Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Планирование на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ ФГОС». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Планирование на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ В СООТВЕТСТВИИ ФГОС». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

библиотека
материалов



Образовательная область Направление

Тема

Педагогическая цель

Освоение содержания образовательных областей

Виды деятельности

Средства реализации

Целевые ориентиры

Имеют соответствующий возрасту читательский опыт, знание авторских произведений разных жанров, умеют с помощью взрослых анализировать их форму и содержание, устанавливают связи в содержании прочитанного, соотносят содержание прочитанного с личным опытом, понимают нравственный смысл сказки, оценивают поступки героев, инсценируют и иллюстрируют отрывки художественных текстов (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация); анализируют форму и содержание стихотворения; в разговоре используют прямую и косвенную речь, обладают навыками несложных обобщений и выводов; ведут диалог с воспитателем и сверстниками по содержанию прочитанного, высказывая свое отношение, оценку; умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя соответствующую грамматическую форму (коммуникация, социализация) испытывают удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности (труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация)


1 ДЕКАБРЬ


«Речевое развитие», художественная литература

Зимушка - зима



Стр. 4

Формировать интерес и потребность в чтении; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать сострадание и сочувствие к героям книги, умение отождествлять себя с полюбившимися персонажем; развивать у детей чувство юмора

«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Художественно-эстетическое развитие»

Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

«Волк и лиса» (обр. И. Соколова – Микитова); иллюстрации к сказке «Волк и лиса»

2

«Стожок» Ю.Коваль



Стр.30

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать текст, определяет характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать сострадание и сочувствие к героям книги


Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Иллюстрация к рассказу Ю. Коваля «Стожок»

3

С. Крылов «Зимняя сказка»

Стр.57

Развивать интерес к литературным произведениям; пополнять литературный багаж новыми произведениями; воспитывать интерес к познанию природы через художественные произведения.

«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Художественно-эстетическое развитие»

Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Картинки с изображением зимнего пейзажа

4

Детские стихотворения про елку, Новый год, Деда Мороза, Снегурочку.

Стр. 89

Продолжить развивать интерес к художественной культуре, пополнять литературный багаж стихами; воспитывать сочувствие и сострадание к героям книги.


















Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Иллюстрации к стихотворениям

5 ЯНВАРЬ


Былина «Добрыня и Змей» (пересказ Н. Колпаковой)

Стр.119

Формировать интерес и потребность в чтении; пополнять литературный багаж былинами; воспитывать сочувствие и сострадание к героям книги.

Иллюстрации к былине

6

С. Топелиус «Зимняя сказка» ( пер. А. Любарской)

Стр.147

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать текст, определяет характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать сострадание и сочувствие к героям книги

«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»


Иллюстрации к произведению

С. Топелиус «Зимняя сказка»

7

С. Есенин «Береза»

Стр. 175

Продолжать развивать интерес к поэзии; пополнять багаж стихами; воспитывать интерес к познанию природы через художественные произведения.









«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Художественно-эстетическое развитие»











Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная


8

Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок и жерновцы»

стр. 203

Развивать литературную речь, приобщать к словесному искусству , развивать интерес к художественной литературе ,воспитывать сочувствие и сострадание к героям

Иллюстрации к сказке «Петушок – золотой гребешок и жерновцы»

9

февраль

П.Воронько «Лучше нет родного края»

Стр. 231

Развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание на выразительные средства» помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать любовь к поэтическому слову.

Иллюстрации, картины, фото с изображением родного края

10

Х. –К. Андерсен «Гадкий утенок»

Стр. 259

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать текст, определяет характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать сострадание и сочувствие к героям книги

«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»










Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Иллюстрации к сказке Х. –К. Андерсен «Гадкий утенок»


11

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Стр. 288

Продолжать знакомить с русской народной сказкой, учить осмысливать характеры персонажей, формировать образность речи, понимание образных выражений, развивать творческие способности.

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Художественно-эстетическое развитие»

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная». Иллюстрации к сказке.

12

Р. Бойко «Деревья стройные стоят зелеными рядами»

Стр.312

Продолжать развивать интерес к художественной литературе, обратить внимание на красоту и выразительность языка произведения, прививать любовь к поэтическому слову, расширять представление о Российской армии с помощью поэзии.

«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»


Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Иллюстрации на тему «23 февраля – День защитника Отечества»

















Образовательная область Направление

Тема

Педагогическая цель

Освоение содержания образовательных областей

Виды деятельности

Средства реализации

Целевые ориентиры:

Составляют описательные рассказы о предметах, употребляют в общении обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова; производят звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, гласные и согласные звуки; устойчиво правильно произносят все звуки родного языка; употребляют в общении синонимы, используют средства интонационной речевой выразительности, получают удовлетворение от совместной познавательной деятельности с детьми и взрослыми при наблюдениях, обсуждении увиденного (познание: формирование целостной картины мира, труд, коммуникация, чтение художественной литературы); в ходе общения используют повествовательный и описательный рассказ по картине, рассуждая о последовательности развертывания сюжета, эмоционально реагируют на произведения искусства, отражают свои эмоции в речи, получают удовлетворение от совместной познавательной деятельности при наблюдениях, обсуждении увиденного; составляют сравнительно-описательный рассказ по картине, выделяют существенные признаки предметов, отгадывают загадки, доказывая правильность отгадки, проявляют познавательный интерес в процессе общения: задают вопросы поискового характера: «почему?», «зачем?», «для чего?» (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская деятельность, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество)




1

декабрь

«Речевое развитие», развитие речи.

Зима.

Стр. 5

Формировать положительное отношение к искусству, совершенствовать речь как средство общения, помогать осваивать выразительные средства языка.











«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Речевое развитие»












Игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная

Картинка на тему «Начало зимы

2

Описательный рассказ по картинке «Зимний вечер»

Стр.32

Формировать умение составлять описательный рассказ картинке «Зимний вечер», самостоятельно придумывать сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы, упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

Репродукция картин П. Щжгибесова «Зимний вечер»

3

Описательный рассказ по картинке Н. Крымова «Зимний вечер»

Стр.59

Формировать положительное отношение к искусству, совершенствовать речь как средство общения, помогать осваивать выразительные средства языка.





«Познавательное развитие»







«Социально-коммуникативное развитие»







«Речевое развитие»


Игровая,



двигательная,



восприятие

художественной литературы и



фольклора, коммуникативная

Репродукция картины Н. Крымова «Зимний вечер»

4

Все встречают Новый год – дружно встали в хоровод.

Стр.92

Продолжать упражнять в согласовании слов в предложении, совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием.

Сюжетные картинки с изображением встречи Нового года.

5

январь

Рассказ о Новогоднем празднике в детском саду.

Стр. 121

Развивать устную речь детей (лексическую, произносительную сторону речи, связанную речь – диалогическую и монологическую формы), совершенствовать речь как средство общения, помогать осваивать выразительные средства языка.

Фотографии, картины на тему «Новый год в детском саду»

6

Рассказ «Зимние виды спорта»

Стр. 149

Формировать умение составлять описательный рассказ по картинкам «Зимние виды спорта», использовать выразительные средства при описании картинок, упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

«Познавательное развитие»







«Социально-коммуникативное развитие»







«Речевое развитие»


Игровая,



двигательная,



восприятие

художественной литературы и



фольклора, коммуникативная

Картинки на тему «Зимние виды спорта»

7

«Зимушка – зима, зима снежная была»

Стр. 177

Формировать положительное отношение к искусству, совершенствовать речь как средство общения, помогать осваивать выразительные средства языка.

Репродукции картин И. Шишкина «Зима», И. Грабаря «Сказка инея»

8

Коллективный рассказ по предметным картинкам на тему «Зимняя природа»

Стр. 204

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, учить сравнивать явления природы по картинкам различия и сходства, подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета, развивать умение определять место ударения в слове.

«Познавательное развитие»







«Социально-коммуникативное развитие»







«Речевое развитие»


Игровая,



двигательная,



восприятие

художественной литературы и



фольклора, коммуникативная

Картинки на тему «Зимняя природа»

9

февраль

Моя любимая игрушка.

Стр. 232

Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта, отбирая наиболее важные факты; учить рассказывать последовательно, выразительно; расширять представление о словах; познакомить с многозначными словами, употребляемыми только во множественном числе.

Детские игрушки, мячик

10

23 февраля – День защитника Отечества.

Стр 261

Углублять знания о Российской армии, дать элементарные представления о родах войск, рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны; развивать устную речь детей.

«Познавательное развитие»







«Социально-коммуникативное развитие»







«Речевое развитие»


Игровая,



двигательная,



восприятие

художественной литературы и



фольклора, коммуникативная

Картинки на тему «Военные профессии»

11

Составление предложений по иллюстрации к сказке «Василиса Прекрасная»

Стр. 290

Совершенствовать речь как средство общения; развивать навык построения высказываний помогать детям более точно характеризовать объект, ситуацию; учить излагать свои мысли понятно для окружающих.

иллюстрации к сказке «Василиса Прекрасная»

12


Составление рассказа по теме «Защитники земли Русской»

Развивать художественное восприятие произведения изобразительно искусства; развивать все компоненты устной речи; совершенствовать умение составлять рассказ по картине; воспитывать в духе патриотизма и любви к Родине.

Репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»



























Направление

Тема

Педагогическая цель

Целевые ориентиры

Освоение содержания образовательных областей

Виды деятельности

Средства реализации

1

Изобразительная деятельность (рисование)

Дымковские игрушки. «Коняшки гуляют» (коллективная композиция)

Стр.7

Развивать умение рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора; упражнять в способе рисования фигуры сплошной линией с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движения руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.

Проявляет творческие способности в рисовании, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, сплошь разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»













Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Дымковские игрушки, шаблоны дымковских игрушки (конь), для каждого ребенка, краски, кисточки; запись народной музыки.

Продукт деятельности: узор на шаблонах –конь.

2

Зимние узоры на окнах.

Стр.26

Формировать умение замечать красоту природы и отражать ее в рисунках, изображать узоры; развивать интерес к изобразительному искусству.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением; проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»,

Картинки с изображением морозных узоров на окне, альбомные листы, краски, кисти, цветные карандаши, музыкальный видеоролик

Продукт деятельности: морозные узоры

3

Сказочная птица.

Стр.33

Развивать умение видеть красоту созданного изображения в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения, равномерности закрашивания рисунка.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»

Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Бумага, карандаши, картинки с изображением зимующих птиц.



Продукт деятельности: птица

4

Мишка с куклой пляшут полечку.

Стр.53

Формировать умение замечать красоту природы и отражать ее в рисунках, изображать узоры; развивать интерес к изобразительному искусству.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»













Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Картинки с изображением пляшущих детей и зверей; аудиозапись песни.

Продукт деятельности: танец куклы и медвежонка

5

Зимний пейзаж.

Стр.60

Совершенствовать умение изображать пейзаж по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движения руки по контролем зрения, их плавность и ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальные цвета в природе.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой , салфетки, репродукции картин



Продукт деятельности: зимний пейзаж

6

Новогодняя елка. Стр.85

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их в рисунке (форма, пропорции, расположение на листе бумаги; совершенствовать технику изображения

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»











Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Альбомные листы, карандаши, кисти, краски, плакат Этапы рисования новогодней елки»

Продукт деятельности:новогодняя елка

7

Хоровод вокруг елки. Стр. 93

Совершенствовать умения размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением, передавать различия в величине изображаемых объектов; формировать умения строить композицию рисунка; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой , салфетки, картинки с изображением хоровода.

Продукт деятельности: хоровод

8

Снежки. Стр. 115

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их в рисунке( форма, пропорции, расположение на листе); совершенствовать технику изображения; расширять набор материалов, которые могут быть использованы в рисовании (акварель)

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»











Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Картинка с изображением снежинок, аудиозапись песни «Серебряные снежинки»







Продукт деятельности: снежинка

9

Новогодний праздник в детском саду. Стр.122

Развивать умение создавать рисунок п собственным наблюдениям; упражнять в способе рисования фигуры сплошной линией с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность и ритмичность.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой , сюжетные картинки на тему «Хоровод у Новогодней елки»



Продукт деятельности: игрушка

10

Зимние забавы. Стр. 143

Формировать умения строить композицию рисунка, передавать движения людей; развивать интерес к изобразительному искусству.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»,

Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Картинка на тему «Зимние забавы»





Продукт деятельности: зимние забавы

11

Рисование фигурки животного. Стр.150

Развивать умение видеть красоту созданного воображения в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения, равномерности закрашивания рисунка.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой , картинки с изображением оленей, керамическая фигура оленя.



Продукт деятельности: олень

12

Декоративно-сюжетная композиция «Кони пасутся»

Формировать умение строить композицию рисунка, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»

Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Бумага светлых тонов, простой карандаш, акварельные краски, картины с городецкой росписью.





Продукт деятельности: кони

13

Букет цветов. Стр.179

Совершенствовать умение создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме; развивать композиционные умения (в центр помещать самые крупные цветы, по краям-помельче) умение рисовать всем ворсом кисти и его концом.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»











Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой , таблица «Этапы рисования цветка»



Продукт деятельности: букет

14

Зимний пейзаж «Береза зимой» стр.198

Совершенствовать умение рисовать красками с натуры, продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность и ритмичность; учить выделять особенности изображения различных деревьев.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»

Картина березы



Продукт деятельности: зимняя береза

15

Сюжетное рисование по мотивам сказки «Петушок – золотой гребешок». Стр. 206

Совершенствовать умения размещать изображения на листе, передавать различия в величине изображаемых предметов; формировать умение строить композицию рисунка; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»













Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрация к рнс «Петушок – золотой гребешок».



Продукт деятельности: петушок из сказки.

16

Бурый медведь. Стр.227

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их с помощью рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги); совершенствовать технику изображения; расширять набор материалов, которые могут использовать в рисовании.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»

Картинка с изображением бурого медведя, бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки.

Продукт деятельности: медведь.

17

«Моя любимая игрушка» стр.234

Развивать умение рассматривать игрушки, упражнять в способе рисования фигуры сплошной линией с натуры, продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность и ритмичность

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие»













Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Детские игрушки, бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки.

Продукт деятельности: игрушка

18

Домик для сказочных героев. Стр. 255

Познакомить с понятием «архитектура» и «дизайн»; формировать умение создавать рисунок по собственному замыслу; развивать интерес к изобразительному искусству.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы









«Социально-коммуникативное развитие»,









«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

Иллюстрации с изображением домиков сказочных героев.



Продукт деятельности: сказочный домик для гномика

19

Поздравительная открытка для папы «С Днем защитника Отечества». Стр. 263

Развивать умение видеть красоту созданного изображения. Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки, поздравительные открытки, аудиозапись песен.

Продукт деятельности: поздравительная открытка




20

Передача в рисунке сюжета стихотворения «Наша армия родная». Стр.284

Формировать умения строить композицию рисунка, передавать движения людей; учить проявлять самостоятельность в выборе цветового решения.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»,

бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки, сюжетные картинки с изображением солдат.

Продукт деятельности: рисунок сюжета стихотворения «Наша армия родная»

21

Рисование с натуры «Ваза с ветками». Стр.291

Совершенствовать умение рисовать , передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать конструкцию на листе бумаги с натуры











Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.







«Социально-коммуникативное развитие»,









«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки, сюжетные картинки ,ваза с ветками.

Продукт деятельности:

Ветка в вазе

22

Рисование на тему «Я солдатом смелым буду». Стр.308









Совершенствовать умение детей размещать изображение на листе, проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения.

Иллюстрации на тему «Солдаты Российской армии»



Продукт деятельности: рисунок «Я солдат»


23

Богатырь Илья Муромец. Стр. 315

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; соблюдает разные правила и социальные нормы, различает условную и реальные ситуации, в том числе игровую и учебную; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы.

«Социально-коммуникативное развитие»,









«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»









Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Репродукция картины Васнецова «Три богатыря»



Продукт деятельности:

Богатырь Илья Муромец

24

На суше, в воздухе, на море. Стр. 336

Совершенствовать умение детей размещать изображение на листе, проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения.

Проявляет творческие способности в рисовании; обладает развитым воображением, проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы

«Социально-коммуникативное развитие»,



«Художественно-эстетическое»

Картинки с изображением танка, самолета, корабля, бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки.

Продукт деятельности: военная техника


















Направление



Целевые ориентиры

Изобразительная деятельность АППЛИКАЦИЯ, ЛЕПКА



Уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; проявляет творческие способности; развита мелкая моторика рук, может контролировать свои движения и управлять ими, способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит до конца начатое дело




Тема

Педагогическая цель


Освоение содержания образовательных областей

Виды деятельности

Средства реализации

1

Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку». Стр. 20

Закреплять умения вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять изображения с величиной листа; воспитывать вкус в подборе сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.











«Социально-коммуникативное развитие»,









«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»











Игровая,



коммуникативная,



самообслуживание и



элементарный



бытовой труд,



изобразительная

Цветная бумага, клей, листы бумаги, карандаши, ножницы, картинки с изображением детских игрушек



Продукт деятельности: игрушка

2

Лепка по образцу «Буратино пляшет». Стр.49

Развивать творчество детей; формировать умение свободно использовать разнообразные приемы, усвоенные ранее; учить передавать характерные движения человека, форму основной части и других частей, их пропорции, позу характерные особенности изображаемых объектов, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

«Социально-

коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Пластилин, индивидуальные клееночки, стеки, картинки с изображенем Буратино, иллюстрации к сказке.

Продукт деятельности: Буратино

3

Аппликация. Елочная игрушка. Стр. 80

Совершенствовать умение создавать предметные изображения с натуры и по представлению; закреплять знание приемов вырезания и наклеивания бумаги; воспитывать вкус в подборе цветов бумаги для составления изображения.















«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

















Игровая,

коммуникативная,





самообслуживание и





элементарный





бытовой труд,



изобразительная

Цветная бумага, клей, листы бумаги, карандаши, ножницы, новогодние игрушки.





Продукт деятельности: новогодняя игрушка

4

Лепка «Звери водят хоровод». Стр.109

Формировать умение свободно использовать для создания образов сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее, передавать форму основной части и других частей их пропорции, позу характерные особенности изображаемых объектов, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Сюжетные картинки на тему «Звери водят хоровод».

Пластилин, индивидуальные клееночки, стеки



Продукт деятельности: фигуры зверей

5

Аппликация «Матрешки в хороводе». Стр.137

Формировать умение вырезать фигуру по контуру, создавать сложную, плавную конструкцию; развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из листа бумаги, сложенного вдвое, чувство цвета и композиции; учить органично размещать свою бумажную фигурку в общей композиции.

«Социально-

коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

Продукт деятельности: матрешка.



Картинки с изображением различных матрешек, мультфильм, цветная бумага, клей, листы бумаги, карандаши, ножницы

6

Аппликация. Лыжники.

СТР.167

Развивать творческие способности детей; формировать умение свободно пользоваться изученными приемами, учить передавать характерные движения человека, форму основной части и других частей, их пропорции, позу характерные особенности изображаемых объектов, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Игровая,

коммуникативная,





самообслуживание и





элементарный





бытовой труд,



изобразительная

Продукт деятельности: лыжник



Пластилин, индивидуальные клееночки, стеки, картон, Ю спички, иллюстрации к сказке


7

Аппликация по собственному замыслу «Зимний лес». Стр.192

Развивать умение задумывать композицию аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображения на листе; воспитывать эстетический вкус.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

Продукт деятельности: украшение

Картинки с зимними пейзажами.

8

Лепка композиции «Звери в зимнем лесу»

Стр 221

Формировать умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные ранее, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, характерные особенности, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Продукт деятельности: фигурка зверей для композиции.

Картинки с изображением зверей зимой, видеозапись «Звери зимой», пластилин, индивидуальные клееночки, стеки, картон,

9

Аппликация

«Цветик семицветик»

Стр. 251

Дать представление о спектральном круге, учить делить его на части, различать теплые и холодные а также контрастные цвета, формировать умение аккуратно вырезать и наклеивать.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,



«Познавательное развитие»

Игровая,

коммуникативная,





самообслуживание и





элементарный





бытовой труд,



изобразительная

Продукт деятельности:

Цветик семицветик.

цветная бумага, клей, листы бумаги, карандаши, ножницы, развивающая презентация.

10

Лепка «Пограничник с собакой» стр. 279

Развивать творческие способности детей, формировать умение свободно использовать разнообразные приемы, усвоенные ранее, закреплять умение лепить фигуры человека и животных, передавать характерные черты образа, упражнять в применении разных технических приемов.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Продукт деятельности: фигурки пограничник с собакой. пластилин, индивидуальные клееночки, стеки, картон, картинки с изображением пограничника и собаки.


11

Аппликация. Украшение платка. Стр.304

Закреплять навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей, геометрических и растительных орнаментов; учить самостоятельно придумывать композицию, узор, выбирать цвет, заполнять орнаментом весь лист; воспитывать эстетический вкус.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,

«Познавательное развитие»

Игровая,

коммуникативная,





самообслуживание и





элементарный





бытовой труд,



изобразительная

Продукт деятельности:

12

Лепка. Конек –Горбунок. Стр.331

Формировать умения свободно использовать для создания образов сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее закреплять умение лепить фигуры человека и животных, передавать характерные черты образа, упражнять в применении разных технических приемов.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Продукт деятельности:

Фигурка Конька- Горбунка.

пластилин, индивидуальные клееночки, стеки, картон















Тема

Педагогическая цель

Освоение содержания образовательных областей

Виды деятельности

Средства реализации

Направление

Развитие познавательно-исследовательской и конструктивно-модульной деятельности.

Целевые ориентиры

Проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, конструировании; способен выбирать участников совместной деятельности, воплощать разнообразные замыслы; проявляет творческие способности, фантазию, воображение; развита мелкая моторика; способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит до конца начатое дело.

1

Конструирование здания.

Стр.9

Развивать умение сооружать различные конструкции, видеть конструкцию объекта и анализировать ее составные части и функциональное назначение.

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое» ,

«Познавательное развитие»

Игровая,

коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, конструирование из различных материалов, самообслуживание и элементарный

бытовой труд


Продукт деятельности:

Модель здания. Конструктор, картинки с изображением различных зданий.

2

Конструирование елки из бумаги по инструкции.

Стр.35

Закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки; формировать умение использовать образец.

Продукт деятельности: елка.

Бумага зеленого цвета (различных оттенков), белая бумага, плотная бумага для основы, клей, ножницы, образец елки из бумаги.


3

Роботы.

Стр.62

Развивать умение сооружать различные конструкции; учить определять, какие детали больше всего подходят для постройки , как их целесообразнее скомбинировать; развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее составные части и функциональное назначение.

Продукт деятельности: робот.

Детская иллюстрированная энциклопедия, картинки с изображением роботов, конструктор.


4

Конструирование упаковки для праздничного подарка.

Стр.94

Упражнять в создании схем и чертежей; учить моделировать на плоскости, конструировать из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность, умение делать умозаключения, сравнивать , обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Продукт деятельности: упаковка для праздничного подарка


5

Конструирование вертолета из природного материала.

Стр.124

Развивать умение сооружать различные конструкции; видеть конструкцию объекта и анализировать ее составные части и функциональное назначение.

Продукт деятельности: вертолет.

Пробка, ветки деревьев, крылатки клена, пластилин, деревянная дощечка, шило, нож, картинки


6



Продукт деятельности:


7



Продукт деятельности:


8



Продукт деятельности:


9



Продукт деятельности:


10



Продукт деятельности:


11



Продукт деятельности:


12



Продукт деятельности:






















































































































Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-372712
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх