Планирование "Ктп по русскому языку"

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
			план	факт
1.	Язык и речь	2
1.	Виды речи.  Речь, её назначение.	1	01.09		Учебная таблица , электронное приложение к учебнику	Предметные: учащиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывания о русском языке Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свои достижения, определять трудности; использовать общие приемы решения задач;  выражать свои мысли в устной и письменной форме. Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, любви к родному языку. Осознание своей этнической и национальной принадлежности	1,3,6
2.	Наш язык. Составление текста по рисунку.	1	02.09
2.	Текст. Предложение.  Словосочетание.	14
2.1	Текст	2
3.	Что такое текст?	1	03.09		электронное приложение к учебнику	Предметные: различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями. Метапредметные: работать с памяткой, выполнять действия  по намеченному плану, планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности; осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения; работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию; участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию; адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,своей деятельности. Личностные:формирование уважительного отношения к иному мнению.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.Развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка.
4.	Типы текстов.	1	06.09
2.2	Предложение	10
5.	Что такое предложение?	1	07.09		электронное приложение к учебнику	Предметные: классифицировать предложения по цели высказывания и интонации, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин Метапредметные: работать с памяткой, выполнять действия  по намеченному плану, планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности; осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения Личностные: формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности
6	Р/р Рассказ по картине Е.К.Маковского «Дети, бегущие от грозы».		08.09		картина Е.К.Маковского «Дети, бегущие от грозы».
7	Виды предложений по цели высказывания.	1	09.09		электронное приложение к учебнику
8.	Виды предложений по интонации.	1	10.09		Учебная таблица
9.	Знаки препинания в конце предложений.	1	13.09		электронное приложение к учебнику
10.	Предложения с обращением. Р/р Составление предложений по рисунку.	1	14.09		электронное приложение к учебнику
11.	Словарный диктант .Главные и второстепенные члены предложения.	1	15.09		электронное приложение к учебнику
12.	Распространённые и нераспространённые предложения.	1	16.09		электронное приложение к учебнику
13.	Простое и сложное   предложения.	1	17.09		электронное приложение к учебнику
14.	Запятая внутри сложного предложения.	1	20.09		Презентация
2.3	Словосочетание	2
15.	Связь слов в словосочетании. Проверочная работа «Проверь себя»	1	21.09		электронное приложение к учебнику
16.	Р/р Рассказ по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»..	1	22.09		Картина В.Д.Поленова «Золотая осень»..
3.	Слово в языке и речи.	17
17.	Лексическое значение слова.	1	23.09		электронное приложение к учебнику	Предметные: учащиеся научатся распознавать многозначные слова. Распознавать слова в прямом и переносном значении. Работать со словарями. Находить в тексте фразеологизмы. Распознавать изученные части речи. Находить однокоренные слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Выделять в словах корень. Распознавать синонимы, антонимы и омонимы. Различать слово и словосочетание. Научатся распознавать изученные части речи. Находить числительные. Научатся писать изложение. Метапредметные: планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности;  работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию; участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
18.	Однозначные и многозначные слова. Синонимы и антонимы.	1	24.09		электронное приложение к учебнику
19.	Омонимы.	1	27.09		Учебная  таблица
20.	Слово и словосочетание.	1	28.09		электронное приложение к учебнику
21.	Значение фразеологизмов и их использование в речи.	1	29.09		электронное приложение к учебнику
22.	Р/р Подробное изложение с языковым анализом текста.	1	30.09
23.	Анализ изложения. Части речи и их значение.	1	01.10		Учебная  таблица
24	Р/р Составление текста по репродукции картины И.Т.Хруцкого  «Цветы и плоды».	1	04.10		Картина И.Т.Хруцкого  «Цветы и плоды».
25.	Обобщение знаний о частях речи.	1	05.10		Дидактический материал
26.	Имя числительное.	1	06.10		электронное приложение к учебнику
27.	Однокоренные слова.	1	07.10		электронное приложение к учебнику
28	Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.	1	08.10		электронное приложение к учебнику
29.	Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне.	1	11.10		электронное приложение к учебнику
30.	Словарный диктант. Согласные звуки и буквы для их обозначения.	1	12.10		электронное приложение к учебнику
31.	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками.	1	13.10		электронное приложение к учебнику
32	Проверочный диктант по теме «Слово в языке и речи».	1	14.10
33.	Р/р Изложение повествовательного текста. Разделительный мягкий знак.	1	15.10		Презентация
4.	Состав слова	47
4.1	Корень слова	3
34.	Корень слова. Однокоренные слова.	1	18.10		электронное приложение к учебнику	Предметные: учиться распознавать однокоренные слова. Группировать однокоренные слова. Различать однокоренные слова и синонимы. Выделять все части слова. Работать с памяткой  «Как разобрать слово по составу». Анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова. Подбирать максимальное количество родственных слов с опорой на словарь. Учиться находить в тексте орфограммы и правильно писать их. Учиться писать сочинение Метапредметные: овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками; осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач; участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Личностные: становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения; развитие способности к самооценке. Развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.)
35.	Чередование согласных в корне.	1	19.10		Дидактический материал
36.	Сложные слова.	1	20.10		электронное приложение к учебнику
4.2	Формы слова. Окончание	4
37.	Что такое окончание?	1	21.10		электронное приложение к учебнику
38.	Окончание и его роль в словосочетании и предложении.	1	22.10		Презентация
39.	Как найти в слове окончание?	1	25.10		Учебная таблица
40	Однокоренные слова и формы одного и того же слова.	1	26.10
4.3	Приставка	3
41.	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1	27. 10		электронное приложение к учебнику
42.	Значения приставок.	1	28.10		Учебная таблица
43	Контрольный диктант за 1 четверть	1	29.10
4.4	Суффикс	3
44.	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1	08.11		электронное приложение к учебнику
45.	Значения суффиксов.	1	09.11		Презентация
46.	Р/р Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».	1	10.11		Презентация
4.5	Основа слова	1
47.	Анализ сочинения. Основа слова.	1	11.11		Презентация
4.6	Обобщение знаний о составе слова.	4
48.	Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.	1	12.11		Учебная таблица
49.	Словарный диктант. Разбор слова по составу.	1	15.11		Дидактический материал
50.	Проверочная работа «Проверь себя»	1	16.11		Учебная таблица
51.	Р/р Подробное изложение повествовательного текста.	1	17.11
4.7	Правописание частей слова	29
4.7.1	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова	1				Предметные: учиться находить в словах орфограммы. Подбирать проверочные слова. Объяснять написание слов с орфограммами. Группировать слова по типу орфограмм. Учиться писать изложение; строить сообщение в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать. Учиться писать сочинение; строить сообщение в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать. Учиться оценивать свои достижения. Работать самостоятельно. Работать с орфографическим словарём. Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов; пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения; учитывать разные мнения и учиться высказывать своё; овладение способами проверки; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Личностные: формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.); развитие этических чувств ,понимание чувств одноклассников, собеседников; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы; развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.; ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.
52.	Правописание слов с орфограммами в значимых частях слова.	1	18.11		электронное приложение к учебнику
	Правописание слов с безударными гласными в корне	4
53.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	19.11		электронное приложение к учебнику
54.	Безударные гласные в корне слова.	1	22.11		Дидактический материал
55.	Проверка безударных гласных в корне.	1	23.11		Тестовые задания
56.	Проверочный диктант по теме « Безударные гласные в корне слова»	1	24.11
4.7.2	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне	4
57.	Анализ диктанта.   Глухие и звонкие согласные в корне.	1	25.11		электронное приложение к учебнику
58	Слова с парными по глухости-звонкости согласными в корне слов.	1	26.11		Таблица
59	Слова с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов.	1	29.11		Учебная таблица.
60.	Правописание слов    с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов.	1	30.11		Презентация
4.7.3	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	4
61.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	01.12		Учебная таблица
62.	Проверка написания слов с непроизносимыми согласными.	1	02.12		Предметные картинки.
63.	Правописание слов типа чудесный, опасный.	1	03.12		электронное приложение к учебнику
64.	Словарный диктант. Закрепление по теме: непроизносимые согласные	1	06.12		Презентация
4.7.4	Правописание слов с удвоенными согласными	3
65.	Слова с удвоенными согласными.	1	07.12		электронное приложение к учебнику
66.	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	08.12		Дидактический материал
67.	Р/р Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка»	1	09.12		Презентация
4.7.5	Правописание суффиксов и и приставок	4
68.	Правописание суффиксов и приставок.	1	10.12		электронное приложение к учебнику
69.	Приставка – значимая часть слова.	1	13.12		Таблица
70.	Разнообразие  суффиксов и  приставок.	1	14.12		Учебная таблица.
71.	Р/р Изложение  повествовательного деформированного текста.	1	15.12		Презентация
4.7.6	Правописание приставок и  предлогов.	3
72.	Анализ изложения. Правописание приставок и  предлогов.	1	16.12		Презентация
73.	Упражнение в правописании предлогов и приставок.	1	17.12		Дидактический материал
74	Контрольный диктант за 2 четверть.	1	20.12
4.7.7	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)	6
75.	Анализ диктанта.   Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.	1	21.12		Дидактический материал
76.	Правописание слов с  разделительным ъ и ь знаками.	1	22.12		Дидактический материал
77	Упражнения в написании слов с ъ и ь знаками.	1	23.12		Тестовые задания
78	Перенос слов с разделительным твёрдым знаком	1	24.12
79	Р/р Составление текста по рисунку	1	10.01
80	Закрепление и обобщение материала по теме «Состав слова».	1	11.01		Дидактический материал
5.	Части речи	75
5.1	Части речи	2
81.	Части речи.	1	12.01		электронное приложение к учебнику	Предметные: учиться распознавать части речи Метапредметные: участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности. Личностные: развитие способности к самооценке на основе критерия успешности
82.	Части речи.  Частица не, союз.	1	13. 01		Учебная таблица
5.2	Имя существительное.	30
5.2.1	Повторение и углубление представлений	6
83.	Значение и употребление имен существительных в речи.	1	14. 01		электронное приложение к учебнику	Предметные: учиться распознавать имена существительные среди слов других частей речи. Различать одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Различать собственные и нарицательные имена существительные. Собирать и отбирать нужную информацию по предмету. Определять род имен существительных. Определять число имен существительных. Определять падеж  имен существительных. Правильно писать существительные с шипящими на конце. Метапредметные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми; самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры; участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности; учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности. Личностные: понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы
84	Одушевленные  и неодушевленные имена  существительные.  Устаревшие слова.	1	17.01		Презентация
85	Представление об устаревших словах в русском языке	1	18. 01
86	Р/р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1	19. 01		Презентация
87	Анализ изложения. Собственные и нарицательные имена существительные.	1	20.01		Презентация
88	Правописание имен собственных	1	21.01		Карточки
5.2.2	Число имен существительных	2
89	Изменение имен существительных по числам.	1	24. 01		Презентация
90	Имена существительные, имеющие форму одного числа. Р/р Работа с текстом	1	25.01		Презентация
5.2.3	Род имен существительных: мужской, женский, средний	7
91	Словарный диктант. Род имен существительных.	1	26. 01		Предметные картинки.
92	Имена существительные общего рода.	1	27. 01		Карточки
93	Мягкий знак на конце имен существительных  после шипящих.	1	28. 01		Учебная таблица
94	Упражнения в написании существительных с шипящими на конце.	1	31.01		Дидактический материал
95	Р/р Подробное изложение повествовательного текста.	1	01.02
96	Мягкий знак после шипящих на  конце существительных  женского рода.	1	02.02		Предметные картинки.
97	Проверочный диктант по теме «Род имен существительных»	1	03.02
5.2.4	Падеж имен существительных	11
98	Анализ диктанта. Что такое склонение имен существительных?	1	04.02		Учебная таблица
99	Упражнение  в распознавании падежей.	1	07. 02		Презентация
100	Неизменяемые имена существительные.	1	08. 02		Карточки со словами.
101	Р/р Составление рассказа по картине И. Я. Билибина «Иван – царевич и лягушка-квакушка».	1	09. 02		Презентация
102.	Именительный падеж.	1	10. 02		Таблица падежей, электронное приложение к учебнику
103	Родительный падеж.	1	11. 02		Таблица падежей
104	Дательный падеж.	1	14. 02		Таблица падежей
105	Винительный падеж.	1	15. 02		Таблица падежей
106	Творительный падеж.	1	16. 02		Таблица падежей
107.	Предложный падеж.	1	17. 02		Таблица падежей
108	Р/р Подробное изложение  повествовательного текста.	1	18. 02		Презентация
5.2.5	Все падежи	4
109	Анализ изложения. Все падежи.  Начальная форма имени существительного.	1	21. 02		Дидактический материал
110	Морфологический разбор имени существительного	1	22. 02		Учебная таблица
111	Р/р Сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	1	23. 02		Учебная таблица
112.	Проверочный диктант по теме « Имя существительное»	1	24. 02
6	Имя прилагательное	18
6.1	Повторение и углубление представлений об имени прилагательном	5
113.	Анализ диктанта. Лексическое значение имен прилагательных.	1	25. 02		электронное приложение к учебнику	Предметные: распознавать имена прилагательные среди других частей речи, определять лексическое значение имён прилагательных, подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, распознавать сложные имена прилагательные, работать со страничкой для любознательных, определять род имён прилагательных, классифицировать их по родам, приводить свои примеры, писать правильно родовые окончания, соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных, определять форму числа имён прилагательных, изменять имена прилагательные по числам, составлять текст – описание, анализировать таблицу в учебнике: Изменение имён прилагательных по падежам, изменять, пользуясь таблицей имена прилагательные по падежам., определять изученные грамматические признаки прилагательных и обосновывать правильность их выделения Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью; участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; сотрудничать с одноклассниками при работе в группе; проявлять интерес к различным точкам зрения; делать выводы на основе обобщения знаний; извлекать информацию, представленную в разных формах; пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия; учиться подтверждать аргументы фактами; прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе; освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; читать вслух и про себя тексты учебников. Личностные: ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстника
114	Обогащение словарного запаса именами прилагательными	1	28.02		Таблица
115	Связь имени прилагательного с именем существительным	1	01. 03		Презентация
116	Роль прилагательных в тексте.	1	02.03		Учебная таблица
117	Синтаксическая функция прилагательного в предложении.	1	03.03		Презентация
6.2	Текст-описание	2
118.	Художественное и научное описания	1	04.03		Презентация
119	Р/р Составление текста-описания растения в научном стиле.	1	07. 03		Презентация
6.3	Формы имен прилагательных	8
6.3.1	Род имен прилагательных	3
120	Род имен прилагательных.	1	08. 03		Предметные картинки
121	Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе.	1	09. 03		Карточки со словами.
122	Словарный диктант.   Родовые окончания имен прилагательных.	1	10. 03		Учебная таблица.
6.3.2	Число имен прилагательных	3
123	Изменение имен прилагательных  по числам.	1	11. 03		Учебная таблица
124	Зависимость формы числа прилагательного от формы числа существительного.	1	14. 03		Учебная  таблица
125	Р/р Составление текста-описания  о животном.	1	15. 03		Презентация
6.3.3	Падеж имен прилагательных	2
126	Изменение имен прилагательных по падежам (общее представление).	1	16. 03		электронное приложение к учебнику
127	Начальная форма имени прилагательного.	1	17.03		Презентация
6.4	Обобщение знаний об имени прилагательном	3
128	Р/р Сочинение-отзыв по картине А. А. Серова «Девочка с персиками».	1	18.03		Презентация
129	Анализ сочинения. Морфологический разбор имени прилагательного.	1	28. 03		электронное приложение к учебнику
130	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	1	29. 03
7	Местоимение	4 ч
131	Анализ диктанта. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.	1	30.03		Таблица местоимение	Предметные: учащиеся научатся распознавать  личные местоимения среди слов других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число. Определять у местоимений 3-го  лица единственного числа род. Употреблять местоимения в тексте. Метапредметные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; знать определение местоимения; уметь склонять местоимения; определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
132	Личные местоимения единственного и множественного числа.	1	31. 03		Учебная таблица
133	Изменение личных местоимений по родам.	1	01.04		Учебная таблица
134	Морфологический разбор. Проверочная работа «Проверь себя»	1	04. 04
8	Глагол	21
8.1	Повторение и углубление представлений о глаголе	4
135	Значение и употребление глаголов в речи.	1	05.04		Презентация	Предметные: Учащиеся научатся распознавать  глагол среди слов других частей речи. Узнавать неопределённую форму глагола. Определять число глагола. Определять время глагола. Определять в прошедшем времени род глагола. Научатся писать изложение; строить сообщение в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать Правильно писать глаголы с частицей не. Метапредметные: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов; оценивать собственную успешность в выполнения заданий; находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; делать выводы на основе обобщения знаний; пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия; активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия;    участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения; критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
136	Лексическое значение глагола.	1	06. 04		Учебная таблица
137	Число. Изменение глаголов по числам.	1	07. 04		Учебная таблица
138	Р/р Составление текста по сюжетным рисункам.	1	08. 04		Презентация
8.2	Формы глагола	13
8.2.1	Начальная форма глагола	2
139	Неопределенная форма глагола.	1	11. 04		Презентация
140	Глаголы в неопределенной форме.	1	12.04		Презентация
8.2.2	Число глаголов	2
141	Изменение глаголов по числам.	1	13. 04		Презентация
142	Р/р Составление предложений (с нарушенным порядком слов)	1	14. 04		Дидактический материал
8.2.3	Времена глагола	5
143	Времена глаголов.	1	15. 04		Учебная  таблица
144	Словарный диктант. Времена глагола. 2-е лицо глаголов.	1	18. 04		Учебная  таблица
145	Изменение глаголов по временам.	1	19.04		Учебная таблица
146	Упражнение в определении времени глагола.	1	20. 04		Учебная таблица
147	Р/р Выборочное  подробное изложение повествовательного текста.	1	21. 04		Презентация
8.2.4	Род глаголов в прошедшем времени	2
148	Анализ изложения. Родовые окончания глаголов (- а, - о).	1	22. 04		Учебная  таблица
149	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.	1	25. 04		Учебная таблица
8.2.5	Правописание частицы Не с глаголами	2
150	Правописание частицы не с глаголами.	1	26.04		Дидактический материал
151	Не с глаголами.	1	27. 04		Презентация
8.2.6	Обобщение знаний о глаголе	4
152	Словарный диктант. Морфологический разбор глагола.	1	28. 04		Учебная  таблица
153	Закрепление материала по теме «Глагол». Проверочная работа «Проверь себя»	1	29.04		Дидактический материал
154	Обобщение знаний о глаголе.	1	02. 05		Дидактический материал
155	Контрольный диктант по теме «Глагол».	1	03.05
6.	Повторение	8
156	Анализ диктанта. Части речи.	1	04. 05		Учебная таблица	Предметные: обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме, анализировать высказывания одноклассников, составлять текст по самостоятельно составленному плану,определять падежи имён существительных, прилагательных,называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора. Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности; использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе; понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения;  критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. Личностные: способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку; осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь.
157	Части речи. Повторение.	1	05. 05		Задания на карточках.
158	Р/р Изложение текста по коллективно составленному плану.	1	06. 05		Презентация
159	Анализ изложения. Обобщение изученного материала о слове, предложении.	1	09. 05		Дидактический материал
160	Правописание окончаний имен прилагательных.	1	10.05		Дидактический материал
161	Правописание приставок и предлогов.	1	11. 05		Учебная таблица
162	Правописание значимых частей слов.	1	12. 05		Дидактический материал
163	Тема текста. Части текста	1	13.05
	Итого	163