|
№занятия
|
Тема
|
Содержание
|
Примечание
|
|
1-4
|
1.Устное народное творчество.(презентация)
2. Чтение и обсуждение.
Былины «Вольга и Микула», «Илья Муромец и
Соловей-разбойник».
3-4. Просмотр кинофильма «Илья Муромец».
Обсуждение по вопросам.
|
1. Устное народное творчество.(презентация)
2. «Илья
Муромец и Соловей-разбойник».
События происходят во времена Киевской Руси.
Из древних песен и легенд возникли былины. Само название жанра указывает на
реальную историческую основу событий. Главные герои былин-богатыри,
защищавшие родную землю. Важный художественный приём-гипербола(преувеличение),
необходим, чтобы подчеркнуть доблесть героя, смелость, находчивость.
Илья Муромец-крестьянский сын, он вооружён
копьём и луком со стрелами. Автор подчёркивает его рост, силу и мощь. Илья
сиднем сидел тридцать лет и три года. Это уже мужчина с окладистой бородой.
Он освобождает Чернигов от неприятеля, побеждает Соловья-разбойника, победил
Идолище поганое, Тугарина царя. Много подвигов совершил и другой богатырь
Добрыня Никитич. Победил ужасного змея, державшего в страхе всю Русь.
3. Былина
«Вольга и Микула».
Богатырь Микула Селянинович по-богатырски
справляется с любой тяжёлой работой крестьянина-земледельца, помогает князю
Вольге. Главная мысль этой былины- прославление земледельческого труда как
основы жизни.
Вывод. В образе русских богатырей воплощены лучшие черты
русского воина, защищавшего свой народ и русскую землю.
4. Просмотр и обсуждение
фильма «Илья Муромец»
Вопросы. Какие исторические места и лица упоминаются в
былине. Какие качества Ильи Муромца кажутся вам главными.
|
1.Репродукция картины В.Васнецова «Три
богатыря»,
2.Просмотр худ. Фильма «Илья Муромец», 3.Презентация
«Былины»
|
|
5-8
|
1.Древнерусская литература.
Презентация.
2.«Повесть временных лет».
Чтение и обсуждение.
3. «Повесть о Петре и Февронии
Муромских».Чтение и обсуждение.
4.»Слово о полку Игореве».
Чтение и обсуждение.
|
1.Летопись-это описание
исторических событий по годам. Самая древняя русская летопись называется
«Повесть временных лет», составлена монахом Киево-Печёрской лавры Нестором и
его продолжателями. Летописи нужны, чтобы люди знали, откуда пошла русская
земля, какими подвигами и трудами были отмечены прошедшие годы, как
расцветала Русь и кому обязана своей славой, красотой. Надо, чтобы
установилась связь между прошлым и будущим, чтобы люди всех поколений любили
свою Родину, знали и ценили её историю.
Вывод.
Труд летописца был непрост.
Книги писались от руки на тонко выделанной коже- пергаменте. Многие годы
тратились на книгу, но зато уважали книги наши предки, гордились ими.
2.Чтение отдельных отрывков из
«Повести временных лет»( «Сказание о Никите Кожемяке», «Сказание о белгородском
киселе», «Сказание о князе Олеге», которое легло в основу произведения
А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
Вопросы. 1.Узнайте героя летописного сказания.
Чтение отрывка «На следующее утро приехали печенеги и привели своего мужа, а
у наших не оказалось… до слов…И выступил муж Владимира , и увидел его
печенег и посмеялся, ибо был он среднего роста…»(ответ). Это сказание о том
, как был заложен город Переяславль. Герой его – Кожемяка- в рукопашном бою
мощного печенега, чем на долгие годы избавил русскую землю от печенежских
набегов.
2. Расскажите историю о
белгородском киселе. Как он характеризует жителей города.
3.В чём особенность книги
«Повесть временных лет». Кто её создатель. Чем интересна современному
читателю.
4.Какое сказание легло в основу
«Повести временных лет». Чем повесть отличается от «Песни о вещем Олеге»
Пушкина.
Вывод. Автор показывает историческое значение
княжения Олега, воинское товарищество. Олег остался в памяти народа героем,
воином, победителем, а роковая гибель-воля небес, может быть наказание на сомнения,
за княжескую надменность по отношению к вестнику судьбы.
3. «Повесть о Петре и Февронии
Муромских»
можно отнести к жанру жития.Это биография людей, причисленных церковью к лику
святых. Они доказали свою святость при жизни. Пётр победил змея-дьявольское
наваждение, мужественно терпел страдания от язв, образовавшихся от змеиной
ядовитой крови. Был мудрым и кротким правителем, верным мужем и глубоко
верующим человеком. Мудрая Феврония умела врачевать и уже при жизни творила
чудеса(крошки хлеба в её ладони обратились в ладан, мёртвые обрубки стали на
утро пышными деревьями). Любящие и верные супруги умерли не только в один
час, но не расстались и после смерти: дважды их тела, разлученные людьми,
оказывались в общем гробу. На месте их погребения, у их святых мощей верующие
люди получают исцеление от тяжёлых недугов. Сейчас в России утверждён
праздник в честь этих святых, он называется День семьи, любви и верности и
отмечается в июне.
Вопросы. 1.Перечислите достойные качества
Февронии и Петра.
2. Как автор жития относится к
своим героям. В чём это проявляется.
Вывод. Пётр и Феврония были мудрыми
правителями, прожившими свой век с верой и любовью, и за это отмеченные
Богом, позволившим не разлучаться им и после смерти.
4. «Слово о
полку Игореве». Книга повествует о походе князя Игоря против
половцев в 1185 году. Произведение описывает поражение, а не победу. На
примере неудачи своего героя автор поясняет, как не надо себя вести.
В первой части говорится о походе дружины на половцев.
Рассказчик не скрывает тщеславных планов Игоря. Правитель не видит дурного
предзнаменования природы. Игорь был слишком самоуверен, боги наказали его за
это: после удачного сражения с половцами дружина пировала, и ночью никто не
сумел дать достойный отпор врагу. Кочевники перебили отряд, а предводителя
взяли в плен.
Во второй части рассказывается о реакции киевского князя на
происшествие. Его мудрая речь о надобности объединения русских земель
является той самой моралью произведения. Это знаменитое «Золотое слово»
Святослава.
Третья часть – это плач Ярославны, где безутешная жена взывает к
силам природы с просьбой о спасении супруга. Стихии внимают ей, и помогают
князю бежать из плена. В заключении описано, как народ радуется удаче своего
правителя, избежавшего смерти.
Вопросы. Что сподвигло князя Игоря
выдвинуться одному против половцев. Какие знаки подавала природа Игорю,
чтобы он остановился. Какое значение имеет «Золотое слово» Святослава для
сегодняшнего дня.
Вывод. В
«Слове о полку Игореве» главная тема – это патриотизм. Все усилия автора направлены на то, чтобы
воспитать деятельную любовь к отечеству. Особенно выделяется «Золотое слово»
Святослава, где герой призывает князей объединить земли и жить одним духом,
дабы уберечься от врагов.
|
1. Презентация
2. Учебники-хрестоматии «Литература.7кл.,
8кл.,9кл.»
|
|
9-12
|
Сказ.
|
1.Н.С.Лесков.
«Левша».
Сказ-
это повествование, опирающееся на народные предания и легенды, содержащие
зарисовки народного быта и нравов.
Рассказчик
в «Левше» человек очень интересный. Он хотя и мало образован, далёк от
светского общества, но очень умён, мастеровит, наделён чувством юмора, любит
свою родину, гордится её прошлым и настоящим, думает о будущем, уважает
русскую веру, обычаи, но не прочь похвалить хорошее, что есть за границей.
2.
Чтение сказа, просмотр фильма и обсуждение.
Мастера в рассказе, в том числе и Левша,
трудятся, делая ювелирную работу на заказ (подковать механическую английскую
блоху очень маленького размера) .
Центральным образом в рассказе является Левша.
Но, изможденный поездкой в Англию (по приглашению) и безразличным отношением
на Родине после возвращения, больной, умирающий, выполняет свой долг перед
государством и русским народом: сообщает выведанную им тайну о том, как
чистят ружья в Англии. Хотя иностранцы предлагали ему остаться, ведь его
талант незаменим. В этом образе показано и бесконечное терпение русского
человека. Левша – патриот. Левша отказывается от райской жизни в Англии,
спешит в Россию, как оказывается, на гибель. В этом рассказе есть и другие
герои-носители русского характера – это атаман Платов. Он уже немолодой
вояка, но мужественный в боях человек. Беда России, в отличие от зарубежья,
заключается в том, что все замечательные качества людей, их способности – не
ценятся.. Лесков особенно ценил финал рассказа, где умирающий Левша просит
сообщить государю то ценное, что он увидел в Англии.
Вопросы. Что
такое сказ. Каков представляется нам рассказчик. Какова главная мысль
лесковского рассказа.
Вывод. Богата
талантами русская земля. Даже блоху подковать им по плечу. Для них всегда
главное- любимая работа и родина.
4.П.Бажов.
«Каменный цветок». Чтение, просмотр фильма, обсуждение.
В
сказе П. П. Бажова "Каменный цветок" всего три главных героя :
·
Прокопьич - старый мастер каменного дела, который обучает
Данилу. Толковый старик, и не берёт кого ни попадя в ученики. Но увидев в
Данилушке хорошие задатки будущего мастера, привязывается к мальчику, и даже
многому обучается у него сам.
·
Данила - первоначально хилый, но сильный духом мальчик (за время
ужасного наказания, не проронил ни слова ! ), который остался сиротой, и
потому даже получил прозвище "Недокормыш". Однако попав в дом к
Прокопьичу, где получил и заботливый уход и нужное ему ученье, превратился из
гадкого утёнка в прекрасного лебедя.
·
Хозяйка Медной горы - полудух-получеловек - волшебница, какая
обитает в Змеиной горке, привлекает к себе лучших мастеров-каменщиков,
которые создают для неё неповторимые, уникальные изделия. Самый прекрасный
экспонат её собрания - каменный цветок, какой был настолько искусно выполнен,
что казался настоящим, живым.
Главный
герой сказа Бажова "Каменный цветок" - невероятно талантливый и
трудолюбивый молодой резчик по малахиту Данила. Его работы ценились, но ему
казалось, что они недостаточно хороши, поскольку невыразительны и
безжизненны. Вот и соблазнился Данила возможностью постичь секреты мастерства
с помощью Хозяйки Медной горы и её каменного цветка.
История
Данилы драматична, ведь он не смог овладеть без посторонней помощи высочайшим
искусством обработки малахита.
Вопросы.
Почему
это произведение тоже называется сказом. Перечислите особенности речи
рассказчика этого сказа. Кто главные герои этого сказа.
Вывод. Главный смысл произведения
- умение добиваться желаемого только своим трудом, постепенно оттачивая
мастерство. Бажов учит читателей всегда добиваться своей цели собственным
разумом и силами, не рассчитывая ни на чью поддержку. Не следует искать
легких путей и тогда желаемое превратится в реальность.
|
1.
Литература.
Хрестоматия.6класс.
2.
Фильм «Левша»
3.
Фильм «Каменный цветок»
|
|
13-16
|
Литература 18 века. М.В.Ломоносов
|
1.Михаил Васильевич Ломоносов был сыном
рыбака, родился недалеко от Холмогор Архангельской губернии. Был очень
любознательным, рано начал читать. В 18 лет убежал из дома от злобной мачехи
и с рыбным обозом отправился в Москву. Много бед и лишений испытал Л.,прежде
чем попал на учёбу в Славяно-греко-латинскую академию.Затем учился в
Петербурге, где отмечен был как лучший студент и отправлен за границу.
Вернувшись, занимается естественными науками, изящной словесностью. Им была
подготовлена реформа стихосложения, реформа литературного языка( соединил
книжную речь и живой разговорный язык).Его творчество: поэма, 2 трагедии, 36
од,около100 стихотв.,17 научных рассуждений, десять учебников,170 учёных
заметок,76 писем, более 350 проектов. Л.- учёный и поэт-реформатор.
Презентация.
2.Чтение и обсуждение. Ода «На день
восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года». Это торжественное произведение,
прославляющее царицу Елиз.Петр., её отца Петра 1, его подвиги, строительство,
стремление к знаниям, но главный гимн-наукам, их значению в жизни людей. Ещё
один адресат – это Россия. Л. Гордился ею, верит в лучшее будущее россиян.
Вопросы. Что такое ода. Какие слова придают этому
произведению торжественность.
Вывод. В своей оде Л. Использует слова высокой и
нейтральной лексики, т.к. воспевает торжественное событие в жизни государства
3.-4. Просмотр худ.фильма «Михайло
Ломоносов»(1955г)
Обсуждение. 1.В какое время происходит действие фильма. 2. Кто
является главным героем. 3.Какие научные открытия совершил М.В.Л.4. Какие
фрагменты фильма вам наиболее запомнились.
Вывод. М.В.Ломоносов- учёный, поэт, реформатор
языка и стиха. Этот человек внёс огромный вклад в развитие науки.
|
1.Учебник «Литература.
9 класс.1ч.»
2.Х.ф. «Михайло Ломоносов»(1955)
3. Презентация «М.В.Ломоносов»
|
|
17-20
|
Автор и рассказчик в эпическом произведении
|
1.Просмотр док.фильма «Живой Пушкин» по биографии поэта.(45мин)
Вопросы. Где родился А.С.Пушкин. 2. Где получил
образование. 3. Какое влияние оказал Пётр Чаадаев на поэта. 4. В каких
городах проходила Южная ссылка Пушкина. 5. Как звали жену Пушкина. 6. Что вы
запомнили о последних годах жизни поэта.
Вывод. А.С.Пушкин- великий русский поэт, внёсший огромный
вклад в развитие русского литературного языка. Создал много произведений,разных
по жанру. Это и стихи, и поэмы, и сказки,и повести, и роман в стихах «Евгений
Онегин», и трагедии.
2. «Повести Белкина» - это 5 повестей( «Выстрел», «Метель»,
«Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка»), которые
объединяет один рассказчик- Иван Петрович Белкин. Судя по предисловию, это
небогатый помещик, добрый, кроткий и несколько ленивый. Он не
профессиональный писатель, а любитель. Пишет от скуки. Находит сюжеты из
рассказов знакомых людей. Этим приёмом достигается достоверность описываемых
событий.
В повести «Метель» молодой человек
заблудился во время снегопада и приехал в церковь, где должен был обвенчаться
тайком от своих родных, с опозданием. Когда венчание подошло к концу, он
взглянул на свою невесту и увидел, что это другая девушка. Долгие годы
Владимир Бурмин не жениля, т.к. уже когда-то был повенчан. Случайно встретив
Марью Гавриловну, полюбив её, он признался, что не может венчаться второй
раз. Каково было его удивление, когда он узнал, что та незнакомка ночью в
церкви была Марья Гавриловна. Так счастливо закончилась эта история.
Вопросы. Кто такой Иван Петрович Белкин. Для чего Пушкин
ведёт повествование от его имени. Как изображается метель в восприятии
каждого из главных героев.
Вывод. Литературное
направление повести – сентиментализм. Центральной темой являются
взаимоотношения человеческой личности и Судьбы, ее каприза, значения в жизни
каждого, ее непредсказуемой воли. Необдуманное согласие на женитьбу одного,
опоздание на венчание другого решило судьбу Марьи Гавриловны. Тема судьбы,
рока всецело раскрыта в самом конце повести, ведь сама судьба свела двух
случайно обвенчанных молодых людей.
3. А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»
Повествование ведётся от лица чиновника,
который по долгу службы часто ездит по делам , ещё в молодости познакомился с
Самсоном Выриным и его красавицей-дочкой. В предисловии отмечено, что
«Смотритель» рассказан титулярным советником А.Г.Н.
Рассказ о жизни Самсона вызывает сочувствие
и жалость к «маленькому» человеку. У него беспокойная служба, и днём, и ночь
могут быть проезжающие. Всем хочется быстро поменять лошадей, отдохнуть.
Постояльцы иногда бывают капризные, скандальные. И всем им Самсон должен
угождать. Особое внимание автор уделяет описанию комнатки Самсона. Одна из
картинок библейской тематики «Возвращение блудного сына» тесно связана с
сюжетом повести. Дуня, как и блудный сын, тоже покидает своего отца, потом
отец её видит в роскошных комнатах в обществе Минского, и ,наконец, Дуня
приезжает через несколько лет повидать отца, но уже поздно, его уже нет в
живых, дочь раскаивается в своей жестокости. Судьба Дуни сложилась счастливо,
но ведь могли оправдаться опасения её отца, и она пропала бы, как и многие
другие девушки её сословия.
Вопросы. Расскажите историю побега Дуни и поездки за ней
отца. Как выражается отношение автора к Самсону и его дочери. Что за история
на картинках в комнате Самсона Вырина. Связана ли она с содержанием
«Станционного смотрителя».
Вывод. Автор с сочувствием называет Самсона Вырина «Бедный
мой приятель». Главная мысль о беспредельной родительской любви, всепрощении,
бездумности поведения детей и неминуемом раскаянии.
4. А.С.Пушкин. Историческая повесть «Капитанская дочка».
История изучает прошлое народов и государств.
В исторических повестях и романах рассказывается о событиях, присходивших в
прошлом. Данная повесть рассказывает о временах восстания Пугачёва. Главные
герои повести : Петр Андреевич Гринёв(от его лица ведётся повествование) и
Емельян Пугачёв. Именно вокруг этих героев развивается сюжет. Петруша,
молодой дворянский сын приезжает к месту службы в Белогорскую крепость. По
дороге он встречает человека, который помог им во время метели. Пётр в
благодарность дарит провожатому заячий тулуп. К его удивлению, когда Белогорская
крепость была захвачена пугачёвцами, он узнаёт своего провожатого, который
оказался Пугачёвым . На фоне грозных событий развивается история
взаимоотношений Маши-Гринёва-Швабрина. Скромная и застенчивая девушка в
роковые минуты проявляет твёрдость характера, отказывается венчаться без
благословления родителей Петра, готова умереть, но не стать женой нелюбимого,
отстаивая честь своего жениха едет к царице и добивается оправдания Петра.
Всё это придаёт её образу героический ореол. Назвав повесть «Капитанская
дочка», Пушкин хотел заинтересовать читателя отношениями между людьми. Даже
образ Пугачёва показан с неожиданной стороны: он устраивает судьбу Петра,
который является ,по сути дела, его врагом.
Вопросы.Что такое эпиграф. Какой эпиграф выбирает Пушкин
для своей повести «Капитанская дочка». Почему повесть о восстании Пугачёва
названа «Капитанская дочка». Почему Пётр Гринёв ,называя Пугачёва самозванцем
и разбойником, всё-таки симпатизирует ему и приходит проститься с ним в день
казни.
Вывод. Петру
не раз перед лицом смерти пришлось делать нравственный выбор. Он так и не
присягнул на верность Пугачеву, даже под угрозой пыток и с петлей на шее. Но
Гринев покидает осажденный Оренбург для спасения своей невесты, нарушая
воинский устав. Он готов взойти на эшафот, но не допускает мысли о том, чтобы
втянуть в судебное разбирательство любимую женщину. Верность слову и
твердость характера Петра Гринева, его мужество и неподкупная искренность
вызывают уважение.
|
1.Д.ф. «Живой Пушкин».
2.Учебник-хрестоматия «Литература. Ч.1. 6 кл.».
3.Литература.8 класс.
|
|
21-24
|
Поэма.
|
А.С.Пушкин. «Полтава», «Медный всадник».
Поэма-один из жанров лироэпических произведений. В поэме есть
сюжет, события(характерны для эпического произведения) и открытое выражение
автором своих чувств, своего отношения к описываемому, как в лирике.
1.Поэма А.С.Пушкина «Полтава»
В поэме «Полтава» описывается Пётр 1 во время Полтавской битвы.
1)Почему Петр I был для Пушкина любимым историческим
деятелем? За что в этот период творчества поэт ценит Петра? (А.С. Пушкин ценит Петра I как
государственного преобразователя, за его военные победы и др.)
- Какие реальные
исторические события легли в основу поэмы «Полтава»? (Северная война,
присоединение Украины к России)
2) Особенности сюжета
поэмы. Сюжет произведения
— последовательность изображённых в произведении событий.
- Почему сватовство Мазепы
воспринимается родителями Марии как грех? (Мазепа- крёстный отец Марии)
- Каким образом судьбы
героев поэмы и России переплетаются? (через сюжет произведения)
- Какие две сюжетные линии
переплетаются в поэме? (романтическая, любовная и эпическая политическая,
государственная)
- Что является завязкой
действия в поэме? (донос Кочубея)
3) Характеристика
героев поэмы.
- Кто главные герои поэмы?
(Кочубей, Мазепа, Петр I, Карл XII, Мария)
Образ Петра I
Героем, стоящим в центре этой темы в
«Полтаве», является Петр, а центральным эпизодом — Полтавский бой и пир после
победы. Свое понимание величайшего значения Полтавской битвы в ходе русской
истории Пушкин сформулировал в предисловии к первому изданию поэмы:
«Полтавская битва есть одно из самых важных и самых счастливых происшествий
царствования Петра Великого. Она избавила его от опаснейшего врага; утвердила
русское владычество на юге; обеспечила новые заведения на севере и доказала
государству успех и необходимость преобразования, совершаемого царем».
Вывод.Единственным героем в поэме, достойным исторической славы и памяти,
является Петр I, поступками которого движут интересы государства: «Лишь ты
воздвиг, герой Полтавы, // Огромный памятник себе».
2.Поэма А.С.Пушкина «Медный
всадник»
В поэме «Медный всадник»
А.С. Пушкин поднимает проблему личности и государства. Выходцем из народа
является Евгений. Он самый обыкновенный мелкий чиновник, живет впроголодь.
Душа его полна высоких чувств к Параше, о женитьбе с которой он грезит. Лицом
государства становится монумент Медного всадника. В забвении разума молодой
человек набредает на дом, в котором жил до гибели возлюбленной и до своего
сумасшествия. Взгляд его натыкается на памятник, а больной ум оживляет
статую. Вот оно, неизбежное столкновение личности и государства. Но всадник
озлобленно гонится за Евгением, преследует. Как посмел герой роптать на
императора?! Реформатор думал более масштабно, рассматривая планы на будущее
в полнометражном измерении, как с высоты птичьего полета он смотрел на свои
творения, не вглядываясь в людей, которых захлестывали его нововведения.
Народ подчас страдал от решений Петра, так же, как сейчас подчас страдает от
правящей руки. Монарх воздвиг прекрасный город, который во время наводнения
1824 года стал кладбищем для многих жителей. Но он не считается с мнением
обыкновенных людей, создается ощущение, что своими мыслями он ушел далеко
вперед своего времени, и даже через сто лет не все смогли постичь его
замысел. Таким образом, личность никак не защищена от произвола вышестоящих
особ, ее права грубо и безнаказанно попираются.
Вопросы. Как поэт передаёт своё отношение к городу на Неве. О каких
деяниях Петра 1 упоминается в строках поэмы. Используя отрывки поэмы,
составьте портрет Петра 1.
Вывод. Образ Петра Первого до сих пор вызывает
противоречивые эмоции у современников. Нельзя не признавать его заслуг перед
Россией, ума и силы, но и закрывать глаза на страдания народа, на плечи
которого ложились все последствия реформ — так же невозможно. Как относиться
к нему, решайте сами, а А.С. Пушкин в своей поэме «Медный всадник» показал
разностороннюю и многогранную личность императора.
|
1.Литература.7класс.
2.Литература.8 класс
|
|
|
|
3.М.Ю.Лермонтов. Сведения о поэте.
Док.фильм «Ещё минута, и я
упал»(40 мин) по основным фактам биографии.
Вопросы. Где родился Лермонтов. Кто его воспитывал.
Где прошло детство Лермонтова. Как он оказался на Кавказе.Почему он погиб.
Вывод. М.Ю.Лермонтов прожил яркую, но короткую
жизнь. Очень талантливый поэт, достойный преемник А.С.Пушкина. И если бы не
смерть, он ,возможно, превзошёл бы великого поэта.
|
Док.фильм «Ещё
минута, и я упал»
|
|
|
|
4.М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова..». Чтение и
обсуждение поэмы.
XVI век в изображении Лермонтова — высокое
героическое прошлое: в поэме нет ни одного ярко выраженного отрицательного
персонажа, ужасы опричнины остаются «за кадром». Вместе с тем достоверна
вседозволенность Кирибеевича, ужас, охвативший Алёну Дмитриевну при его
словах о происхождении из «славной семьи из Малютиной», нарушение царём своей
клятвы помиловать победителя.
- Как пирует царь Иван
Грозный? («во славу Божию, в удовольствие своё и веселие»)
- Как расположены гости за
царским столом? (То за трапезой сидит во златом венце, / Сидит грозный Царь
Иван Васильевич. / Позади его стоят стольники, / Супротив его все бояре да
князья, / По бокам его все опричники...) Что свидетельствует о том, что такое
расположение гостей за столом у царя — давно заведенный порядок?
4) Основной конфликт
поэмы. Конфликт —
столкновение интересов персонажей, борьба идей, мотивов; основа развития
сюжета в художественном произведении. В поэме конфликт между удалым,
благородным, независимым Калашниковым и кромешником, «лукавым рабом» царя
Кирибеевичем.
5) Характеристика
героев поэмы.
Образ Ивана Грозного. Обобщенный образ Ивана IV создан Лермонтовым в
духе народной традиции — исторических песен об Иване Грозном — и отчасти
«Истории государства Российского» Н.М. Карамзина. В поэме личность Ивана
Грозного изображена неоднозначно: показано его величие и подозрительность,
царский произвол, жестокость и великодушие. Это человек сильных страстей.
Образ Кирибеевича. Кирибеевич — опричник, который ставит собственные желания
и интересы выше нравственных и моральных норм, чести и достоинства.
- Как ведет себя Кирибеевич
на пиру у Ивана Грозного? Почему? (Кирибеевич не веселится вместе со всеми,
так как «в груди его была дума крепкая».)
- Какую помощь предлагает
Иван Грозный Кирибеевичу? (Иван Грозный хочет лично сосватать полюбившуюся
Кирибеевичу девушку.)
- О чём умалчивает
Кирибеевич за столом у царя? Какой нравственный закон он преступает?
(Кирибеевич умалчивает царю о том, что Алёна Дмитриевна замужем.)
- Как ведет себя Кирибеевич
на кулачном бою? Как данное поведение характеризует опричника? (Кирибеевич
выходит на кулачный бой ради забавы, потешить царя, излишне самоуверен в
своих силах.)
- Дайте характеристику
купцу Калашникову. Какой он?
(Купец Калашников весь день на работе, в его семье царят домостроевские
порядки: жена ждет мужа с работы, дети находятся под её присмотром.
Калашников — верующий человек, живущий по общепринятым законам.)
- Почему, не застав дома
молодой жены, купец «смутился тогда думой крепкою»? (Жена, не придя вовремя
домой, нарушила раз и навсегда заведённый порядок.)
- Как отреагировал
Капашников на произошедшее с женой? Как это его характеризует? (Калашников
возмущён поступком Кирибеевича и вступается за честь своей жены я всей семьи,
так как семья очень важна для купца.)
- Где «удалой купец» ищет
помощи и поддержки в трудную минуту? Как этот факт его характеризует? (Купец
Калашников ищет помощи в своей семье и обращается к братьям.)
- Как ведет себя Калашников
во время кулачного боя? Как такое поведение характеризует героя? (Калашников
выходит на кулачный бой, чтобы отстоять честь своей семьи, он кланяется
сначала царю, потом «святым церквам», «а потом всему народу русскому».)
Вывод. От мелкой,
ничтожной жизни современного ему общества Лермонтов переносит читателей в
героическую пору истории — время, когда создавалось могущественное русское
государство и выковывались волевые характеры людей. М.Ю. Лермонтова
интересует прошлое России как этап в развитии жизни страны.
|
Учебник
«Литература.7класс»
|
|
25.-28.
|
Рассказ.
|
Рассказом
называется описание какого-либо события или случая. Рассказы бывают
реалистические- Л.Толстой «Кавказский пленник», И.С.Тургенев «Записки
охотника», юмористические- А.П.Чехов «Лошадиная фамилия», «Пересолил»,
М.Зощенко «Великие путешественники», фантастические- К.Булычёв «Авгиева
лаборатория», рассказы о природе- М.М.Пришвина и К.Г.Паустовского .
Л.Н.Толстой.
«Кавказский пленник».
Рассказ Л. Н. Толстого был написан в 1872
.Толстой в своем рассказе изобразил обычного русского офицера Жилина –
храброго, трудолюбивого и человечного героя, способного всегда найти выход из
трудной ситуации. Жилин и другой офицер Костылин служат на Кавказе, едут в
отпуск домой. По дороге лошадь Жилина убили на скаку, а Костылин струсил,
бросил товарища, увёз ружьё. Так они попадают в плен к татарам. Пленников
заставляют писать письма на родину с просьбой о выкупе. Жилин, мать жалеючи,
указывает неправильный адрес.Ведёт себя достойно, не унижается. Прошёл месяц.
Жилин был мужиком рукастым, изготовил много полезных вещей хозяину, а для его
дочери Дины- игрушки из глины. Пленники сделали подкоп и бежали, но у
Костылина были стёрты ноги и их поймали. Условия их плена стали ещё хуже. Их
кормят подобно скоту сырой едой. В яме холодно, сыро, воздух спертый. Когда
Дина сказала, что их скоро казнят,он попросил Дину принести им шест. Костылин
был очень плох и бежать не мог. Жилин бежал один, попал к своим. А Костылина
еле живого выкупили через месяц.
Вопросы. Почему это произведение называется рассказом. Где
происходит действие. Как герои ведут себя в плену.
Вывод. Толстой Лев Николаевич ясно показал читателю такие проблемы
общечеловеческие как верность, товарищество доброта, взаимовыручка. Идея произведения
в том, что доброта способна нивелировать зло.
2. И.С.Тургенев. Записки охотника. 1852. Странствуя
с ружьём и собакой, рассказчик записывает небольшие истории
о нравах и быте окрестных крестьян и своих
соседей-землевладельцев. Повествование ведётся от лица помещика
и заядлого охотника, человека среднего возраста.
Главная цель «Записок охотника» — обличение
крепостного права.
Рассказчик попал под
грозу и укрылся в доме лесника по прозвищу Бирюк.
Он знал, что лесник, сильный, ловкий и неподкупный,
не позволял вынести из леса даже вязанку хвороста. Жил Бирюк бедно.
Жена его сбежала с прохожим мещанином, и он один воспитывал
двоих детей.
В присутствии
рассказчика лесник поймал мужика в лохмотьях, пытающегося срубить дерево
в барском лесу. Рассказчик хотел заплатить за дерево, но Бирюк
сам отпустил бедняка. Удивлённый рассказчик понял, что на самом деле
Бирюк — славный малый.
Вопросы. Что мы увидели в избе бирюка.
Почему он так относится к службе. Чем объясняется нелюдимый характер бирюка.
Какова тема рассказа.
Вывод. Главная
тема «Записок охотника» — судьбы крестьянства в эпоху крепостного права.
Тургенев показал, что крепостные — это тоже люди, что они тоже находятся во
власти сложных душевных процессов, им присуща многосторонняя нравственная
жизнь.
3.А.П.Чехов.
«Хамелеон».
Очумелов
и городовой идут по базарной площади и видят толпу.В центре- часовых дел
мастер Хрюкин. Он жалуется полицейскому, что собака его укусила. Очумелов
грозится оштрафовать хозяина пса и истребить собаку. Узнав, что это
собака генерала Жигалова, полицейский быстро меняет своё мнение
и набрасывается на Хрюкина. Елдырин замечает, что у генерала
таких собак нет. Очумелов снова меняет своё мнение на противоположное,
говорит Хрюкину, чтоб этого дела так не оставлял. Ударившийся
в размышления городовой говорит, что он видел похожую на днях
во дворе генерала. Очумелов снова меняет мнение, велит Елдырину
доставить собаку к Жигалову и сказать, что это он, Очумелов,
нашёл её.
Проходящего мимо
генеральского повара Прохора спрашивают, их ли эта собака, на что
Прохор отвечает — нет. Очумелов снова жаждет истребить собаку. Повар
продолжает говорить, и выясняется, что это собака генеральского брата
Владимира Ивановича. Полицейский надзиратель умиляется и даёт Прохору
беспрепятственно увести собаку. Толпа смеётся над Хрюкиным, Очумелов грозит
ему и, запахиваясь в шинель, продолжает свой путь по базарной
площади.
Вопросы. Что обозначает слово хамелеон.
Как в зависимости от принадлежности щенка меняется мнение Очумелова. Почему
Очумелов так вудёт себя.
Вывод. Цель автора —
заставить человека, меняющего окрас, узнать себя и измениться к лучшему.
Поэтому главная идея рассказа «Хамелеон» — показать нам, насколько дико
это повседневное вранье и инстинктивное желание «подстроиться». Раболепство
духа, которое писатель хотел искоренить, живет в каждом из нас в той или иной
мере, поэтому всем нам необходимо увидеть, насколько жалко и уродливо
выглядит наше внутреннее ярмо.
4.К.Г.Паустовский.
«Телеграмма».
Катерина Петровна
жила одна. Дочь её Настя работала секретарём в Союзе художников.
Приезжала раз в три года, посылала иногда деньги матери 200рублей, а письма
не писала. Катерина Петровна почувствовав себя плохо, написала и попросила
Настю приехать. Но Настя была очень занята — устраивала выставку
молодого скульптора Тимофеева и положила письмо матери в сумочку
не читая, только вздохнула с облегчением: если мать пишет —
значит жива. Две недели Настя возилась с устройством выставки Тимофеева.
На открытие выставки курьерша принесла Насте телеграмму из Заборья:
«Катя помирает. Тихон». Настя скомкала телеграмму.В тот же вечер
Настя уехала в Заборье.
Катерина Петровна
не вставала уже десятый день. Тихон пошёл на почту и что-то
долго писал в почтовом бланке, потом принёс его Катерине Петровне
и испуганно прочёл: «Дожидайтесь, выехала. Остаюсь всегда любящая дочь
ваша Настя». Катерина Петровна поблагодарила Тихона за доброе слово,
отвернулась к стенке и словно уснула.
Хоронили Катерину
Петровну на следующий день. Настя приехала в Заборье на второй
день после похорон. Уезжала она из Заборья крадучись, чтобы никто
не заметил и ни о чём не спросил. Ей казалось,
что никто, кроме Катерины Петровны, не может снять с неё груз
непоправимой вины.
Вопросы. Почему Катерина Петровна жила
в одиночестве на старости лет. Часто ли писала Настя письма своей матери.
Почему на последнее письмо матери Настя всё равно не поехала домой.
Вывод. В рассказе Паустовского
«Телеграмма» равнодушие и отзывчивость Насти стоят рядом. Отзывчивая к
посторонним людям, она равнодушно отнеслась к письму матери. Она должна была
бежать к маме со всех ног, чтобы успеть, чтобы увидеть, услышать и обнять ее
еще хоть раз. Но Настя скомкала даже телеграмму. Писатель своей «Телеграммой»
напоминает – не забывайте своих близких.
|
|
|
29-33
|
Повесть
|
1.
И. С. Тургенев «Ася». Чтение и обсуждение.
Повесть-один из видов эпических
произведений, по объёму больше, чем рассказ. В повести И.С. Тургенева
двадцать две главы. Рассказывает историю своего знакомства с Асей спустя
много лет господин Н.Н., который сохранил в памяти каждый день, каждую
встречу, слово, деталь. Именно его чувства создают неповторимую поэтическую
атмосферу. Главная тема повести-любовь, в основе сюжета- история любви,
закончившаяся разлукой не из-за каких-то внешних обстоятельств, а по
внутренней несостоятельности героя, который не сумел взять на себя ответственность
за судьбу и счастье полюбившей его девушки. Повесть называется «Ася» по имени
главной героини, т.к. она не только оказалась главной, т.е. лучшей, истинной
по сравнению с Н.Н., но и потому, что оказалась неповторимой в мыслях и
памяти рассказчика.
Вопросы. -Какими
способами автор помогает нам открыть душу героя? (Выбор формы
повествования от первого лица, портретные характеристики, «психологический»
пейзаж.)
-Почему же не состоялось счастье
героев? Почему они разошлись?
Потому что
душевная жизнь у Аси и Н.Н. протекала по-разному. Ася пережила кульминацию
чувств при свидании, а Н.Н. в тот момент был готов только наслаждаться
романтическим созерцанием, он тогда не чувствовал в себе того , что снимает
благоразумие и осторожность. Осознание чувства любви пришло к нему позднее.
Вывод: Итак, Ася как будто освещает все вокруг, с ней
мир оживает, человек становится счастливее.
2.Ф.М.Достоевский. «Белые
ночи»
Смысл названия повести
«Белые ночи».
(В период белых ночей встречаются в
Петербурге Мечтатель- главный герой этого произведения и Настенька .
А подзаголовок «Сентиментальная повесть» указывает на то , что речь
здесь пойдет прежде всего о чувствах.
Композиция повести состоит из 4
глав - 4 ночей, 5 глава называется «Утро» ; Вторая ночь содержит
историю Настеньки. Повесть заканчивается эпилогом.
Повествование ведется от
1-го лица , от лица героя , который сам называет себя
Мечтателем. Перед нами рассказ- исповедь.
Сюжет прост: во время одной
из своих прогулок Мечтатель встречает девушку , знакомится с ней . Уже во
время второго свидания Настенька рассказывает свою историю любви . Мечтатель
сочувствует Настеньке , от всей души старается помочь, желает счастья,
но скоро понимает, что сам влюблен в нее. Признание
состоялось , хотя в самом начале знакомства Настенька предупреждала , что
влюбляться в нее нельзя.
На исходе 4 ночи , когда счастье
уже было так возможно , за Настенькой является ее
избранник. А Мечтатель остается один.
Да , конечно. Потеря была велика, потому
что в Настеньке наш герой нашел воплощение своей мечты, и что еще важнее,
нашел доброго друга.
Вопросы. -Почему у
героев складываются почти что сразу дружеские , доверительные отношения?
( Они оба молоды , чисты душой ,
добры и искренни, а еще они живут с ожиданием чуда…, с надеждой на счастье
Они сдружились из-за схожести
характеров).
- Что мы можем сказать о главном
герое.
Настенька рассказывает подробно о своей
жизни. А вот у героя своей истории нет…И на вопрос: « Кто же вы
такой ?» Герой отвечает:« …я тип - это оригинал, такой
смешной человек!»
Характер этот , этот тип
сформировался в Петербурге, про который сам автор позже скажет , что это «
единственный и самый фантастический город в мире».
Вывод. Писатель считал,
что мечтательность возникает на почве неудовлетворенности окружающей
действительностью слабых и забитых людей. Не чувствуя в себе достаточно сил
для борьбы, они уходят в вымышленный мир, мир фантазий и мечтаний.
Но наш герой тянется к жизни. Встреча с
Настенькой всколыхнула в нем целый рой надежд. Он готов теперь уже
отказаться от грез и радоваться своему маленькому счастью.
2.
Л.Н.Толстой.
Повесть «Хаджи Мурат».
Лев Николаевич Толстой создавал эту повесть на протяжении
восьми лет – с 1896 по 1904 годы. Сюжетом своей повести писатель взял один из
эпизодов многолетней борьбы горцев Кавказа за свою независимость при Николае
I. С невероятной художественной силой обрисован царь Николай I как деспот и
палач. В противоположность ему писатель с глубокой симпатией рисует образы
солдат и крестьян как добрых, отзывчивых и трудолюбивых людей. Им чужды
вражда и ненависть к горцам. В повести Толстой изображает приход Хаджи Мурата
к русским в надежде заключения союза в борьбе против Шамиля, держащего в
плену семью Хаджи Мурата и грозящего убить их. Это не стопроцентный
художественный вымысел. Вся повесть основывается на реальных исторических
событиях. Но русские не доверяют Хаджи Мурату и фактически держат его в
плену. Он совершает побег. Но преследователи настигают беглецов. Непокорный
горец вместе со своими товарищами погибают в неравном бою.
Вопросы. -Почему такой хороший человек ведёт себя
не совсем понятно, сначала служит русским, затем уходит от них, потом уходит
от Шамиля, и опять убегает от русских? Можно ли это рассматривать как
предательство ?
Ответы. (Везде обман, везде попирали его свободу,
его гордость; он принял русского царя и служил ему, усомнились в его
преданности; от Шамиля ушёл, потому что он хотел его заставить служить ему,
убил его братьев (месть, задета гордость); от русских уходит потому, что
держали как птицу в клетке (для гордого, независимого человека это
невыносимо, не спасали его семью.)
- Если человек
обладает огромной властью, какими качествами он должен обладать?
Ответы (честность, порядочность,отзывчивость,
сочувствие к чужой боли, готовность прийти на помощь).
Вывод. Толстой
отрицает бессмысленную резню и утверждает жизнь, воспевает и защищает
человека. Напоминает нам, что только человек ответственен за всё происходящее
на земле. Если этого не происходит, значит – бессмысленная гибель, смерть ни
в чём неповинных людей. Об этом предупреждает нас Толстой. Сейчас эта повесть
как нельзя актуальна. Мы всегда должны помнить о тех уроках, которые даёт нам
классика, чтобы в современном мире было спокойно
4.-5. Н.С.Лесков.
«Очарованный странник». Просмотр фильма.
В повести «Очарованный странник»
основной является тема праведничества. Книга заставляет задуматься о том, что
праведник – это не тот, кто не грешит, а тот, кто искренне раскаивается в
грехах и желает искупить их ценой самоотречения. Иван Флягин искал
правду, оступался, ошибался, страдал, но Богу, как известно из притчи о
Блудном сыне, дороже тот, кто вернулся домой после долгих странствий в
поисках истины, а не тот, кто не уходил и все принимал на веру. Герой
праведен в том смысле, что все воспринимал, как должное, не противился
судьбе, шел, не роняя достоинства и не жалуясь на тяжелую ношу. Автор не только живописует печальную участь Флягина,
которого барин довел до увечья, посылая на каменоломню, но и отдельные
фрагменты жизни других простых людей. Горька доля стариков, едва не
лишившихся единственного кормильца, которого забирали в рекруты. Ужасна
кончина матери героя, ведь она умирала в муках без медицинской помощи и
какой-либо помощи вообще. Отношение к крепостным было хуже, чем к животным. К
примеру, лошади волновали барина больше, чем люди.
Вопросы. -Так кто же наш герой: грешник
или праведник?
-В
чём смысл жизни Ивана Флягина? К какому жизненному итогу приходит герой?
(цитата из гл. 20 «Мне за народ очень помереть хочется»).
-Вспомним,
как и почему герой Лескова оказался в монастыре (гл. 20).Почему Флягин не
принимает старший постриг? (там же).
-Почему
таким «прозаичным» путем привел автор своего героя в монастырь? (мысль о том,
что патриотизм – типичное качество русского национального характера).
Просмотр фрагмента фильма.
Вывод. В поисках правды Иван Флягин не сворачивал ни к выгоде, ни к
страсти, а в финале пришел к истинной гармонии с собой. Он понял, что высшее
его предназначение – пострадать за народ, «за веру умереть», то есть стать
чем-то большим, чем он сам. В его жизни появился великий смысл – служение родине,
вере и людям.
|
1.Литература.Хрестоматия.
8 класс.1часть
2.Литература.Хрестоматия.
9 класс.
1 часть
3.Хрестоматия.6
класс.
4.
Худ.фильм «Очарованный странник» 2 серии, 1990г
|
|
33-35
|
Феерия
|
А.Грин.
«Алые паруса»
1.Слово
«феерия» происходит от слова «фея», это драматическое произведение, в котором
противоборствуют волшебные силы, как в сказках, всегда побеждает добро и
красота. При постановке на сцене в феериях используются особые впечатляющие
эффекты. А.Грин назвал «Алые паруса» феерией потому, что сказка приходит в
жизнь Ассоль и расцветает она благодаря доброму сердцу её создателя.
В основе произведения используется два главных образа. Юная
девушка Ассоль еще в детстве потеряла мать и живет с отцом, который зарабатывает
продажей собственноручно сделанных игрушечных корабликов. Случайно девушка
встретила Эгля – сказочника. Он пообещал, что однажды в порт зайдет корабль
под алыми парусами с принцем на борту, которой преодолел долгий путь, чтобы
найти Ассоль и забрать с собой. Ассоль была очень несчастна, так как никто в
городе с ней не общался, все считали ее сумасшедшей. Слова сказочника стали
для нее маяком. Она мечтала и ждала исполнения своих грез.
Артур Грэй воспитывался в зажиточной семье и с юных лет мечтал
стать капитаном. Пятнадцатилетним юношей он сбежал из дома и в течение
четырех лет плавал по морям простым матросам, постигая морские науки. Он
приобрел корабль, стал капитаном и его мечта осуществилась. Грэй случайно
увидел Ассоль, и узнав позднее о ее грезах, он поднял над своим кораблем алый
парус, зашел в порт, на берегу которого его ждала девушка и увез ее, как и
прорицал Эгль.
2.Просмотр и обсуждение
фильма «Алые паруса»
Вопросы.
Что
вы узнали о жанре феерии. Кто главные герои. Почему Артур Грэй стал капитаном.
Можно ли назвать Артура Грэя романтиком.
Вывод. Вера, надежды и грезы – это то, что может помочь
человеку, даже если весь мир поднялся против него. Автор не призывает
погрузить в мир фантазий, он говорит о том, что в мире реальных вещей всегда
нужно оставлять место для сказок и чудес. Мечты сбываются – это не требует
доказательств.
|
Литература.
Хрестоматия.6класс.
Худож.фильм «Алые
паруса»
|
|
36-40
|
Лирика.
|
1.Стихотворение-
небольшое лирическое произведение, написанное стихами. Лирическими
стихотворения называются потому, что в них отражаются мысли и чувства автора,
вызванные какими-то событиями внешней или внутренней жизни, поэтому стихи
относятся к лирическому роду литературы.
Ф.И.Тютчев.
Просмотр документального фильма.
2. Чтение
и анализ стихотворения «Есть в осени первоначальной…»
Коротка первоначальная осень, но время это –
дивное, то есть удивительное и прекрасное. Стоит «хрустальный» день, иначе
говоря, необыкновенной чистоты и ясности, и как бы прозрачнейший кристалл
накрыл и защитил его. От чего? Об этом будет сказано в конце произведения. И
вечера потрясают красотой – лучезарностью (все пронизано светом неугасающего
вечернего солнца, которое вечером не хочет уходить с небосклона, а
задерживается на нем и расцвечивает всеми красками заката его голубизну.
В полях пусто, нет людей, которые их
обрабатывали, торопясь работали серпами, к которым прикладывается эпитет
«бодрый», срезая пшеницу, быстро собирая урожай. Остался только необозримый
от края до края простор, отдыхающие борозды и тонкая паутина
Но еще далеко до предзимья, которое начнется
вместе с осенними бурями, примерно с конца октября. А пока небо лазурно – это
слово означает его невероятно нежную безмятежную синеву.
Анализ стихотворения Тютчева «Есть в осени
первоначальной…» по плану:
Автор и название произведения.
История его создания.
Эмоциональная окраска.
Тема.
Тропы.(эпитеты(дивная, хрустальный),
антитеза(короткая, но дивная), метафора(льющаяся лазурь), сравнения(как,
будто..)
Вопросы. Каково
настроение этого стихотворения. Какие мысли и чувства вызывает у автора
осенняя природа.
Вывод. Читая это стихотворение, понимаешь, что поэт
умел воспроизводить все краски и звучание, в данном случае полное безмолвие
природы. Его образы проникнуты чувством и раздумьем, заключенные в строгое
изящество формы.
3.
А.А.Фет.»Ель рукавом мне тропинку завесила…»
В жизни Фета была трагически завершившаяся
любовь. Он сам отказался от счастья провести жизнь с любимой, но небогатой
женщиной. А вскоре и она навсегда ушла из этого мира, не оставив ему надежды
даже на случайную встречу. Фет помнил о своей любимой всегда, до конца жизни.
Поэт
создает прекрасный образ, который позволяет читателю увидеть нарисованную
картину, полюбоваться ее неповторимой красотой. Последние две строчки говорят
о противоречивых чувствах поэта. Его лирический герой чувствует состояние
природы. Стихотворение воздействует на читателя. Благодаря обилию шипящих и
свистящих звуков можно услышать шум ветра:этим поэт старается постичь ее
таинственные глубины, понять «прекрасную душу природы». Но в шуме ветра это
смятение развеивается.
Вопросы.
Какому
времени года посвящено стихотворение. Какое настроение передал поэт. В чём
своеобразие фетовского образа поэзии (передаёт картины природы и звуки). Как
рисует поэт осень.
Придумайте
небольшое стихотворение на тему природы.
Вывод. В этом
стихотворении Фета природа сливается с человеческими эмоциями. Поэт
изображает своего героя в момент наибольшего эмоционального напряжения,
показывает его душу на фоне прекрасного мгновения природы.
4.Конкурс
чтецов
стихотворений о природе Тютчева, А.Фета, а также собственного сочинения (по
желанию). Итог-выпуск брошюры со стихами собственного сочинения о
природе. Выбрать инициативную группу. Придумать иллюстрации к стихам,
оформление титульного листа, название брошюры.
|
1.Фильм «Тютчев» см. папку «Литература» на
школьном ноутбуке.
2.Литература. Хрестоматия.10кл
|
|
41-45
|
Лирика начала
20века
|
1.С.А.Есенин.
Просмотр док. фильма «Сергей Есенин» по биографии и творчеству С.
Есенина
2.Ранняя
лирика
С.Есенина. «Гой ты, Русь моя родная!..». Чтение и обсуждение.
Стихотворение датировано 1914-м годом, когда
поэт уже находится в Москве. Молодой Есенин сталкивается со многими
испытаниями: тут и неверие отца в то, что сын может прожить на доходы от
своего творчества, и необходимость выбрать дальнейший жизненный путь – учёба
или служба, и первые серьёзные отношения…
Представить общую картину можно так: герой
вначале окидывает взором всё пространство, смотрит в небо; затем идёт вдоль
домов, полей – пока медленно; но вот послышались звуки «пляса» – и он,
поддавшись этому новому настроению, уже «бежит по мятой стежке»; из
наблюдателя рассказчик становится участником действия – и пусть это лишь
воспоминания или, наоборот, надежды (так как время глаголов меняется с
настоящего на будущее), но тем ярче видно, что деревня, Родина, Русь навсегда
в сердце героя, они неразрывно связаны друг с другом.
Вопросы. -Какие же особенности лирики С.Есенина мы отметили.
1. Одушевлённость природы
2. Приближенность к фольклору
3. Присутствие звуковых образов
4. Цветопись.
- Что сближает есенинские стихотворения с
народной песней? (Обилие повторов и кольцевые обрамления)
Вывод. Любовь к отчизне, как и любовь в
принципе – чувство абсолютное, и для истинного патриота иной выбор, кроме
того, которым заканчивается стихотворение, невозможен.
3. Чтение и
обсуждение «Письмо матери».
Есть особые
произведения в русской литературе, в живописи, в музыке, дорогие, близкие
каждому человеку. Вот сегодня мы попытаемся раскрыть эту тему на примере
стихотворения С. Есенина «Письмо матери».
Сергей
Александрович Есенин- талантливый поэт. Он написал много стихов о природе, о
Родине, о жизни. Не осталась и тема о матери. Он написал стихотворение
«Письмо матери».
Чтение стихотворения.
- Спасибо за
выразительное чтение стихотворения
Анализ
стихотворения. Беседа по вопросам.
1). Это
стихотворение – одно из самых любимых у С. Есенина. О чем оно? Как вы поняли
его смысл? (Это стихотворение о матери, которая ждёт своего сына)
2). Как
начинается это стихотворение? Докажите примерами из текста.
(Стихотворение
начинается как письмо сына к матери. В нём есть приветствие, спрашивает о
состоянии здоровья у матери, звучит пожелание «пусть струится над твоей
избушкой … свет»); пишут мне…
3). О
чём он знал? («загрустила шибко обо мне»; «часто ходишь на дорогу»; что ей
видится во сне «будто кто-то …в кабацкой драке саданул по сердце финский
нож»).
4).
Какой у матери сын? (не такой уж пропойца, нежный)
5). От
чего он пытается уйти? (Попытка уйти «от тоски мятежной», и лирический герой
вспоминает старушку-мать и «низенький … дом»).
6).
Когда он обещает вернуться? (когда расцветёт белый сад)
7). О
чём он просит свою мать? (не будить его, как 8 лет назад)
8). Что
мы узнаём о жизни лирического героя? (он рассказывает о ранней утрате, об
усталости, всё это он пережил в столь юном возрасте, что даже молиться не
хочет)
9). Как
заканчивается письмо сына? (пожеланиями о том, чтобы она забыла про тревогу,
не грустила много, не ходила на дорогу и не встречала его)
12). В
чем трагизм положения лирического героя? (В том, что «к старому возврата
больше нет». Вера, которая дает силы жить и надежду на будущее, иссякла: «Не
буди того, что …», «И молиться не учи меня. Не надо!» Причем «Не надо!» стоит
в конце строки. И выделен восклицательным знаком)
13).
Итак, лирический герой стоит на распутье. К чему же его тянет?
(К
матери. Он пишет: «ты одна мне … помощь … отрада… свет». Стремится к родному
дому: «я вернусь…», т.е. надежду на помощь, на понимание лирический герой
сохранил)
Вывод. Стихотворение
заставляет задуматься нас о своём самом близком человеке. Письмо маме – это
размышление о прожитых годах, о каком-то этапе своей жизни, своего рода
подведение итогов.
4. Просмотр
и обсуждение худож.фильма «Есенин»
1)
Ваше
отношение к игре актёров.
2) Какие
сцены фильма вам особенно понравились
Вывод. В сериале две сюжетные линии. Одна проходит
в 80-е годы XX века. Следователь МУРа подполковник
Александр Хлыстов получает по почте посмертную фотографию Сергея Александровича Есенина. Он начинает своё собственное расследование.
Вторая сюжетная линия рассказывает о жизни
Есенина от момента его службы в армии до похорон. В фильме показаны основные
и наиболее яркие моменты жизни поэта: служба в армии, приезд в Петроград,
становление как поэта, общение с высшими лицами России, путешествия по стране
и миру, жизнь с Айседорой Дункан и т. п.
Фильм «Есенин» вызывает множество
противоречивых мнений. Но то, что авторам фильма (и актеру, и режиссеру)
удалось задеть зрителей за живое, не оставить зрителей равнодушными, увидеть
и попытаться приоткрыть завесу над болью и тайной поэтической души,- в этом
нет никакого сомнения.
|
1.См.папку «Литература» в шк.ноутбуке
|
|
46-48
|
Лирика начала
21 века
|
1.Андрей Дементьев. Жизнь и творчество.
Презентация.
2. Чтение и анализ стихотворения
А.Дементьева «Баллада о матери». Презентация.
Выступающий декламирует с музыкальным
сопровождением «Балладу о матери», проводит анализ произведения по
плану.
а).Тема: война и мать. У войны не
женское лицо, поэтому баллада построена на противопоставлении образа матери с
жестокостью войны. (слайд5)
б).Авторская позиция: ожидание и
терпение матери – первое, на что обращает внимание автор. В этих строках А.
Дементьев объясняет силу матери ее верой, и тем, что это обобщенный образ –
«потому что мать»:
Но она все продолжает ждать,
Потому что верит, потому что
мать.
Описание ужасов войны - фон для
более яркого изображения чувств матери. Она видит своего сына на экране, и
чувства матери вновь оживают, хотя она догадывается, что надежды уже не
осталось.
Мать у А. Дементьева – символ всех
матерей, как и сын – символ доблести солдат, бессмертия их подвига
в). Средства художественной
выразительности: сравнения, метафоры усиливают впечатление и от страшной
войны и помогают осветить образ матери. Например:
Перед горькой памятью
людской
Разливалась ненависть рекой.
Или: Все ждала, вот-вот сейчас в
окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын ее с войны.
А. Дементьев умело использует
экспрессивные возможности. Неожиданный кадр из документального кино
становится кульминацией баллады:
Мать узнала сына в тот же
миг,
И зашелся материнский крик:
– Алексей, Алешенька! Сынок!
–
Словно сын ее услышать мог.
Алеша – обобщенный образ солдата –
героя, который бежит в атаку. Атака – удел смелых, и он останется в памяти,
всегда бегущим на врага:
Кадр сменился. Сын остался
жить.
Просит мать о сыне
повторить.
И опять в атаку он бежит.
И для матери образ Алеши вновь
оживает:
Жив-здоров, не ранен, не убит
–
Дома все ей чудилось кино...
Кульминация стихотворения
приходится на последние строки баллады, в которых мать смотрит в окно, ожидая
сына. Война кончилась, но люди и память остались, и пока будет жить хоть одна
мать не вернувшегося с фронта солдата, война будет еще не закончена. Она
будет продолжать жить в памяти и надежде матери – в этом основная идея
баллады:
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась
война.
Много лет, как все пришли
назад,
Кроме мертвых, что в земле
лежат.
г выдержанный ритм стиха словно
походит на атаку, в которую идет Алексей. Печаль матери передается через
описание ее голоса, ее слов, и внутреннего мира.
д).Вывод: в балладе А.
Дементьева мы видим обобщенный образ матери, которая продолжает ждать сына и
жить надеждой на его возвращение. Такой же символичностью отличается и образ
сына – Алеши. (слайд 6)
|
1.Презентация о
жизни и творчестве А.Дементьева.
2.Анализ стихотворения.Презентация
А.Д. Дементьев
Баллада о матери (1 слайд)
(2 слайд) Постарела
мать за много лет,
А
вестей от сына нет и нет.
Но
она всё продолжает ждать,
Потому
что верит, потому что мать.
(3
слайд) И на что надеется она?
Много
лет, как кончилась война.
Много
лет, как все пришли назад,
(4
слайд) Кроме мёртвых, что в земле лежат.
Сколько
их в то дальнее село,
(5
слайд) Мальчиков безусых, не пришло.
(6 слайд)…Раз в село
прислали по весне
Фильм
документальный о войне,
Все
пришли в кино — и стар, и мал,
Кто
познал войну и кто не знал,
Перед
горькой памятью людской
Разливалась
ненависть рекой.
Трудно
было это вспоминать.
(7
слайд) Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать
узнала сына в тот же миг,
И
пронёсся материнский крик;
(8
слайд)— Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно
сын её услышать мог.
(9
слайд) Он рванулся из траншеи в бой.
Встала
мать прикрыть его собой.
Всё
боялась — вдруг он упадёт,
(10
слайд) Но сквозь годы мчался сын вперёд.
—
Алексей! — кричали земляки.
—
Алексей! — просили, — добеги!..
(11 слайд) Кадр сменился.
Сын остался жить.
Просит
мать о сыне повторить.
(12
слайд) И опять в атаку он бежит.
Жив-здоров,
не ранен, не убит.
(13
слайд) — Алексей! Алёшенька! Сынок! —
Словно
сын её услышать мог…
(14
слайд) Дома всё ей чудилось кино…
Всё
ждала, вот-вот сейчас в окно
Посреди
тревожной тишины
Постучится
сын её с войны.
|
|
|
|
4.Лариса
Рубальская. Жизнь и творчество.Презентация.
5.Анализ
творчества.
У
стихотворений Ларисы Рубальской счастливая судьба. Их знают все, даже те, кто
не подозревает, что это ее стихи, — просто слышали песни на ее слова - их
поют Алла Пугачева и Филипп Киркоров, Ирина Аллегрова и Валерий Леонтьев,
Александр Малинин, Аркадий Укупник, «На-на» — да кто их только не поет!
Назовем
некоторые названия из сборника стихов Ларисы Рубальской «Переведи часы
назад…»: «По воле волн», «Странная женщина», «Виноват я виноват!», «Куда ты
денешься, «Лилии», «Были юными и счастливыми», «Угонщица», «Золотые шары» и
многие другие, которые превратились в песни.
В чем
секрет популярности её стихов? Что они несут в себе и чем привлекают?
Звучит
песня «Транзитный пассажир» И. Аллегрова
В
песенном треугольнике - автор, композитор, исполнитель - последний всегда
остается в выигрыше. На сцене он пожинает плоды популярности и славы не
только своей, но и тех, кто написал стихи и музыку. Они же остаются, как
правило, "за кадром". Многие поэты и композиторы мирятся с этим,
хотя, когда человек по-настоящему талантлив, его не затмить.
«… Я специалист
по личной жизни. Наверное, это еще одна моя специальность... Так уж видно я
устроена, что вскоре после знакомства человек начинает мне рассказывать
подробности о себе. С высоты своего опыта могу дать совет, утешить. И успешно
делаю прогнозы»
Звучит стихотворение «Ключник»
Говорят, что
жизнь всему научит,
Объяснит — где,
как и что к чему.
Жил на свете
старый мудрый ключник.
Люди шли с
вопросами к нему.
Он гремел тяжелыми ключами,
То замок откроет, то засов.
Запирал тревоги и печали,
Отпирал надежды и любовь.
Если кто-то к тебе
Достучаться не смог,
Значит, сердце твое
Закрывает замок.
Знаю тайну замка.
Слышишь, где-то в ночи
Старый ключник к тебе подбирает ключи.
Мы с тобой отправимся в дорогу
В час, когда в наш дом влетит
рассвет.
Жизнь как жизнь.
Вопросов очень много.
На один нужнее всех ответ.
Долог путь, и
часты в небе тучи,
А порой падет на
землю луч.
Но живет на свете
старый ключник.
Он найдет нам
очень важный ключ.
Вывод.Рубальская в
жизни: такая же приветливая, сердечная, искренняя и приятная, как и ее стихи,
в которых светлая грусть и немного легкой иронии.
Ей близки чувства людей, которые что-то пережили, которых жизнь
переломала, перемолотила и научила.
Именно поэтому она находит ключ к нашему сердцу, идет по жизни
рядом с нами, вместе с нами ищет ответы на вопросы, которые ставит жизнь.Звучит песня
«Доченька» (исполнитель А. Пугачева)
|
1. Презентация
«Жизнь и творчество Ларисы Рубальской»
2. Песни на
стихи Ларисы Рубальской
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.