Пояснительная
записка
Рабочая
программа кружка составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по русскому языку
Рабочая
программа составлена на основе Программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений (авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский)
и материалов учебного справочного пособия «Говорим и пишем грамотно.
Лексические и грамматические нормы русского литературного языка» (автор Н.Н.
Соловьёва). В нем представлено примерное распределение учебных часов по темам
курса, содержание.
Рабочая
программа выполняет две основные функции.
Иформационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и
развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование
учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик
на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Рабочая
программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не
сковывая творческой инициативы учителя, и предоставляет возможности для
реализации различных подходов к построению учебного курса.
Срок реализации
программы 1 год.
Общая
характеристика программы.
Кружок
предназначен для учащихся 9 класса. На занятия выделяется 1 час в неделю (34
часа в год), в соответствии с чем и составлена данная программа.
Она
предусматривает изучение отдельных вопросов, непосредственно примыкающих к
основному курсу русского языка. Программа предусматривает доступность излагаемого
материала для учащихся и планомерное развитие их интереса к предмету.
Большое
внимание уделяется выполнению заданий творческого характера, что позволяет
развивать у школьников логическое мышление и формирует навыки осознанного
грамотного письма и говорения.
Изучение
программного лингвистического материала позволяет корректировать собственную
речь в соответствии с лексическими и грамматическими нормами русского литературного
языка, что поможет впоследствии при написании сочинения-рассуждения на итоговой
аттестации.
Цели и задачи кружка
Стремление
быть признанным в обществе, оцененным им, а также когнитивная потребность в
информации и знаниях могут быть реализованы лишь через речевую деятельность и
зависят от умений и навыков развития коммуникативных умений выпускников.
Новая форма
государственной итоговой аттестации в 9 классе по русскому языку предъявляет
высокие требования к сформированности текстовой компетенции учащихся на основе
усвоенных ими знаний и умений по предмету (создание текста-рассуждения)
Цели занятий кружка:
- совершенствование культуры
устной и письменной речи учащихся;
- работа над повышением
грамотности.
Задачи кружка:
-расширить
лингвистические знания в сфере лексических и грамматических норм;
- углубить понимание
нормативности качеств речи, имеющих отношение к оформлению ее содержания и построения;
- помочь использовать
сформированные лингвистические знания для объяснения высказывания;
-научить с опорой на
прочитанный текст давать определение понятиям, анализировать, классифицировать,
систематизировать, обобщать, делать выводы;
- совершенствовать
умения по созданию грамотного речевого высказывании
Содержание программы
1.Лексические нормы
русского литературного языка
Лексическое значение
слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы,
паронимы, фразеологизмы.
2.Грамматические
нормы русского литературного языка
-Род и склонение
существительных. Варианты окончаний падежных форм имен существительных в единственном
и множественном числе. Склонение собственных имен существительных.
-Имя прилагательное.
Формы степеней сравнения прилагательных. Образование краткой формы имен
прилагательных.
-Имя числительное.
Склонение имен числительных.
-Употребление
местоимений.
-Глагол. Образование
личных форм глаголов 1 и 2 лица единственного числа. Глаголы настоящего,
прошедшего, будущего времени изъявительного наклонения. Формы прошедшего
времени глаголов на –нуть. Варианты форм повелительного наклонения глаголов
2лица единственного числа. Однокоренные глаголы на –еть, -ить.
-Причастие.
Образование причастий. Формы причастий прошедшего времени от бесприставочных и
приставочных глаголов на –нуть.
-Деепричастие.
Образование деепричастий, параллельные формы деепричастий.
-Предлог.
Употребление предлогов в речи.
3.Синтаксические
нормы
Словосочетание и
предложение.
4.Стилистические
нормы.
Словообразование.
Использование
прилагательных, имен числительных, глаголов, предлогов и союзов.
5.Нормативные
качества хорошей речи.
Русский литературный
язык. Понятие о нормативной речи, ее признаках.
Учебно-тематический план
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
|
|
1
|
Лексические нормы и
отступления от них
|
|
|
|
2
|
Трудные для
использования в речи слова
|
|
|
|
3
|
Слова - синонимы
|
|
|
|
4
|
Слова - паронимы
|
|
|
|
5
|
Фразеологические и
другие устойчивые словосочетания
|
|
|
|
6
|
Грамматические
нормы и их нарушение
|
|
|
|
7
|
Род имен
существительных
|
|
|
|
8
|
Колебания в роде
имен существительных
|
|
|
|
9
|
Род несклоняемых
имен существительных
|
|
|
|
10
|
Род аббревиатур
|
|
|
|
11
12
|
Женские
соответствия мужским наименованиям лиц
Нормы склонений
имен существительных
|
|
|
|
!3
|
Варианты окончаний
имен существительных в форме именительного падежа множественного числа
|
|
|
|
14
|
Фразеологические
сочетания с формами на –У и словоформы на –У в родительном падеже
|
|
|
|
15
|
Сочетания с формами
на –У в предложном падеже
|
|
|
|
16
|
Окончания
существительных мужского рода на твердый согласный в родительном падеже
множественного числа
|
|
|
|
17
|
Окончания
существительных мужского, женского и среднего рода с основой на мягкий
согласный, Ж или шипящий в родительном падеже множественного числа
|
|
|
|
18
|
Склонение
собственных имен существительных: фамилий и географических названий
|
|
|
|
19
|
Формы степеней сравнения
имен прилагательных
|
|
|
|
20
|
Образование краткой
формы имен прилагательных
|
|
|
|
21
|
Склонение имен
числительных
|
|
|
|
22
|
Употребление
местоимений
|
|
|
|
23
|
Образование личных
форм глагола. Формы 1-го лица единственного числа настоящего времени
некоторых глаголов
|
|
|
|
24
|
Варианты форм
повелительного наклонения 2-го лица единственного числа некоторых глаголов
|
|
|
|
25
|
Образование форм
времени глагола. Формы прошедшего времени глаголов на -НУТЬ
|
|
|
|
26
|
Формы настоящего –
будущего времени некоторых глаголов
|
|
|
|
27
|
Однокоренные
глаголы на –ЕТЬ и -ИТЬ
|
|
|
|
28
|
Образование
причастий
|
|
|
|
29
|
Формы причастий
прошедшего времени от бесприставочных и приставочных глаголов на -НУТЬ
|
|
|
|
30
|
Образование
деепричастий.Параллельные формы деепричастий
|
|
|
|
31
|
Употребление предлогов
в речи
|
|
|
|
32
|
Синтаксические
нормы и отступления от них
|
|
|
|
33
34
|
Стилистические
нормы и отступления от них
Нормативные
качества хорошей речи.
Подведение итогов
за год
|
|
|
|
Результаты
обучения
Результаты
обучения представлены в требованиях к уровню подготовки, которые должны быть
достигнуты всеми обучащимися, оканчивающими основную школу, и достижение
которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс
основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: знать –
понимать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
Планируемые
результаты реализации программы
В результате освоения
программы кружка обучающиеся должны
знать/понимать:
-смысл понятий: речь устная и письменная;
монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
-основные единицы
языка; их признаки;
-основные нормы
русского литературного языка (лексические, грамматические) нормы речевого
этикета;
уметь:
-замечать в собственной и чужой речи
отступления от норм литературного языка
-прогнозировать
возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного
текста;
-создавать устные и
письменные высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
-владеть основными
нормами построения устного и письменного высказывания: соответствие теме и
основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изложения, наличие грамматической связи предложений в
тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование
невербальных средств (жестов, мимики);
-правильно
произносить употребительные слова с учётом вариантов их произношения;
-анализировать и
оценивать собственную и чужую речь с точки соблюдения орфоэпических лексических
и грамматических норм;
-использовать
различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности
речи;
-пользоваться разными
видами толковых словарей;
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-создания устных и
письменных высказываний на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
-пользования разными
видами толковых словарей;
- умения аргументировано высказывать свою точку
зрения.
Способы
определения результативности программы:
-тестирование в
течение курса,
-составление
контрольного сочинения-рассуждения по окончании учебного года.
Методическое
обеспечение и условия реализации программы.
Основными методами
работы кружка являются лекции, объяснения, иллюстрирование примерами,
выполнение тренировочных заданий, решение лингвистических задач, составление
высказываний, текстов, мини-сочинений, сочинений- рассуждений на
лингвистическую тему, работа со словарями.
Для реализации
программы необходимы методическая литература, учебные пособия, дидактические
материалы, толковые словари.
Литература
-Л.Н. Черкасова ОГЭ
2017 Русский язык Сочинение-рассуждение и изложение «Сдаём без проблем»,
Москва, «Эксмо», 2016
-ОГЭ 2016 Русский
язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П. Цыбулько. Москва,
«Национальное образование», 2016
-Н.А. Сенина, С.В.
Гармаш и др. Русский язык 9 класс «Подготовка к ОГЭ – 2016», Ростов-на- Дону,
«Легион», 2016
-Т.М. Пахнова ОГЭ Русский
язык 9 класс « Работа с текстом при подготовке к экзамену», Москва, «Экзамен»,
2016
-Л.И. Новикова, Л.Ю.
Соловьёва «Правописание наречий. 6-9 классы», Москва, «Экзамен», 2016
-Л.И. Новикова
«Правописание окончаний различных частей речи 5-9 классы», Москва, «Экзамен», 2015
-Е.А. Влодавская
«Комплексный анализ текста» Рабочая тетрадь по русскому языку 9 класс, Москва
«Экзамен», 2013
-Е.П. Черногрудова
«Тесты по русскому языку 9 класс», Москва «Экзамен», 2013
-Т.И. Павлова, Н.А.
Раннева «Сочинение-рассуждение. Творческое задание (часть С) на итоговой
аттестации по русскому языку в 9 и 11 классах». Ростов-на-Дону, «Легион», 2013
-Г.Т. Егораева
«Практикум по русскому языку. Работаем над сочинением на лингвистическую тему»,
Москва, «Экзамен», 2013
-Н.А. Сенина
«Готовимся к ГИА на уроке и дома». Тренировочная тетрадь. Ростов-на-Дону,
«Легион», 2013
-Н.В. Егорова. КИМЫ.
Русский язык 9 класс, Москва, «Вако» 2012
-А.Б. Малюшкин.
Тестовые задания по русскому языку. 9 класс. ТЦ «Сфера», Москва 2012
-С.И. Львова
«Практикум по русскому языку 9 класс», Москва «Просвещение», 2010
-Н.М. Девятова, Е.Ю Гейбух.
Русский язык. Экспресс-диагностика. 9 класс. Москва. Национальное образование,
2011
-Л.И. Пучкова, В.И.
Капинос. «Тестовые материалы для оценки качества обучения Русский язык 9 класс»,
-- Москва, «Интеллект-Центр», 2011
-Н.Н. Соловьёва.
Лексические и грамматические нормы русского литературного языка. Москва,
ОНИКС,
2008
-Е.А.Панова, А.А.
Позднякова. «Русский язык». Учебно-справочное пособие. АСТ Астрель. Москва,
2008
-Н.С. Ашукин, М.Г.Ашукина.
«Крылатые слова», Москва, «Правда», 1986
-А.Н. Тихонова
Т.Л.Беркович. Все трудности русского словообразования. Москва. АСТ Астрель,
2009.
-Л.П.Крысин. 1000
новых иностранных слов. Москва. «АСТ-ПРЕСС», 2010
-А.Н. Булыко.
Современный школьный словарь иностранных слов. Москва «Мартин» 2005
-Д.Э. Розенталь, М.А.
Теленкова. Словарь трудностей русского языка. Москва «Русский язык», 1981
-К.С. Горбачевич.
Словарь трудностей русского языка. Санкт-Петербург, «Норинт» 2003
-З.Е.Александрова.
Словарь синонимов. «Русский язык», Москва,1986
-О.С. Ахманова.
Словарь омонимов. «Русский язык». Москва, 1986
-Т.Л, Фёдорова,
О.А.Щеглова. «Орфоэпический словарь русского языка». Москва, 2006
-М.И. Степанова.
«Фразеологический словарь русского языка». Санкт-Петербург, 2008
-Р.И.Яранцев. Словарь-
справочник по русской фразеологии. Москва, 1981
-Е.А.Левашов. Словарь
прилагательных от географических названий. Москва, 1986
-Д.Э. Розенталь.
«Управление в русском языке. «Словарь справочник для работников печати. Москва,
1986
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.