ строится с учетом индивидуальных особенностей, дифференцируется по возрастным периодам и ведется по трем основным направлениям:

hello_html_m5c2764ca.png

Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого обучающегося сформировалась жизненно-важная потребность не только в изучении, но в соблюдении правил дорожного движения.

Целью обучения школьников ПДД является: усвоение ими содержания правил и формирование у них умения использовать знания правил для принятия решении в реальных условиях дорожного движения.

Воспитание применительно к сфере дорожного движения - это формирование, развитие и совершенствование системы знаний, умений и, навыков, взглядов, убеждений, качеств личности, устойчивых привычек правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и транспорте. Целью воспитания и обучения правилам дорожного движения является сохранение жизни и здоровья детей и подростков, приучение их к установленному порядку в области дорожного движения.

Учебные занятия имеют практическую направленность на обеспечение безопасности детей, формирование у них самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения.

Воспитание учащихся организуется одновременно с обучением. Школьники должны понимать, что такое правонарушение в области дорожного движения и осознавать, что ответственность за них несут родители.

ноябрь

Когда ты становишься водителем.

декабрь

Дорожные знаки и дополнительные средства информации.

январь

Транспорт и дети во дворе.

февраль

Основной принцип безопасности пешехода.

март

Ответственность за нарушения ПДД.

апрель

Ответственность за нарушения ПДД.

май

 Итоговое занятие.


Организация и содержание профилактической работы с родителями

Одна из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма –работа с родителями.

Исследования показывают, что подавляющее число родителей (в основном те, у кого нет автомобилей) не знают Правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны психофизиологический особенности поведения детей в дорожной среде –основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрыть причины и условия, способствующие дорожно - транспортным происшествиям (ДТП) с участием детей. Родители должны знать опасные места в районе школы и дома, где их дети гуляют самостоятельно.


Основные формы занятий:

- проведение тематических бесед.

-вовлечение родителей в совместное участие во внеклассной работе (в проведении тематических классных часов, утренников и праздников, оказание помощи в оформлении Уголков безопасности).

-индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в группу риска( слишком активные, непредсказуемые на улицах и дорогах и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).

Работа с педагогами

Вопросы изучения ПДД рассматриваются на педагогическом совете школы, методическом объединении классных руководителей, учителей – предметников.

В целях координации работы по профилактике ДДТТ разработаны локальные акты:

-паспорт безопасности школы

-программа занятий по обучению ПДД (1-9 классы- 10 часов в год, 10-11- 6 часов в год)

-рекомендации по оформлению классных уголков безопасности;

Организация работы по развитию ученического самоуправления.

Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. В основу модели самоуправления класса положена идея создания коллектива с благоприятной нравственной средой, способствующей проявлению индивидуальности каждого ребенка.

Ученическое самоуправление в классе организовано следующим образом: высшим органом является Президентский совет класса, который избирается путем прямого и равного голосования. В состав Совета входят советники по разным направлениям деятельности. Основа организации ученического самоуправления – разработанная система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими желаниями и индивидуальными возможностями может избрать и выполнить какую-либо деятельность, полезную для него, класса и школы.

Уhello_html_m677a32ec.gifченическое самоуправление класса, дает возможность проявить свои организаторские, коммуникативные и творческие способности. Ученик приобретает опыт социальных отношений и освоения новых социальных ролей.

Актив класса:

Президент - Белякова Алёна

Вице-президент – Рогожина Бажена

Советники по культуре:

Симдянкина Даша, Назарова Даша

Советники по спорту:

Алексеев Миша, Десятков Женя,

Кочетов Дима

Советники по труду:

Лотохов Кирилл, Шакиров Максим

Советники по науке:

Нечаева Ира, Суслова Лиза

Советники по печати:

Токарева Вера, Лунев Жора

Советники по музею:

Гулин Кирилл, Алексеева Маша

Банкир – Подворотняя Таня

Программа работы с родителями.

Чтобы добиться гарантированных воспитательных результатов необходима связь с родителями учеников. Семейное воспитание – базис воспитания личности: оно оставляет в силу импринтинга очень прочные следы в душе ребенка, семейное влияние построено на основании любви – это придает ему особую силу. Поэтому школа выходит на просветительскую работу с родителями, консультационную, тренинговую – в качестве профилактики возможного противодействия семьи школьному воспитанию.

ЦЕЛЬ: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Формирование активной педагогической позиции родителей.

Задачи:

  • Выработать общие цели и воспитательные задачи, пути достижения результатов.

  • Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

  • Активное включение родителей в жизнь класса и школы.

Формы:

  • Тематические родительские собрания, лектории с привлечением психологов, медицинских работников, других специалистов.

  • Индивидуальные консультации классного руководителя с привлечением психолога, педагогов-предметников.

  • Организация работы родительского комитета, заседания родительского комитета

  • Посещение семей

  • Организация совместной работы по совершенствованию физических качеств ребят, укреплению здоровья, социализации подростка.

  • Организации вечеров отдыха, конкурсов с приглашением родителей.

  • Организация «Дня открытых дверей»(1 раз в четверть).

Предполагаемый результат:

  • Повышение   уровня  семейного воспитания.    

  • Развитие их творческой  инициативы.

В 2016– 2017 учебном тематика родительских собраний:

1. Подростковый возраст.

  • 2. «Проблемы и трудности 6 класса. Как с ними справиться». Об итогах 1 четверти.

3. «Осторожно, двоечник!» Об итогах 2 четверти.

4. «О важности соблюдения режима дня». Об итогах 3 четверти.

5. Об итогах года.


«Проблемы и трудности 6 класса. Как с ними справиться».

«Осторожно, двоечник!»

«О важности соблюдения режима дня».

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Приглашение на уроки, классные и школьные мероприятия

Ярмарка, день здоровья, театральный фестиваль, Новогодний стартинейджер, Конкурс-смотр строевой песни, классные вечера.


Мониторинг результативности программы воспитания класса.

Методики изучения результативности программы:

Творческие достижения учащихся.

Развитость чувства прекрасного.
Сформированность других эстетических чувств.

Краткий тест творческого мышления по Э.Торрансу.

Педагогическое наблюдение.

Определение степени воспитанности как интегративного свойства личности

Совокупность достаточно сформированных личностных качеств.

Методики «Недописанный тезис», «Ситуация свободного выбора», «Волшебный магазин».

Сформированность ценностных ориентаций личности учащегося

Духовно - нравственная направленность личности.
Сформированность положительных качественных ориентаций личности.

Методики «Акт добровольцев», «Линия раздела».


Профессиональное самоопределение

Подготовленность к самостоятельному и обдуманному выбору будущей профессии.

Профориентационное тестирование.


Сформированность коммуникативного потенциала личности выпускника

Коммуникабельность.
Сформированность коммуникативной культуры учащихся.
Знание этикета поведения .

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся.
Педагогическое наблюдение .

Сформированность физического потенциала выпускника

Состояние здоровья выпускника школы.
Развитость физических качеств личности.

Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств.

Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе

Комфортность ребенка в школе.
Эмоционально-психологическое положение ученика в школе (классе).

Методика Спилбергера-Ханина «Определение уровня тревожности».

Сформированность ученического коллектива класса

Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе.
Развитость самоуправления.
Сформированность совместной деятельности.

Социометрический эксперимент по Я.Морено.


Достижения и результаты функционирования системы:

На мой взгляд, мерилом эффективности функционирования системы обязательно должны быть следующие критерии:

  • уровень сформированности общечеловеческих компетенций учащихся;

  • сформированность классного коллектива, уровень развития межличностных отношений;

  • сформированность норм и правил внутри ученического коллектива, которые вытекают из общечеловеческих ценностных ориентаций;

  • стиль общения с воспитанниками;

  • стремление к самосовершенствованию.

Показателями эффективности программы будем считать :

  • позитивную динамику развития личностных свойств учащихся;

  • активно развивающееся классное самоуправление;

  • увеличение уровеня познавательной активности ( количество участников олимпиад, конкурсов, акций);

  • наличие традиций класса, его самобытность;

  • рост уровня удовлетворенности жизнедеятельностью класса родителями и учениками.























Глоссарий.

Инновация — новшество, сопровождающееся изменениями в образе деятельности, стиле мышления.

Креативность — способность к творчеству.

Личность – постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека.

Субъектность – качество отдельного человека или группы, отражающее способность быть индивидуальным или групповым субъектом и выражающееся мерой обладания активностью и свободой в выборе и осуществлении деятельности.

Я-концепция – осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность. Взаимодействие с другими людьми, отношения к себе и окружающим.

Воспитанность – это совокупность достаточно сформированных социально-значимых качеств, опережающих систему отношений личности к обществу, к людям; к умственному и физическому труду, к самому себе.

Ценности общечеловеческие – эталоны должного, общественные идеалы, выработанные человечеством и передающиеся из поколения в поколение, нравственные ориентиры, регулирующие жизнедеятельность и отношение людей.

Воспитательная система – это упорядоченная совокупность компонентов, взаимодействие которых обусловливает наличие у образовательного учреждения способности эффективно содействовать развитию личности ребенка.

Личностно-ориентированный подход – методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопроявления, саморазвития и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Индивидуальный подход в воспитании - осуществляемый педагогический процесс с учетом индивидуальных особенностей ребенка, темперамента, характера, способностей, склонностей, мотивов, интересов, в значительной степени влияющих на его развитие

Система психологической поддержки-практика сохранения душевного здоровья, предупреждения психических расстройств, девиантного поведения, основанная на методах и теориях всех отраслей психологии.

Помогающие отношения-(понятие введено К.Роджерсом – одним из основоположников гуманистической психологии и педагогики). Такие отношения, в которых, по крайней мере, одна из сторон стремится к поощрению другой, к личностному росту, развитию, созреванию, улучшению жизнедеятельности и сотрудничества

Конгруэтность - это искренность в отношениях с учениками, способность оставаться самим собой и открытым к сотрудничеству.

Эмпатия - способность понимать, чувствовать состояние другого, выражать это понимание.





Образовательная и воспитательная среда класса






hello_html_4d027ac7.gif














































Карта воспитанности школьника


Отношение к ценностям


Уровень отношения

Усвоение элементарных норм общежития

Примитивно-поведенческий

Эмоциональная сопричастность

Эмоциональный

Поведение, построенное на убеждении, осознании значения и смысла ценности

Мотивированно-поведенческий

к человеку

дисциплина, этикет

способен к сопереживанию

постоянно ориентирован на «других людей»

к обществу

отсутствие правонарушений, злостных поступков

проявляет интерес, переживает успехи, неудачи

общественно активен, инициативен

к труду

выполнение трудовых обязанностей

трудолюбие

участие в общественно полезной работе

к знанию

выполнение учебных обязанностей

познавательный интерес

самообразовательная

работа

к прекрасному

замечает, реагирует на прекрасное

стремление к общению с прекрасным

самостоятельное общение с прекрасным, творчество в сфере искусства

к себе

не позволяет себя обижать

оценивает свои достоинства

культивирует свои достоинства, занимается самовоспитанием




















План работы с учителями - предметниками


Месяц

Деятельность классного руководителя

Сентябрь

Представление учителей-предметников классу

Консультации с учителями-предметниками о первых впечатлениях от класса в целом

Разговор с учителями-предметниками о преемственности в обучении учащихся, прибывших из других ОУ

Посещение уроков математики, наблюдение за дисциплиной учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Совместная встреча учителя физической культуры и родителей учащихся. Тема –специфика уроков в осеннее – весенний период, температурный режим занятий и форма одежды, допускаемой для занятий спортом.

Октябрь

Индивидуальные консультации учителей- предметников для родителей

Посещение уроков естественно – научного цикла, наблюдение за поведением учащихся на уроке, контроль за выполнением домашних заданий

Совместная подготовка с учителем физической культуры классного часа о здоровом образе жизни, проведение веселых стартов

Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся

Собеседование с учителями-предметниками по предварительным итогам первого полугодия

Ноябрь

Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся

Посещение уроков иностранного языка, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Декабрь

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся

Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Совместная подготовка с учителем информатики портфолио- презентации класса

Собеседование с учителями-предметниками по итогам 1 полугодия

Январь

Посещение уроков, контроль за посещением учебных занятий,

Наблюдение на предмет системности выполнения домашних заданий учащимися

Собеседование с учителями-предметниками

Совместная встреча учителя физической культуры и родителей учащихся. Тема –специфика уроков в зимний период, температурный режим занятий и форма одежды, допускаемой для занятий спортом.

Февраль

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей слабоуспевающих учеников

Посещение элективных курсов, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Март

Контроль за посещением учащимися элективных курсов по математике и русскому языку

Помощь учителям, занимающимся проектной деятельностью с учащимися класса

Совместная подготовка с социальным педагогом «родительского лектория»

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся

Собеседование с учителями-предметниками по предварительным итогам второго полугодия

Апрель

Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий

Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и возможности продолжения обучения для слабоуспевающих учеников

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Май

Посещение уроков, наблюдение за дисциплиной учащихся на уроке

Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей

Собеседование с учителями-предметниками об уровне подготовки учащихся










План воспитательной

работы


классного руководителя

6 «А» класса

Горшковой Татьяны Сергеевны

на 2016 – 2017 учебный год.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-241020
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх