"Планирование коррекционной работы с детьми с ОВЗ"

• 1 слайд

  Планирование коррекционной работы с детьми с ОВЗ
  
  
  Воспитатель-Смирнова Н.Д
  МБДОУ «Детский сад 234» г. Барнаул
  

• 2 слайд

  Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: "дети с проблемами", "дети с особыми нуждами", "нетипичные дети", "дети с трудностями в обучении", "аномальные дети", "исключительные дети". Наличие того или иного дефекта (недостатка) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития.
  Дети с ОВЗ
  

• 3 слайд

  Актуализация позитивных эмоциональных проявлений и положительной эмоциональной направленности на сверстников («Пчелка на лугу», «Дружба начинается с улыбки», «Глаза в глаза», «Конкурс хвастунов», «Камушек в ботинке», «Нехочуха», «Рычи лев, рычи», «Тух-тиби-дух», «Молчание», «Солнечный зайчик»
  Утренний прием
  

• 4 слайд

  Создание условий в форме развивающих игр:
  развитие навыков волевой регуляции («Черепашки», «Кричалки-шепталки-молчалки», «Слушай команду», «Замри», «Волшебный свисток», «расставь посты»);
  развитие навыков релаксации («Цветок», «Маленькие черепахи»);
  - снижение мышечного и эмоционального напряжения («Тряпичная кукла и солдат», «Пчелка на лугу», «Сбрось усталость», «Ловим комаров»)
  
  Образовательная деятельность
  

• 5 слайд

  - произвольное выражение различных эмоций («Зеркало», «Три лица»)
  - развитие умений контролировать собственные действия, действовать по правилу («Черепашки», «Кричалки-шепталки-молчалки», «Волшебный свисток»)
  
  Прогулка
  

• 6 слайд

  формирование умения контролировать эмоции и импульсивные действия («Говори…», «Молчание», «Сделай так»);
  развитие понимания и способов выражения различных эмоциональных состояний («Тренируем эмоции», «Лото настроений», «Угадай эмоцию», «Маски», «Охота на тигров», «Зеркало», «Три лица»)
  
  Вторая половина дня
  

• 7 слайд

  формирование навыков выражения приемлемым способом эмоций гнева, обиды («Два барана», «Маленькое приведение», «Обзывалки», «Рычи, лев, рычи», «Тух-тиби-дух»)
  развитие навыков телесных контактов, снятие мышечного напряжения («Торт», «Волшебный сон», «Театр прикосновений»);
  формирование уверенного поведения, принятия себя как достойного уважения человека («Конкурс хвастунов», «Король», «Врасти в землю»)
  
  

• 8 слайд

  формирование умения регулировать собственное эмоциональное состояние («Брек!», «Дыши и думай красиво», «Маленькая птичка», «Возьми себя в руки»);
  снижение мышечного и эмоционального напряжения («Драка», «Солнечный зайчик», «Гора с плеч», «Ловим комаров»);
  удовлетворение потребности в притязании на социальное признание («Ты – лев», «Врасти в землю», «Серебряное копытце»)
  
  Индивидуальная работа