Планирование. Математика. 3 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа  по курсу   «Математика»  составлена на основе Федерального компонента  государственного стандарта начального общего образования по математике, сборника рабочих программ 1 – 4 классы «Школа России» (Сборник программ к комплекту учебников «Школа России»; М. -  «Просвещение», 2012 г), основной образовательной программы  начального общего  образования  МБОУ «Ниновская ООШ»    и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Математика. 3 класс. Уч. для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2013.

2.Математика. Контрольные работы. 1-4 классы / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

3.Математика. Методические рекомендации. 3 класс / Бантова М.А. и др. – М.: Просвещение, 2013.

4.Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

5.Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

6.Математика. Рабочие программы. 1-4 классы / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2013.

      Учебно – методический комплект соответствует ФГОС НОО.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

    Программа рассчитана  на  140  часов, 4 часа в неделю, но фактическое количество часов 138,  так как некоторые дни приходятся на государственные праздники (23 февраля, 8 марта,   1 мая, 9 мая),  в первом полугодии – 65  часов,  во втором полугодии – 73 часа.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применение для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Ценностные ориентиры курса:

·        математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий;

·        математическое знание – это особый способ коммуникации;

·        овладение различными видами учебной деятельности;

·        успешное решение математических задач.

 Нацеленность курса математики на формирование  приёмов умственной деятельности позволяет на методическом уровне (с учётом специфики предметного содержания и психологических особенностей младших школьников) реализовать в практике обучения системно-деятельностный подход, ориентированный на компоненты учебной деятельности (познавательная мотивация,  учебная задача, способы её решения, самоконтроль и самооценка),  и создать  дидактические условия для овладения универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными), которые необходимо рассматривать как целостную систему, так как происхождение и развитие каждого действия определяется его отношением с другими видами учебных действий, в том числе и математических, что и составляет сущность понятия «умение учиться».

Достижение основной цели начального образования – формирования у детей умения учиться – требует внедрения в школьную практику новых способов (методов, средств, форм) организации  процесса обучения и современных технологий усвоения математического содержания,  которые позволяют не только обучать математике, но и воспитывать математикой, не только учить мыслям, но и учить мыслить.

В связи с этим в начальном курсе математики реализован целый ряд методических инноваций, связанных с логикой построения содержания курса, с формированием вычислительных навыков, с обучением младших школьников решению задач, с разработкой системы заданий и пр., которые создают дидактические условия для формирования предметных и метапредметных умений в их тесной взаимосвязи.

                                          РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                   навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                   основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в Уч.е или учителем;

·                   положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                   понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                   понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                   восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                   умение самостоятельно выполнение определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                   знать и применение правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                   начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                   уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                   осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                   осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                   интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·                   понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                   нахождение способ решения учебной задачи и выполнение учебные действия в устной и письменной форме, использование математические термины, символы и знаки;

·                   планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                   проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                   выполнение самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; нахождение способ решения учебной задачи;

·                   адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                   самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                   контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

·                   устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                   проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                   устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                   выполнение классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                   делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                   проводить несложные обобщения и использование математические знания в расширенной области применения;

·                   понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                   фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                   стремление полнее использование свои творческие возможности;

·                   общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                   самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в Уч.е, в справочнике и в других источниках;

·                   осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   умениям самостоятельно нахождение необходимую информацию и использование знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                   осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                   строить речевое высказывание в устной форме, использование математическую терминологию;

·                    понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                   принимать активное участие в работе в паре и в группе, использование умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                   принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                   знать и применение правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                   контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   умение  использование речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                   согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                   контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                   готовность конструктивно разрешение конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами.

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

                                   ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Количество часов
1	Числа от 1 до 100.	10
2	Табличное умножение и деление.	55
3	Внетабличное деление.	28
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	12
5	Сложение и вычитание.	12
6	Умножение и деление .	14
7	Итоговое повторение.	7
	Итого	138

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Название раздела, темы	Тип урока	Формы контроля	Дата планируемая	Дата фактическая	Примечания
	Повторение изученного. Числа от 1 до 100.
1	Устные приёмы сложения и вычитания.	повторение	текущий	01.09
2	Устные приемы сложения и вычитания.	повторение	текущий	04.09
3	Письменные приемы сложения и вычитания.	повторение	текущий	05.09
4	Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.	получение новых знаний	текущий	06.09
5	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.	комбиниров.	текущий	08.09
6	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	комбиниров.	текущий	11.09
7	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	комбиниров.	текущий	12.09
8	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	комбиниров.	текущий	13.09
9	Обозначение геометрических фигур буквами.	комбиниров.	текущий	15.09
10	Стартовая контрольная работа. "Сложение и вычитание".	конторльный	фронтальный	18.09
	Табличное умножение и деление.
11	Анализ контрольной работы. Конкретный смысл умножения и деления.	комбиниров.	текущий	19.09
12	Связь умножения и деления.	комбиниров.	текущий	20.09
13	Чётные и нечётные числа.	комбиниров.	текущий	22.09
14	Таблица умножения и деления с числом 2 и 3.	комбиниров.	текущий	25.09
15	Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.	комбиниров.	текущий	26.09
16	Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.	комбиниров.	текущий	27.09
17	Порядок  выполнения действий в числовых выражениях.	комбиниров.	текущий	29.09
18	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	комбиниров.	текущий	02.10
19	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».	контрольный	фронтальный	03.10
20	Таблица умножения и деления с числом 4.	комбиниров.	текущий	04.10
21	Таблица Пифагора.	комбиниров.	текущий	06.10
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	комбиниров.	текущий	09.10
23	Решение задач на увеличение числа в несколько раз.	комбиниров.	текущий	10.10
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	комбиниров.	текущий	11.10
25	Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.	закрепление	текущий	13.10
26	Таблица умножения и деления с числом 5.	комбиниров.	текущий	16.10
27	Кратное сравнение чисел.	комбиниров.	текущий	17.10
28	Решение задач на кратное и разностное сравнение чисел.	комбиниров.	текущий	18.10
29	Решение текстовых задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.	комбиниров.	текущий	20.10
30	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	контрольный	фронтальный	23.10
31	Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 6.	комбиниров.	текущий	24.10
32	Задачи на нахождение четвертого пропорционального.	получения новых знаний	текущий	25.10
33	Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	комбиниров.	текущий	27.10
34	Таблица умножения и деления с числом 7.	комбиниров.	текущий	30.10
35	Контрольная работа за I четверть.	контрольный	фронтальный	31.10
36	Проект « Логические  задачи.  Математические сказки»	групповая работа	фронтальный	01.11
37	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	комбиниров.	текущий	03.11
38	Площадь. Способы сравнения фигур по площади.	получение новых знаний	текущий	13.11
39	Единица площади - квадратный сантиметр.	комбиниров.	текущий	14.11
40	Площадь прямоугольника.	комбиниров.	текущий	15.11
41	Таблица умножения и деления с числом 8.	комбиниров.	текущий	17.11
42	Закрепление изученного. Таблица умножения и деления.	комбиниров.	текущий	20.11
43	Закрепление изученного.  Нахождение площади прямоугольника.	комбиниров.	текущий	21.11
44	Таблица умножения и деления с числом 9.	комбиниров.	текущий	22.11
45	Единица площади - квадратный дециметр.	комбиниров.	текущий	24.11
46	Сводная таблица умножения.	комбиниров.	текущий	27.11
47	Решение задач разных видов.	комбиниров.	текущий	28.11
48	Единица площади – квадратный метр.	комбиниров.	текущий	29.11
49	Повторение. Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.	комбиниров.	текущий	01.12
50	Повторение и закрепление изученного.	комбиниров.	текущий	04.12
51	Контрольная работа по теме «Умножение и деление».	контрольный	фронтальный	05.12
52	Анализ контрольной работы. Умножение на 1.	комбиниров.	текущий	06.12
53	Умножение на 0.	комбиниров.	текущий	08.12
54	Формулы умножения и деления с числом 1.	комбиниров.	текущий	11.12
55	Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число.	комбиниров.	текущий	12.12
56	Контрольная работа за полугодие.	контрольный	фронтальный	13.12
57	Анализ контрольной работы. Текстовые задачи в три действия.	комбиниров.	текущий	15.12
58	Доли. Образование и сравнение долей.	получение новых знаний	текущий	18.12
59	Круг. Окружность.	комбиниров.	текущий	19.12
60	Круг. Окружность.	комбиниров.	текущий	20.12
61	Задачи на нахождение доли числа и числа по его доли.	комбиниров.	текущий	22.12
62	Единицы времени: год, месяц.	комбиниров.	текущий	25.12
63	Единицы времени. сутки. Закрепление изученного.	комбиниров.	текущий	26.12
64	Задачи – расчёты.	комбиниров.	текущий	27.12
65	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	комбиниров.	текущий	29.12
	Внетабличное   деление.
66	Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3; 3 * 20; 60 * 3.	получение новых знаний	текущий	12.01
67	Приёмы деления для случаев вида 80 : 20.	комбиниров.	текущий	15.01
68	Умножение суммы на число.	комбиниров.	текущий	16.01
69	Решение задач несколькими способами.	комбиниров.	текущий	17.01
70	Приёмы умножения для  случаев вида 23 * 4; 4 * 23.	комбиниров.	текущий	19.01
71	Закрепление приёмов умножения  и деления.	комбиниров.	текущий	22.01
72	Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.	комбиниров.	текущий	23.01
73	Выражение с двумя переменными.	получение новых знаний	текущий	24.01
74	Деление суммы на число.	комбиниров.	текущий	26.01
75	Деление суммы на число удобным способом.	комбиниров.	текущий	29.01
76	Закрепление. Алгоритм деления суммы на число.	комбиниров.	текущий	30.01
77	Связь между числами при делении.	комбиниров.	текущий	31.01
78	Проверка деления умножением.	комбиниров.	текущий	02.02
79	Приёмы деления для случаев вида 87 : 29; 66 : 22.	получение новых знаний	текущий	05.02
80	Проверка умножения с помощью деления.	комбиниров.	текущий	06.02
81	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.	комбиниров.	текущий	07.02
82	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.	комбиниров.	текущий	09.02
83	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	комбиниров.	текущий	12.02
84	Деление с остатком.	получение новых знаний	текущий	13.02
85	Деление с остатком.	комбиниров.	текущий	14.02
86	Приёмы нахождения частного и остатка.	комбиниров.	текущий	16.02
87	Приёмы нахождения частного и остатка. Алгоритм деления с остатком.	комбиниров.	текущий	19.02
88	Приёмы нахождения частного и остатка. Упражнения в решении примеров на деление с остатком.	комбиниров.	текущий	20.02
89	Деление меньшего на большее.	комбиниров.	текущий	21.02
90	Проверка деления с остатком.	комбиниров.	текущий	26.02
91	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	комбиниров.	текущий	27.02
92	Контрольная работа по теме «Решение уравнений.  Деление  с остатком.	контрольный	фронтальный	28.02
93	Анализ контрольной работы. Проект «Задачи – расчёты».	комбиниров.	текущий	02.03
	Числа от 1 до 1000. Нумерация.
94	Числа от 1 до 1000. Устная нумерация.	получение новых знаний	текущий	05.03
95	Числа от 1 до 1000.  Письменная нумерация.	получение новых знаний	текущий	06.03
96	Разряды счётных единиц.	комбиниров.	текущий	07.03
97	Натуральная последовательность трёхзначных чисел.	комбиниров.	текущий	09.03
98	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз.	комбиниров.	текущий	12.03
99	Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.	комбиниров.	текущий	13.03
100	Контрольная работа за III четверть.	контрольный	фронтальный	14.03
101	Анализ контрольной работы. Сложение (вычитание)на основе десятичного состава трёхзначных чисел.	комбиниров.	текущий	16.03
102	Сравнение трёхзначных чисел.	комбиниров.	текущий	19.03
103	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.	комбиниров.	текущий	20.03
104	Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.	комбиниров.	текущий	21.03
105	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».	контрольный	фронтальный	23.03
	Сложение и вычитание.
106	Повторение изученного. Приёмы устных вычислений.	комбиниров.	текущий	02.04
107	Приёмы устных вычислений.	комбиниров.	текущий	03.04
108	Приёмы устных вычислений.	комбиниров.	текущий	04.04
109	Приёмы устных вычислений вида 260 + 310; 670 + 140. Разные способы вычислений.	комбиниров.	текущий	06.04
110	Приёмы письменных вычислений.	комбиниров.	текущий	09.04
111	Алгоритм письменного сложения.	комбиниров.	текущий	10.04
112	Алгоритм письменного вычитания.	комбиниров.	текущий	11.04
113	Виды треугольников.	комбиниров.	текущий	13.04
114	Закрепление изученного.	комбиниров.	текущий	16.04
115	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	комбиниров.	текущий	17.04
116	Контрольная работа по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».	контрольный	фронтальный	18.04
117	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений умножения и деления трёхзначных чисел.	комбиниров.	текущий	20.04
	Умножение и деление.
118	Приёмы устного умножения и деления.	комбиниров.	текущий	23.04
119	Приёмы устного умножения и деления. Закрепление знаний  и способов действий.	комбиниров.	текущий	24.04
120	Виды треугольников по видам углов.	комбиниров.	текущий	25.04
121	Закрепление знаний и способов действий.	комбиниров.	текущий	27.04
122	Приём письменного умножения на однозначное число.	комбиниров.	текущий	30.04
123	Алгоритм письменного умножения на однозначное число.	комбиниров.	текущий	02.05
124	Закрепление. Приём письменного умножения на однозначное число.	комбиниров.	текущий	04.05
125	Закрепление изученных приёмов умножения.	комбиниров.	текущий	07.05
126	Приём письменного деления на однозначное число.	комбиниров.	текущий	08.05
127	Применение алгоритма письменного деления на однозначное число.	комбиниров.	текущий	11.05
128	Проверка деления умножением.	комбиниров.	текущий	14.05
129	Контрольная работа за год.	контрольный	фронтальный	15.05
130	Анализ контрольной работы. Проверка деления умножением.	комбиниров.	текущий	16.05
131	Знакомство с калькулятором.	получение новых знаий	текущий	18.05
	Итоговое повторение.
132	Повторение пройденного.  Что узнали, чему научились.	комбиниров.	текущий	21.05
133	Повторение.  Нумерация в пределах 1000. Сложение и вычитание.	комбиниров.	текущий	22.05
134	Повторение. Умножение и деление.	комбиниров.	текущий	23.05
135	Повторение. Умножение и деление.	комбиниров.	текущий	25.05
136	Повторение. Правила о порядке выполнения действий.	комбиниров.	текущий	28.05
137	Повторение. Геометрические фигуры. Площадь. Периметр	комбиниров.	текущий	29.05
138	Урок – игра «В стране Математике».	групповая работа	фронтальный	30.05