Планирование коррекционной работы на
год,учителя-дефектолога в средней группе(ЗПР)
СЕНТЯБРЬ
1.Обследование психических функций.
2.Обследование состояния речи.
3.Сбор анамнестических данных.
4.Заполнение карт психологического обследования.
5.Заполнение речевых карт.
6.Составление плана коррекционно-обучающих
занятий.
ОКТЯБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Овощи.
Обобщить первичное представление детей об
осени, расширить знания об овощах.
Выделять из множества отдельные предметы,
пересчитывать в пределах 3-х, называть итоговое число, выделять двигательно
Познакомить с органами речевого аппарата,
речевыми и неречевыми звуками, развивать глубокий вдох и длительный выдох
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание овощей
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок, кубиков
-игры «Чего не стало?», «Чем отличаются?»
-«Овощное» лото, домино
II
Тема: Фрукты
Познакомить с фруктами, уточнить названия,
цвет, форму, вкусовые качества, формирование обобщающего понятия «фрукты».
Развитие литературной речи при заучивании считалки «Апельсин».
Пересчитывать предметы с подведением итога в пределах
3-х, выделять 1-3 предмета без пересчёта, познакомить с геометрическими
фигурами: круг, квадрат
Звук «А»
Подготовить артикуляционный аппарат для
правильного произношения звуков, Уточнить произношение звука «А». Работа над
темпом и ритмом речи.
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание фруктов
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание лото, кубиков, разрезных картинок
-игры «Чем похожи?», «Что изменилось?»
III
Тема: Грибы
Познакомить с грибами, уточнить где растут,
названия, цвет, строение;
Образовывать относительные прилагательные;
заучивать небольшое стихотворение «Грибок» О.Высотской. Развитие литературной
речи.
Продолжать учить выделять 1-3 предмета,
пересчитывать с выделением итога, закреплять понятия «больше-меньше»,
пользоваться словами и выражениями: «столько-столько», «поровну», выкладывать
предметы слева направо, различать и называть круг, квадрат
Звук «У»
Уточнить правильную артикуляцию и чёткое
произношение звука, выделять «У» из ряда гласных, подготавливать артикуляционный
аппарат для формирования правильного произношения
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковый игротренинг
-раскрашивание
-вырезание
-выкладывание мозаики
Развитие зрительного и слухового внимания
памяти:
-разрезные картинки
-игры «Найди такой же», «Чего не стало?»
IV
Тема: Игрушки
Познакомить с различными материалами из
которых изготавливаются игрушки.
Учить заучивать небольшие стихотворения из
сборника А.Барто «Игрушки». Развитие литературной речи.
Познакомить с треугольником, различать круг,
квадрат, треугольник, закреплять умение определять в какой группе предметов
больше(меньше), выполнять заданное количество движений, выделять количество
предметов на ощупь, определять равное количество предметов разных размеров
Звуки «А - У»
Соотносить артикуляцию со звучанием, различать
звуки «А-У», выделять их из начала слова, дать понятие «гласные»,
подбирать числительные «один», «одна» к
существительному и наоборот
Формирование мелкой моторики:
-раскрашивание нарисованных игрушек
-выкладывание из мозаик
-пальчиковые игры
Развитие зрительного внимания, памяти:
-выкладывание кубиков, разрезных картинок,
лото
-моделирование построек из мелкого
конструктора
-игры «Чего не стало?», «Куда спрятался?»
V
Тема: Одежда
Познакомить с предметами одежды, её деталями,
цветом, назначением.
Приобщать детей к словесному искусству, в том
числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Продолжать знакомство с геометрическими
фигурами, различать круг, квадрат, треугольник, сравнивать множества,
использовать слова «больше», «меньше», выделять количество предметов на ощупь
Звук «И»
Уточнить артикуляцию звука, чёткое
произношение, выделять из ряда гласных и из начала слова, закреплять понятие
«гласный» звук, развивать речевое дыхание
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застегивание пуговиц, молний
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются?»
НОЯБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Обувь
Различать предметы одежды и обуви,
употребление сущ. В.п., отвечать на вопросы, употреблять глаголы с приставками.
Приобщать детей к словесному искусству, в том
числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Выделять количество предметов разными
анализаторами, конструировать из палочек по образцу, сравнивать множества,
закреплять представления о круге, квадрате, треугольнике
Звук «О»
Уточнить артикуляцию, выделять звук из ряда
гласных и начала слова, упражнять в употреблении существительных В.п., ед.ч.
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застёгивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются
II
Тема: Осень
Расширять представления детей об осени.
Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями природы.
Развитие литературной речи.
Выделять 1-3 предмета, пересчитывать с подведением
итога, закреплять понятия «больше(меньше)», пользоваться словами «столько,
столько же, поровну», раскладывать предметы слева-направо
Звуки «А, У, И»
Уточнить артикуляцию, различать звуки,
выделять их из начала слова, закреплять понятие «гласные», упражнять в
употреблении предлога У
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
-выкладывание мозаики
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
III
Тема: Мебель
Познакомить с предметами мебели. Учить
употреблять в речи предлоги: ЗА, ПОД, НА, составлять предложения с данными
предлогами по демонстрации действий. Учить запоминать небольшое стихотворение
Н.В. Нищевой «Много мебели в квартире». Приобщать детей к словесному
искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического
вкуса
Упражнять в сравнении групп предметов, в счёте
до 4-х, сравнивать 2 предмета по длине, рассказывать о результатах сравнения,
использовать слова «длиннее (короче)», выполнять действия по словесной
инструкции
Звуки: «А,У,И,О».
Закреплять понятие гласные, уточнение
артикуляции звуков, соотнесение со зрительными символами, употреблять в речи
предлоги: ЗА, ПОД, НА, С, СО
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застёгивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются?»
Развитие слухового внимания, памяти:
-игры «Какой звук слышишь в слове?»
IV
Тема: Посуда
Формировать представления о предметах посуды.
Зачитывать по просьбе детей понравившийся
отрывок из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»,
Продолжать учить считать до 5-ти, называть
числительные по порядку, соотносить последнее числительное со всей просчитанной
группой, знакомить со способами сравнения предметов по длине, используя слова
«длиннее», «короче»
Звук «М».
Познакомить с согласным звуком, закреплять
правильное произношение, уточнить артикуляцию, сравнивание с артикуляцией
гласных, образовывать сущ. с ум. ласк. суф., подбирать числительные «один/одна»
к существительным.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-аппликация
-лепка
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди такой же», «Чем похожи?»
ДЕКАБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Зима.
Расширять представления детей о зиме.
Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие
художественного восприятия и эстетического вкуса.
Закреплять умение считать предметы в пределах
5-ти,
Учить сравнивать множества путём приложения,
использовать слова «столько, сколько, поровну, одинаково», сравнивать 2
предмета по длине, ориентироваться на листе бумаги
Звук «П».
Уточнить артикуляцию согласного, сравнить с
гласными, развивать речевой выдох, упражнять в правильном употреблении
предлогов НА, ПОД, В, С, составлять предложения по демонстрируемому действию
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-штрихование
-лепка
Формирование общей моторики:
-подвижные игры по теме
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-прохождение лабиринтов
II
Тема: Птицы зимой.
Формировать представления о зимующих птицах,
их строении, повадках. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания
знакомых произведений. Развитие литературной речи.
Упражнять в сравнении групп предметов, познакомить
с прямоугольником, упражнять в счете до 5-ти, определять местоположение
предметов на листе бумаги.
Звук «Б».
Закреплять навык четкого произношения звука,
выделять 1-ый звук в слове
Подбирать к действию объекты и наоборот
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания:
-разрезные картинки
-игры «Кого не стало?», «Чем отличаются?»
III
Тема: Комнатные растения.
Различать, называть растения, знать строение
(внешний вид, листья, стебель, корни). Продолжать приучать детей слушать
стихотворения. Развитие литературной речи.
Продолжать знакомить с прямоугольником,
упражнять в счете до 5-ти, сравнении предметов по длине, определять
местоположение предметов (вверху, внизу, слева, справа)
Звуки «П – Б».
Различать согласные в слогах, словах;
образовывать сущ. в Р. п., ед.ч., согласовывать их с другими словами, уточнить
значение предлога У, развивать фонематический слух
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-игры «Что изменилось?», «Чем отличаются?»
IV
Тема: Новогодний праздник.
Уточнить представления о празднике.
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
продуктивной, музыкальной, чтения и заучивания стихотворений) вокруг темы
новогоднего праздника. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе
развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Упражнять в сравнении предметов и объектов по
высоте, пользоваться словами выше-ниже, определять местонахождение
геометрических фигур, упражнять в счете до 5-ти, называть дни недели
Звук «Ф».
Закрепить произношение звука в слогах, словах,
фразах; понятие гласные и согласные; развивать фонематический слух.
Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-раскрашивание
-изготовление гирлянд, украшений
Развитие зрительного внимания, памяти:
-игры «Что исчезло?», «Найди одинаковые»
Координация речи с движением
ЯНВАРЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I-II
Тема: Домашние птицы.
Познакомить с дом птицами, обогащать
представления об их жизни, строении. Развивать умение использовать в речи
наиболее употребительные прилагательные, глаголы. Развитие литературной речи.
Сравнивать предметы по ширине, пересчитывать,
выделять из множеств, сравнивать и увеличивать множества, ориентироваться на
листе бумаги
Звук «К».
Правильно произносить, развивать речевой слух,
определять 1-ый звук в словах, договаривать слово в рифму. Совершенствовать
интонационную выразительность речи.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
Координация речи с движением
III
Тема: Домашние животные.
Познакомить с домашними животными, их
детёнышами. Продолжать приучать детей слушать рассказы К.Д.Ушинского о домашних
животных.
Продолжать сравнивать предметы по ширине,
упражнять в пересчете, выделять из множеств, сравнивать и уравнивать множества,
уточнить понятия: вверху, внизу, слева, справа; познакомить с частями суток
Звук «Г».
Правильно произносить, определять 1-ый звук в
словах, образовывать существительные Р.п.,ед.ч.
Зачитывать по просьбе детей понравившийся
отрывок из сказки А.Н. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», помогая
становлению личностного отношения к произведению.
Развитие творческого воображения.
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
-развитие подражательности
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковый игротренинг
-раскрашивание
-выкладывание лото
Развитие зрительного внимания, памяти:
-разрезные картинки, домино
IV
Тема: Продукты питания.
Расширять знания, представления и словарный
запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи (сущ с ум. ласк.
суф., относительные прил.) Развитие литературной речи.
Продолжать закреплять местоположение
предметов, сравнивать предметы по ширине, пользоваться словами шире-уже,
упражнять в счете до 5-ти, запоминать название дней недели
Звуки «К-Х».
Закреплять навык произношения и различения
этих звуков, развивать фонематический слух, упражнять в употреблении сущ Д.п.,
ед.ч.
Развитие зрительного и слухового внимания,
памяти:
-разрезные картинки
-игры «Что изменилось?», «Что не правильно?»
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
ФЕВРАЛЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Дикие звери.
Познакомить с дикими животными, обогащать
представления и словарный запас по теме; учить находить перечислять части тела;
упражнять в словообразовании. Продолжать приучать детей слушать сказки о диких
животных: «Лисичка-сестричка и волк». Помогать правильно воспринимать
содержание произведения.
Упражнять в счете предметов на ощупь,
закреплять названия частей суток, упражнять в сравнении предметов по ширине,
ориентироваться на плоскости
Звуки «Т-Ть».
Закреплять навыки различения и четкого
произношения звуков в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух,
воспринимать и различать на слух глаголы ед. и мн. числа
Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении.
Развитие творческого воображения,
подражательности.
Развитие логического мышления:
-отгадывание загадок.
Формирование общей моторики:
-подвижные игры по теме
Формирование мелкой моторики.
Развитие зрительного внимания, памяти:
-кубики, лабиринты, домино
II
Тема: Транспорт.
Расширить представления о городском
транспорте. Упражнять в образовании сущ. П.п. с предлогом НА. Познакомить с
профессией водитель Развитие литературной речи при заучивании считалки.
Продолжать учить сравнивать количество
предметов. Учить понимать независимость числа от величины предметов. Упражнять
в сравнении предметов по ширине. Учить соотносить форму предметов с
геометрическими фигурами
Звуки «Н-Нь»
Закреплять навыки произношения в слогах,
словах, фразах. Учить подбирать слова противоположные по смыслу. Учить
составлять предложение по картинкам. Учить изменять сущ в зависимости от
вопроса, согласовывать слова в предложении
Развитие логического мышления:
-отгадывание загадок.
Развитие зрительного внимания, памяти:
-разрезные картинки
-домино, лото
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
-вырезание предметов
III
Тема: Профессии на транспорте.
Продолжать знакомить с другими видами
транспорта и профессиями людей, управляющих этим транспортом. Учить, как
правильно переходить улицу, что означают сигналы светофора. Развитие литературной
речи при заучивании считалки.
Учить отсчитывать предметы по образцу.
Упражнять с сравнении 2-х групп предметов. Учить различать понятия: вчера,
сегодня, завтра. Закреплять знания о геометрических фигурах. Познакомить с
геометрическими телами: шар, куб, цилиндр. Обучать навыкам порядкового счёта
Звук «Л»
Закрепить навык произношения звука в слогах,
словах, фразах. Учить определять позицию звука в слове. Упражнять в образовании
сущ с ум.ласк. суф. Учить согласовывать прил. с сущ. Упражять в дифференциации
предлогов НА-ПОД
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме.
Координация речи с движением.
Формирование мелкой моторики:
-раскрашивание
-вырезывание.
Развитие зрительного, слухового внимания,
памяти:
-игры «Найди одинаковые», «Чего не стало?»
IV
Тема: Наш город.
Расширять знания о родной стране и городе.
Формировать умение запоминания домашнего адреса, названия улиц. Приобщать детей
к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и
эстетического вкуса
Познакомить с порядковыми числительными. Учить
порядковому счету в пределах 5-ти, различать количественные и порядковые
числительные. Отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?» Упражнять в
умении ориентироваться на плоскости.
Звук «Л»
Закрепить навык произношения звука в слогах,
словах, фразах. Учить определять позицию звука в слове. Упражнять в образовании
сущ с ум.ласк. суф. Учить согласовывать прил. с сущ. Упражять в дифференциации
предлогов НА-ПОД. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
МАРТ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: 8 марта
Организовать все виды детской деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкальной, чтения и
заучивания стихотворений) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Развитие
литературной речи при заучивании стихотворений.
Продолжать учить порядковому счёту, различать
количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по
счёту?». Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение
понимать инструкцию и выполнять её самостоятельно.
Закрепление пройденных гласных и согласных
звуков.
Составлять предложения по опорным словам.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-выкладывание изображения предметов из
объёмной мозаики
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики:
-поделки-подарки для мам и бабушек.
II
Тема: Семья
Закрепление понятий: люди, мужчина, женщина,
семья. Формирование представлений о возрасте человека. Обогащение словаря
признаков, активизация глагольного словаря. Образование сущ. с ум-ласкательными
суфф. . Развитие литературной речи при заучивании считалки.
Продолжать учить порядковому счёту, различать
количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по
счёту?». Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение
понимать инструкцию и выполнять её самостоятельно.
Звук Э.
Учить четко произносить звук, различать с
другими пройденными гласными. Учить определению звука по беззвучной
артикуляции. Развивать речевую активность и звукоподражание. Работать со
зрительными гласными. Употреблять сущ. Д.п. ед.ч. без предлога.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
III
Тема: Профессии
Познакомить с трудом взрослых, с профессиями в
школе и в д/с.Познакомить с необходимыми инструментами. Расширять глагольный
словарь. Составлять предложения о профессиях. Воспитывать уважение к труду
взрослых. Развитие литературной речи при заучивании стихотворений.
Учить соотносить число с количеством
предметов, устанавливать равенство групп предметов независимо от их
расположения. Ориентироваться на листе бумаги. Сравнивать предметы разных
размеров по величине. Закреплять знания о геометрических фигурах. Учить
устанавливать закономерности.
Звук Ы.
Уточнить понятие гласные звуки. Закреплять
правильное произношение звука в слогах, фразах. Развивать фонематический слух.
Упражнять в образовании сущ. мн. ч. Учить выделять звук стоящий в середине и в
конце слова.
Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
IV
Тема: Начало весны.
Познакомить с названиями весенних месяцев.
Расширять словарный запас прилагательных. Формировать связные устные
высказывания.
Развивать умения устанавливать простейшие
связи между явлениями живой и неживой природы. Приобщать детей к словесному
искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического
вкуса
Закрепления навыка порядкового счёта в
пределах 5-ти. Закреплять умение выражать словами положение предмета по
отношению к себе. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умение
различать и называть времена года. Закреплять знание основных цветов и
оттенков.
Звуки Ы-И.
Закреплять навык чёткого произношения звуков
ы-и. Учить различать звуки, развивать фонематический слух. Учить выделять
гласный в середине и в конце слова. Работать с предложением. Продолжать
работать со зрительными символами гласных.
Совершенствовать интонационную
выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
АПРЕЛЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Я человек.
Развивать представления детей о своем внешнем
облике. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку
как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Упражнять в
умении называть парные части тела. Развитие литературной речи при заучивании
потешек.
Закреплять навыки счёта в пределах 5-ти.
Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы: «сколько?»,
«какой по счёту?». Закреплять умение видеть геометрическ фигуры в символических
изображениях,умение ориен- тироваться на листе бумаги.
Звук С.
Закрепление навыка четкого произношения звука
в слогах, словах, фразах. Учить выделять звук в начале, середине, конце слов
Упражнять в употреблении предлогов: НА,НАД,СО,
ИЗ,ПОД. Усваивать слова-антонимы.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления. Игры и упражнения:
«Будь внимателен, покажи…», «Зеркало»,
«Путаница», «Чего один и чего два?».
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
II
Тема: Дом и его части.
Расширять и активизировать словарь по теме.
Учить образо-вывать относительные прилаг-ные, сущ. мн.ч.
Заучивание стих-я «Новый дом». Учить подбирать
прил. к сущ., согласовывать их в роде, числе. Развитие литературной речи при
заучивании стихотворений.
Закреплять умение соотносить число с
количеством предметов. Учить видеть в контурах предметов геометрические тела.
Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5-ти, ориентироваться на листе
бумаги.
Звук З.
Упражнять в образовании сущ с ум-ласкат
значением.
Закреплять навыки чёткого произношения звука в
слогах, словах, фразах. Согласовывать прил. с сущ.
Упражнять в употреблении предлогов ЗА, ИЗ-ЗА.
Развивать фонематический слух.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
-конструирование из мягкого конструктора на
коврографе.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
III
Тема: Птицы прилетели
Уточнить знания и представления о перелётных
птицах. Расширять словарный запас. Упражнять в словообразовании. Развитие
литературной речи при заучивании потешки «Ласточки».
Продолжать учить соотносить число и количество
предметов. Учить отгадывать математические загадки. Учить обозначать словами
положение предмета относительно себя. Упражнять в порядковом счёте в пределах
5-ти.
Звук Ц.
Закреплять навык произношения звука в слогах,
словах, фразах. Образовать сущ. Р.п. мн.ч. Работать над предложением.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
-конструирование из мягкого конструктора на
картографе. Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой.
IV
Тема: Комнатные растения.
Продолжать знакомить с комнатными растениями.
Учить описывать внешний вид отмечая сходство и различие. Закреплять название
комнатных растений. Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями.
Продолжать учить отгадывать математические
загадки. Закреплять умение понимать отношения между числами. Закреплять
понятия: «лево-право», «быстро-медленно». Продолжать учить сравнивать предметы
по ширине.
Звук Ш.
Закреплять навыки произношения звука в слогах,
словах, фразах. Продолжать учить образовывать сущ. с ум-ласк суффиксами. Учить
согласовывать прил. с сущ. в косвенных падежах. Работать над предложением.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой
-вырезание предметов.
V
Тема: Деревья и кустарники.
Дать представления о деревьях и кустарниках
Познакомить со следующими деревьями
Берёза, дуб, клён, липа, ива и кустарником сирень.
Закрепить название хвойных деревьев: ель, сосна.
Расширять словарный запас. Развитие
литературной речи при заучивании стихотворения.
И. Токмаковой «Ива».
Продолжать учить отгадывать
математические загадки.
Знакомство с цифрами:
1,2,3. Учить сравнивать предметы по толщине.
Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги по отношению к себе. Упражнять
в порядковом счёте предметов.
Звук Ш (2-ое занятие).
Закреплять навыки произношения звука в слогах,
словах, фразах. Продолжать учить согласовывать прил. с сущ.
Упражнять в употреблении сущ. с
ум-ласкательными суффиксами. Образовать
сущ. Р.п. мн.ч. Продолжать работу над
деформированной фразой. Учить заучивать чистоговорки. Развивать фонематический
слух.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой
-раскрашивание.
МАЙ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Диагностика
II
Тема: Звери весной.
Уточнить знания и представления о жизни
животных весной. Упражнять в назывании животных и их детёнышей в ед.ч. и мн.ч.
Развитие литературной речи при заучивании стихотворения Г.Ладонщикова
«Медведь».
Продолжать знакомство с цифрами 1,2,3. Учить
сравнивать предметы по толщине. Продолжать
учить ориентироваться на листе бумаги по
отношению к себе. Упражнять в порядковом
счёте предметов.
Звук Ж.
Закреплять навыки произношения звука в слогах,
словах, фразах. Упражнять в названии животных и их детёнышей в ед.ч. и мн.ч.
Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой.
III
Тема: Цветы.
Познакомить детей с луговыми, лесными и
садовыми цветами. Упражнять в употреблении сущ. с ум-
ласкательными суффиксами. Учить согласовывать
сущ. с количественными числительными в роде, числе и падеже. Развитие
литературной речи при заучивании стихотворений о цветах.
Продолжать знакомить с цифрами (цифра 4).
Упражнять в счёте предметов независимо от их
расположения. Закрепление понятия «части суток». Упражнять в порядковом счёте
предметов. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
Звук Ч.
Закреплять навыки произношения звука в
слогах, слова, фразах. Упражнять в употреблении сущ. с уменьшительно-
ласкательными суффиксами. Учить образовывать
сравнительные наречия. Продолжать работать над предложением. Развивать
фонематический слух.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры со шнуровкой
-вырезание.
IV
Тема: Ягоды.
Познакомить детей с растениями, на которых
созревают ягоды.
Упражнять в употреблении сущ. с ум-
ласкательными суффиксами. Работать над
практическим усвоением в речи предлогов: В, НА.
Заучивание загадок.
Закрепление пройденного материала (сравнение
групп предметов,
уравнивание множеств,
закрепление пройденного счёта). Упражнять в
ориентировке в пространстве. Знакомство с цифрой 5. Закрепление знаний
геометрических фигур.
Звук Щ.
Закрепить навыки
произношения звука в слогах, словах, фразах.
Продолжать работать над предложением. Заучивание стихотворения «Щётки»
Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового
внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры со шнуровкой
-раскрашивание.
ИЮНЬ
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических
представлений
Коммуникация
Психические процессы
Тема: Лето.
Активация знаний и словарного запаса. .
Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие
художественного восприятия и эстетического вкуса.
Закрепление пройденного материала
Работа над постановкой и автоматизацией звуков
родного языка.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи.
Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературным произведениям.
Развивающие игры с мозаикой, лото
конструктором, шнуровкой, домино.
Игры с водой и песком.
В
работе используются следующие программы и технологии:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная
общеобразовательная программа дошкольного
образования.
Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А.Васильевой. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011г.
2. Подготовка к школе детей с
задержкой психического развития.
Под общей ред. С.Г.Шевченко - М.: Школьная
Пресса, 2004г.
3.Программы дошкольных
образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина,
Т.В.Туманова М «Просвещение » 2009
ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОСОБИЯ:
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»
Формирование целостной картины мира.
1) Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. –
Мозаика – Синтез, 2005-2010.
2) Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. Мозаика –
Синтез, 2009-2010.
Образовательная область Познание ФЭМП.
1) Арапова-Пискарева Н.А. Формирование
элементарных математических представлений в детском саду. – М.:Мозаика-Синтез,
2006-2010
2) Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по
формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2006-2010.
3) Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по
формированию элементарных математических представлений в средней группе
детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2006-2010.
Рабочие тетради
Солнечные ступеньки «Математика малышам. Часть
1» Серия «Рабочие тетради для дошкольника» ООО «ВК Дакота»
Образовательная область Коммуникация.
1) Гербова В.В, Развитие речи в
разновозрастной группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2009-2010.
1) Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.
Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. – М.: Скрипторий , 2010
2) Нищева Н.В. Система коррекционной работы в
средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. –
СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000-2010
Наглядно-дидактические пособия
Рабочие тетради
Нищева Н.В. Занимаемся вместе. Средняя группа
– СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006-2010
Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для
малышей. Пособие для занятий с детьми 2-4лет. – СПб.: Корона Век 201
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.