ГУ Аманкарагайская
средняя школа имени Н. Островского
Учитель:
Шинкина Н.В.
Пояснительная записка
В современной
школе Казахстана особая роль отводится начальному этапу обучения, где
закладывается фундамент образования, формируются основы научных знаний,
познавательные интересы, навыки самостоятельной творческой работы.
Связь
человека с реальной действительностью, с окружающим миром
осуществляется через язык. Язык и общество нерасторжимы. По мере обогащения
сознаний развиваются и усложняются формы и виды общения, а, следовательно,
развивается, и усложняемся язык.
Язык связан с
мышлением. Язык - средство – оформления, выражения и сообщения мыслей,
средство общения людей. При помощи языка формируется учебная деятельность
детей, виды речевой деятельности.
Овладение речью -
это способ познания действительности. Школьник лучше расскажет или напишет о
том, что он хорошо знает: у него должен быть запас знаний, материала по теме
рассказа или сочинения.
Наиболее
существенный источник материала для связной речи школьников - это их житейский
опыт: их детство, их школьные годы, семья, игры, окружающая природа. Но эти
представления у детей неодинаковы, еще не богаты, поэтому нужно специально
организовывать деятельность по расширению и уточнению имеющихся представлений.
Для этого целесообразно использовать экскурсии, наблюдения, труд, чтение стихов
и рассказов, различные обсуждения (дискуссии) в классе.
Начальная школа
работает над использованием творческого потенциала учеников, что предполагает
развитие у детей творческих способностей, познавательных интересов,
самостоятельной мыслительной деятельности, формирование у них высокой
культуры речевого поведения.
Эти цели получают
практическую реализацию в развивающей программе по развитию речи «Любознайка».
Задачи программы:
1) формирование и совершенствование
навыка беглого сознательного и выразительного чтения, грамотного письма,
развитой связной речи;
2) развитие эстетического и
художественного вкуса учащихся, их внимания и интереса к чтению книг;
3) овладение умением работы с
текстом;
4) уточнение и расширение
представлений детей об окружающем мире посредством уроков русского языка;
5) воспитание культуры речи, речевого
этикета в общении.
Содержание программы призвано
обеспечить:
Ø развитие детского речевого
творчества;
Ø формирование у учащихся
положительного мотивационного отношения к изучению русского языка;
Ø развитие у учащихся
воображения, мышления, умения делать логические выводы;
Ø пробуждение наблюдательности,
познавательной активности;
Ø овладение навыками культуры
общения, умение ясно выражать свои мысли и правильно понимать чужие;
Ø развитие личностных качеств:
доброты, чуткости, умения сопереживать человеку, уважения к человеку,
самоуважения.
№п/п
|
Темы занятий
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
1
|
Устная речь. Говорить выразительно.
Жесты и мимика.
|
|
|
2
|
Соберем свой словарик. Русские
пословицы и поговорки.
|
|
|
3
|
Брэйн – ринг “ Что мы знаем о языке ”
|
|
|
4
|
О чем рассказывает план. Составляем
план своего рассказа.
|
|
|
5
|
Я думаю… мне кажется… Викторина “ 50
вопросов о
|
|
|
6
|
Это интересно. Сочиним загадку.
|
|
|
7
|
Выделить, отличить, найти… Главное в
описании.
|
|
|
8
|
Эти забавные животные.
|
|
|
9
|
Шарады. Ребусы.
|
|
|
10
|
Умники и умницы.
|
|
|
11
|
Докажите, что у вас самый острый в
мире глаз.
|
|
|
12
|
Высоко, далеко, низко…
|
|
|
13
|
Из истории языка.
|
|
|
14
|
Развиваем творчество. Учимся
составлять слова.
|
|
|
15
|
Если слово непонятно.
|
|
|
16
|
Очень важные слова.
|
|
|
17
|
Страна Словакия.
|
|
|
18
|
Смеемся, грустим, задумываемся…
|
|
|
19
|
Как нужно вести себя во время
разговора.
|
|
|
20
|
Волшебное слово.
|
|
|
21
|
Кому и как подражать.
|
|
|
22
|
Увидел, услышал, рассказал…
|
|
|
13
|
Раз словечко. Два словечко…
|
|
|
24-25
|
Будем сказки сочинять…
|
|
|
26
|
Викторина:
“Отгадайте сказку”.
|
|
|
27
|
Из
истории языка.
|
|
|
28
|
Отгадай
слово.
|
|
|
29
|
Занимательная
грамматика.
|
|
|
30
|
Два
секрета считалки. Сочиняем считалку.
|
|
|
31
|
В
гостях у дедушки Корнея. КВН.
|
|
|
32
|
Угадай…
( угадывание сказок.)
|
|
|
33-34
|
Итоговое
занятие. Конкурсы, викторины. Вручение дипломов ученикам, достигшим большего
успеха.
|
|
|
Список литературы.
1. С. А. Есенина «Как научит
вашего ребенка писать сочинения».
2. Развитие речи. Книга для
учителя. (1 – 4 классы) Издательство «Первое сентября»
3. Журнал «Поиск, творчество,
мастерство» «Творить интересно» Демиденко С. И.
4. Начальная школа 2004 № 9
«Можно ли учить детей вариативности в раскрытии темы сочинения?» Л. А.
Никитина.
5. Ушинский К. Д. О
первоначальном преподавании русского языка // Родное слово: Кн. для детей и
родителей. Новосибирск: Дет лит., 1994г.
6. Н. А. Зайцев «Раннее обучение
детей»
7. Рамзаева Т. Г. Методические
основы языкового образования и литературного развития младших школьников СПб.:
Спец. лит., 1997г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.