Планирование кружковой работы. "Школа хороших привычек"

Образовательная  программа

дополнительного образования  детей.

2-3 класс.

«Школа  хороших  привычек»

I.         Пояснительная  записка.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здорового и культурного образа жизни способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию культурно-правильного, здорового образа жизни.

Несомненно, родители стараются прививать ребенку элементарные навыки поведения в школе, общественных местах, навыки гигиенической культуры, однако для осуществления преемственности в формировании  хороших привычек необходима совместная работа педагогов и родителей.

Данная  программа по форме реализации является авторской, по целевому  обеспечению потребностей  творческого развития – образовательно-развивающей. Она  основывается  не только на усвоении ребенком знаний и представлений, но и на становлении его мотивационной сферы гигиенического поведения и  реализации усвоенных навыков в реальном  поведении.

Методика работы  с воспитанниками  строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия, осуществляется акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждение их к творческому отношению при выполнении работы. Занятия программы содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими упражнениями, этюдами, творческими заданиями и конкурсами. Проведение занятий сопровождается игрой-драматизацией, театрализованными представлениями, что значительно  помогает в осуществлении намеченной   цели:

·     прививать правила хорошего поведения, вежливого обращения  и общения в общественных местах

и    задач

в развитии:

·     развивать способности сотрудничества с товарищами, коммуникативные способности

·     развивать речь, внимание, память, мышление, пластику сценического движения

·       развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;

·       развивать наблюдательность и память через актёрские упражнения

 в обучении:

·       научить оценивать сценические события;

·       познакомить с законами выстраивания простейшего сценического действия.

  в воспитании:

·       воспитать навык корректной оценки собственных поступков и поступков  других  воспитанников;

·       привить бережное отношение к театральному реквизиту, костюмам;

·       воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

К концу первого года обучения воспитанник должен знать:

- понятия: «органика», «этюд», «оценка», «органическое молчание», «реквизит», «сценическое событие», «декорации», «действие», «предлагаемые обстоятельства», «если бы я ...»;

- индивидуальные особенности своего тела и уметь использовать свои достоинства;

- 5-10 упражнений психофизического тренинга;

- приемы разминки и разогрева тела;

- 5-7 новых скороговорок на проблемные звуки;

- 5-10 упражнений речевого тренинга.

Уметь:

- построить на основании заданной темы простой сюжетный рассказ с

завязкой, событием и развязкой;

- целесообразно выполнять цепочку простых физических действий в одиночном этюде;

- обнаружить и самостоятельно снять мышечные зажимы;

- направлять звук в основные резонаторы трех регистров;

- создавать самостоятельно выбранный или заданный педагогом звуковой образ;

- участвовать  в воплощении  пластического  образа  в  этюде;

- подключать заданные педагогом предлагаемые обстоятельства в создание этюда;

- построить простейшее сценическое действие собственного персонажа в небольшом отрезке сценического времени.

К концу  второго  года обучения воспитанник должен знать:

- приемы освобождения мышц;

- правила орфоэпии и уметь самостоятельно применять их в работе

с текстом;

- законы логического построения речи;

- как развивать свой психофизический аппарат;

- комплекс упражнений речевого и пластического тренинга;

- 5-7 новых скороговорок;

- текст и канву сценического действия своей роли;

- понятия: «пантомима», «сюжет», «сценическое действие», «монолог», «диалог», «пристройка», «сценическая задача», «логика поведения», «конфликт»

- правила хорошего поведения в школе, дома,  в общественных местах, правила вежливого обращения  и общения.

Уметь:

- тактично и адекватно анализировать работу свою и товарищей;

- устанавливать и удерживать дыхательную опору звука;

- организовывать коллективную работу над этюдами и воплощать свой замысел, подключая к работе партнеров;

- находить элементы характерного поведения персонажа;

- давать краткое словесное описание внешнего портрета и основных черт характера персонажа пьесы;

 - самостоятельно проводить групповую разминку;

- сочинить и воплотить пластический образ в этюде;

- объяснять условия задания группе и организовывать его выполнение;

- произносить скороговорки в разных темпах и при нагрузках.

Программа «Школа хороших привычек» включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы здоровья духовного, культуры  поведения в  семье, в школе,  в общественных  местах, ведь так  необходимо с раннего возраста научить ребенка любви не только к себе, но и к окружающим его людям, к жизни.

Отличительной особенностью данной программы является деятельный подход к воспитанию, развитию и образованию детей средствами театрального искусства. Вторая особенность программы  состоит в   особом акценте на общее развитие  личности, включая ее физическое и культурное  совершенствование. С этой целью в курс программы включены занятия по технике речи, выразительному чтению, дикции, пластике сценического движения. Третьей отличительной особенностью является профориентационная  направленность программы  - дети, завершив обучение  в объединении  «Школа хороших привычек», становятся  в дальнейшем  воспитанниками театральных объединений («Кукольный  театр», «Вдохновение»).

 Набор воспитанников  в группы первого года обучения  - свободный, по желанию; возрастная категория –  школьники  7-10 лет (1-4-е классы).  Основная часть занятий проходит на базе школы,  а  на базе МОУДОД   ЦРТДиЮ проводятся показы подготовленных спектаклей, воспитательные мероприятия культурно-просветительного характера.

Программа рассчитана на 72 часа( 1-й и 2-й год обучения), занятия проводятся по группам 2 раза в неделю по 1часу в каждой группе. Для большей эффективности  по  овладению   знаниями по образовательному курсу предусмотрены индивидуальные и индивидуально-групповые занятия.

Срок реализации программы: 2 года, 

II.    Cодержание   программы

Учебно-тематический план по годам обучения.

I год  обучения (2 класс)

№	Тема  занятия	Подготовительная работа				Проведение мероприятия
		Всего	ИЗ		ИГЗ
1	Игра-путешествие «Откуда берутся  грязнули?»	9 ч.	3		6	1 ч.
2	Сказка «В гостях у дедушки Этикета»	9 ч.	4		5	1 ч.
3	«Сказка   о вредных привычках»	9 ч.	5		4	1 ч.
4	«Царевна-Гигиена и ее друзья»	9ч.	4		5	1 ч.
5	Викторина «Этикет не для графинь»	9ч.	5		4	1 ч.
6	Праздник  вежливости  и  доброты	10 ч.	5		5	1 ч.
7	Игра-путешествие «Звездный час вежливости»	10ч.	5		5	1 ч.
		65	31		34
						7
	Итого:	72часа
II год  обучения ( 3 класс) № Тема  занятия Подготовительная работа     Проведение мероприятия Всего ИЗ ИГЗ 1 «Сказка про то, как добро и зло боролись» 8 ч. 4 4 1 ч. 2 Беседа-представление «У меня зазвонил телефон»  8 ч. 3 5 1 ч. 3 Беседа-спектакль «Неправда – ложь» 8ч. 3 5 1 ч. 4 «Сказка о вреде курения» 8ч. 4 4 1 ч. 5 Беседа-путешествие «Будем делать хорошо и не будем плохо» 8ч. 3 5 1 ч. 6 Сказочный праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» 8 ч. 4 4 1 ч. 7 Беседа «Расскажи мне обо мне» 8 ч. 5 3 1 ч. 8 Занятие-соревнование «Культура здорового образа жизни» 8 ч. 3 5 1 ч. Итого: 64 29 35 8 72  часа III. Условия  реализации программы

 Программа «Школа хороших привычек выполняет познавательную, воспитательную и развивающую задачу, в связи с чем,  предполагает использование следующих  приемов обучения:

·       Обсуждение

·        Анализ

·       Самоанализ

·       коллективный анализ.

Программа  подразумевает использование активных  методов  обучения:

·       занятий-бесед

·       занятий-путешествий

·       занятий-спектаклей

·       занятий-конкурсов

·       занятий-соревнований

·        занятий-праздников

·        игр-драматизаций и т.д.

В процессе  свободной творческой игры проявляются индивидуальные особенности поведения ребенка в той или иной ситуации, раскрываются личностные качества, вырабатываются и постигаются определенные морально-нравственные ценности в русле культурных традиций.

IV. Управление  программой

Обучение по данной программе предполагает кроме всего вышеперечисленного еще одну немаловажную задачу: профориентационную. Содержание дополнительного образования  по программе «Школа хороших привычек» задается стремлением детей установить в своих играх удобный для них «очеловеченный» порядок  в сложившемся мире вещей, событий и явлений, а также «приспособить» вещи, организовать ситуацию «под себя», под свою индивидуальность.    Важно, что на каждом этапе педагогического действия четко различаются решаемые педагогические задачи, которые могут состоять в «порождении новых ситуаций», в «запуске» воображения- мышления- памяти, «включении» процесса формирования личного  отношения обучающихся к чему или кому-либо. В этом случае игра превращается в средство созидания своего «я», в средство гармонизации личного и коллективного самосознания и саморазвития.

Именно в младшем школьном возрасте дети наиболее восприимчивы  к игровой деятельности,  как интересному и захватывающему процессу, в котором каждому участнику приходится реагировать на то, как складывается ситуация на том или ином этапе развития игры. При этом каждый участник имеет право на ошибку, которая не фиксируется в форме оценки. Воспитанники получают удовольствие от самого процесса работы, а  не от оценочного уровня, что и позволяет привлекать их  в ряды  театральных  творческих объединений.

V.     Методическое обеспечение программы

В целях успешной работы по программе осуществляется использование методических и дидактических материалов  блок-темы «Школа хороших привычек», в которую входят:

·       Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?»

·       Беседа-путешествие  «В гостях у дедушки Этикета»

·       Занятие-спектакль «Сказка о вредных привычках»

·       Занятие-спектакль «Царевна-Гигиена и ее друзья»

·       Занятие-спектакль «Сказка о вреде курения»

·       Беседа-путешествие «Сказка про то, как добро и зло боролись»

·       Праздник  вежливости  и доброты

·       Викторина «Этикет не для графинь»

·       Игра-путешествие «Звездный час вежливости»

·       Беседа-представление «У меня зазвонил телефон»

·       Беседа-спектакль «Неправда-ложь…»

·       Беседа-путешествие «Будем делать хорошо и не будем плохо»

·       Сказочный праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

·       Беседа «Расскажи мне обо мне»

·       Занятие-соревнование «Культура здорового образа жизни».

Методическое  обеспечение  образовательной   программы
Год обучения	Разделы и темы занятий	Методические  и  дидактические  материалы
1-й 2-й	1.      Игра-путешествие «Откуда берутся  грязнули?» 2.      Сказка «В гостях у дедушки Этикета»  3.      «Сказка   о вредных привычках» 4.      «Царевна-Гигиена и ее друзья» 5.      Викторина «Этикет не для графинь» 6.      Праздник  вежливости  и  доброты 7.      Игра-путешествие «Звездный час вежливости» 1.«Сказка про то, как добро и зло боролись» 2.Беседа-представление «У меня зазвонил телефон» 3. Беседа-спектакль «Неправда – ложь» 4. «Сказка о вреде курения» 5. Беседа-путешествие «Будем делать хорошо и не будем плохо» 6. Сказочный праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» 7.      Беседа «Расскажи мне обо мне» 8.      Занятие-соревнование «Культура здорового образа жизни»	·         Занятие-путешествие «Откуда  берутся грязнули?» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр.214/ ·         Карточки-задания ·         Карточки-этюды ·         Знаки-указатели ·         Занятие-спектакль «В гостях  у дедушки Этикета» /»Дополнительное образование» №6-2003,стр.44-46/ ·         Карточки – роли ·         Карточки-задания ·         Атрибуты  костюмов (Этикета, Буратино, Мальвины) ·        Занятие-спектакль «Сказка  о  вредных  привычках» /»Педсовет» №5-2005, стр.6/ ·        Карточки-загадки ·        Карточки-роли ·        Атрибуты   и элементы  костюмов  (2-х инопланетян и землян) ·        Занятие-спектакль «Царевна-Гигиена и ее друзья» /»Педсовет» №2-2007/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-роли ·        Атрибуты  и элементы костюмов (Гигиены, Грязи, девочки Маши) ·        Перчаточные  куклы:  волк, заяц,ёжик ·        Занятие-викторина «Этикет не для графинь» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр. 131; 135;137/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-этюды ·        Атрибуты для конкурсов ·        Элементы костюмов ·        Занятие-конкурс «Праздник  вежливости и доброты» /»Педсовет» №12-2005, стр.14/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-этюды ·        Элементы декораций и костюмов ·        Игра-путешествие «Звездный час вежливости» /»Воспитание  школьников» №10-2002, стр.62/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-этюды ·        Занятие-спектакль  «Сказка про то, как добро и  зло боролись»  / «Педсовет» №2-2001/ ·        Карточки-этюды ·        Карточки-роли ·        Элементы костюмов и декораций Беседа-представление  «У  меня  зазвонил  телефон» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр. 143/ ·         Карточки-задания ·         Карточки-этюды ·         Элементы декораций , бутафория. ·        Беседа-спектакль  «Неправда – ложь» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр. 112/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-роли ·        Карточки-этюды ·        Занятие-спектакль «Сказка о вреде курения /»Последний  звонок» №6-2006, стр.12-13/ ·        Карточки-роли ·        Карточки-этюды ·        Бутафория, элементы костюмов Беседа-путешествие  «Будем делать хорошо и не будем плохо»  /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр. 220/ ·        Карточки-этюды ·        Карточки-задания Занятие – конкурс «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр. 228/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-этюды ·        Занятие-беседа «Расскажи мне обо мне» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр.109; 141/ ·        Карточки-задания ·        Карточки-этюды Занятие-соревнование  «Культура здорового образа жизни» /Обухова Л.А. «Школа  докторов  природы или 135 уроков здоровья» - М.,2004,стр.235/ ·        Реквизит, бутафория ·        Карточки-задания

VI. Список  литературы для педагогов:

1.     Зайцев Г.К.  Уроки Айболита. М.,2001.

2.     Лаптохина  Л.И. Творим здоровье души и тела. М., 2007.

3.     Львова С.И.   Язык  в речевом  общении. М., 1991.

4.     Николаева А.П. Уроки профилактики наркомании в школе.   М.,2013.

5.     Обухова Л.А.   Школа  докторов природы или 135 уроков    здоровья.  М., 2013.