Планирование на тему"Профориентационный план" (11 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

МКОУ Козинская сош

Усть-Таркского района района Новосибирской области

План

профориентационной работы

на 2016-2017 учебный год

План профориентационной работы

Цели:

- создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;

-разработка модели профориентационной работы.

-создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.

Задачи:

- создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, района в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;

- создать систему подготовки учащихся 1 – 11-х классов в рамках профориентационной подготовки;

- раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры педагогической профессии;

- осуществить диагностическую функцию, определить динамику развития личности;

- повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педагогического коллектива, обеспечить профессиональный, карьерный рост педагогов;

- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов, идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой квалификации в ней.

Реализация плана предусматривает активное участие педагогических работников образовательных учреждений, родителей учащихся общеобразовательных учреждений и иных заинтересованных лиц в проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку востребованных в регионе профессиональных кадров.

Профессия (от лат. «ргоfessio» - официально указанное занятие, специальность) - род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся источником существования человека.

Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону.

В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.

В школе профориентационная работа проводится под руководством заместителей директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, классными руководителями, библиотекарем, учителями-предметниками.

Главные задачи их деятельности по профориентации учащихся:

• сформировать положительное отношение к труду;

·        научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

·        научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

·        научить анализировать свои  возможности  и  способности, (сформировать  потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)

Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

·         Профессиональная информация.

·         Профессиональное воспитание.

План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности  в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней  школе.

Профессиональная консультация.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий,  личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование- изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Классный руководитель может использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.

Что касается форм работы, то это могут быть:

• профориентационные уроки;
• экскурсии;
• классный час по профориентации;
• встречи со специалистами;
• профессиографические исследования;
• родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

Важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу только тогда, когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы:

1) Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только  со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).

Данные памятки предназначены для классных руководителей в работе с учащимися по их профессиональному самоопределению.

Методические семинары

·         Портфолио как форма оценивания индивидуальных  достижений учащихся.

·         Внедрение инновационной деятельности.

Предметно - методические недели

Начальные классы

Мир профессий

- Знакомство с профессиями родителей.	- классные часы-встречи - рассказ о профессии
- Формирование положительного отношения к трудовой деятельности.	- беседы о труде - внеклассные мероприятия - профориентационные игры
- Знакомство с профессиями, расширение представлений о мире профессий.	- составление каталога профессии «Учитель» - профориентационные игры - классные часы-встречи

5-11 классы

Самоопределение  в области «человек – труд - профессия»

Формирование основ профориентационной направленности.	- анкетирование учащихся - психологическое тестирование
Осознание учащимися своих интересов, способностей,  общественных ценностей, связанных с выбором профессий.	-психологические тренинги, тестирование - классные часы - профориентационные игры.
Формирование профессионального самопознания.	сотрудничество со специалистами образовательных учреждений. психологические тренинги, тестирование классные часы
- Проектная деятельность	Профессия «Учитель»

Профориентация в 1-11 классах осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, учителями школы, преподавателями учебных заведений, специалистами предприятий, организаций.

Общешкольные мероприятия

1. Профориентационная информация высших и средне-специальных педагогических учебных заведений
2. Выпуск буклетов.
3. Встречи с ветеранами педагогического труда.

Примерная тематика классных часов.

№	1-4 классы.
1	Мир моих интересов
2	Все работы хороши , а учитель лучше.
3	Путь в профессию начинается в школе.
	5-8 классы.
1	Мир-профессий. Человек-техника.
2	Учитель в нашей стране. Школа нужна всем.
3	Мир профессий. Книжная выставка.
	9-11 классы.
1	Познай самого себя.
2	Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии. Анкетирование.
3	Психологические характеристики профессий.
4	Выпускники школы-учителя
5	Что век грядущий нам готовит?
6	Сотвори свое  будущее.

Зам. директора  по ВР:Бугакина Т.А.

                                                                                      УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                               Директор школы__________________

                                                                                                                           С.Ю.Степаненко

                                                                                             «___» _________2016 г

План

мероприятий по проведению месячника профориентационной работы

в МКОУ Козинская сош

 с 14.11 по 14.12.2016 года

Организационная работа в школе

	Наименование мероприятий	Сроки	Класс	Ответственные
1	Оформление стенда (общешк.). «Твоя профессиональная карьера»	В теч. месячника	9,10,11	Зам. директора по ВР
2	Создание школьного совета по профориентации	14.11.2016	для уч-ся 1-11	Зам. директора по ВР

Работа с педагогическими кадрами

	Наименование мероприятий	Сроки	Класс	Ответственные
1	Предусмотреть в плане работы метод. объединений педагогов рассмотрение вопросов методики профориентационной работы. «Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии». «Психологическая и социальная обусловленность выбора профессии старшеклассниками»;	В теч. месячника	9-11 классы	Зам дир. по ВР, Руководители МО
2	Оформление методических разработок внеклассных мероприятий	В теч. месячника	1-11 классы	Классные руководители
2	Подготовка рекомендаций  кл. руководителям по учету профессиональной направленности уч-ся в педагогическом процессе.	В теч. месячника	8-11 классы	Зам.директора по ВР

Работа с родителями

	Наименование мероприятий	Сроки	Класс	Ответственные
1	Проводить индивидуальные консультации с родителями по вопросу  выбора профессий учащимися, элективных курсов. «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования».	В теч. месячника	9-11 классы	Классные руководители
2	Привлекать родителей к оформлению профориентационных стендов	В теч. месячника	1-11 классы	Кл .руководители, учителя-предметники

Работа с учащимися

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки	Класс	Ответственные
1	Диагностика склонности школьников к определенному виду деятельности	В теч. месячника	1-11	классные руководители
2	Презентации востребованных в регионе профессий и специальностей	В теч. месячника	9-11	Классные руководители
3	Встречи с успешными выпускниками школы «Они учились в нашей школе»	В теч. месячника	1-11	Администрация школы, классные руководители
4	Конкурсы сочинений для учащихся среднего звена «Что я думаю о профессиональном будущем», «Мое профессиональное будущее» и пр.	В теч. месячника	5-8	Учителя - предметники
5	Конкурсы рисунков для учеников младших классов «Радуга профессий», «Моя любимая профессия» и пр.	В теч. месячника	1-4	Учителя нач. классов, учитель ИЗО
6	Тематические классные часы и беседы на профориентационные темы.	В теч. месячника	1-11	Классные руководители
7	Классные часы – встречи «Знакомство с профессиями родителей»	В теч. месячника	1-4
8	Внеклассные мероприятия «Все работы хороши, выбирай на вкус»	В теч. месячника	9,10,11	Классные руководители
9	Психологические тренинги и тестирование.		5-8	Классные руководители,

Заместитель директора по ВР:                                                               Бугакина Т.А.