№
|
Этапы
|
Форма
|
Цель
|
Ожидаемый результат
|
Ресурсы
|
Сроки
|
1.
|
Наблюдение, выбор
подопечного
|
Личная беседа, портфолио
учителя.
|
Определить в школьном
коллективе учителя, желающего сотрудничать.
|
Согласование на взаимное
сотрудничество
|
Ментор, подопечный
|
1 неделя
|
2.
|
Ознакомле-ние менти с идеями
Программы.
|
Исследова-тельская беседа, изучение
методической литературы
|
формирование у менти
представления о целях и задачах Программы
|
Взаимодействие на согласие и
сотрудничество
|
Программа "Лидерство
учителя в педагогическом сообществе".
|
1 неделя
|
3.
|
Определение
профессио-нальных целей совместной работы.
|
Беседа "Почему и зачем
мне надо меняться?"
|
Создание целей ментора с
подопечным.
|
Понимание менти целей
работы: цели разумны, реалистичны.
|
Программа, методическая литература
|
1 неделя
|
4.
|
Выбор класса. Анкетирование
«Что мешает учиться?»
|
Наблюдение,
Беседа с подопечным.
|
Определить класс, в котором
менти проведет исследовательскую работу.
|
Работа в классе повысит
педагогические навыки менти.
|
Мониторинги, листы
анкетирования учащихся.
|
1-2 неделя
|
5.
|
Совместная разработка плана
деятельности менти. Анкетирование, составление карты оценки индивидуальных
затруднений учителя.
|
Изучение планов, методической
литературы.
|
Определение краткосрочных
видов деятельности, способствующих выполнению более крупных задач.
|
Создание реалистичного
графика для каждого вида деятельности
|
Конспекты поурочного
планирования.
|
2 неделя
|
6.
|
Посещение традиционного
урока менти ментором.
|
Наблюдения,
профессиональ-ная беседа.
|
Выявление трудностей менти в
профессиональной деятельности для оказания методической помощи.
|
Менти получает информацию,
готовится применить на уроке.
|
План урока менти, методическая
литература, лист наблюдения.
|
2 неделя
|
7.
|
Посещение менти коучинг-занятий.
|
Индивидуаль-ная беседа.
|
Оказание помощи менти в
профессиональном развитии
и совершенствовании.
|
Менти улучшает качество
планирования и преподавания.
|
Планы урока, материалы по
Программе.
|
постоянно
|
8.
|
Разработка дальнейшего плана
действия.
|
Беседа, корректировка.
|
Определение дальнейших видов
деятельности мени.
|
Менти улучшает качество
планирования и преподавания.
|
Материалы курса, личные
наработки ментора.
|
3 неделя
|
9.
|
Обеспечение методической
литературой менти.
|
Обсуждение, беседа.
|
Совершенствование знаний
менти по Программе.
|
Взаимодействие, понимание
менти необходимости внесения изменения в процесс обучения.
|
Руководство, Программа
курса.
|
постоянно
|
10.
|
Совместная разработка серии
уроков подопечного.
|
Беседа, комментарии.
|
Содействовать улучшению
практической деятельности менти.
|
Менти применяет новые
подходы и приемы.
|
Урок, таблицы исследований, листы
наблюдений.
|
3 неделя
|
11.
|
Посещение уроков
подопечного.
|
Наблюдения, беседа.
|
Развитие динамики
деятельности менти на уроке через деятельность
учащихся.
|
Менти определяет
профессиональные проблемы и свои достижения.
|
Планы уроков, лист
наблюдений.
|
4-5 неделя
|
12.
|
Исследование и анализ уроков
менти с применением конструктивной критики.
|
Наблюдение, беседа.
|
Оказание помощи в развитии
профессионального роста.
|
Подопечный в ходе
проделанной работы формирует индивидуальный стиль творческой деятельности.
|
Разработки уроков, лист
наблюдений.
|
5 неделя
|
13.
|
Анализ подопечным
проделанной им работы.
|
Интервью
|
Способствовать овладению
новых подходов в образовании.
|
Менти активно слушает,
формулирует ключевые вопросы для усовершенствования практики.
|
Дневник наблюдений, наработки
менти
|
5 неделя
|
14.
|
Планирование перспективного
плана менторинга.
|
Исследователь-ская беседа
|
Оказание содействия в
определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения.
|
Менти увидит результаты
своей деятельности.
|
Методическая литература, листы
наблюдений.
|
6 неделя
|
15.
|
Рефлексивная деятельность
|
Беседа, анкетирование
|
Определение уровня
достижения совместной работы.
|
Обмен опытом, идеями; виден
профессиональный рост менти.
|
Анкеты, опросники.
|
6 неделя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.