Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование курса «Функциональные разновидности русского литературного языка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Планирование курса «Функциональные разновидности русского литературного языка»

библиотека
материалов

Планирование курса «Функциональные разновидности русского литературного языка»

________________________________________________________________________________________________________

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Полевской лицей»

д. Полевая, Курского района, Курской области

Смирнова Татьяна Александровна


Пояснительная записка


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

  1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

  2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по русскому языку.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253.

  5. Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.

  6. Примерные программы по русскому языку, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004

  7. Закон Курской области от 9 декабря 2013 года №121-ЗКО «Об образовании в Курской области»


Согласно действующему Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ и учебному плану МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области, рабочая программа для 10 класса рассчитана на изучение курса «Функциональные разновидности русского литературного языка» в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.


Развитие языка и речи учащихся является одной из приоритетных задач, которая должна быть реализована в процессе преподавания курса русского языка в школе. Понятие «развитие речи» подразумевает такую организацию аналитико-синтетической языковой и практической речевой деятельности школьников, которая с помощью дидактических средств содействует целенаправленному развитию интеллектуально-речевых механизмов детей и подростков, выработке норм литературного произношения и правописания, стимулирует обогащение словаря и грамматического строя речи учеников, формирует умение воспринимать и создавать связные тексты, разнообразные по стилистической и жанровой принадлежности, структурно-языковой организации, целенаправленности, полноте и точности выражения мысли. Одним из путей развития речи школьников является их знакомство с основами функциональной стилистики, которая рассматривает речевые разновидности литературного языка, обслуживающие определённые сферы человеческой деятельности. 
Представленный курс помогает преодолеть трудности в подготовке учащихся к сочинению-рассуждению в 11 классе, так как результаты ЕГЭ свидетельствуют о том, что особые затруднения у выпускников вызывает выполнение части С ЕГЭ.


Новизна программы:

  • В выделении дополнительных часов на уроки развития речи;

  • в логике построения учебного материала, для формирования навыков лингвистического анализа текста;

  • в представлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий, выбранных с точки зрения нравственного и эстетического воспитания старшеклассников;

  • в акцентировании внимания рецензированию, редактированию текстов;

  • в систематизировании занятий для постепенного накопления следующих умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста;

  • в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературой как учителя, так и учащихся. Всё, что необходимо для работы, содержится в методическом обеспечении к данному элективному курсу.

Значимость данной программы состоит в овладении культурой устной и письменной речи и искусства речевой культуры, формировании умений применять полученные знания на практике, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов языкознания, изученных с 5 по 8 классы; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания, практические работы. С первого занятия учащиеся чётко представляют конечный результат: перед ними чётко сформулированы цели курса.


Цели данной программы:

  • научить создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

  • подготовить к сдаче школьного и вступительного экзамена по русскому языку;

  • оказать помощь в формировании нравственной позиции;

  • способствовать интеллектуальному развитию;

  • воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.





Цели и задачи образовательной области и учебного курса.

Теоретические:

  • освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.

Развивающие:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

  • развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

Практические:

  • совершенствование коммуникативных умений;

  • поддерживать беседу и вести спор;

  • адекватно передавать содержание текста, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, определять авторскую позицию;

  • логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание;

  • совершенствовать и редактировать текст;

  • применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

Воспитательные:

  • воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

  • воспитывать внимательного читателя, учит размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки.

Принципы, на которых базируется программа:

  • учёт индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

  • научность, связь теории и практики;

  • наглядность;

  • систематичность и последовательность;

  • прочность полученных знаний;

  • активность и сознательность обучения;

  • базирование на межпредметных связях с литературой, историей, риторикой.

Применяемые технологии:

  • технологии исследовательской деятельности учащихся;

  • технологии проблемного обучения.

  • ИКТ-технологии

  • личностно-ориентированное развивающее обучение

  • здоровьесберегающие технологии

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик:

  • способен работать над разнообразной информацией;

  • может корректно выразить своё мнение по самым различным проблемам;

  • умеет аргументированно доказать собственную точку зрения;

  • может анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам.



Критерии оценивания презентаций

Одним из видов творческой работы может быть презентация, составленная в программе Power Point. При составлении критериев оценки использовалось учебное пособие «Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр. И.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005

  • Критерии оценки

  • Параметры

  • Оценка

Дизайн презентации

  • - общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации; - диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;

  • - текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;

  • - списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;

  • - ссылки – все ссылки работают.

  • Средняя оценка по дизайну

Содержание

  • - раскрыты все аспекты темы;

  • - материал изложен в доступной форме;

  • - систематизированный набор оригинальных рисунков;

  • - слайды расположены в логической последовательности;

  • - заключительный слайд с выводами;

  • - библиография с перечислением всех использованных ресурсов.

  • Средняя оценка по содержанию

Защита проекта

  • - речь учащегося чёткая и логичная;

  • - ученик владеет материалом своей темы.

  • Средняя оценка по защите проекта

  • Итоговая оценка

  • Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

  • Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.

  • Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.

  • Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.




Информационно-методическое обеспечение


1. Виноградов, В. В. Проблемы русской стилистики / В. В. Виноградов. – М., 1981.

2. Гольдин. В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.

3. Дунаевская, О. В. Современная деловая речь / О. В. Дунаевская. – М., 1989.

4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М.: Просвещение, 1997.

5. Кожина, М. Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики / М. Н. Кожина. – Пермь, 1986.

6. Лариохина, Н. М. Вопросы синтаксиса научного стиля речи / Н. М. Лариохина. – М., 1979.

7.«Обучение сочинениям. Развитие речи 5-11кл». Диск. Изд-во «Учитель»

8. Паневчик, В. В. Деловая переписка / В. В. Паневчик, С. В. Некраха, Н. В. Самоедова. – Минск, 2005.

9. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили. – М., 1982.

10. Рогожин, М. Ю. Справочник секретаря / М. Ю. Рогожин. – М., 2006. 

11.. Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1982.

12. Солганик, Г. Я. Лексика газеты / Г. Я. Солганик. – М., 1981.

13. Солганик Г. Я. Стилистика современного русского языка и культура речи / Г. Я. Солганик. – М., 2005.

14. Стилистика и литературное редактирование. – М., 2005.

15. Чуковский, К. И. Живой как жизнь / К. И. Чуковский. – М., 1976.

16. Шмелев, Д. Н. Русский язык в его функциональных разновидностях / Д. Н. Шмелев. – М., 1977.








Календарно-тематическое планирование


Дата

план.

Дата

факт.

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Элементы содержания

Формы контроля

Приме

чания

1.

7.09


3.09


Функциональные стили русского языка. Разговорная речь и язык художественной литературы. Функциональные разновидности современного русского языка.

1

Лекция. Беседа.

Дать понятие о стилистике. Знать основные разделы стилистики. Грамматическая стилистика, функциональная стилистика, стилистика текста. Практическая стилистика (теория слова).

Выявление особенностей разговорной речи,языка художественной литературы и функциональных стилей.

Формирование умений дифференцировать признаки стилей русского языка.

Устный опрос. Сочинение-описание предмета, действия в разных стилях.


2.

14.09


10.09


Научный стиль. Сфера применения, функциональное назначение, стилевые черты. Особенности научно- популярного изложения.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний о научном стиле, его применении в научных трудах, выступлениях. Расширение знаний о назначении и стилевых чертах. Знакомство со способами популяризации научной информации..

Анализ текстов. Тест.


3.

21.09


17.09


Лексика научного стиля. Особенности функционирования частей речи

1

Практикум.

Формирование умений дифференцировать лексические и морфологические признаки научного стиля.


Словарная работа.


4.

28.09


24.09


Синтаксические особенности научного стиля.

1

Лекция. Беседа.

Формирование умений определять особенности научного синтаксиса. Знакомство со способами определения научных понятий.



Самостоятельная работа, анализ текста.


5.

5.10


1.10


Жанры научного стиля.

1

Практикум.

Знакомство с жанровыми особенностями реферата, аннотации, тезисов, доклада, статьи, рецензии. Формирование умений создавать тексты данных жанров.

Создание текстов. Тест.


6-7

12,19.10


8,15.10


Лингвостилистический анализ текстов научного стиля.

2

Практикум.

Формирование умений анализировать текст научного стиля.

Анализ текста.


8.

26.10


22.10


.Сфера применения, функциональное назначение, стилевые черты официально-делового стиля.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний об официально-деловом стиле, тумений определять отличительные черты текстов данного стиля.

Анализ текста. Тест.


9.

11.11


29.10


Лексика и фразеология официально-делового стиля. Формулы делового речевого этикета.

1

Беседа по вопросам с привлечением письменных ответов учащихся.

Знакомство с терминологией, канцеляризмами, формулами делового речевого этикета.


Словарная работа. Взаимопроверка


10.

16.11


12.11


Морфологические особенности официально-делового стиля.

1

Практикум.Исследование текстов

Формирование умений определять особенности функционирования частей речи в текстах официально-делового стиля.

Анализ текстов. Словарная работа.


11.

23.11


19.11


Синтаксис официально-делового стиля. Жанры.

1

Практикум.

Формирование знаний о синтаксических особенностях и жанровых разновидностях официально-делового стиля.


Редактирование заявления, доверенности, расписки. Сочинение(закон).


12.

30.11


26.11


Лингвостилистический анализ текстов официально-делового стиля.

1

Исследование текстов.

Формирование умений анализировать текст официально-делового стиля.


Выводы, сделанные в ходе исследования текстов.


13.

7.12


3.12


Общая характеристика художественного стиля.

1

Лекция. Беседа.


Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах художественного стиля.

Анализ текстов.


14-16.


14.12

21.12

28.12



10.12

17.12

24.12



Лексические особенности художественного стиля. Богатство и выразительность слов русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Оксюморон. Средства художественной выразительности: метафора, эпитет, метонимия,

3

Лекция с элементами беседы. Работа со словарем.

Анализ поэтических текстов.

Формирование знаний о синкретизме языковых средств. Знакомство со средствами создания исторического и местного колорита, средствами индивидуализации языка персонажей. Дать понятие о выразительных средствах языка, о сходствах и различиях звуковой формы слов, о полном и неполном совпадении в звуковом облике разных слов и форм. Выработка умения находить тропы в произведениях.

Самостоятельная работа, анализ текста,

Тест.


17-18.

18.01

25.01


14.01

21.01


Синтаксические особенности художественного стиля. Фигуры речи. Анафора. Эпифора. Параллелизм. Антитеза. Градация. Инверсия. Умолчание. Риторическое обращение.

2

Лекция. Анализ текстов.

Формирование умений находить в тексте фигуры речи.

Практическая работа. Анализ текстов. Тест.


19.

1.02


28.01




Нормы русского литературного языка.

1

Лекция с элементами беседы. Анализ текстов.

Формирование знаний о нормах русского литературного языка, видах норм, их вариативности. Дать понятие о введении в текст ненормативных речевых явлений как средства создания образа, выразительных средствах языка, о сходствах и различиях звуковой формы слов, о полном и неполном совпадении в звуковом облике разных слов и форм.

Самостоятельная работа, анализ текста,


20-22.

8,15,

22.02

4,11,

18.02


Лингвостилистический анализ текстов художественного стиля.

3

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений анализировать текст художественного стиля.

Анализ текстов.


23.

29.02


25.02


Публицистический стиль. Общая характеристика.

1

Лекция с элементами беседы.

Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах публицистического стиля.

Тест.


24.

7.03


3.03


Лексические особенности публицистического стиля.

1

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений находить лексические средства публицистического стиля в текстах.

Анализ текстов.


25.

14.03


10.03


Синтаксические и пунктуационные средства публицистического стиля.

1

Лекция с элементами беседы. Практическая работа:

Формирование знаний о средствах синтаксиса и пунктуации для передачи эмоционального отношения автора.

Анализ текстов.


26.

21.03


17.03


Жанры публицистического стиля.

1

Лекция с элементами беседы. Практическая работа:

Формирование знаний о содержательных и композиционных особенностях заметки, репортажа, интервью, статьи.

Создание текста публицистического стиля.


27-28.

4,11.04


7,14.04


Лингвостилистический анализ текстов публицистического стиля.

2

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений анализировать текст публицистического стиля.

Анализ текстов.


29.

18.04


21.04


Разговорный стиль. Культура разговорной речи.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах разговорного стиля.

Сообщение »Как мы говорим, что мы говорим».


30-32.

25.04

2.16.05


28.04

5,12.05


Орфоэпические, лексические, синтаксические особенности разговорного стиля.

3

Лекция. Беседа. Исследование текстов. Тест

Формирование умений определять стилевую принадлежность текста по его орфоэпическим, лексическим, синтаксическим признакам.

Тест. Разработка проектов.


33-35.

23,24.05

30.05

19,20.05

26.05


Защита проектов.

3

Устные выступления- защита

проектов.

Формирование умений создавать проект на заданную тему.

Редактирование и оценка проектов.










11


Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДБ-068175
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх