№ урока
|
Тема
урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные
результаты и характеристика учебной деятельности учащихся
|
Дата
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Личностные
|
По
КТП
|
По факту
|
1
|
Введение.
Повторить
материал курса «Логика» (признаки предметов, правило магического квадрата,
логические задачи).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
18.09
|
|
2
|
Математика и конструирование.
Оригами. "Воздушный
змей".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Отвечать на вопросы,
задавать вопросы
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Участие в учебном
диалоге, формулировка ответов на вопросы, контроль поведения,
корректировка ошибок,
воспринимать речь других, проявлять внимание к собеседнику, оценивать свои
достижения, проявлять интерес к учебе
|
21.09
|
|
3
|
Развитие логического мышления.
Задачи на раскрашивание.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
25.09
|
|
4
|
Математика и конструирование.
Треугольник. Соотношение
между длинами сторон треугольника
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Извлекать необходимую
информацию из текстов; определять основную и второстепенную информацию;
выполнять действия по алгоритму.
Воспроизводить по памяти
информацию, наблюдать и выявлять особенности математических объектов,
устанавливать причинно-следственные связи, решение рабочих задач, осознанное
построение речевого высказывания, классификация и сравнение, извлечение
информации из выполняемых заданий
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата, вносить изменения в процесс
деятельности с учетом ошибок, оценивать (сравнивать с эталоном) результаты
деятельности, действовать по алгоритму, находить ошибки и устанавливать их
причины
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
28.09
|
|
5
|
Развитие логического мышления.
Задачи на раскрашивание
(закрепление).
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность, считаться
с мнением другого человека
|
2.10
|
|
6
|
Математика и конструирование.
Прямоугольник. Определение
прямоугольника.
|
Построение геометрической
фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью
шагов (по алгоритму). Проверка работы.
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
5.10
|
|
7
|
Математика и конструирование.
Противоположные стороны
прямоугольника и их свойства.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность,
считаться с мнением другого человека
|
16.10
|
|
8
|
Математика и конструирование.
Диагонали прямоугольника и их
свойства.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
19.10
|
|
9
10
|
Развитие логического мышления.
Логический ряд чисел.
Математика и конструирование.
Квадрат. Определение квадрата.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
23.10
|
|
11
|
Развитие логического мышления.
Логический ряд чисел
(закрепление).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Отвечать на вопросы,
задавать вопросы
|
|
Участие в учебном
диалоге, формулировка ответов на вопросы, контроль поведения,
корректировка ошибок,
воспринимать речь других, проявлять внимание к собеседнику, оценивать свои
достижения, проявлять интерес к учебе
|
26.10
|
|
12
|
Математика и конструирование.
Закрепление.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Контроль и
оценка процесса деятельности
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
30.10
|
|
13
|
Развитие логического мышления.
Логические и комбинаторные
задачи.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата, вносить изменения в процесс
деятельности с учетом ошибок, оценивать (сравнивать с эталоном) результаты
деятельности, действовать по алгоритму, находить ошибки и устанавливать их
причины
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
2.11
|
|
14
|
Математика и конструирование.
Закрепление.
|
Конструирование
многоугольников из заданных элементов. Танграм.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
Отвечать на вопросы,
задавать вопросы
|
Оказывать помощь
товарищу, соблюдать правила этикета, проявлять интерес к познанию, оценивать
свои достижения,
постановка вопросов и
ответы на них, выстраивание логических высказываний
учебный диалог и
сотрудничество, контроль своего поведения, оценивание необходимости учения
|
6.11
|
|
15
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 1
"Преобразование фигур".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
9.11
|
|
16
|
Развитие логического мышления.
Логические и комбинаторные
задачи (закрепление).
|
Задачи с лишними или
недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
|
13.11
|
|
17-18
|
Математика и конструирование.
Построение прямоугольника на
нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.
|
Построение геометрической
фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью
шагов (по алгоритму). Проверка работы.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
16.11
27.11
|
|
19
|
Развитие логического мышления.
Логические и комбинаторные
задачи (закрепление).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
Проявлять доброжелательность
в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность, считаться с мнением
другого человека
|
30.11
|
|
20
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 2
"Изготовление пакета для хранения палочек".
|
Задания на разрезание и составление
фигур.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
4.12
|
|
21-22
23
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 3
"Изготовление подставки для кисточки".
Математика и конструирование.
Закрепление.
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
Конструирование
многоугольников из заданных элементов. Танграм.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Участие в учебном
диалоге, формулировка ответов на вопросы, контроль поведения,
корректировка ошибок,
воспринимать речь других, проявлять внимание к собеседнику, оценивать свои
достижения, проявлять интерес к учебе
|
7.12
11.12
14.12
|
|
24
|
Развитие логического мышления.
Загадки палочек.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
18.12
|
|
25
|
Математика и конструирование.
Окружность.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к волевому
усилию.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность,
считаться с мнением другого человека
|
21.12
|
|
26
|
Математика и конструирование.
Круг.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
25.12
|
|
27
|
Математика и конструирование.
Центр, радиус, диаметр
окружности (круга).
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата, вносить изменения в процесс
деятельности с учетом ошибок, оценивать (сравнивать с эталоном) результаты
деятельности, действовать по алгоритму, находить ошибки и устанавливать их
причины
|
Контролировать действие
|
28.12
|
|
28
|
Развитие логического мышления.
Занимательный диктант.
|
Решение нестандартных и занимательных
задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Контролировать действие
|
11.01
|
|
29
|
Математика и конструирование.
Прямоугольник, вписанный в
окружность.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность,
считаться с мнением другого человека
|
15.01
|
|
30-31
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 4
"Изготовление ребристого шара".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
18.01
22.01
|
|
32
|
Развитие логического мышления.
Занимательный диктант
(закрепление).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
25.01
|
|
33
|
Закрепление.
|
Конструирование
многоугольников из заданных элементов. Танграм.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
29.01
|
|
34-35
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 5
"Изготовление аппликации "Цыплёнок".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Оказывать помощь
товарищу, соблюдать правила этикета, проявлять интерес к познанию, оценивать
свои достижения,
постановка вопросов и
ответы на них, выстраивание логических высказываний
учебный диалог и
сотрудничество, контроль своего поведения, оценивание необходимости учения
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
1.02
5.02
|
|
36- 37
|
Математика и конструирование.
Закрепление.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
8.02
12.02
|
|
38
|
Развитие логического мышления.
Нетрадиционные задачи.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Отвечать на вопросы,
задавать вопросы
|
Определять последовательность
действий; оценивать результаты работы; способность к волевому усилию.
|
15.02
|
|
39
|
Математика и конструирование.
Деление окружности на 6 равных
частей. Вычерчивание "розеток".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
26.02
|
|
40-41
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 6.
"Изготовление закладки для книги".
|
Конструирование
многоугольников из заданных элементов. Танграм.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
1.03
5.03
|
|
42
|
Развитие логического мышления.
Нетрадиционные задачи
(закрепление).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Отвечать на вопросы,
задавать вопросы
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
Участие в учебном
диалоге, формулировка ответов на вопросы, контроль поведения,
корректировка ошибок,
воспринимать речь других, проявлять внимание к собеседнику, оценивать свои
достижения, проявлять интерес к учебе
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
12.03
|
|
43
|
Математика и конструирование.
Деление окружности на части.
Подготовка к составлению чертежа.
|
Построение геометрической
фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью
шагов (по алгоритму). Проверка работы.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
15.03
|
|
44- 45
|
Математика и конструирование.
Закрепление пройденного.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Контроль и
оценка процесса деятельности
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
19.03
22.03
|
|
46
|
Математика и конструирование.
Игра-путешествие "Страна
Геометрия. Город Четырёхугольников".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
Оказывать помощь
товарищу, соблюдать правила этикета, проявлять интерес к познанию, оценивать
свои достижения,
постановка вопросов и
ответы на них, выстраивание логических высказываний
учебный диалог и
сотрудничество, контроль своего поведения, оценивание необходимости учения
|
26.03
|
|
47-48
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 7
"Изготовление аппликации автомобиль".
|
Конструирование
многоугольников из заданных элементов. Танграм.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
29.03
2.04
|
|
49
|
Математика и конструирование.
Игра-путешествие "Страна
Геометрия. Город Кругов и Окружностей".
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
5.04
|
|
50
|
Развитие логического мышления.
Магические квадраты сложения.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Извлекать необходимую
информацию из текстов; определять основную и второстепенную информацию;
выполнять действия по алгоритму.
Воспроизводить по памяти
информацию, наблюдать и выявлять особенности математических объектов,
устанавливать причинно-следственные связи, решение рабочих задач, осознанное
построение речевого высказывания, классификация и сравнение, извлечение
информации из выполняемых заданий
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность,
считаться с мнением другого человека
|
16.04
|
|
51
52-53
|
Развитие логического мышления.
Магические квадраты сложения
(закрепление).
Математика и конструирование.
Выполнение чертежа по рисунку
объекта.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
19.04
23.04
26.04
|
|
54-55
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 8 "Изготовление
аппликации "Трактор с тележкой".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
Оказывать помощь
товарищу, соблюдать правила этикета, проявлять интерес к познанию, оценивать
свои достижения,
постановка вопросов и
ответы на них, выстраивание логических высказываний
учебный диалог и
сотрудничество, контроль своего поведения, оценивание необходимости учения
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
30.04
|
|
56
|
Развитие логического мышления.
Магические квадраты вычитания.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата, вносить изменения в процесс
деятельности с учетом ошибок, оценивать (сравнивать с эталоном) результаты
деятельности, действовать по алгоритму, находить ошибки и устанавливать их
причины
|
3.05
|
|
57
|
Развитие логического мышления.
Магические квадраты вычитания
(закрепление).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
7.05
|
|
58
|
Развитие логического мышления.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
10.05
|
|
59
|
Закрепление.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
14.05
|
|
60
|
Закрепление. Проверочная работа.
|
Решение задач,
формирующих геометрическую наблюдательность.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
Проявлять
доброжелательность в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность,
считаться с мнением другого человека
|
17.05
|
|
61
|
Развитие логического мышления.
Логические и комбинаторные
задачи (закрепление и повторение).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Контроль и
оценка процесса деятельности
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к
волевому усилию.
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
21.05
|
|
62-63
|
Развитие логического мышления.
Логические и комбинаторные
задачи (закрепление и повторение).
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Контроль и
оценка процесса деятельности
Планирование учебных
действий и решение рабочих задач, определять пути решения поставленной
задачи;
анализировать,
сравнивать, обобщать, классифицировать материал.
|
Определять
последовательность действий; оценивать результаты работы; способность к волевому
усилию.
|
Участие в учебном
диалоге, формулировка ответов на вопросы, контроль поведения,
корректировка ошибок,
воспринимать речь других, проявлять внимание к собеседнику, оценивать свои
достижения, проявлять интерес к учебе
|
21.05
|
|
64-65
|
Математика и конструирование.
Практическая работа № 9
«Аппликация "Экскаватор".
|
Задания на разрезание и
составление фигур.
|
Учитывать правила в
планировании способа решения
|
24.05
|
|
66-
67
|
Развитие логического мышления.
Магический треугольник.
Закрепление. Проверочная работа.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Проявлять доброжелательность
в учебном диалоге, оценивать учебную деятельность, считаться с мнением
другого человека
|
28.05
|
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Контроль и
оценка процесса деятельности
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
|
68
|
Повторение пройденного за год.
Подведение итогов обучения.
|
Решение нестандартных и
занимательных задач. Задачи в стихах.
|
Строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
|
Удерживать
цель деятельности; оценивать результаты деятельности
|
Учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.