Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

библиотека
материалов

Планирование образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ

1

Подготовишки.

Стр. 19

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.


2

Летние истории. Стр.20

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным


3

Звуковая культура речи (проверочное).Стр. 21

Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.


4

Лексико – грамматические упражнения. Стр. 22

Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.


5

Для чего нужны стихи?

Стр.23

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, помнят ли дети программные стихотворения.


6

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Стр.24

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.


7

Работа с сюжетной картиной. Стр. 25

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.


8

Рассказ о А. Пушкине

Стр. 25

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения.


ОКТЯБРЬ

1

Лексико – грамматические упражнения. Стр. 26

Активизировать речь детей.



2

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…». Стр. 27

Помочь детям запомнить новое стихотворение.


3

Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте. Стр. 28

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Определять количество и порядок слов в предложении.


4

Русские народные сказки. Стр. 30

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.


5

Вот такая история! Стр.31

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.


6

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне». Стр.32

Познакомить детей с новой сказкой, выяснить согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умения детей воспроизводить последовательность слов в предложении.


7

На лесной поляне. Стр.33

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь.


8

Небылицы – перевертыши.

Стр. 34

Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы.






НОЯБРЬ

1

Сегодня так светло кругом! Стр.35

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.


2

Осенние мотивы. Стр.36

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.


3

Звуковая культура речи. Работа над предложением. Стр.37

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.


4

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». Стр.39

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.


5

Лексические игры и упражнения. Стр.40

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.


6

Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб». Стр.41

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».


7

Подводный мир. Стр.41

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.


8

Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Стр.42

Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение.


ДЕКАБРЬ

1

Лексические игры. Стр.44

Обогащать и активизировать речь детей.


2

Работа с иллюстрированными изданиями сказок. Стр.45

Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.


3

Звуковая культура речи. Стр.46

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.


4

Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок». Стр.47

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л Н. Толстого и познакомить с новым произведением.


5

Тяпа и Топ сварили компот. Стр. 48

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.


6

Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь». Стр.49

Познакомить детей с новой сказкой.


7

Лексические игры и упражнения. Стр. 49

Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.


8

Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой. Стр.51

Повторить с детьми любимые стихотворения.


ЯНВАРЬ

1

Новогодние встречи. Стр.54

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.


2

Произведения Н. Носова. Стр.54

Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».


3

Творческие рассказы детей. Стр.55

Активизировать фантазию и речь детей.


4

Здравствуй, гостья – зима! Стр. 55

Познакомить детей со стихотворениями о зиме.


5

Лексические игры и упражнениями. Стр.56

Активизировать словарный запас детей.


6

Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев». Стр.57

Познакомить детей с новой сказкой.


ФЕВРАЛЬ

1

Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка». Стр.58

Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.


2

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.58

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.


3

Работа по сюжетной картине. Стр.59

Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей.


4

Чтение былины «Илья Муромец и соловей-разбойник». Стр.60

Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.


5

Лексические игры и упражнения. Стр.61

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.


6

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант». Стр. 62

Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.


7

Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода». Стр.62

Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.


8

Повторение пройденного материала. Стр.63

Занятие проводится по выбору воспитателя.


МАРТ

1

Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич». Стр.63

Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.


2

Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте. Стр.64

Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.


3

Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик». Стр.65

Совершенствовать диалогическую речь детей.


4

Заучивание стихотворения

П. Соловьевой «Ночь и день». Стр. 66

Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.


5

Лексические игры и упражнения. Стр.67

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.


6

Весна идет, весне дорогу! Стр. 68

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу.


7

Лохматые и крылатые. Стр.70

Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.


8

Чтение былины «Садко».

Стр. 71

Познакомить детей с былиной «Садко».


АПРЕЛЬ

1

Чтение сказки «Снегурочка». Стр.71

Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.


2

Лексико-грамматические упражнения. Стр.71

Воспитывать чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения.


3

Сочиняем сказку про Золушку. Стр.72

Помогать детям сочинять творческие рассказы.


4

Рассказы по картинкам.

Стр.73

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.


5

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.74

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.


6

Пересказ сказки «Лиса и козел». Стр.75

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».


7

Сказки Г. Х. Андерсена. Стр.76

Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. Х. Андерсена.


8

Повторение. Стр.76

Повторение пройденного материала.


МАЙ

1

Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина». Стр.76

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.


2

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.78

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.


3

Весенние стихи. Стр.79

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.


4

Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В. Бианки «Май». Стр.79

Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.


5

Лексико-грамматические упражнения. Стр.80

Активизировать речь детей.


6

Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива». Стр.81

Продолжать совершенствовать умение пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.


7-8

Повторение. Стр.81

Повторение материала (По выбору педагога).








Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду».





























Планирование образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ

1

Занятие 1 стр. 20

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.


2

Занятие 2 стр. 21

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в передах 5.

Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.


3

Занятие 3 стр. 23

Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.


4

Занятие 4 стр. 24

Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.


5

Занятие 5 стр. 27

Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительного другого лица.


6

Занятие 6 стр. 28

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.


ОКТЯБРЬ

1

Занятие 1 стр. 30

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвёртая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.


2

Занятие 2 стр. 33

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвёртая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.


3

Занятие 3 стр. 35

Продолжать учить составлять числа из 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.


4

Занятие 4 стр. 37

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.


5

Занятие 5 стр. 39

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Развивать понимание независимости результата счёта от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами: тяжёлый, лёгкий, тяжелее, легче.


6

Занятие 6 стр. 41

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. \ Уточнить представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.


7

Занятие 7 стр. 45

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырёхугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.


8

Занятие 8 стр. 47

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

Закреплять представления о временах года и месяцах осени.


НОЯБРЬ

1

Занятие 1 стр. 50

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково определять и называть дна недели. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.


2

Занятие 2 стр. 52

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.


3

Занятие 3 стр. 55

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.


4

Занятие 4 стр. 57

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


5

Занятие 5 стр. 59

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в намерении длины предметов с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


6

Занятие 6 стр. 62

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


7

Занятие 7 стр. 65

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


8

Занятие 8 стр. 68

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.


ДЕКАБРЬ

1

Занятие 1 стр. 71

Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.


2

Занятие 2 стр.73

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.


3

Занятие 3 стр. 75

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.


4

Занятие 4 стр. 77

Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.


5

Занятие 5 стр. 80

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольниками и шестиугольниками.


6

Занятие 6 стр. 82

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на один в пределах 10. Развивать чувство времени, учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать геометрической фигуры


7

Занятие 7 стр. 85

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10

Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.


8

Занятие 8 стр. 88

Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.


ЯНВАРЬ

1

Занятие 1 стр. 90

Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.


2

Занятие 2 стр. 93

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.


3

Занятие 3 стр. 95

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.


4

Занятие 4 стр. 98

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.


5

Занятие 5 стр. 100

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.


6

Занятие 6 стр. 102

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.


7

Занятие 7 стр. 103

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.


8

Занятие 8 стр. 105

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Развивать внимание, воображение.


ФЕВРАЛЬ

1

Занятие 1 стр. 106

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу .

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.


2

Занятие 2 стр.108

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.


3

Занятие 3 стр. 111

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.

Развивать представления о величине предметов.


4

Занятие 4 стр. 114

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.


5

Занятие 5 стр. 117

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.


6

Занятие 6 стр. 119

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.


7

Занятие 7 стр. 121

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.


8

Занятие 8 стр. 123

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Развивать внимание, воображение.


МАРТ

1

Занятие 1 стр. 125

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.


2

Занятие 2 стр. 128

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.


3

Занятие 3 стр. 131

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.


4

Занятие 4 стр. 134

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.


5

Занятие 5 стр. 136

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.


6

Занятие 6 стр. 138

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.


7

Занятие 7 стр. 140

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.


8

Занятие 8 стр. 142

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.


АПРЕЛЬ

1

Занятие 1 стр. 143

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.


2

Занятие 2 стр. 145

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.


3

Занятие 3 стр. 148

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.


4

Занятие 4 стр. 151

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.


5

Занятие 5 стр. 153

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Развивать внимание, память, логическое мышление.


6

Занятие 6 стр. 154

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.


7

Занятие 7 стр. 156

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.


8

Занятие 8 стр. 158

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.


Май



Работа по закреплению пройденного материала






Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений»



















Планирование образовательной деятельности по физической культуре в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ

1

Занятие 1 стр. 8

Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.


2

Занятие 2 стр. 9

Повторение.


3

Занятие 3 стр. 10

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.


4

Занятие 4 стр. 10

Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.


5

Занятие 5 стр. 12

Повторение.


6

Занятие 6 стр. 13

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.


7

Занятие 7 стр. 14

Упражнять детей ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновнсие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.


8

Занятие 8 стр. 15

Повторение.


9

Занятие 9 стр. 15

Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений по передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.


10

Занятие 10 стр. 15

Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнур.


11

Занятие 11 стр. 17

Повторение.


12

Занятие 12 стр. 17

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».


ОКТЯБРЬ

13

Занятие 13 стр. 19

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.


14

Занятие 14 стр. 20

Повторение.


15

Занятие 15 стр. 21

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.


16

Занятие 16 стр. 21

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.


17

Занятие 16 стр. 22

Повторение.


18

Занятие 18 стр. 23

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.


19

Занятие 19 стр. 23

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.


20

Занятие 20 стр. 25

Повторение.


21

Занятие 21 стр. 25

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.


22

Занятие 22 стр. 26

Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.


23

Занятие 23 стр. 27

Повторение.


24

Занятие 24 стр. 27

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.


НОЯБРЬ

25

Занятие 25 стр. 28

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.


26

Занятие 26 стр. 31

Повторение.


27

Занятие 27 стр. 31

Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.


28

Занятие 28 стр. 31

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.


29

Занятие 29 стр. 33

Повторение.


30

Занятие 30 стр. 33

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.


31

Занятие 31 стр. 33

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии.


32

Занятие 32 стр. 35

Повторение.


33

Занятие 33 стр. 35

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.


34

Занятие 34 стр. 36

Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.


35

Занятие 35 стр. 37

Повторение.


36

Занятие 36 стр. 38

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы


ДЕКАБРЬ

1

Занятие 1 стр. 39

Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.


2

Занятие 2 стр. 40

Повторение.


3

Занятие 3 стр. 40

Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.


4

Занятие 4 стр. 41

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.


5

Занятие 5 стр. 42

Повторение.


6

Занятие 6 стр. 42

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.


7

Занятие 7 стр. 44

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.


8

Занятие 8 стр. 45

Повторение.


9

Занятие 9 стр. 45

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.


10

Занятие 10 стр. 46

Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.


11

Занятие 11 стр. 47

Повторение.


12

Занятие 12 стр. 47

Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас» развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность.


ЯНВАРЬ

13

Занятие 13 стр. 48

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.


14

Занятие 14 стр. 50

Повторение.


15

Занятие 15 стр. 50

Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».


16

Занятие 16 стр. 51

Повторить ходьбу с выполнение заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.


17

Занятие 17 стр. 52

Повторение.


18

Занятие 18 стр. 53

Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробьишки».


19

Занятие 19 стр. 53

Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.


20

Занятие 20 стр. 55

Повторение.


21

Занятие 21 стр. 55

Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.


22

Занятие 22 стр. 56

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.


23

Занятие 23 стр. 57

Повторение.


24

Занятие 24 стр. 57

Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!».


ФЕВРАЛЬ

25

Занятие 25 стр. 58

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.


26

Занятие 26 стр. 59

Повторение.


27

Занятие 27 стр. 59

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками.


28

Занятие 28 стр. 60

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).


29

Занятие 29 стр. 61

Повторение.


30

Занятие 30 стр. 61

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.


31

Занятие 31 стр. 62

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.


32

Занятие 32 стр. 63

Повторение.


33

Занятие 33 стр. 63

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.


34

Занятие 34 стр. 64

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.


35

Занятие 35 стр. 65

Повторение.


36

Занятие 36 стр. 65

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.


МАРТ

1

Занятие 1 стр. 71

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.


2

Занятие 2 стр. 72

Повторение.


3

Занятие 3 стр. 72

Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.


4

Занятие 4 стр. 73

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом.


5

Занятие 5 стр. 73

Повторение.


6

Занятие 6 стр. 74

Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом.


7

Занятие 7 стр. 75

Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.


8

Занятие 8 стр. 77

Повторение.


9

Занятие 9 стр. 77

Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.


10

Занятие 10 стр. 78

Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.


11

Занятие 11 стр. 79

Повторение.


12

Занятие 12 стр. 79

Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.


АПРЕЛЬ

13

Занятие 13 стр. 80

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.


14

Занятие 14 стр. 81

Повторение.


15

Занятие 15 стр. 81

Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.


16

Занятие 16 стр. 82

Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.


17

Занятие 17 стр. 83

Повторение.


18

Занятие 18 стр. 83

Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.


19

Занятие 19 стр. 83

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.


20

Занятие 20 стр. 85

Повторение.


21

Занятие 21 стр. 85

Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии.


22

Занятие 22 стр. 86

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.


23

Занятие 23 стр. 87

Повторение.


24

Занятие 24 стр. 87

Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом.


МАЙ

25

Занятие 25 стр. 87

Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.


26

Занятие 26 стр. 88

Повторение.


27

Занятие 27 стр. 89

Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.


28

Занятие 28 стр. 89

Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.


29

Занятие 29 стр. 90

Повторение.


30

Занятие 30 стр. 91

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках.


31

Занятие 31 стр. 91

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.


32

Занятие 32 стр. 92

Повторение.


33

Занятие 33 стр. 92

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками.


34

Занятие 34 стр. 94

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.


35

Занятие 35 стр. 95

Повторение.


36

Занятие 36 стр. 95

Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом.








Литература: Л.И.Пензулаева « Физкультурные занятия в детском саду»








Планирование образовательной деятельности по изобразительному искусству (рисование) в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ

1

Занятие 1 «Лето».

Стр. 33

Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения па полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше), рассказывать о том, что нарисовали; закреплять приемы работы кистью и акварелью.


2

Занятие 2 «Декоративное рисование на квадрате». Стр.38

Учить оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; развивать эстетические чувства, воображение; упражнять в рисовании кистью (концом, плашмя).


3

Занятие 3 «Золотая осень».

Стр.43

Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью, располагать изображение по всему листу; воспитывать бережное отношение к природе.


4

Занятие 4 «Золотая осень».

Стр.48

Научить раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками; развивать чувство прекрасного.


5

Занятие 5 «Кукла в женском национальном костюме».

Стр.52

Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде; закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей.


6

Занятие 6 «Кукла в мужском национальном костюме».

Стр.57

Продолжать закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей; учить оценивать работы сверстников и аргументировать свое мнение.


7

Занятие 7 «На чем люди ездят».Стр.63

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине); закреплять умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом и закрашивать цветными; дополнять рисунок характерными деталями; доводить свой замысел до конца.


8

Занятие 8 «На чем ты хотел бы поехать». Стр.66

Учить задумывать тему рисунка, раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками.


ОКТЯБРЬ

9

Занятие 9 «Нарисуй свою любимую игрушку».

Стр.72

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и её характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение.


10

Занятие 10 «Ветка рябины».

Стр.76

Продолжать знакомить детей с различными видами деревьев, учить рисовать ветку рябины на весь лист, упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его).


11

Занятие 11 «Семья».

Стр.81

Продолжать закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок цветными карандашами; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого; учить оценивать свою работу и работы сверстников.


12

Занятие 12 «Вечерний поселок». Стр.85

Учить передавать картину вечернего села; закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги, развивать эстетические чувства.


13

Занятие 13 «Белочка».Стр.91

Учить выполнять рисунок белки, опираясь на схемы.


14

Занятие 14 «Поздняя осень».

Стр. 97

Развивать представления детей о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени, передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе).



15

Занятие 15 «Сказка о грибах».

Стр.105

Закреплять умение рисовать карандашами, красками; развивать стремление запечатлевать увиденное в рисунке, воображение; формировать умение наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.


16

Занятие 16 «Элементы хохломской росписи». Стр. 110

Закреплять умение выполнять декоративные узоры хохломской росписи.


НОЯБРЬ

17

Занятие 17 «Мы идем на праздник с флагами и шарами». Стр. 117

Учить рисовать фигуры детей в движении, соблюдая пропорции и правильно организуя композицию; развивать эстетические чувства.


18

Занятие 18 «Праздничный город». Стр. 121

Продолжать закреплять умение изображать город, разные дома, передавать детали праздничного оформления, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.


19

Занятие 19 «Комнатные растения». Стр.126

Учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения, развивать мелкие движения руки, использовать разные приемы рисования.


20

Занятие 20 «Как мы занимаемся в детском саду». Стр. 130

Закреплять умения детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека; самостоятельно выполнять рисунок на заданную тему.


21

Занятие 21 «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи». Стр. 137

Учить выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи по её мотивам, передавая её характерные особенности; смешивать цвета красок.


22

Занятие 22 «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи».Стр.141

Продолжать знакомить с городецкой росписью, закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок.


23

Занятие 23 «Нарисуй, что интересного было в этом месяце». Стр. 149

Учить детей отбирать из личного опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное; закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете; развивать чувство композиции, воображение.


24

Занятие 24 «Дымковские узоры». Стр. 154

Продолжать закреплять умения детей расписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи.


ДЕКАБРЬ

25

Занятие 25 «Зимние узоры на окнах». Стр.160

Учить детей замечать красоту природы и отражать её в рисунках, самостоятельно выполнять рисунки зимних узоров.


26

Занятие 26 «Сказочная птица». Стр.165

Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш; развивать чувство композиции; учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснять свой выбор.


27

Занятие 27 «Девочка и мальчик пляшут». Стр.170.

Учить детей передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.


28

Занятие 28 «Волшебная страна – подводное царство». Стр. 174.

Учить детей изображать обитателей подводного мира, водоросли; выполнять рисунок рыбки по образцу; рисовать простым карандашом.


29

Занятие 29 «Декоративная композиция «Барышни»». Стр. 179.

Учить детей создавать декоративную композицию: располагать на листе бумаги фигуры барышень; передавать их формы и пропорции; закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками; развивать мелкую моторику и воображение.


30

Занятие 30 «Пейзаж».

Стр. 182

Учить детей самостоятельно придумывать сюжет; закреплять приемы работы с красками, умение располагать изображение на листе; развивать воображение; самостоятельно выполнять рисунок зимнего пейзажа; оценивать и анализировать рисунки сверстников.


31

Занятие 31 «Рисование по замыслу». Стр. 187.

Учить детей продумывать тему и композицию рисунка, цветовое решение; закреплять технические навыки рисования красками.


32

Занятие 32 «Новогодняя елка». Стр. 190

Побуждать детей передавать в рисунке полученные впечатления о зиме; выполнять рисунок новогодней елки по инструкции педагога; развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления.



ЯНВАРЬ

33

Занятие 33 «Новогодний праздник в детском саду». Стр.197

Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления; упражнять в рисовании фигур детей в движении; продолжать учить располагать изображение на листе; совершенствовать умение смешивать краски для получения разных оттенков; развивать способность анализировать рисунки.


34

Занятие 34 «Петриковская роспись». Стр.202

Развивать композиционные умения: в центре помещать самые крупные цветы, к краям – умение рисовать всем ворсом кисти и её концом; эмоционально реагировать на красоту изделий народных промыслов.


35

Занятие 35 «Рисование с натуры». Стр.211

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий; развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль; учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.


36

Занятие 36 «Декоративно – сюжетная композиция «Кони пасутся»». Стр. 214

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура; умение аккуратно закрашивать изображения.


37

Занятие 37 «Букет в холодных тонах». Стр. 218

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов; учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.


38

Занятие 38 «Иней на деревьях». Стр. 224

Учить детей изображать явления природы, передавать в рисунке строение разнообразных деревьев, рисовать простым карандашом.


39

Занятие 39 «Сказочный дворец». Стр. 229

Учить детей создавать сказочные образы; закреплять умение рисовать основу здания и продумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца; развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения; совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов.


40

Занятие 40 «Бурый медведь». Стр. 233

Закреплять умение работать акварельными красками.



ФЕВРАЛЬ

41

Занятие 41 «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи». Стр. 238

Учить детей рисованию волнистой линии, коротких завитков и травинок слитным плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма.


42

Занятие 42 «Сказочное царство». Стр.243

Учить детей самостоятельно придумывать и рисовать сказочные домики для героев сказки на основе геометрических фигур.


43

Занятие 43 «Рисование иллюстраций «Наша Армия родная». Стр. 248

Закреплять умения детей создавать рисунки на основе литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами; оценивать работы сверстников, сравнивать со своими рисунками.


44

Занятие 44 «Зима». Стр.252

Закреплять умения детей передавать в пейзажном рисунке характерные особенности зимы, правильно организуя композицию.


45

Занятие 45 «Иллюстрация к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок»». Стр. 260

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке; развивать воображение, творчество.


46

Занятие 46 «Рисование с натуры «Ваза с ветками»». Стр. 263

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги, намечать формы простым карандашом; развивать эстетическое восприятие.


47

Занятие 47 «Композиция с цветами и птицами». Стр. 330

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной); закреплять умение работать всей кистью и её концом; развивать эстетическое восприятие.


48

Занятие 48 «Знакомство с ахроматическими красками». Стр. 272

Познакомить детей с ахроматическими красками (черной, белой, серой); показать изменение цвета в зависимости от его насыщения белым или черным.


МАРТ

49

Занятие 49 «Уголок групповой комнаты»».

Стр. 277

Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве, характерный цвет предметов, их форму и строение, детали обстановки; учить контролировать свою работу, добиваться большей точности; закреплять умение оценивать свои рисунки и работы сверстников.


50

Занятие 50 «Перо Жар-птицы». Стр. 281

Продолжать знакомство с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок.


51

Занятие 51 «Рисование по мотивам сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»».

Стр. 287

Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки; закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношение по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображения.


52

Занятие 52 «Рисование по замыслу «Кем ты хочешь стать?»». Стр. 291

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; правильно организовывать композицию, соблюдая пропорции.


53

Занятие 53 «Удивительный мир птиц». Стр. 297

Развивать умение детей работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски; выполнять рисунок птицы.


54

Занятие 54 «Цветочная поляна». Стр. 302

Отрабатывать умения детей пользоваться кистью, смешивать краски.


55

Занятие 55 «Мудрая змейка». Стр. 308

Отрабатывать умения детей пользоваться кистью, смешивать краски; выполнять рисунок змеи по схеме, соблюдая пропорции.


56

Занятие 56 «Рисование с натуры весенней ветки». Стр.313.

Продолжить работу по формированию умения работать с красками; учить выполнять рисунок весенней ветки с натуры, соблюдая пропорции.


АПРЕЛЬ

57

Занятие 57 «Рисование с натуры «Комнатное растение»». Стр. 320

Закреплять умение детей рисовать простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать акварелью; рисовать с натуры комнатное растение, соблюдая пропорции.


58

Занятие 58 «Мой любимый сказочный герой». Стр. 323

Закреплять умение детей рисовать акварельными красками; рисовать любимого сказочного героя разными способами; развивать образное представление, воображение.


59

Занятие 59 «Загадочный мир космоса». Стр. 268

Закреплять умение детей рисовать по представлению, самостоятельно выполнять рисунок на тему космоса.



60

Занятие 60 «Декоративное рисование «Завиток»».

Стр. 333

Закреплять умение детей свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны; совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними; развивать эстетические чувства.


61

Занятие 61 «Декоративное оформление закладки для книги». Стр. 338

Учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на закладке для книги; развивать творчество, воображение; адекватно оценивать работы товарищей и сравнивать со своей работой.


62

Занятие 62 «Мой щенок».

Стр. 343

Закреплять умение рисовать по представлению; самостоятельно рисовать щенка схеме.



63

Занятие 63 «Веселый ежик».

Стр. 349

Учить выполнять рисунок ежа по инструкции педагога, соблюдая пропорции.



64

Занятие 64 «Образ Бабы Яги».

Стр. 353

Учить детей выполнять рисунок Бабы-Яги по схеме.



МАЙ

65

Занятие 65 «Первомайский праздник в поселке». Стр. 360

Учить передавать в рисунке впечатления от праздничного села: украшенные дома, салют; закреплять умение составлять нужный цвет краски, работать всей кистью и её концом.


66

Занятие 66 «Весенние цветы в вазе». Стр. 365

Учить передавать характерные особенности весенних цветов: форму и строение цветка, его величину, место на стебле, цвет; закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.


67

Занятие 67 «Березовая роща».

Стр. 370

Учить выполнять рисунок по образцу и по инструкции педагога; развивать эстетические чувства; воспитывать любовь к родной природе.


68

Занятие 68 «Весна».

Стр. 375

Закреплять умение передавать в рисунке картины природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета; учить приему размывки, рисовать по сырой бумаге.


69

Занятие 69 «Круглый год».

Стр. 384

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию; добиваться характерных особенностей того или иного месяца; закреплять умение строить композицию рисунка; развивать творческие способности, воображение.


70

Занятие 70 «Радуга-дуга».

Стр. 390

Учить детей рисовать радугу, смешивать основные цвета для получения дополнительных.


71

Занятие 71 «Широкая страна моя родная». Стр. 398

Учить детей выполнять рисунок о своей стране или родном крае; доводить задуманное до конца; воспитывать патриотические чувства.


72

Занятие 72 «Рисование по замыслу». Стр. 404

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу; самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка.



Литература: Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева «Комплексные занятия»

Планирование образовательной деятельности по изобразительному искусству (лепка) в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ

1

Занятие 1. «Фрукты» стр. 36

Учить лепить из пластилина различные овощи и фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание; уточнить знание форм: шар, цилиндр.


2

Занятие 2. «Корзинка с грибами» Стр.55

Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами; уточнить знание формы (диск); воспитывать стремление добиваться хорошего результата.


ОКТЯБРЬ

3

Занятие 3. «Овощи и фрукты для игры «Магазин»» Стр. 74

Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные раннее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию (красиво размещать овощи и фрукты на подставке).


4

Занятие 4. «Девочка играет в мяч» Стр. 94

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании различных приемов лепки; закреплять умение располагать фигуру на подставке.



НОЯБРЬ

5

Занятие 5. «Лепка фигуры человека в движении»

Стр. 119

Учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет); лепить фигуру из целого куска пластилина; закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.


6

Занятие 6. «Ребёнок с котёнком» Стр. 139

Учить изображать в лепке несложную композицию – ребёнок играет с животным, передавая движения фигур человека и животного; закреплять умение передавать пропорции тела животного и человек; упражнять в использовании основных приёмов лепки.


ДЕКАБРЬ

7

Занятие 7. «Птица (по мотивам дымковской игрушки) » Стр. 163

Закреплять умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и т.д.); развивать эстетическое восприятие.


8

Занятие 8. «Девочка пляшет» Стр. 181

Учить лепить фигуру в движении; закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции.


ЯНВАРЬ

9

Занятие 9. «Филимоновская игрушка» Стр.199

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции фигуры, придавать линиям плавность, изящность.


10

Занятие 10. «Лыжники»

Стр. 222

Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции.


ФЕВРАЛЬ

11

Занятие 11. «Пограничник с собакой» Стр.241

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавать характерные черты образа; упражнять в применении разнообразных технических приёмов: лепить из целого куска пластилина, сглаживать, оттягивать.


12

Занятие 12. «Конёк-Горбунок» Стр. 262

Учить передавать в лепке образ сказочного конька; закреплять умение лепить из целого куска, дополнять изображение характерными деталями.


МАРТ

13

Занятие 13. «Сценка из русско-народной сказки «По щучьему велению»» Стр. 279

Продолжать учить лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки; закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке.


14

Занятие 14. «Иван Царевич и лягушка» Стр. 300

Учить изображать несложный эпизод из сказки; развивать умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, отношение по величине между человеком и животным; развивать образные представления, воображение.


АПРЕЛЬ

15

Занятие 15. «Персонаж любимой сказки» Стр. 321

Учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приёмами лепки из целого куска; развивать мелкую моторику, глазомер.


16

Занятие 16. «Зоопарк»

Стр. 341

Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности разных животных, их относительную величину; учить добиваться более точной передачи формы и пропорций частей, используя усвоенные приёмы лепки, коллективно работать при создании творческой композиции.


МАЙ

17

Занятие 17. «Животные жарких стран» Стр. 363

Закреплять умение лепить животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей.


18.

Занятие 18. «Лепка чайной посуды» Стр. 388

Развивать навыки лепки из пластилина, соблюдая пропорции и используя разные приёмы лепки.








Литература: Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева «Комплексные занятия»















Планирование образовательной деятельности по изобразительному искусству (аппликация) в подготовительной к школе группе

Тема занятия

Целевые ориентиры

Дата

СЕНТЯБРЬ


1

Занятие 1. «Поезд»

Стр. 46

Закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции; развивать навыки коллективной деятельности, пространственные представления, умение продумать расположение своей части работы.


2

Занятие 2. «Осенний ковёр» Стр. 65

Закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья; развивать умение красиво подбирать цвета, чувство композиции.


ОКТЯБРЬ


3

Занятие 3. «Ваза с фруктами и овощами» Стр. 84

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображение по цвету; закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; воспитывать художественный вкус.


4

Занятие 4. «Ёжик в лесу» Стр. 107

Учить выполнять аппликацию, соблюдая правила безопасного обращения с ножницами.



НОЯБРЬ


5

Занятие 5. «Праздничный хоровод» Стр. 129

Учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других; при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету; развивать чувство композиции, цвета.


6

Занятие 6. «Рыбки в аквариуме» Стр. 150

Учить детей силуэтному вырезыванию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины; развивать координацию движений руки; приучать добиваться отчётливой формы, развивать чувство композиции.


ДЕКАБРЬ


7

Занятие 7. «Любимая игрушка» Стр. 172

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа; воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения; совершенствовать координацию движений рук; развивать воображение, творчество.


8

Занятие 8. «Уточки в пруду» Стр. 188

Упражнять в вырезывании фигур, в правильной организации композиции.


ЯНВАРЬ


9

Занятие 9. «Аппликация по замыслу» Стр. 212

Задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.


10

Занятие 10. «Новый район села» Стр. 289

Закреплять умение правильно выбирать приёмы вырезывания и наклеивания; учить создавать несложную композицию: по-разному располагать в пространстве изображения домов, дополнительные предметы, подбирать цвета для композиции; развивать творческое мышление, эстетическое восприятие.


ФЕВРАЛЬ


11

Занятие 11. «Аппликация по замыслу» Стр. 250

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения; закреплять разнообразные приёмы вырезывания; воспитывать творческую активность.


12

Занятие 12. «Корабли на рейде» Стр. 230

Закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображение предмета (корабля), передавая основную форму и детали; воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения.


МАРТ


13

Занятие 13. «Поздравительная открытка для мамы» Стр. 270

Придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умение и навыки; развивать чувство цвета, творческие способности.


14

Занятие 14. «Симметричное вырезывание» Стр. 311

Учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам; развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений.


АПРЕЛЬ


15

Занятие 15. «Полёт на Луну» Стр. 331

Учить передавать форму ракеты, применяя приём симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами; развивать чувство композиции, воображение.


16

Занятие 16. «Аппликация по замыслу» Стр. 351

Учить задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать чувство композиции, творческую активность.


МАЙ


17

Занятие 17. «Терем-теремок» Стр. 374

Учить придумывать оформление теремка и выполнять его аппликацию по образцу и инструкции педагога.


18

Занятие 18. «Декоративное оформление бабочек» Стр. 400

Учить выполнять аппликацию бабочек, придумывать варианты оформления крыльев; адекватно оценивать работы сверстников, сравнивать со своей работой.








Литература: Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева «Комплексные занятия»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-539221

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"