Межпредметный образовательный модуль
как способ организации учебной деятельности в начальной школе
Одним из нововведений в школе стал образовательный модуль, построенный как межпредметная интеграция русского языка, литературы, математики, окружающего мира, технологии и изобразительного искусства.
В школьную жизнь включены такие события, которые позволят детям собрать воедино свои познания и достижения в разных предметных линиях, ощутить новые возможности, применить опыт полученных знаний.
Межпредметный образовательный модуль - это организованная деятельность младших школьников по решению учебной задачи.
Цель проведения модуля: координация учебных предметов начальной школы, а также социализация младших школьников.
Внедрение образовательного модуля даёт возможности:
учителю – видеть отдельные учебные предметы, как части единого образовательного пространства;
ученику – переносить знания и умения, сформированные в рамках одного учебного предмета, на решение задач другого учебного предмета;
ученическому коллективу – осуществлять практико-ориентированную деятельность, в которой формируются разнообразные компетентности выпускника начальной школы.
Задачи модуля:
Повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока – это необычно, значит интересно.
Рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях.
Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями.
Показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
Образовательный модуль состоит из проектных задач. Способы подачи учебного материала при решении проектной задачи модуля осуществляется через:
интеграцию учебных предметов на одном уроке,
объединение предметов по темам, способам, понятиям в ходе решения ряда общих задач.
Проектная задача – это система заданий (действий, направленных на поиск лучшего пути достижения реального «продукта»). Проектная задача имеет основные специфические признаки и отличается от учебной:
Учебная:
Проектная:
поиск из существующих способов действий того способа, с помощью которого можно решить проектную задачу;
решается в приближенной к реальной ситуации в малой группе;
«продукт» - реальный, конкретный.
Фазы модуля:
Запуск модуля (событие) – постановка проектной задачи, мотивация на ее решение.
Деятельность по решению проектной задачи.
В ходе решения системы проектных задач у школьников формируются следующие способности:
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других);
событие, которое проектируется как особое общее дело всего класса (защита проектов, презентация книги, праздник, соревнование, т.д);
рефлексия.
В учебном году в школе реализуются 4 модуля:
1 класс Модуль «Круглый год»
Цель: развитие у учащихся представлений о времени, о его линейности и цикличности, о смене времён года и соответствующих сезонных изменений в природе и деятельности людей. Кульминационным событием этого модуля является праздник «Круглый год».
Все предметы объединены общей целью, но каждый предмет решает свои частные задачи. «Окружающий мир» - это знакомство с сезонными изменениями в природе и сменой времен года. «Литературное чтение» - выразительное прочтение художественных произведений о временах года. «Изобразительное искусство» - выполнение творческих работ с изображениями животных, времен года. «Математика» - рассмотрение отношений «целого» и «частей».
Результат праздника – модель «личного года детей» составленная из их фотографий.
2 класс Модуль «Путешествие по родному краю»
Цель: показать, что наша малая Родина, Заводоуковск – частичка нашей великой родины – России.
Модуль предполагает через творчество (создание коллажей, презентаций, сбор информации для создания интеллектуальной игры, решение задач и т.д.) заинтересовать школьников историей своего города, красотой окружающей природы. В рамках выбранного направления дети осуществляют поиск информации, ее анализ и применяют для своих творческих задумок.
Событием модуля является интеллектуально творческая игра – путешествие «Мой родной край».
3класс Модуль «Парад словарей»
Цель: создать условия для формирования у учащихся умения работать со словарями и справочной литературы.
На уроках русского языка дети учатся проверять орфограммы с помощью орфографического словаря и устанавливать или уточнять значение слов по толковому словарю, на уроке окружающего мира второклассники обращаются к естественнонаучному справочнику с целью получения необходимой информации об изучаемых природных объектах, а на уроках литературы дети составляют свой собственный «Словарь настроений». На празднике «Парад словарей» пройдёт презентация составленных словарей.
4 класс образовательный модуль «Составим свой сборник задач»
Цель: формировать умение анализировать художественные и научно – популярные тексты и создавать на них нестандартные задачи.
Продуктом будет создание детского сборника компетентностных задач.
Способы работы с текстом, открытые в курсах русского языка и литературного чтения, применяются для составления и оформления математического сборника. Учащиеся составляют задачи по тексту известных произведений. Например, по сказке Всеволода Михайловича Гаршина «Лягушка - путешественница», задачи на движение, нахождения площади и периметра и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.