Планирование наблюдений на прогулке декабрь (подготовительная группа)

                 Наблюдения на прогулке средняя группа

ДЕКАБРЬ

№1 Наблюдение за снегом.	Задачи. Учить детей описывать снег, замечая его основные характе­ристики: белый, холодный, сверкает на солнце; падает хлопьями или от дельными снежинками. Рассмотреть с детьми снежинки, отметить их разнообразие. Познакомить с понятием «снегопад».
№2 Наблюдение за состоянием погоды.	Задачи. Учить детей замечать изменения в погоде, отметить: изменился ли ветер (направление, сила ветра), стало холоднее или теплее, подвести детей к выводу о том, что день стал короче.
№3 Наблюдение: изменение продолжительности дня.	Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это из­менение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.
№4 Наблюдение за снегопадом.	Задачи. Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание детей на то, что во время снегопа­да все вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Разви­вать интерес к окружающему, учить отражать в речи полученные впе­чатления.
№5 Наблюдение: таяние снега.	Задачи. Расширять представления детей о признаках зимы, разви­вать наблюдательность. Обсудить с детьми, почему снег, выпавший ут­ром, в одних местах растаял (потому что на солнце температура воздуха еще недостаточно низкая), а в других - остается лежать на земле.
№6 Наблюдение за солнцем.	Задачи. Учить детей участвовать в наблюдении за солнцем, помочь установить при помощи несложных опытов, что зимой солнце греет слабо, выяснить, что оно поднимается не высоко, путь его по небу станови короче.
№7 Наблюдения за солнцем.	Задачи. Формировать у детей понимание того, что для жизни на земле необходимо солнце, поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Отметить какие изменения произошли осенью (солнце прячется за тучи, редко появляется на небе, на солнце скрытое за облаками можно смотреть невооруженным глазом, а летом когда солнце яркое - нельзя).
№8 Наблюдение за силой ветра.	Задачи. Учить детей определять направление ветра с помощью верту­шек, определять силу ветра различными способами, рассказывать о вет­ре (сильный, резкий, холодный и т.д.)
№9 Наблюдение за свойствами снега.	Задачи. Знакомить детей с различными свойствами снега, отметить состояния снега (лепится или становится рассыпчатым), подвести к пони­манию связи свойств снега с состоянием погоды.
№10 Эксперимент. Свойства песка и глины.	Задачи. Расширять представления детей о свойствах песка и глины, предложить сравнить свойства сухого и влажного песка (сухой - легкий, сыпучий, светлый, влажный - темный, тяжелый, не сыплется, из него можно делать «пироги»), глины. Предложить детям рассмотреть песок и глину через лупу, выделить мелкие и крупные частицы.
№11 Наблюдение за формой снежинок.	Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о трех состояниях воды. Предложить детям поймать на руку снежинку и рассмотреть ее, обратить внимание детей на то, что снежинки бывают разной формы. Учить детей замечать красоту неживой природы.
№12 Наблюдение природы зимой.	Задачи. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой (обратить внимание детей на то, что на улице после сне­гопада все покрыто снегом). Учить детей любоваться красотой зимней природы и отражать свои впечатления в речи.
№13 Наблюдение за воробьями.	Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.
№14 Наблюдение за трудом дворника.	Задачи. Организовать наблюдение, учить детей осмысленно отвечать на вопросы по результатам наблюдения («Как расчищают снег?», «Для чего это делают?», «Зачем посыпают песком дорожки?»). Воспитывать уважение к труду дворника.
№15 Наблюдение за одеждой детей.	Задачи. Продолжать знакомить детей с особенностями времен года, изменениями в жизни людей. Обратить внимание детей на то, как они одеты, актуализировать их знания об осенней одежде, сравнить ее с зим­ней одеждой. Учить устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой детей.
№16 Наблюдение «Лед».	Задачи. Помочь детям выявить различные свойства тонкой корки льда на лужах: лед прозрачный (через него можно увидеть листья, палочки, соринки), хрупкий (если подбросить кусочек льда, то он разобьется на мелкие кусочки, его можно сломать палкой).
№17 Наблюдение за одеждой прохожих.	Задачи. Продолжать знакомить детей с особенностями времен года и изменениями в жизни людей. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, учить детей называть предметы одежды и их качества. Учить устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой.
№18 Наблюдение за корой деревьев.	Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Кора грубая на ощупь у старух деревьев и гладкая у молодых. Учить детей по внешнему виду и размеру деревьев отличать их возраст.
№19 Опыт - наблюдение «Цветные льдинки».	Задачи. Знакомить детей со свойствами льда (прозрачный, хрупкий). Предложить детям рассмотреть участок через цветные льдинки и через корочки льда с поверхности луж, сравнить увиденное (лед прозрачный). Развивать интерес детей к зимним прогулкам.
№20 Наблюдение «Растительный мир зимой».	Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, про­исходящими в разные времена года. Предложить детям раскопать под снегом траву. Обратить внимание детей на то, что трава замерзла, она темно-желтого или коричневого цвета, но можно найти на пригорках и зеленую, сохранившуюся под снегом траву. Корни травы перезимуют под снегом, и весной она снова начнет расти.
№21 Наблюдение за воробьями.	Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в жизни птиц в разные времена года. Актуализировать звания детей о поведении воро­бьев летом и осенью (шустрые, проворные, веселые, драчливые), пред­ложить рассмотреть этих птиц, охарактеризовать их поведение зимой. Обсудить с детьми, почему изменилось поведение птиц. Развивать лю­бознательность, любовь к птицам, заботливое отношение к ним.
№22 Наблюдение за птицами.	Задачи. Помочь детям, используя их умение составлять описание птиц, придумать загадки о зимующих птицах (ворона, воробей, галка, голубь), учить давать им сравнительную характеристику; выделять особенности внешнего вида птиц.
№23 Наблюдение за зимним ветром.	Задачи. Предложить детям самостоятельно определить направле­ние ветра с помощью вертушек, пояснить своим товарищам, не спра­вившимся с заданием, как нужно действовать. Учить детей давать ха­рактеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный, мороз­ный и т.д.) Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
№24 Наблюдение за небом.	Задачи. Учить детей наблюдать за небом, видеть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет и др.), развивать наблюдательность.
№25 Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.	Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь де­тям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивле­ния движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).