|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
самостоятельная
деятельность детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник
3.12
|
Утро:
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Что
интересного заметили по дороге в д/с?» -учить побуждать детей делиться своими
впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций
и фото зимующих птиц.
П/И «Птички –невелички»
|
/И
«Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один
воробей, два воробья и т.д.) С Аней
А, Соней, Ритой
|
Нравств. восп . Ситуация «Злая шутка» (подборка игр и бесед). КГН
Правильная посадка за столом, аккуратно кушать, хорошо пережевывать пищу.Д /И
«Когда это бывает?» - закрепить приметы времен года, определить приметы
начала зимы. Д/И «Один –много» Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ.
(ворона –вороны)
|
Настольно-печатные
игры: - развивать мышление, сообразительность, наблюдательность .
Уход за комнатными
растениями в уголке природы - взрыхлить землю, полить цветы.
|
Предложить родителям изготовить
книжки-малышки «осень в лесу»
|
|
9.00-9.25
10.00-10.25
|
Познават.
развитие
|
«В мире металла». Знакомить
детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические
предметы в ближайшем окружении. О. В. Дыбина «Ознакомление…окружением»
Стр. 34, зан.9
|
|
|
Физическое
развитие
|
Физкультура по плану
инструктора по физическому воспитанию
|
|
|
Прогулка:
|
соц-ком-е;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
физическое
развитие
|
Наблюдение
за вороной -расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес
к жизни птиц. Как выглядит ворона? –Чем она питается? –Зимующая и ли
перелетная эта птица? –Как ворона кричит.П/И: «Камень, ножницы, бумага» -
развивать усидчивость
|
Д/И «Придумай загадку» Цель: упражнять
детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц. Варя , Полина , Дима, Никита
|
Трудовая деятельность :
Сбор веток на участке. Цель: развивать желание выполнять работу дружно.
П/ игры «Бездомный заяц»,
Позн.исслед. –стр.29 Ситуативный
разговор «Если бы не было птиц, то…» - учить детей делать выводы в ходе
рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.
|
Выносной материал:
лопаты, ведра
Самостоятельная игровая
деятельность
|
|
|
|
перед
сном
|
Соц.-ком.разв
|
КГН -игра на внимание
«Чьего полотенца не хватает?»
Проговаривание скороговорки: «Маше каша надоела, /
Маша кашу не доела.»
|
|
|
Вечер:
15.45-16.10
16:25
– 16:40 Чтение
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Постепенный подъём,
гимнастика после сна.
Пальч.гимн.
«Считалка для ворон» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать
моторику рук.
Настольно-печатная
игра «Птицы» (лото) Цель: учить играть по правилам.
|
закрепить названия дней
недели Артем З. Даша
|
Констр-модел.деят-ть
«Игрушки» (из бумаги и
картона) Учить детей изготавливать игрушки из конусов. Формировать
умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение
украшать игрушки самостоятельно изготовленными деталями.. В. Куцакова
«Стр.55 №23 Стр. 25, Чтение .Драгунский.
«Сверху вниз, наискосок»,
|
. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» -
учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые
атрибуты для игры.
Предложить штриховки «Птицы»
|
|
|
физическое
развитие.
|
Подвижные игры «Ловишки»,
«Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на
сигнал воспитателя. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Беседа о
безопасном поведении на улице.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник
4.12
|
Утро
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Утренняя гимнастика
«Упражнять детей в умении
рисовать птицу по схеме последовательного рисования. Настольно-печатная игра
«Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять в умении собирать
пазлы.
|
Труд по столовой Цель:
учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.
Кириллом, Полиной, Викой
|
Здоровье «Физкультура и здоровье» Познакомить
детей с понятием «физическая культура»; формировать представления о
двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для
здоровья. И. М. Новикова Стр.54
«В
гостях у художника» В. И. Петрова, Стр. 55
|
Схемы, настольно
-печатные игры,
Самостоятельная игровая
деятельность в центрах занятости.
|
Привлечь родителей оформлению
объемного панно «Зимующие птицы»
|
|
9.00-9.25
10.00-10.25
|
Познавательное
развитие
|
ФЭМП Треугольник и
четырехугольник. Закреплять представления о треугольниках и
четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в
пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и
воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с цифрой 3. Познакомить
с названиями дней недели (понедельник и т. д.). Стр. 32, зан.3
|
|
|
Физическое
развитие
|
По плану инструктора по
физическому воспитанию
|
|
|
Прогулка
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие; физ.развитие
|
Наблюдение
птиц на участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных
птиц: крикливых сорок, ворон. Все это воронья родня. Отметить, что в городе
они намного смелее, на кормушке ведут себя шумно.
П/И
«Перелет птиц»
|
«Какое время года?» -
закрепить характерные признаки- с Полиной , Ариной, Соней
|
Поис-иссл. Игра «Твердый - жидкий» Развитие способнос-тей к преобразованию
|
|
|
|
|
перед
сном
|
соц-ком.разв.
|
Чтение
произведения В.Сутеева, рассматривание иллюстраций к произведению
|
|
|
Вечер
15.10-15.35
(1), 15.35-16.00 (2)
16.25-16.40
Чтение
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
Разв.
худ-эст.
развитие; физическое развитие физическое развитие.
|
Постепенный подъём ,
гимнастика после сна.
Хореография
Самостоятельная
художественная деятельность - лепка овощей из глины и пластилина
|
|
|
Д.и «Подбери признак»
- обогащать
и уточнять словарь прилагательных.
Д. игра «Сравни
предметы»
Цель: Упражнять в
образовании сравнительной степени прилагательных (Апельсин большой, а
арбуз еще больше.)
|
Лото «Засели животных в домики» - закрепить названия животных,
место обитания. ДимаР, Ваня,
|
«Попади мешочком в круг"
Развивать у детей умение
действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.
Чтение С.Черный.«Волк».
|
Самостоятельная
деятельность в центрах активности.
Игра «Ловишки- перебежки»
- способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность
|
|
Прогулка.
|
физическое
развитие.
|
Подвижные игры «Ловишки»,
«С бережка на бережок».: упражнять в беге врассыпную, прыжках через
шнур.Инд.работа «Допрыгай до флажка».упражнять в прыжках на двух ногах с
продвижением вперед.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда
5.12
|
Утро
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие физическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Нужно ли каждый день поливать цветы?» - учить детей по
состоянию почвы определять нуждаются цветы в поливе или нет.
Новый
год у ворот. Подготовка к утреннику Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать
представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские
взаимоотношения.
|
Упражнение «Угадай
по описанию» - расширение объема словаря. учить правильно конструировать вопросы и ответы. (Артём,
Аня,
|
Д. игра «Кто больше действий назовёт» -
активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.
Чтение
Высоцкая «Детский сад» ЗОЖ - «Здоровые зубы» Формировать представления детей о
значении здоровых зубов для здоровья организма, закреплять представления о
необходимости ухода за зубами и полостью рта. Новикова. Стр.55
|
Самостоятельные
игры в уголке игрушек цель: воспитывать умение самостоятельно организовывать
игру.
|
Рекомендовать родителям
почитать с ребенком дома.
|
|
НОД
9.00-9.25
11.00-11.25
|
Речевое
развитие
|
Обучение грамоте Подбор
слов с заданным звуком. Освоение звукового анализа слов.Закрепление умения
подбирать слова с заданным звуком Стр.58 , зан.11
|
|
|
Физическое
развитие
|
На свежем воздухе по
плану инструктора по физо.
|
|
|
Прогулка
|
соц-ком-е
развитие;
позн. развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физ. развитие
|
Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать
вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке? Чем питаются птицы? Какие птицы
какой корм любят? Воспитывать наблюдательность.
П/И «Коршун и наседка»
|
И/ у « Перебрось мяч»
Цель: учить правильно выполнять метание мяча, соблюдать правила безопасности
Аня ,Милена
|
Поис.иссл. Игра «Тяжелый -легкий» Развитие способнос-тей к преобразованию «Кто дальше» - учить
прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка «Догони мяч» -
учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить
ориентироваться в пространстве.
|
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Игры
по интересам на участке.
|
|
|
|
перед
сном
|
|
Д/и «Где мы были мы не
скажем, а что делали, покажем» Цель: учить детей называть действие словом,
правильно употреблять глаголы
|
|
|
Вечер
15.30-15.55
|
художественно-
эстетическое
|
Постепенный подьем,
гимнастика после сна.
Рисование «Большие и
маленькие ели» Учить детей располагать изображения на широкой полосе
(расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить
передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и
характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать
эстетические чувства, образные представления. Стр. 57 , зан.40
|
|
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие.
|
Дидактическая игра «Доскажи слово» - упражнять детей в подборе слов
противоположных по смыслу (антонимы). Загадывание загадок о животных по схеме – учить
отгадывать опираясь на характерные признаки.
|
Приучать к
самостоятельному одеванию после сна Арину, Милену
|
Ситуативный разговор «Что
может произойти ,если не подкармливать птиц зимой?»
Чтение. Р.
Сеф.
«Совет»,
«Бесконечные
стихи».
|
|
|
физическое
развитие.
|
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как
движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,
игры по выбору. Игры по интересам на участке.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг
6.12
|
Утро
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Загадать детям загадки
про животных – учить детей быстро отгадывать. Настольно-печатные игры:
«Лото», «Домино», «Пазлы» -развивать умение детей доводить начатое дело до
конца.
|
Работа в
тетрадях «Продолжи узор» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в
клетку. ДимаЕ,
Артем Т., Аня А.
|
Формир.основ
безоп «Улица полна
неожиданностей» Расширять представления детей о правилах поведения
во дворе, на улице. Учить видеть все то, что представляет опасность для жизни
и здоровья.Т. Саулина Стр. 69 Д. игра с мячом «Скажи наоборот» -учить детей подбирать
слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры.
|
Учить детей
самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования,
творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое
взаимодействие.
|
Рекомендовать
родителям экскурсию с детьми в осенний парк,
|
|
НОД
9.00-9.25
9.35-10.00
|
Речевое
развитие
|
Завершение работы над
сказкой «Айога». Приучать детей ответственно относиться к заданиям
воспитателя. Стр. 56, зан.6
|
|
|
Художественно-
эстетическое
|
Аппликация «Новогодняя
поздравительная открытка» Учить детей делать поздравительные
открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой,
а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и
наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Стр61,
зан.47
|
|
|
Прогулка
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
Разв. ;
худ-эст.
развитие; физ. развитие
|
Определить
с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить
сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на
участке в зависимости от погоды.
П/И
«Третий лишний» «Не
сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила
безопасности.
|
Упражнять
детей в выполнении шага «боковой галоп» Полина, Соня, Женя
|
П.игры «Самолеты»,
«Ловишки».- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Сюжетно-ролевая игра
«Автобус»-углублять интерес детей к разным профессиям, развивать умение
взаимодействовать и ладить друг с другом
|
Игра «Чья команда быстрее
соберет ветки на дорожке»
Цель: воспитывать желание
помогать взрослым.
|
|
|
|
перед
сном
|
|
Беседа о
зимней одежде Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть
сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или
иной предмет одежды. Д/И «Какая одежда у птиц»
|
|
|
Вечер
НОД
15.30-15.55
|
Постепенный подъём ,
гимнастика после сна.
- Музыка (по плану
муз.руководителя)
|
|
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Д/И
«Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении описывать птицу по
мнемотаблице.
«Учимся
лепить птиц» Цель: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной
глиняной игрушки.
|
Д/И
«Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов Соня , Кирилл , Никита
|
. Позн.-исслед.деят Игра «Назови тяжелое или легкое» Формиро- вание действия
превращения Чтение Рассказ
Б. Житкова «Как я ловил человечков».
Настольно –печатная игра
«Тропинки –лабиринты» Цель: закрепить названия птиц
|
|
|
физическое
развитие.
|
Подвижные игры «Зайцы»,
«Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость,
быстроту реакции, внимание.Наблюдение за птицами. Какие птицы улетают на юг?
Цель: обратить внимание на то, как птицы ведут себя: смотрят по сторонам,
боятся, клюют и улетают.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница
7.12
|
Утро
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Утренняя гимнастика
Труд в
уголке природы –уход за комнатными растениями. Цель: упражнять в умении
рыхлить землю в горшках.
Беседа с
детьми «Здравствуй, зимушка-зима» Цель: дать представление о зимних явлениях,
влияющих на жизнь и поведение птиц.
П/И
«Успей вылететь»
|
Задание по работе с ножницами
Цель: развивать умение разрезать прямоугольник на квадратики и
треугольники
Полина , Семен
|
Д/И
«Счетные палочки» Цель: упражнять в умении составлять птиц из счетных
палочек.
Д/И «Четвертый лишний «
Цель: развивать внимание и наблюдательность детей. Беседа на
тему «Как вести себя в детском саду?
|
Оформление выставки
произведений Сергея Михалкова
|
.
|
|
НОД
9.00-9.25
10.20-10.45
|
Художественно-
эстетическое
|
«Птицы синие и красные» Учить
детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую
цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение
рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать
образное, эстетическое восприятие, образные представления. Стр. 58 ,
зан.41
|
|
|
художественно-
эстет.
|
Музыка
|
|
|
Прогулка
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за собакой Цели: закреплять
знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к
окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Я хозяину служу —
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
|
п/и «Кто выше прыгнет?».
Цель: учить прыгать в высоту,
развивать силу, ловкость
Закреплять
умение наводить порядок в своём шкафу после прогулки.
|
Д.
игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие
данному предмету, явлению.
Поис. иссл.
Нагревание – охлаждение - Выводы
по завершении опытов, фиксирование
|
Творческая мастерская :
составление узора листьями.
Выносной материал:
лопатки, ведерки,
|
|
|
|
перед сном
|
|
ИОС «Над чужой бедой не
смейся» Цель: обсудить с детьми смысл пословицы «»На свете нет чужой беды»,
рассмотреть различные ситуации, выяснить как в них можно помочь словом и
делом
|
|
|
Вечер
16:25
– 16:40 Чтение
|
соц-ком-е
развитие;
позн.
развитие;
реч.
развитие;
худ-эст.
развитие; физическое развитие
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д.игра «Один - много» Работа со штриховками и раскрасками
|
Д.игра «Разноцветная неделька» - закреплять названия и
последовательность дней недели. Матвей
К, Полина Б
|
Д\и «Добавь слово». упражнять детей в
правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.
Чтение. Поэзия. Я.Бжехва «На Горизонтских островах»,
|
Изготовление атрибутов к
игре «Семья»: «Постройка домика для куклы» - развивать элементарные навыки
создания игровой обстановки, воспитывать
|
|
|
Прогулка
|
физическое
развитие.
|
3. Подвижная игра «Замри» - учить понимать схематическое изображение
позы человека»
П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в беге по разным направлениям. Игры по
желанию детей. Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной
игровой материал.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
