Планирование образовательно-воспитательной работы на неделю по теме: «Я и мы в городе»

Планирование образовательно-воспитательной работы на неделю по теме: «Я и мы в городе»  с 12 марта по 16 марта 2018 г.     

  2 младшая группа «Гномики»

Цель: формировать у детей представление о городской улице (проезжая часть дороги, светофор, тротуар, машины, пешеходы), формировать первоначальные знания ПДД. Развивать внимание, память, мышление. Пополнился словарный запас: названия: машина, автобус, поезд, вагоны, светофор, дорога, переход, шоссе и др.; признаки: легковой, грузовой, пассажирский, большая,  маленькая, удобная и др.; действия: работает, едет, мчится, подъезжает, останавливается,  гудит, сигналит, заправляется и т.д.  Воспитывать чувство самосохранения.

день недели	режимные моменты	Интегрируемые образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник  12. 03. 18	утро	Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Утренняя гимнастика Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.	«Что это? Кто это?» Цель: расширение словарного запаса, классификация предметов и слов по обобщающим категориям.	Игра – ситуация «Телефонный разговор» по мотивам сказки К. Чуковского «Телефон».	Внести в предметную среду и рассмотреть альбомы с изображением городского транспорта.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Подготовить информацию о безопасности на дорогах в весенний период.
	ООД	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Развитие представлений об окружающем мире и о себе Тема: «А мы шагаем по улицам родного города…» Цель: развитие представлений о городской улице (проезжая часть дороги, светофор, тротуар, машины, пешеходы), формировать первоначальные знания ПДД. Овладение действием замещения.
	Прогулка	Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за сосульками (с.73 «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко) Подвижная игра «День – ночь».	Развитие основных движений: ходьба парами, прыжки.	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Воспитание умения поддерживать порядок в своем шкафчике.	Труд: покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.
	перед сном	Познавательное развитие	Слушание классической музыки.
	вечер	Речевое развитие Физическое развитие	Гимнастика после сна. Чтение О. Бедарев «Азбука безопасности». 15.55 – 16.10. - музыка	«Строгий карандашик в гости к нам пришёл» - раскраски «Машины».	Повторение правил поведения за столом.	Деятельность в центре конструирования «Строим гараж для пожарной машины». Задачи: развивать конструкторские способности.
	прогулка		Наблюдение за продолжительностью дня.

день недели	режимные моменты	Интегрируемые образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 13. 03. 18	утро	Социально-коммуникативное Познавательное развитие	Утренняя гимнастика Пальчиковая игра «Постовой». Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке), Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками). Здесь машины едут прямо (руки перед собой, изображают руль). Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками). Посмотрите: улыбнулся (хлопают в ладоши). Приглашает нас идти (пальчики «шагают» по ладошке). Вы, машины, не спешите (хлопки руками),  Пешеходов пропустите! (пальчики «шагают» по ладошке).	Д/И «Назови специальный транспорт» Цель: закрепить знания и названия специального транспорта (пожарная – 01; полиция – 02; скорая помощь – 03).	Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.	Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе» с предварительным рассматриванием  картинок «Пассажиры в автобусе». Цель: знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы консультации по запросам родителей.
	ООД	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие Художественно-эстетическое  развитие	Сенсорное развитие № 27 «Кто скорее свернёт ленту». Цель: развитие представлений об отдельных параметрах величины предметов (длина). //ИЗО (по плану специалиста) ФИЗО (по плану специалиста)
	Прогулка	Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное	Наблюдение за проезжающим транспортом (с.70 «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко) Подвижная игра «Пятнашки».	Развитие основных движений: ходьба, бег.	Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.	Труд: уборка снега на участке. Цель: развитие чувства коллективизма, воспитывать трудолюбие.
	перед сном	Речевое развитие	Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик.
	вечер	Социально-коммуникативное	Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.	«Четвертый лишний». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей.	«Что мы делаем в детском саду».     Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.	Организовать выставку книг в книжном уголке по теме недели.
	прогулка		Свободная деятельность под контролем педагога.

день недели	режимные моменты	Интегрируемые образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда   14. 03. 18	утро	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Утренняя гимнастика Д/игра «Скажи по-другому». Задачи: закрепить умение подбирать синонимы, антонимы.	Д/ игра для развития зрительной памяти «Чего не стало?».	Ситуативный разговор с детьми «Поведение за столом». Цель: формирование навыков культурного поведения.	Игра – ситуация "У меня зазвонил телефон" Разговор по телефону: с мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.)	Индивидуальные беседы
	ООД	Речевое развитие Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое развитие Познавательное	Конструирование   № 19. «Строительство фургона». Цель: учить выделять в предмете его основные части, определять их назначение и строение. По конкретному предмету – игрушечной машине – самостоятельно построить модель фургона из деталей строителя.
	Прогулка	Физическое развитие Социально-коммуникативное	Наблюдение за проезжей частью (с.72 «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко) П/игра «Красный, желтый, зелёный». Цель: закреплять знания детей о светофоре. Развивать внимание.	Развитие основных движений: ходьба, прыжки.	Ситуативная беседа «Помоги другу». Воспитывать желание оказывать помощь своему другу во время раздевания.	Труд: очистить игровую площадку от снега. Цель: воспитывать стремление  добиваться результатов.
	перед сном		«Как Маша стала большой» Пермяк.
	вечер	Физическое развитие Художественно-эстетическое Речевое развитие	Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения С. Маршака «Светофор».	Дидактическая игра «Что изменилось?».	Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.	Конструирование «Построим улицу». Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта.
	прогулка	Свободная деятельность под контролем педагога.

день недели	режимные моменты	Интегрируемые образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 15. 03. 18	утро	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Повторение стихотворений и песен к празднику.	Д/игра «Найди клад». Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве с помощью указателей (словесных и наглядных).	«Моем руки» - закреплять умение мыть руки с мылом и насухо вытирать полотенцем.	Сюжетно-ролевая игра «Больница» Дочка заболела, и мама вызывает по телефону врача на дом. Беседа «Что делать, если кто-то заболел.	Консультирование
	ООД	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие	ФИЗО (по плану специалиста) Ознакомление с художественной литературой и развитие речи № 25. Цель: развитие двигательного моделирования: разыгрывание сказки с помощью условных заместителей персонажей. Развитие умения внимательно слушать сказку.
	Прогулка	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Приметы ранней весны (с.75 «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко).	Развитие основных движений: наклоны, приседания, прыжки.	Русская народная игра «Хромая лиса». Цель: развитие у детей выдержки и наблюдательности. Упражнение в быстром беге, в построении в круг, в ловле.	Труд: уборка снега на участке.   Цель: учить выполнять совместные трудовые действия. Самостоятельная деятельность детей под руководством воспитателя.
	перед сном		Слушание классической музыки.
	вечер	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Гимнастика пробуждения Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. 16.15 – 16.30 - музыка	Настольно-печатная игра «Лото» (из уголка ПДД).	Продолжать закреплять умение детей отпрашиваться домой и прощаться со взрослыми и детьми.	Сказка на столе. Цель: способствовать развитию памяти, речи, развивать умение рассказывать сказки с опорой на сюжетные картинки.
	прогулка		Свободная деятельность под контролем педагога.

день недели	режимные моменты	Интегрируемые образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница,   16. 03. 18	утро	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Утренняя гимнастика Этюды на выражение основных эмоций,  воспроизведение черт характера.	Д/игра «Разноцветные прищепки» - развивать мелкую моторику пальцев рук.	«Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу.	Чтение «Автомобиль» Н. Носов.	Консультирование
	ООД	Речевое развитие Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое развитие Познавательное	Музыка (по плану специалиста) ИЗО (по плану специалиста) // Художественное конструирование  № 15 «Дикие животные» - конструирование обобщённого изображения животного в коллективной сюжетной композиции. Цель: овладение действием зрительного анализа и синтеза обобщённой фигуры животного, ориентируясь одновременно на три признака: форму, цвет, размер. Развитие способности конструировать.
	Прогулка	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Наблюдение за работой дворника (с.77 «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко).	Развитие основных движений: ходьба, прыжки, приседания	Подвижная игра «Бездомный заяц».	Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.
	перед сном	Социально-коммуникативное	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.
	вечер	Речевое развитие Социально-коммуникативное Физическое развитие	Гимнастика пробуждения Ходьба по массажным дорожкам Д/игра «Когда это бывает?» Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.	Настольная игра «Кто где живёт».	«Наведём порядок в группе».	«Уход за комнатным растением» Расширять представления детей о комнатных растениях, закреплять умение правильно поливать из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой; закрепить строение растения (лист, корень, стебель).
	прогулка		Наблюдения за продолжительностью дня. Подвижная игра «День и ночь».

Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх,соединили ладони)
Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал: (прыгаем)
Прыг-скок, ква-ква! 
И на стрекозе летал: (машем руками)
Ух, высоко! (встали на носочки)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Буль-буль-буль! 
Ездил он на черепашке: (руки на пояс, потопать на месте)
Топ-топ-топ! 
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)
Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)