Планирование коучинга "Критическое мышление"

Рахметова Х.С.

                                                             ПЛАН КОУЧИНГ – ЗАНЯТИЯ

ТЕМА		Стратегии критического мышления
ЦЕЛЬ		Дать определение «Критическое мышление», познакомиться с этапами и приемами критического мышления. Выявить качества критического мышления учителей и учеников.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ		Учителя будут иметь представление о критическом мышлении как дисциплинарном подходе к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.
КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ		-«Критическое мышление» означает концентрацию мышления на процессе решения, каких – либо вопросов или проблем и в данном контексте не означает «неодобрение» или «отрицание». -Критическое мышление проявляется, когда происходит процесс рассуждения, формулировке выводов или решения проблем.
ССЫЛКИ, РЕССУРСЫ		Презентация КМ, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик, таблицы ЗХУ, теоретический материал, пазлы с пожеланиями.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ	ВРЕМЯ	ДЕЙСТВИЕ КОУЧА	ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ
І.Стадия вызова Организационный момент Психологический настрой на совместную работу.	3 мин	Деление на группы (собрать пазлы 3-х рисунков ) и на обратной стороне прочитать пожелание для создания психологического настроя (на пазлах слова-пожелания).	Неформальное деление на две группы.
Побуждение	8 мин	Предлагает участникам дополнить «Корзину идей» «Критическое мышление»	Просмотр мультфильма «Цель» Учителя пишут свои идеи на стикерах, оглашают и клеят на корзину.
Заполнение  таблицы «Знаю, Хочу узнать»	2 мин	Предлагает участникам заполнить 2 графы таблицы: «Знаю, Хочу узнать» по теме коучинга.	Учителя заполняют таблицу.
ІІ.Стадия  осмысления	3 мин		Просмотр презентации «Критическое мышление»
Теоретический материал	15 мин	Предлагает группам теоретический материал для ознакомления – техники и стратегии критического мышления на этапах вызова, осмысления, рефлексии.	Учителя обрабатывают материал, подготавливают постеры  в группах на темы стратегии КМ на этапе вызов/осмысление/рефлексия. Защищают свой материал.
Заполнение Таблицы-3 колонка «Узнал»	1 мин	Предлагает участникам заполнить  графу таблицы: «Узнал» по теме коучинга.	Учителя заполняют таблицу.
Физминутка	2	Видео-физминутка.	Учителя повторяют движения, проектируемые на экране.
Практический материал	8	Применить один из приемов развития критического мышления. В качестве материала (информации) предложена русская народная сказка «Колобок». Задание группе №1:  Прием «Ромашка Блума» В составе группы  придумайте вопросы к сказке «Колобок», соответствующие каждому уровню мышления, начиная от простого к сложному, используя таблицу – подсказку (вопросы – простые, уточняющие, интерпретирующие, оценочные, творческие, практические) Задание группе №2:  Прием «Отсюда – сюда» По мере прочтения сказки «Колобок» проследить алгоритм действий главного героя и составить  схему, иллюстрирующую содержание рассказа. Задание группе №3:  Прием «Кластер – гроздья»	Каждая группа выбирает спикера, который будет представлять работу группы.
ІІІ.Рефлексия.	2 мин	«Незаконченное предложение» Я считаю что развитие критического мышления … Коучинг был … В своей работе я…	Участники продолжают предложения.
	1 мин	«Две звезды, одно пожелание»	Учителя пишут на стикерах мнение о коучинге.
КАК ВЫ УЗНАЕТЕ, ЧТО УЧИТЕЛЯ ДОСТИГЛИ РЕЗУЬТАТА ОБУЧЕНИЯ?
По дополненным предложениям, по оформлению таблицу «ЗХУ»