Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПланирование "Литературная гостиная"(4 класс)

Планирование "Литературная гостиная"(4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учащихся 1- 4 классов

«Литературная гостиная»

(общекультурное направление)







Выполнила: Баринова В.Н.

Учитель начальныхклассов



















2016-2017 уч. год


Структура программы


  1. Пояснительная записка.

    1. 1.1 Цель и задачи программы.

    2. 1.2 Знания и умения.

    3. 1.3 Формы работы.

    4. 1.4 Ожидаемые результаты.

1.5.Материально-технические ресурсы.


  1. Тематическое планирование

    1. 2.1 Тематическое планирование

    2. 2.2 Литература.


Пояснительная записка

Программа составлена на основе обобщения работы школьных и детских библиотек в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.


Художественная литература для современного школьника - одно из важнейших средств всестороннего гармоничного развития его личности. Она необычайно расширяет жизненный опыт, помогает почувствовать, узнать и пережить то, что читатель, может быть, никогда не сможет испытать и пережить в реальной жизни, развивает память, мышление, воображение и способность к творчеству. В условиях снижения рейтинга книги в досуге школьников, особенно важно пробудить интерес к чтению с первых дней пребывания в школе, т. к. именно в младших классах на первом плане стоит задача не только обучения детей технике чтения, но и воспитания увлеченного читателя. В общеобразовательных учреждениях работа по формированию читательского интереса осуществляется через уроки литературного чтения, внеклассное чтение, а также через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность по чтению является важной формой работы по приобщению учащихся начальной школы к литературе как искусству слова, пробуждению у них интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений, формированию умений и навыков работы с книгой, тем самым помогая учащимся познавать мир, повышать их речевую и личностную культуру. Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели – гармоничному развитию личности школьников, воспитанию интереса к книгам и стремления к чтению, а развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике своего дальнейшего развития.


  1. Цель:

- Создание необходимых условий для формирования интереса к чтению и самостоятельной читательской деятельности;


1. Задачи:

1. Образовательные:

- способствовать формированию и расширению индивидуального кругозора, читательской памяти через восприятие доступных возрасту художественных и научно – познавательных книг;

- способствовать проявлению и расширению читательской самостоятельности;

- способствовать формированию и совершенствованию общих речевых навыков, информационной культуры учащихся, культуры чтения;

2. Воспитательные:

- способствовать воспитанию эстетического отношения к искусству слова, любви к книге, к чтению; обогащению внутреннего мира обучающихся через новое понимание привычных явлений и вещей в свете переживаний прочитанного;

-способствовать формированию нравственного багажа читателей, чувства патриотизма, уважения к культуре народов многонациональной России и любой расы мира;

- способствовать воспитанию самостоятельности, уверенности в своих силах;

3. Развивающие:

- способствовать развитию познавательных интересов, любознательности, чуткости к слову, эмоциональной памяти, образного мышления, воображения, интеллектуальных способностей;

- способствовать раскрытию и расширению творческого потенциала юного вдумчивого читателя;


Образовательные эффекты – развитие личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД;


Основные направления работы:

- общекультурное;


Дети должны приобрести следующие

1.2 знания и умения:

- знания о роли и пользе книги, о возможных темах для чтения и жанрах литературы и видах изданий

- знания об источниках информации, информацию о детских писателях;

- знания о правилах пользования библиотекой;

- знания о правилах обращения с книгами, структуру книги;

- умение ориентироваться в библиотеке;

- умение самостоятельно выбирать книгу, выделяя внешние и внутренние показатели содержания издания, оценить книгу по силам и интересам;

- умение бережно обращаться с книгами;

-умение слушать и отвечать на вопросы;

- умение иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- умение выражать эмоции, высказывать мнение о прочитанном, выделять основную мысль прочитанного, объяснять свое отношение – сопереживание к поступкам героев;


1.3 Формы работы:

- игры в комбинации с чтением и беседами;

- игры- путешествия;

- экскурсии;

- литературные викторины, конкурсы, обзоры;

- чтение-рассматривание произведений, обсуждение, рисование героев;

-выборочный пересказ;

- инсценировка произведений или отрывков по выбору;

- сюжетно-ролевые игры;

Использование игровых форм, красочных наглядных пособий, технических средств, проведение экскурсий способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности.

Введение в занятия игр, игровых упражнений, физкультминуток позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение ребенка. Увлеченные игрой, дети легче приобретают знания, усваивают материал и закрепляют его.


1.4 Ожидаемые результаты:

1. Результаты первого уровня:

- улучшение техники и навыков чтения;

-становление и расширение читательского кругозора;

-повышение мотивации чтения;

-формирование информационной культуры, культуры чтения

- готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от литературного слушания и самостоятельного чтения;

Программа рассчитана на год обучения - 33 часа, по 1 занятию в неделю для учащихся 1 «В» класса продолжительностью 35 минут; 34 часа, по 1 занятию в неделю для учащихся 2 «А», «Б», «В» классов продолжительностью 35 минут, 34 часа, по 1 занятию в неделю продолжительностью 35 минут для учащихся 4 «А» класса. Программой предусмотрено проведение групповых занятий с учащимися 1 – 4 классов.

К реализации программы должны быть привлечены следующие

1.5 Материально-технические ресурсы:

- книги (произведения различных авторов, народные сказки, рассказы, загадки);

- иллюстрации к художественным произведениям;

- компьютерная техника;

- готовые презентации к занятиям;

- игрушки (герои сказок), костюмы сказочных героев и т.д.


2.1 Тематическое планирование в 1 классе

п/п


Наименование темы занятия

Авторы и литературные произведения


Формы работы


Количество часов

1.

Вводное занятие. Игра - путешествие « В страну знаний»


Произведения детских писателей разных жанров, народные сказки

Беседа, игра – путешествие по станциям

1

2.

Любимые писатели детства. Знакомство с жанром: стихотворение

Стихи А. Барто «Фонарик», «Мы с Тамарой», «Вовка – добрая душа»


Громкое чтение, заучивание отдельных строф и строк наизусть

2

3.

Страна «Вообразилия»

Стихи Б. Заходера


Громкое чтение, игра, рисование

2

4.

«Вам, дети, про все на свете»

Стихи С. Маршака

«Детки в клетке», «Круглый год»

Громкое чтение, отгадывание кроссвордов

2


5.




«Чудо – дерево»




Стихи и сказки в стихах К. И. Чуковского


Громкое чтение, викторина, рисование

2





6.

«Вам, дети, про все на свете». Знакомство с жанром литературы : загадки. Первое знакомство с элементами книги: фамилия автора, заглавие, оглавление

Загадки, авторские загадки

С. Маршака, Б. Заходера

Громкое чтение, отгадывание загадок, рисование, самостоятельное чтение надписей – заглавий и т.д.

2

7.

Расскажи мне сказку. Знакомство с жанром: сказка

Русские народные сказки

Обзор-презентация, рисование

1

8.

В гостях у сказочных героев

Русские народные сказки

Игра-путешествие, краткий перессказ знакомых сказок

1

9.


Сказка в красках. Знакомство с элементами книги: иллюстрации

Русские народные сказки

Рассматривание иллюстраций к сказкам, конкурс рисунков сказочных героев

1

10.

Авторская сказка. Информация об элементах книги: автор, заглавие, оглавление, иллюстрации

Б.Заходер «Хрюк на елке»

Громкое чтение, обсуждение, перессказ по вопросам

1

11.

Книги для чтения вслух

Д. Биссет «Альбатрос и черепаха», «Все кувырком»

Чтение-рассматривание, рисование по трафарету, самостоятельное чтение надписей-заглавий


2

12.

Надо ли, чтобы все желания исполнялись?

В. Катаев «Цветик –семицветик»

Громкое чтение, обсуждение, самостоятельное разыгрывание эпизодов сказки

2


13.



Журнальная страна. Правила чтения детских журналов


Детские журналы: «Веселые картинки», «Свирелька», «Мурзилка»


Краткий обзор детских журналов, самостоятельная работа с печатными изданиями

1

14.

Сказки-несказки . Запоминание фамилии автора.

Знакомство с творчеством В. Бианки.

«Мышонок Пик», «Люля», «Хвосты»,

«Лис и мышонок»

Беседа, прослушивание аудиозаписи, обсуждение, рисование продолжения сказки

3

15.


Знакомство с жанром литературы: рассказ


«Как медвежонок сам себя напугал», «Неслух»

Чтение-рассматривание, игра «Знаешь ли ты?»


1

16.



Про больших и маленьких. Знакомство с элементами книги: переплёт, обложка

Рассказы Е. Чарушина «Волчишко», «Моя первая зоология»


Чтение-рассматривание, обсуждение, игры, рисование по трафарету


2

17.

Какие черты характера мы ценим в людях?

Рассказы В.Осеевой «Волшебное слово», «Хорошее», Синие листья»

Беседа, громкое чтение –рассматривание, пересказ содержания с элементами инсценирования, разучивание диалогов


1

18.




Кто такой граф Толстой? Иллюстрации в книгах


Л.Толстой «Слон», «Пожарные собаки»

Чтение по цепочке, краткий перессказ

1




19.


Фантазеры и затейники. Соотнесение заглавия книги с её содержанием


Рассказы Н.Носова

«Затейники»,«Фантазеры», «Живая шляпа»

Чтение, обсуждение, соотнесение заглавия книги с её содержанием, викторина

2

20.

Здравствуй, лето!

Сказки В.И. Даля. «Война грибов с ягодами»

Чтение по цепочке, обсуждение, рисование

1

21.

Торжественно - скорбное настроение


С.Михалков «Быль для детей»

Беседа, чтение, заучивание наизусть отдельных строф, выставка книг о ВОВ


1

22.

Книги, которые мы полюбили

Итоговое занятие

Литературная игра, книжная выставка

1




ИТОГО:

33


Тематическое планирование во 2 классе


.

Беседа, брейн-ринг по сказкам, конкурс рисунков

2

5.

Сказка мудростью богата. Народные сказки народов мира

Чтение или пересказ, творческая работа, презентация сказок

1

6..

Сочини сказку

Творческая работа, презентация сказок

1

7.

Книги о школе и детях. В. Голявкин «Тетрадки под дождем». Титульный лист в книге

Громкое чтение, беседа

1

8.

Это так смешно! «Денискины рассказы В. Драгунского


Обзор, викторина, чтение по ролям


2

9.

Незнайка собирает друзей. Рассказы Н. Носова. Иллюстрации в книге

Обзор, пересказ, викторина

1

10.

М.Коршунов «Петька и его Петькина жизнь»

Громкое чтение, обсуждение

1

11.

О братьях наших меньших

Б. Житков. Рассказы о животных : «Кружечка под ёлочкой», «Мангуста», Про слона». Сборники рассказов. Работа с оглавлением в книге

Беседа, громкое чтение, обсуждение

2

12.

« И лисята, и зайчата и медведь…» Е. Чарушин: сборники рассказов, работа с оглавлением

Беседа, обзор, громкое чтение, викторина

2

13.

Питомцы зоопарка. В. Чаплина: сборники рассказов

Литературная экскурсия

1

14.

Рассказы о природе Н.Сладкова. Иллюстрации в книге

Информина

1

15.

«Кто в лесу живёт и что в лесу растёт». Ю. Дмитриев: научно-познавательная литература. Предисловие в книге

Познавательный час


1

16.

Л.Н. Толстой. Рассказы и были

Обзор, громкое чтение, обсуждение

1

17.

С. Алексеев «Богатырские фамилии»

Громкое чтение, обсуждение

1

18.

«..И кот ученый свои мне сказки говорил…» Сказки А.С. Пушкина

Обзор, КВН

1

19.

Г. Цыферов «Как лягушонок искал папу», «Что у нас во дворе» и др. сказки

Беседа, чтение «цепочкой», рисование

1

20.

Вологодские писатели – детям. В. Аринин «Вологодский клад»: сказки, предания, легенды

Громкое чтение, обсуждение, рисование

1

21.

Вологодские писатели – детям. В. Белов «Родничок» /из цикла рассказов «Катюшин дождик»/

Беседа, чтение, обсуждение, пересказ отрывков

1

22..

Детские периодические издания: «Мурзилка», «Юный натуралист», «Свирелька», «Детское чтение для сердца и разума»

Обзор, самостоятельная работа с детскими периодическими изданиями

2

23.

Секреты юмора. Стихи Д. Хармса, Ю. Мориц, Ю. Владимирова

Беседа, чтение стихов

1

24.

«Волшебник из Копенгагена». Сказки Г.Х. Андерсена. Послесловие в книге

Громкое чтение, обсуждение, КВН, рисунки

2

25.

Братья Гримм. Сказки

Беседа-обзор, литературная игра

1

26.

«Сказки просто так». Р. Киплинг

Беседа - обзор, викторина

1

27.

Первые детские энциклопедии: «Всё обо всём», «Что такое, кто такой?»

Беседа, обзор, правила пользования, самостоятельная работа со справочной литературой

1

28.

Мой любимый литературный герой

Конференция

1



ИТОГО:

34






Тематическое планирование в 3 классе


Библиотечный компонент- структура книги: автор, художник-иллюстратор

Беседа, обсуждение, углубленная работа с текстом

2

2.

Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленькое привидение», «Маленький водяной».

Библиотечный компонент – структура книги: переводчик, аннотация

Беседа, викторина, обзор у книжной выставки

3

3.

Книги разных авторов о Бабе-Яге: Т.Александрова «Кузька», А. Первик «Чаромора», Э.Успенский «Вниз по волшебной реке», М. Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали», «Как Бабы-Яги Новый год встречали»

Библиотечный компонент – жанры литературы: народная, литературная сказка

Обзор у книжной выставки, краткий пересказ

1

4.

Рассказы и сказки-несказки Паустовского К. Г.:

«Теплый хлеб», «Подарок», «Кот-ворюга», «Заячьи лапы»

Библиотечный компонент – жанры литературы

Литературный час, громкое чтение, обсуждение, работа с текстом

4

5.

Гераскина Л.Б. «В стране невыученных уроков». Знакомство с книгами Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков -2», «Путешествие в страну невыученных уроков».

Библиотечный компонент – работа со справочной литературой: типы словарей

Игра-путешествие, обзор

3

6.

«…И кот ученый свои мне сказки говорил…» (Сказки А.С. Пушкина)

Библиотечный компонент – жанры литературы: стихи, сказки

КВН по сказкам А.С.Пушкина

1

7.

«В путешествие с Нильсом»

Библиотечный компонент – структура книги: переводчик, перессказчик

Беседа, литературная тест-игра по книге С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

2

8.

Д. Барри «Питер Пэн»

Библиотечный компонент – писатель, журналист, драматург

Беседа, викторина, видео просмотр, инсценировка

2

9.

Рассказы Чехова А.П.«Каштанка», «Ванька», «Мальчики»

Библиотечный компонент – литературный псевдоним

Беседа, громкое чтение, обсуждение, перессказ

3

10.

Распэ Р. «Приключения барона Мюнхгаузена». Знакомство с книгами Ю.Вийры «Мой папа Мюнхгаузен», С.Макеева «Барон Мюнхгаузен в России, «Русский дневник барона Мюнхгаузена»

Библиотечный компонент - прототип

Беседа, литературная тест-игра, обзор, показ мультфильма

3

11.

Воронкова Л.Ф. Девочка из города

Беседа, обсуждение

2

12.

Гайдар А.П. «Чук и Гек»

Библиотечный компонент – литературный псевдоним, анаграмма, жанры литературы

Беседа, обсуждение. громкое чтение

2

13.

Гайдар А.П. «Тимур и его команда»

Библиотечный компонент – жанры литературы

Беседа, викторина

2

14.

Щварц Е. «Два брата»

Библиотечный компонент – жанры литературы: литературная сказка

Беседа, кроссворд или викторина, видеопросмотр

2

15.

«Буратино на поле чудес» (Толстой А.Н.). Знакомство с книгами: К.Коллоди «Приключения Пиноккио»; А.Кумма, С.Рунге «Вторая тайна золотого ключика»; Е. Данько «Побежденный Карабас»; Ю Владимирова «Буратино в Изумрудном городе» и др.

Беседа, викторина по книге Толстого А.Н. «Золотой ключик или Приключения Буратино», обзор

2



ИТОГО:

34





Тематическое планирование в 4 классе



3

2.

Научно-познавательная литература. Знакомство с книгой В. Бианки «Лесная газета»

Беседа, викторина

3

3.

Серия книг «Книжки на вырост». Обсуждение повести К. Сергиенко «Овраг»

Беседа, обсуждение, видеопросмотр

2

4.

Жанры литературы. Представление книги французского писателя Даниэля Пеннака «Собака Пёс»

Выборочное громкое чтение, обсуждение

1

5.

Сатирические произведения Литературный час по книге Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»

Беседа, кроссворд, обзор

3

6.

Юмор в творчестве детских писателей. Знакомство с книгой А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Леннеберги»

Беседа, обсуждение, обзор

3

7.

Особенности творчества Л. Кэрролла. Знакомство с со сказочной повестью Л. Кэрролла «

Беседа, викторина

3

8.

Знакомство с творчеством Ю. Коваля. Обсуждение повести «Недопёсок»

Беседа, обсуждение, громкое чтение

2

9.

Обсуждение книги В. Катаева «Сын полка»

Беседа, обсуждение, громкое чтение, чтение по ролям, видеопросмотр

2

10.

Литературный час по повести-сказке В. Губарева «Королевство кривых зеркал»

Беседа, викторина

3

11.

Беседа-обсуждение по книге К. Станюковича «Морские рассказы. Максимка.»

Беседа, обсуждение

2

12.

Знакомство с творчеством Э. Сетона-Томпсона. Обсуждение повести «Домино»


2

13.

Знакомство с повестью Т. Янссон «Шляпа волшебника»

Беседа, викторина, видеопросмотр

3

14.

Обсуждение биографической повести Е. Ильиной «Четвёртая высота»

Беседа, обсуждение. громкое чтение

2



ИТОГО:

34

2.2 ЛИТЕРАТУРА:


1. Библиотечные уроки. Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы. /Сост. Е.В. Илдаркина. – 2-е изд. – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2007.

2.Библиотечные уроки. Выпуск 2: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы – 2-е изд., стереотипное – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2008.

3. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности уч-ся в школьной библиотеке. Методическое пособие /Антипова.- М.: Изд. «Глобус», 2009.

4. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

5. Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1-2 класс» - М.: ВАКО, 2006.

6. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998.

7. «Родничок». Книга для внеклассного чтения во 2 классе. – Тула: «Родничок», 1998.

8. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 3 классе. – Тула: «Родничок», 1999.

9. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 4 классе. – Тула: «Родничок», 1999.

10.Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия /сост. Е.В. Задорожная; под общей ред. Е.В. Задорожной. – 2-изд. – Волгоград: Учитель, 2014.

11.Творческие игры и развивающие упражнения для группы продлённого дня. 1-4 классы. /авт.-сост. Л.В. Мищенкова. – Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2013.


Педагог – библиотекарь

МБОУ «СОШ № 27»: ______________ /В.А.Гамичева/

25.08. 2015 г.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.