Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование на тему " ОДБ 04 История"

Планирование на тему " ОДБ 04 История"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»










УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГАПОУ СО «ППТ»

__________/ Е.И. Марченкова

«____»_____________20___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



ОДБ 04. ИСТОРИЯ

(базовый уровень)

по программе подготовки специалистов среднего звена



38.02.04 Коммерция (по отраслям)


















Первоуральск

2016 г.



СОГЛАСОВАНО:

на заседании методической комиссии

___ «____»_____________20__ года

__________ руководитель МК И.В.Паталаха



СОГЛАСОВАНО:

Заведующий ИМО

__________ Л.А. Ленькова

от «____»_________ 20__ г.

Регистрационный № _____





СОГЛАСОВАНО:

_____________________________

_______________________ФИО, должность работодателя

от «____»_______________ 20__ г.















Разработчик:

Партус Екатерина Анатольевна - преподаватель истории и обществознания











СОДЕРЖАНИЕ.

Стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 4

  2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 6

  3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 30

  4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 35























































  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ 04 ИСТОРИЯ.

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности( 38.02.04 Коммерция (по отраслям) )

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Данная программа учебной дисциплины является базовой для получения среднего (полного) общего образования в пределах освоения образовательной программы 38.02.04 Коммерция (по отраслям), реализуется на 3 курсе.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Результатами освоения программы являются достижение личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС среднего (полного) общего образования, готовности к обучению по ФГОС СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям)»и начало формирования ОК.

  1. Личностные

- готовность и способность студентов к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений. Ценностно-смысловые установки, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности, способность ставить цели и жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

  1. Метапредметные

- освоенные учащимися метапредметные понятия и универсальные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности.

3. Предметные результаты освоения базового курса истории должны отражать:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и мировой истории в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Формируемые общие компетенции в соответствии с требованиями ФГОС СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям):

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, неся ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять результаты профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося- 12 часов;

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ за 3 курс

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

48

Практические занятия (в том числе семинары, практические работы, повторение, доклады, хронологические таблицы,

контрольные работы)

12


Самостоятельная работа в том числе:

Проработка конспекта лекции, учебной литературы и Интернет источников

Составление сравнительных и хронологических таблиц

Подготовка сообщений, докладов

28

Дифференцированный зачет




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ИСТОРИЯ


Наименование

разделов и тем

ЗАНЯТИЯ

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

3 курс

Тема 1

Страны Запада и Востока на современном этапе развития

Содержание учебного материала

43


1. 2.


Индия и Пакистан. Освобождение Индии и Пакистана от власти Велико-

британии. Причины противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI века.

2


1

Самостоятельная работа: Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Особенности общественного развития Индии на современном этапе», «Причины противоречий между Индией и Пакистаном»

6



3.4.

Китай. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная

революция» в КНР.

2

1

5.6.

Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития

социалистического Китая на современном этапе.

2

1

Практическое занятие

2


7.8.

Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе. Составление сравнительной таблицы, работа с учебной литературой и источниками сми


1

Самостоятельная работа: Составление Структурно-логической схемы «Реформы в Китае»

4



9.10.

Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Национал-реформизм. Х. Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией.


2


1

11.12.


Практическая работа №1

2

1

Семинар. Господство США в Латинской Америке.



13.14.

Ф. Кастро, С. Альенде. Кубинская революция.. Строительство социализма на

Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. Сандинистская

революция в Никарагуа.

2

2

15.16.


«Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма ХХI века.

2


1

17.18.

Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство

в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

2

1

19.20.

Практическая работа № 2.

2

1

Семинар. Многополярный мир, его основные центры.

21.22.

Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве.

2


23.24.

Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.

2


25.26.

Практическое занятие

2



Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века. Защита презентаций


3

Самостоятельная работа: Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы к практической работе №2, подготовка презентаций по теме «Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века»

7


Тема. 2

Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков

Содержание учебного материала

14


27.28.

Формирование российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике..

2

1

29.30.

Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина.

2

1

Самостоятельная работа: Составить инфо-карту по теме «Военно-политический кризис в Чечне»

4



31.32.

Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике.

2

1

Самостоятельная работа: Просмотр документального фильма «Президент» и написание эссе на тему «Мой взгляд на государственную деятельность президента В.В.Путина».

4



Содержание учебного материала

19


33.34.

Приоритетные национальные проекты и федеральные

программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России.

2

1




35.36.

Россия и Запад. Восточное направление внешней политики. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ.. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом.

2

1

37.38.

Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

2


39.40.

41.42

Практические занятия



Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Документальный фильм «Крым. Путь на Родину»,написание эссе.

4


43.44

Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века.

Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.

2


45.46.

Опасность международного терроризма. Теракты и миграционный кризис в Европе. Россия в Сирии. Международное сотрудничество в борьбе с терроризмом.

2


47.48.

Дифференцированный зачет.

2


Самостоятельная работа: Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества»

3



Итого за 3 курс: максимальной учебной нагрузки 72 часа, из них самостоят.работы – 28, аудиторной – 48 из них практических - 12



3. условия реализации программы дисциплины



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Программа реализуется в учебном кабинете обществоведческих дисциплин.



Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места обучающихся в количестве 30 мест;

- рабочее место преподавателя;

- комплект дидактических материалов;

- наглядные учебные пособия:

- видеофильмы

- презентации

- фонды оценочных средств;

- комплект учебно-методических материалов по дисциплине.



3.2. Требования к кадровым условиям.



Преподаватель, реализующий основную образовательную программу: Партус Е.А.1986 года рождения, окончила Уральский Государственный Педагогический Университет по специальности: учитель истории, у неё сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований Стандарта и успешного достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы.



Основные источники:

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об-

разования. — М., 2014.

2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,

естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учрежде-

ний сред. проф. образования. — М., 2015.

3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,

естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.

пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

4. Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история

стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.

5. Горелов А.А. История мировой культуры. — М., 2011.

6. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.

7. Санин Г.А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.

8. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

Дополнительные источники:

1. Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

2. Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

3. Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

5. Дмитренко В.П. История Отечества XX век. – М.: «Дрофа», 1995.

6. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

7. Война в Корее. — СПб., 2000.

8. Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

9. Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

10. Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2003.

11. Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

12. Губер П. Мазарини. — М., 2000.

13. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. - М., 2004.

14. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской

культуры. — М., 2002.

15. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада

(XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.

16. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

17. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

18. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

19. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

20. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М.,

2007.

21. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. - М., 2006.

22. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

23. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

24. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

25. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М.,2002.

26. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003.

27. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки

(от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

28. Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2003.

29. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

30. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. - М., 2005.

31. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

32. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

33. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

34. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г.

Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

35. Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

36. Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

37. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

38. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

39. Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

40. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.



Интернет-ресурсы:

1. http://www.historyru.com/

2. http://biografin.ru /

3. http://warheroes.ru

4. http://znanium.com

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.



Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнение обучающимися индивидуальных заданий, рефератов, докладов, проектов.



Общие компетенции

(формируемые)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные навыки)

Способы достижения средствами учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

1.готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Включение учащихся в алгоритмы деятельности от постановки цели до оценки результатов.


Защита проектно-исследовательских работВыполнение заданий по алгоритму, работа с текстом.

2.сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Открытая система оценки образовательных достижений как личностный ориентир;

Предъявление и запрос занимательной информации.

Использование игровых форм.

Включение обучающихся в проектные технологии;

Включение обучающихся в соревновательную деятельность: подготовленные викторины, интеллектуальные ринги и проч.

Наблюдение за обучающимися в групповых формах учебной деятельности за

познавательной активностью, само- и взаимооценка работы в группах

Тестирование по темам

Участие в проектной деятельности, проявление интереса к предмету. Ур.15

3.сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих:

Вариативность образовательной деятельности по уровням сложности, по способам учебной деятельности (репродукция алгоритмов/ решение проблемных задач/ самостоятельная деятельность) как показатель достижений

Оценка выполнения практических работ,

Оценка выполнения индивидуальных заданий.

4.личностные и гражданские позиции в деятельности

Использование дидактических средств, дополнительной литературы, видеофильмов.

Метод наблюдения, ответы на проблемные вопросы.

5.правосознание

Актуализация информации о недопустимости нарушения закона, приведение примеров из истории.

Выполнение творческих заданий, метод наблюдения.

Самостоятельная работа к теме 1

6.экологическая культура

Актуализация информации о взаимосвязи природы и человека.

Актуализация восприятия мира как целостной системы

Выявление причинно-следственных связей

7.способность ставить цели и строить жизненные планы

Включение элемента «само» в алгоритм учебных действий: самоцелеполагание, самоориентация, самоорганизация, самоконтроль, самооценка

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера на выбранные темы, само- и взаимооценка работы в группах

Составление сравнительных таблиц, самостоятельный поиск информации, взаимопроверка и т.д.

Выполнение тестовых заданий на уроках, зачет

8.способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме

Актуализация информации о роли русского народа в мировом развитии.

Актуализация информации о роли отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры в развитии российского общества в рамках предметного содержания

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера о роли отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры в развитии российского общества

Воспроизведение знаний о мировых войнах, отношении России и мира, заполнение таблиц и т.д.

Самост. Работа к теме 2

метапредметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:

межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в познавательной и социальной практике:



ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

1.Регулятивные:

- самоорганизация учебной деятельности

Включение элемента «само» в алгоритм учебных действий: самоцелеполагание, самоориентация, самоорганизация, самоконтроль, самооценка.

Самостоятельная работа.

Составление сравнительных таблиц, самостоятельный поиск информации, взаимопроверка и т.д.

ОК 3.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

2.Познавательные:

Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, готовность к самостоятельному поиску информации.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения.

Активное использование на учебных занятиях упражнений на анализ, синтез, установлении причинно-следственных связей.



Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);Индивидуальные задания, работа в группах.

Оценка выполнения творческих заданий (составить кроссворд, написать эссе, разработать мини-проект и др.)

Фронтальный опрос в группах по темам.

Задания с предыдущим определением вариантов оценки.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач


3.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию.


Актуализация учебно-информационных умений работать с различными источниками.



Развитие умения

сравнивать; обобщать и классифицировать; учебно-логических умений доказывать и аргументировать свою точку зрения, умений проводить наблюдения, проводить исследования.

Оценка заполнения сравнительных, хронологических таблиц по заданным темам

Оценка докладов, проектов

Самостоятельная работа с документами, источниками, проектная деятельность.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности


4.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении задач.

Поиск нужной информации по заданной теме в интернете , извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график),

Развитие умения отделять основную информацию от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор языковых средств адекватно познавательной и коммуникативной ситуации.

Самостоятельный поиск информации, пользование интернет-ресурсами, газетными статьями ит.д.

Написание докладов

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

5.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников, эффективно разрешать конфликты.



Включение обучающихся в групповые формы учебной деятельности;

публичные выступления; участие в конкурсах, конференциях.


Проектная деятельность, доклады, групповые задания.

Практическая работа.№1

Предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

1. сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;


Развитие целостных представлений о современной исторической науке, умений обобщать и классифицировать исторические факты.

Использование на уроках и во внеурочной деятельности различных источников, документов, приведение примеров и аналогий из истории.

Итоговый контроль: зачет и/или защита индивидуального исследовательского проекта

Сравнение различных теорий и точек зрения на исторический процесс.

Фронтальный опрос в группах: урок №33,34

2. владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

Тренировка в соотнесении исторических фактов и явлений истории России с мировым историческим процессом в той или иной период

Использование заданий регулятивного уровня и аналитического, актуализация информации по историческим событиям, фактам.

Текущий контроль знания исторической топографии, соотнесения дат, событий и явлений истории России с мировым историческим процессом в той или иной период: выполнение индивидуальных заданий, заполнение сравнительных, хронологических таблиц, исторических схем, поиск информации в интернете при подготовке докладов и сообщений.

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера.

Воспроизведение полученных знаний, обобщение, установление причинно-следственных связей.

3. сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;



Использование творческих заданий. Нетрадиционных форм обучения.



Просмотр документальных фильмомв

4. владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;


Включение обучающихся в проектные технологии, участие в конкурсах. Работа учащихся с картой.

Оценка проектов,

индивидуальных заданий, заполнение сравнительных, хронологических таблиц, исторических схем, поиск информации в интернете при подготовке докладов и сообщений.

Самост.работа






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-123246
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх