Планирование кружка "Театральная студия"

Пояснительная записка

Программа кружка «Театральная студия» для учащихся младшей школы  и среднего звена 1-7 классов имеет социально-педагогическое направление. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей является театрализованная, которая в полной мере позволяет реализовывать принципы природосообразности и культуросообразности воспитания. Анализ современной практики школьного образования позволяет сделать вывод о том, что все больше внимания уделяется педагогами раскрытию потенциальных возможностей ребенка, его скрытого таланта средствами театрального искусства. Программа ориентирует педагога на создание условий для активизации у ребенка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Содержание программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между условиями работы в классно-урочной системе преподавания и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цель программы театральной студии «……»:

развитие  творческой      личности   средствами   театрального  искусства   и создание условий для её самореализации.

Задачи:

1.   Познавательный аспект.

·         знакомство учащихся с основами театрализации, актерского мастерства и научить держаться на сцене;

·         формирование   художественных   предпочтений,   этических,   эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира;

·        формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;

·        способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2.   Развивающий аспект.

·        создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через театральную деятельность;

·        развитие эмоциональной сферы, артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

·        реализация творческого потенциала личности младшего школьника;

·         обогащение эмоционально-образной сферы школьников;

·        развитие коммуникативной культуры детей;

·        развитие техники речи, артикуляции, интонации;

·        развитие двигательных способностей через драматизацию.

3.   Воспитательный аспект.

·        приобщение к общечеловеческим ценностям;

·        воспитание личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

·        обеспечение связи школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

Театрализованная деятельность младших школьников базируется на принципах развивающего обучения, методы и организация которых опираются на закономерности развития ребенка, при этом учитывается психологическая комфортность, которая предполагает снятие, по возможности, всех стрессообразуюших факторов, создание на занятиях эмоционально-комфортной среды через:

-        личностный подход;

-        переориентацию стиля педагогического общения с детьми в направлении насыщения теплотой, терпимостью, ровностью;

-        технику эмоционально-выразительного и тактичного проявления отрицательных и положительных эмоций, чувств, настроений самого педагога;

-        устранение причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии;

-        насыщение процесса обучения и образовательной среды эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоциями удивления, необычности, положительными эмоциями уверенности, успеха, достижения.

Формой подведения итогов организации театрализованных представлений является выступление школьников перед зрителями в школе, а также за пределами школы. Результативность работы помогут оценить отзывы самих участников театрализованного представления, их родителей, а также зрителей.

Особенности реализации программы

Рабочая программа кружка «Театральная студия» предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста. Структура программы предполагает возможность творческой интерпретации ее содержания. Учитель вправе выстраивать свою работу, исходя из потребностей и возможностей данного школьного коллектива.

Программа построена на драматизации сказок. Сказки – замечательное средство приобщения детей к культуре народов, к развитию речи. Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (декорации, костюмы и т.д.).

В процессе организации театрализованного представления обучающие смогут освоить артистические навыки переживания и воплощения образа. Прежде чем «оживлять» героя младший школьник знакомится с содержанием сценария спектакля, рассматривает внешний образ, характер поведения, интонацию и стиль речи, совместно с руководителем и родителями продумывают костюм, подбирают музыкальное сопровождение.

Театрализованное представление оказывает большое воспитательное воздействие на детей. В связи с этим необходимо серьёзно относится к подбору репертуара. Пьесы должны быть увлекательными, они должны развивать фантазию ребёнка, способствовать формированию положительных черт характера. При выборе репертуара театрализованного представления учитываются интересы, возрастные особенности детей, их развитие. Предложенный в проекте репертуар на каждый год обучения может изменяться. В репертуар включены:

-инсценировки литературных произведений для детей младшего школьного возраста;

-   адаптированные готовые пьесы;

-   новые, самостоятельно разработанные, пьесы.

В программе большую часть репертуара составляют авторские сказки, а также театрализованные представления по мотивам народных сказок в авторской обработке.

Обязательный элемент каждого занятия - это работа актёра над собой. Она помогает развить память, внимание, воображение детей, их умение двигаться на сцене, общаться с партнёрами.

Работа над сценическим образом включает в себя:

1)    разучивание реплик;

2)    работа над выражением эмоций;

3)    работа    по    развитию    сценической    речи    (дыхательные    упражнения; артикуляционная гимнастика);

4)    работа над выразительностью жестов;

5)    отработка поз и движений актера.

Организация и проведение театрализованных представлений не может существовать без творчества, поэтому большая роль отводится импровизации. Импровизация позволяет уйти от необходимости заучивать реплики, позы, движения. Творческий подход к работе с младшими школьниками даёт возможность развивать одновременно всех детей, независимо от уровня их подготовленности.

Музыка – неотъемлемая часть театрализованного представления, она усиливает его эмоциональное восприятие. Выбор песни и музыки  определяется содержанием спектакля.

Репетиции проводятся в актовом зале или другом приспособленном для этих целей помещении. Для организации театрального представления необходимо следующее оснащение:

-   костюмы;

-   мультимедиа;

-   декорации и бутафории к спектаклям.

Всё необходимое оснащение можно изготовить самостоятельно. Под руководством педагога дети могут сшить необходимые костюмы актёров. Посильную помощь в изготовлении костюмов, декораций и ширм могут оказать родители школьников. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д.) На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Режим проведения занятий, количество часов:

Количество обучающихся в группе - 8-12 человек.

Обучение 2 раза в неделю по 2 часа (всего 136  часов).

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы,

заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Формы проведения занятий

Деятельность «Театральная студия» основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы следующих видов внеурочной деятельности: игровой, познавательной, проблемно-ценностного общения, досугово- развлекательной, художественного творчества, спортивно-оздоровительной.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащается современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Занятия проводятся как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Планируется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

§  игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

§  чтение, литературно-художественная деятельность;

§  изобразительная деятельность;

§  постановка драматических сценок, спектаклей;

§  прослушивание песен и стихов;

§  разучивание стихов;

§  разучивание и исполнение песен;

§  проектная деятельность;

§  выполнение    упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

·        добровольность участия и желание проявить себя;

·        сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

·        сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

·        занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

·        эстетичность всех проводимых мероприятий;

·        четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

·        наличие целевых установок и перспектив деятельности,   возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

·        широкое   использование  методов   педагогического  стимулирования активности обучающихся;

·        гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

Формы учета знаний, умений

для оценки планируемых результатов освоения программы

Способами определения результативности программы являются диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно- педагогического наблюдение

·        интереса учащихся к театрализованным представлениям;

·        индивидуальных достижений учащихся;

·        выполнение творческих заданий, их презентация.

Форма подведения итогов

После каждого года обучения проводятся показательные мини-спектакли, где дети проявляют свое творчество и фантазию. Итоговой работой по завершению каждой темы  являются:

·        театрализованные представления, сценические постановки, концерты.

Материально – техническое обеспечение

·         Музыкальный зал

·         Звуковая аппаратура, микрофоны

·         Музыкальный центр

·         А/записи

·         Декорации

·         Театральные костюмы

·         Маски

·         Мягкие игрушки

·         Книги со сказками

·         Ширма

·         Фотографии, картинки, иллюстрации.

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности

Основанием    для    выделения    требований   к    уровню   подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа ГБОУ «СОШ

№428». В результате реализации данной программы учащиеся обучения должны:

Личностные универсальные учебные действия

·         внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

·         познавательный   интерес    к    новым   театрализованным   представлениям, понимание причин успеха/неудач в театрализованной деятельности;

·         основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я».

·         ориентация   в   нравственном   содержании   и   смысле   как   собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·         знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

·         развитие   этических   чувств   —   стыда,   вины,   совести   как   регуляторов морального поведения;

·         эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·         установка на здоровый образ жизни;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия

·         принимать и сохранять поставленную задачу;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные универсальные учебные действия

·        осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·        основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·        строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·        адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

·        допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        формулировать собственное мнение и позицию;

·        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·        строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·        задавать вопросы;

·        контролировать действия партнёра;

·        использовать речь для регуляции своего действия;

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

–        приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

–        патриотизм, уважение к историческим и культурным ценностям России.

–        приобретение природоохранных, экологических и здоровье сберегающих знаний,

–          получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

ü познавательная, творческая, общественная активность;

ü самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

ü умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü коммуникабельность;

ü уважение к себе и другим;

ü личная и взаимная ответственность;

ü готовность действия в нестандартных ситуациях;

Разделы программы

№                                                    Содержание

I                   Вводный раздел (10 часов)

1                  Знакомство с театром

2                  Ритмопластика

3                  Культура и техника речи

4                  Основы театральной культуры

II            Театральные этюды (40 часов)

1       Знакомство с театральными этюдами

2       Сценическое актерское мастерство

3            Изготовление декораций, подбор костюмов

4       Театрализованное представление.

III      Спектакль «Чудеса» (20 часов)

1                     Знакомство с содержанием спектакля «Чудеса».

2                     Сценическое актёрское мастерство.

3                     Изготовление декораций, костюмов.

4                     Театрализованное представление.

      IV      Театрализованное представление «Любимой маме» (10 часов)

1                     Знакомство с содержанием театрализованного стихотворения

«Любимой маме»

2                     Сценическое, актёрское мастерство.

3                     Работа над техникой речи.

4                     Театрализованное представление.

       V       Сказка «Звездная страна» (20 часов)

1                     Знакомство с содержанием спектакля.

2                     Сценическое, актёрское мастерство.

3                     Работа над техникой речи.

4                     Театрализованное представление.

      VI          Театрализованное представление «День Победы» (30 часов)

      1         Знакомство с содержанием сценария.

5                     Сценическое, актёрское мастерство.

6                     Работа над техникой речи.

7                     Театрализованное представление.

VII     Проектная деятельность (6 часов)

1                              Защита проектов

2                               Итоговое занятие

Программа обучения подразумевает:

Знакомство с театром. Работа над спектаклями. Работа над образом героя (проигрывание роли, работа над интонацией, мимикой и жестами, позами, продумывание костюма, подготовка музыкальных номеров). Изготовление простых декораций. Изготовление костюмов. Создание декораций к спектаклям.

Календарно- тематический план

№	Название темы	План	Фактическ и
Сводный класс	Программа рассчитана	54 часа
I	Давайте познакомимся.	8 час
1	Вводное занятие «Волшебный мир театра».	1 час
2	Игровое занятие «Мы в театре». Культура зрителя.	1 час
3, 4	Работа над пословицами и поговорками	2 часа
5, 6	Игровое занятие. Развиваем память и внимание	2 часа
7, 8	Игровое занятие. Культура и техника речи.	2 часа
II	«Чудеса».	16 часов
9,10	Знакомство с содержанием спектакля	2 часа
11	Распределение ролей	1 часа
12, 13, 14	Развитие речи (темп, тембр, интонация)	3 часа
15, 16	Работа над мимикой, жестами, позой и движениями актера.	2 часа
17, 18	Сценическое актёрское мастерство.	2 часа
19, 20	Музыкальное оформление театрализованного представления.	2 часа
21, 22	Сценическое актерское мастерство.	2 часа
23	Генеральная репетиция.	1 час
24	Выступление перед зрителями.	1 час
25, 26	Сценическое актерское мастерство	2 час
III	«Любимой маме».	14 часов
27	Знакомство с содержанием спектакля.	1 час
28	Распределение ролей.	1 час
29, 30, 31	Развитие речи (темп, тембр, интонация).	3 часа
32, 33	Работа над мимикой, жестами, позой и движениями актера.	2 часа
34, 35	Сценическое актёрское мастерство.	2 часа
36	Музыкальное оформление театрализованного представления..	1 час
37, 38	Сценическое, актерское мастерство.	2 часа
39	Генеральная репетиция.	1 час

40	Выступление перед зрителями.	1 час
IV	«Звездная страна»	16 часов
41, 42	Знакомство с содержанием спектакля.	2 часа
43, 44	Распределение ролей.	2 часа
45, 46	Развитие речи (темп, тембр, интонация).	2 часа
47, 48	Работа над мимикой, жестами, позой и движениями актера.	2 часа
49, 50	Сценическое актёрское мастерство.	2 часа
51, 52	Генеральная репетиция	2 часа
53	Выступление перед зрителями.	1 час
54	Анализ выступления.	1 час

Методическое обеспечение программы

1.   Ветлугина      Н.А.«Самостоятельная      художественная      деятельность дошкольников»;

2.   Караманенко     Т.Н.,     Караманенко     Ю.Г.     «Кукольный     театр     – дошкольникам»;

3.   Михайлова М.А. , Горбина Е.В. «Поем, танцуем дома и в саду»;

4.   Михайлова   М.А.    «Праздники   в    детском    саду.    Сценарии,   игры, аттракционы»;

5.   Науменко Г.А. «От зимы до осени: Фольклорный праздник»;

6.   Орлова Ф.М., Соковнина Е.Н. «Нам весело»;

7.   Рябцева И.Ю., Жданова Л.Ф. «Приходите к нам на праздник»;

8.   Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр»;

9.   Тубельская Г.Н. «Праздники в детском саду и начальной школе»;

10.   Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду».

Краткое описание документа:

Программа кружка «Театральная студия» для учащихся младшей школы и среднего звена 1-7 классов имеет социально-педагогическое направление. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей является театрализованная, которая в полной мере позволяет реализовывать принципы природосообразности и культуросообразности воспитания.