Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Планирование "Обществознание" 7 класс

Планирование "Обществознание" 7 класс


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

ИМЕНИ СИБИРЦЕВА А.Н.





УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МБОУ СОШ №8

им Сибирцева А.Н.

от «25» августа 2015 г.

№ 158 - о







Рабочая программа

По истории

(учебный предмет)

7 А,7 Б классы

(классы)


(2015-2016г.г)

(срок реализации)






Разработчик программы:


Светличная Ю.П.

(Ф.И.О. учителя)

Учитель истории и обществознания

(занимаемая должность)







РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО Зам. директора по УВР

Протокол № 1 ___________________

от «12» июня 2015 г. « 10 » августа 2015 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для обучающихся 7А, 7Б классов составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644);

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М.Кондакова,. – М.: Просвещение, 2011;

с учётом:

1. Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (серия «Стандарты второго поколения»);

2.Программы к завершённой предметной линии учебников по Новой истории для 7-8 классов общеобразовательной школы, авторы-составители А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина (опубликована в сборнике Программы общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2012) и истории России для 6-9 классов общеобразовательной школы, авторы-составители А.А. Данилов и Л.Г. Косулина (опубликована в сборнике Программы общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2012);

Основные образовательные цели с учётом специфики учебного предмета

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этносоциальной культурной самоидентификации в современном мире;

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственных сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.


Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Учебный курс «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира усиливает значение истории.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Отличительной особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих, процессах, явлениях и понятиях. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, необходимо опускать многие второстепенные  детали и делать акцент на определяющих явлениях, помогающих в первую очередь понять и объяснить современный мир. Цель изучения отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности  и то, что нас сближает с другими.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

В 7 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками (они используются с учетом познавательных возможностей школьников и лишь в отрывках). На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Семиклассник должен овладеть законченным систематизированным комплексом социально значимой информации по истории изучаемого периода, необходимой для ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе. В то же время при построении курсов истории учитывается в первую очередь не логика фундаментальной науки, а задачи и особенности данной ступени школьного образования. Не допускается перегрузка учащихся излишней информацией.

Таким образом, данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования учащихся, потому что историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции исторически сложившееся многонациональное и много конфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складываются представления о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого.

Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов.

Описание ценностных ориентаций содержания учебного предмета

Гуманизм, выражающийся в первостепенной значимости жизни человека с его нуждами и потребностями.

Толерантность, подразумевающая умение строить отношения с представителями других культур, принятие неодинаковости людей как условия существования человеческого сообщества, стремление к поиску согласия и взаимодействию на основе общечеловеческих ценностей.

Историзм, отражающийся в логическо-последовательном изучении событий и процессов.

Гражданская ответственность, проявляющаяся в принятии ценностей демократии, правового государства и гражданского общества, выработки активной гражданской позиции, преодолении социального иждивенчества и инфантилизма.

Консолидация нации через воплощение в жизнь принципов социальной справедливости, противодействие сепаратизму и экстремизму в любых его проявлениях.

Легитимность власти, формирующая взаимодействие институтов управления с гражданами, общественную стабильность и видение мирных способов отстаивания своих интересов.

Информированность, способствующая поиску информации из разных источников, умению проверять ее объективность путем проведения сравнительного исследования, анализа, отделения главного от второстепенного, фактов от мнений; а также проявляющаяся в умении противостоять информационному давлению и манипулированию сознанием.


Тематический план

Основные разделы

кол-во часов

Количество контрольных работ

устных

письменных

практических

1

Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

17

1

3


2

Эпоха Просвещения. Время преобразований

8

1

2


3

Традиционные общества Востока. Начало колонизации

4

1



4

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

4

1



5

Россия в XVII в.

11

1

2


6

Россия в первой четверти XVIII в.

11

1

1


7

Россия в 1725-1762 гг.

4

1

1


8

Россия в 1762-1800 гг.

11

1

1



Итого

70

8

10


В содержание примерной программы по истории для 7 класса в соответствии с целями и задачами школьного образования внесены следующие дополнения и изменения, общий объём которых не превышает 15%:


Учебный раздел

Дидактическая единица

Объём учебного времени

Обоснование корректировки

Россия в XVII в

Родной край в XVII в.

1

Реализация регионального компонента учебного плана

Россия в XVIII в

Родной край в XVIII в.

1

Реализация регионального компонента учебного плана


Итого

2



Место предмета в учебном плане


Примерный учебный план для образовательных организщаций РФ, участвующих в опережающем внедрении новых ФГОС ООО, предусматривает обязательное изучение предмета «История» в 7 классе в объеме 70 часов. Поэтому рабочая программа по истории для 7-х классов рассчитана на реализацию в объёме 70 часов (по 2 урока в неделю) двумя содержательными блоками:


История нового времени конец XV- XVIII вв.

Программа истории нового времени охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени.

29 часов

История России XVII-XVIII вв.

Программа истории России охватывает период отечественной истории с конца XVI-XVIII вв.

41 час

(из них – 2 часа в рамках регионального компонента)


Результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты:

осознавать свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

осваивать гуманистические традиции и ценности современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимать культурное многообразие мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

владеть целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений современной жизни;

опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

наличие собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

владеть нормами социального поведения;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

наличие ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

чувство патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.


Метапредметные результаты:

познавательные

  • формулировать поисковый запрос,

  • планировать и осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы и интернет-источников;

  • структурировать информацию с использованием простых таблиц, схем;

  • выделять информацию, нужную для решения учебной задачи,

  • формулировать выводы из изложенных фактов,

  • строить речевое высказывание на заданную тему в устной и письменной форме;

  • выдвигать и проверять предположения;

  • использовать для сообщения различные формы: текст, рисунок, таблица, схема, мультимедийная презентация.

регулятивные

  • осуществлять текущий контроль и оценку своей деятельности.

коммуникативные

  • выступать перед аудиторией сверстников;

  • формулировать и высказывать собственное мнение;



Предметные результаты:


Базовый уровень (ученик научится)

- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

- анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время;

- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

- сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.



Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса


Результаты образовательного процесса

Формы контроля

Метапредметные

участие в конкурсах, олимпиадах городского уровня.

Предметные

тесты, проверочные, самостоятельные работы

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

.А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Новая история 1500-1800 г. 7 кл. М. Просвещение, 2012

А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 7 кл М., Просвещение, 2012

Учебник, учебное пособие

1.Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800 Просвещение 2012

2.А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России. Конец 16-18 вв. М., «Просвещение», 20011.

Дидактический материал

1. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII века. 7 класс: дидактический материал /авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко.-Волгоград:Учитель,2011.

2. В.В.Сухов и др. История России с древнейших времён до конца XVIII в.: дидактические материалы / В.В.Сухов и др. - М: Дрофа, 2012;


Материалы для контроля (тесты и т.п.)

1. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история.

Тесты, работа с текстами, познава-тельные задания. М.,2005.

2. ЖуравлёваО.Н. Тесты по истории России. 8 класс. М., 2005 Г.А.Борознина. История России. КИМы. 8 класс. Волгоград, 2010.

3. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина Новая история. Тесты, работа с текстами, познавательные задания. М., 2005.

4. Е.В.Симонова Тесты по истории России. М., «Экзамен», 2010.

Методическое пособие с поурочными разработками

1. А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Новая история 1500-1800 г. 7 кл. М. Просвещение, 2012

2. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 7 кл М., Просвещение, 2012

3. Юдовская А.Я. , Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику Новая история 7 класс 2011


Список используемой литературы

1. Вотромеев, В.П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. – М., 1999.

2. История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В.В. Каргалова. – М., 1997.

3. Колесниченко, Н. Ю. История России. / Н. Ю. Колесниченко. – М., 2012.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Ресурсы сайта ФЦИОР

Ресурсы сайта ЕКЦОР

Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки»: http://www.auditorium.ru

Технические средства обучения

Интерактивная доска, компьютер.


Рабочая программа обеспечивает:

  • Удовлетворяет образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении;

  • Соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.

Психолого -педагогическая характеристика 7 класса

Содержание учебного предмета


Основу курса истории в 7 классе составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение: эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений; формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы); образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории; история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру; развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.

Новая история. Конец XV—XVIII В. 29 ч.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Лок. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейскогоавоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

История России. 41 ч.

ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII вв.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмит-рия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. омановы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

hello_html_m67c791f0.gifhello_html_m72a5e7f.gifhello_html_20d0674.gifhello_html_75c00a1d.gifУсиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 —1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемя-кином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

ТЕМА 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в.

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузил». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

hello_html_3a519b6e.gifhello_html_4ff14a77.gifhello_html_4d44125d.gifhello_html_m1ba537b0.gifАрхитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенацати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голут-венное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг.

Екатерина П. Внутренняя политика Екатерины П. Особенности внутренней политики. Политика просвещенно- го абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованые грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIH в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

hello_html_m2e8b4ad.gif

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

hello_html_m20317491.gifhello_html_m174b603a.gifhello_html_772af065.gifЛитература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

Итоговое повторение и обобщение. Россия и мир на рубеже XVIIIXIX вв.


Используемые в работе образовательные технологии, формы и приёмы работы

При реализации программы в соответствии индивидуальными особенностями обучающихся используются следующие технологии:

Технология интерактивного обучения (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе (в парах, малых группах) с целью совместного решения коммуникативных задач.

Основные формы организации деятельности учащихся на учебных занятиях

  • Школьная лекция.

  • Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа

  • Самостоятельные работы школьников с учебником, задания, направленные на групповую форму.

  • Уроки-презентации.

  • Уроки с использованием мультимедиа.


Календарно-тематическое планирование по истории 7 А 7 Б классов (70 часов)


Тема урока

Д/з

Используемые ресурсы

Характеристика основных видов учебной деятельности

(на уровне учебных действий)

Объекты и формы текущего контроля

Дата урока

7 Б


план

факт

план

факт

РазделI. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. РЕФОРМАЦИЯ (17 ч)

1

Вводный урок. От Средневековья к Новому времени.

§

Презентация учебник тетрадь

называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком.

называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком

Стартовая работа по курсу истории за 6 класс






2

Технические открытия и выход к мировому океану.

§1

Презентация учебник тетрадь

описывать технические открытия и изобретения;определять этапы Великих географических открытий.

характеризовать технические достижения европейцев в XVI в.

Заполнение таблицы «Технические изобретения в эпохой Великих географических открытий»





3

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

§2

Презентация учебник тетрадь

называть даты великих географических открытий; показывать на карте направления географических открытий.

систематизировать исторический материал; характеризовать сущность и значение географических открытий. излагать суждения о последствиях географических открытий для Европы и мира в целом


Работать с картой (показывать маршруты путешествий)





4

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.

§3

Презентация учебник тетрадь

называть основные черты абсолютизма.

характеризовать разнообразные формы европейского абсолютизма; сравнивать процесс образования абсолютной власти в Англии и во Франции; систематизировать исторический материал в таблице

Работа с письменными источниками из сборника дидактических материалов





5

Дух предпринимательства преобразует экономику.

§4

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий данной темы; показывать тенденции развития экономики Европы.

раскрывать связь между последствиями эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма; характеризовать новые явления в экономической жизни Европы

Анализ учебного текста. (п. 5 «Дух предпринимательства преобразует экономику»)





6

Новые ценности преобразуют общество

§5-6

Презентация учебник тетрадь

называть новые социальные слои общества; называть новые духовные ценности, характерные для разных общественных слоев.

характеризовать изменения социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время.

Составление плана по тексту параграфа «Новые ценности преобразуют общество».





7

Высокое Возрождение.

§7-8

Презентация учебник тетрадь

называть имена представителей эпохи Высокого Возрождения и их произведения.

характеризовать особенности духовной жизни Европы в XVI-XVII вв.

Подготовить устное сообщения (деятели эпохи Возрождения)





8

Рождение новой европейской науки

§10

Презентация учебник тетрадь

называть имена представителей европейской науки и их открытия.

определять основные направления и тенденции развития европейской науки;

характеризовать научные достижения и их последствия; систематизировать исторический материал в таблице.

Сообщение о деятельности представителей европейской науки. Составление таблицы:

« Начало революции в естествознании».





9

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

§11

Презентация учебник тетрадь

называть даты основных событий Реформации; называть имена идеологов и представителей реформа-ционного движения.

определять основные причины реформации; выявлять основные цели участия в Реформации разных социальных слоев общества; охарактеризовать особенности лютеранского учения.

Раскрыть значения распространения лютеранского учения для европейцев.





10

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

§12

Презентация учебник тетрадь

знать основные события Реформации в Европе; объяснять значение понятий.

характеризовать основные положения учения Кальвина.





11

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

§13

Презентация учебник тетрадь

называть основные этапы религиозной истории королевства в XVI веке; объяснять устройство англиканской церкви.

сравнивать устройство Католической церкви и англиканской церкви; характеризовать основные направления политики Англии в данный период.


Сравнительная таблица « Устройство Католической церкви и англиканской церкви»





12

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

§14

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные этапы религиозных войн во Франции.

раскрывать причины и последствия религиозных войн во Франции; сравнивать основные проявления абсолютизма во Франции и в Англии.

Сравнительная таблица «Основные проявления абсолютизма во Франции и в Англии».






13

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия

§15

Презентация учебник тетрадь

описывать географическое и экономическое положение Нидерландов;

Называть основные этапы и события Нидерландской революции.

систематизировать исторический материал в таблице.


Таблица "Основные этапы и события Нидерландской".





14

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия

§





15

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

§16

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные события Английской революции.

выявлять причины революции; характеризовать основные события и значение революции.

Сравнительная таблица «политическое устройство Англии и Франции».






16

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

§17

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные события Английской революции.

выявлять причины революции; характеризовать основные события и значение революции; сравнивать политическое устройство Англии и Франции.

Сравнительная таблица «политическое устройство Англии и Франции».





17

Международные отношения в XVI-XVII вв.

§18

Презентация учебник тетрадь "

называть существенные черты международных отношений данного периода.

систематизировать исторический материал в таблице.



Таблица « Система международных отношений Европы в XVII в.».






РазделII. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч.)

18

Век Просвещения.

§20

Презентация учебник тетрадь

называть характерные черты эпохи Просвещения.

характеризовать идеи и взгляды основных деятелей эпохи Просвещения.

Подготовить письменное сообщение о деятелях эпохи Просвещения





19

Промышленный переворот в Англии

§21-22

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть условия промышленного переворота.


Таблица «Промышленный переворот в Англии».

Работа с терминами





20

Английские колонии в Северной Америке

§23

Презентация учебник тетрадь

описывать условия жизни в первых североамериканских колониях.

выявлять причины конфликта между жителями колоний и метрополией.

Таблица





21

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки.

§24

Презентация учебник тетрадь

называть основные черты политического устройства США;

выявлять причины победы североамериканских колонии; анализировать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 г.

Кластер по теме.





22

Причины и начало Великой французской революции.

§25

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть этапы революции; описывать условия жизни разных сословии;

сравнивать экономическое развитие Франции и Англии в данный период; выявлять причины революции.

Таблица «Великая французская революция»





23

Великая французская революция. От монархии к республике.

§26

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные события революции.

систематизировать исторический материал в таблицу; составить политический портрет М. Робеспьера, Ж. П. Марата, Ж. Дантона

Таблица «Великая французская революция». Политический портрет М. Робеспьера, Ж. П. Марата, Ж. Дантона





24

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

§27

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные события революции.

раскрывать причины падения якобинской диктатуры; характеризовать режим Директории.

составить политический портрет Наполеона Бонапарта

Таблица «Великая французская революция». Политический портрет Наполеона Бонапарта





25

Повторительно-обобщающий урок по теме: Европа в эпоху раннего Нового времени.



объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.

Таблица «Европа в эпоху раннего Нового времени»





Раздел III. Традиционные общества в раннее Новое время (4ч)

26

Начало европейской колонизации.

§28

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока.

выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом.


Устное сообщение об отношениях России со странами Востока в XVI-XVIII вв.





27

Основные черты традиционного общества. Кризис и распад империи Великих моголов в Индии.

§29

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития империи Великих моголов в Индии;

раскрывать причины падения империи Великих моголов в Индии.

Кластер по теме.





28

Маньчжурское завоевание Китая. Япония в эпоху правления Токугавы.

§30

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные событияМаньчжурского завоевания Китая. Правления Токугавы в Японии;

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока.

Таблица «Маньчжурское завоевание Китая».






29

Повторительно-обобщающий урок по теме: Мир в эпоху раннего Нового времени.



объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.

Таблица «Выдающиеся личности Европы XVI-XVIII вв.»





Раздел IV. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (5 ч)

30

Введение. Историческое развитие Российской империи в XVI-XVIII вв.


Презентация учебник тетрадь

называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком; показывать на исторической карте рост территории России в XVI-XVIII вв;

называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком


Работа с учебником





31

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова



§

Презентация учебник тетрадь

описывать положение основных социальных слоев общества.

выявлять основные причины Смутного времени; характеризовать внутреннюю политику Бориса Годунова.

Таблица «Развитие страны при правлении Б. Годунова»





32

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

§

Презентация учебник тетрадь

описывать положение основных социальных слоев общества.

выявлять основные причины Смутного времени; характеризовать внутреннюю политику Бориса Годунова.

Кластер «Развитие страны при правлении Б. Годунова»





33

Смута в Российском государстве

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты основных этапов Смутного времени; называть существенные черты политического устройства станы.

характеризовать причины, ход, основные этапы, итоги Смутного времени.

Таблица «Этапы и события Смутного времени».

Устно составить Политический портрет князя К. Минина, Д. Пожарского.





34

Смута в Российском государстве

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты основных этапов Смутного времени; называть существенные черты политического устройства станы.

характеризовать причины, ход, основные этапы, итогиСмутного времени; раскрывать роль народных масс в процессе выхода из политического кризиса;

систематизировать исторический материал о восстании И. Болотникова в таблице.


Таблица «Этапы и события Смутного времени»

на основе дополнительного исторического материала подготовить сообщение: «Политический портрет князя К. Минина, Д. Пожарского»





Раздел V. Россия в XVII в. (10 ч.)

35

Экономическое развитие России в XVII веке

§

Презентация учебник тетрадь

называть существенные черты экономического развития России в XVII веке; показывать на исторической карте крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства.

характеризовать новые черты в экономике России; сравнивать экономическое развитие в XVII веке в странах Западной Европы и России

Сравнительная таблица «Экономическое развитие в странах Западной Европы и России в XVII веке».






36

Сословия российского общества.

§

Презентация учебник тетрадь

описывать положение основных сословий в России в XVII веке.

раскрывать изменения, происшедшие в положении представителей разных сословий;сравнивать положение разных слоев одного сословия; систематизировать исторический материал в таблице

Схема «Сословия российского общества».





37

Политическое развитие России

§

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть существенные черты политического устройства России.

характеризовать систему управления и самоуправления в России; раскрывать причины падения роли Земских соборов и Боярской Думы в XVII веке.

Сравнительная таблица «Процесс складывания абсолютной монархии в России и в странах Западной Европы».





38

Власть и церковь. Церковный раскол

§

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий.

характеризовать сущность и результаты церковной реформы XVII века; выявлять основные причины разногласий между церковью и властью.


Устный опрос о последствиях церковной реформы и деятельности патриарха Никона





39

«Бунташный век». Народные движения.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты, место, обстоятельства, участников народного движения.

соотносить факты и общие явления: закрепощение крестьян и народные движения в XVII веке; анализировать основные положения Соборного уложения 1649 г.

Работа с источниками.





40

Внешняя политика России в XVII веке.

§

Презентация учебник тетрадь

называть основные направления внешней политики.

характеризовать цели, средства, направления внешней политики России в XVII веке; сравнивать цели, результаты внешней политики царя Михаила Федоровича и Алексея Михайловича; систематизировать исторический материал в виде схемы и таблицы.

Таблица «Внешняя политика России в XVII веке.





41

Внешняя политика России в XVII веке.

§

Презентация учебник тетрадь

называть основные направления внешней политики.

характеризовать цели, средства, направления внешней политики России в XVII веке; сравнивать цели, результаты внешней политики царя Михаила Федоровича и Алексея Михайловича; систематизировать исторический материал в виде схемы и таблицы.

Таблица «Внешняя политика России в XVII веке».





42

Культура России в XVII веке.

§

Презентация учебник тетрадь

называть характерные черты развития духовной жизни России в XVII веке

раскрывать многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры; выявлять сочетание старых и новых элементов русской культуры в XVII веке; характеризовать основные направления в развитии живописи, архитектуры, литературы, зодчества.

Презентация «Культура России в XVII веке».






43

Культура России в XVII веке.

§

Презентация учебник тетрадь

называть характерные черты развития духовной жизни России в XVII веке

раскрывать многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры; выявлять сочетание старых и новых элементов русской культуры в XVII веке; характеризовать основные направления в развитии живописи, архитектуры, литературы, зодчества.

Схема «Россия в XVII в.»





44

Родной край в XVII в.



Особенности экономического и социального устройства ХМАО

Подготовка сообщений по теме "Родной край в XVII в"





Раздел VI. Россия в первой четверти XVIII вв. (11 ч.)

45

Россия на рубеже XVII-XVIII вв.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

называть причины социально-экономического отставания России от европейских стран; описывать политическое и экономичское положение России накануне преобразований.

выявлять предпосылки преобразований в России.


Смотреть фильм






46

Россия на рубеже XVII-XVIII вв.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

называть причины социально-экономического отставания России от европейских стран; описывать политическое и экономичское положение России накануне преобразований.

выявлять предпосылки преобразований в России; анализировать проекты преобразований передовых людей того времени.






47

Начало царствования Петра I.

§

Презентация учебник тетрадь

называть основные этапы жизни и деятельности Петра I в «начале славных лет».

соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма.

на основе дополнительного материала подготовить сообщение о личности Петра I

Подготовить сообщение о личности Петра I.





48

Внешняя политика Петра I.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты, основные сражения Северной войны; объяснять значение понятий.

анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны.

Таблица «Основные сражения Северной войны».






49

Внешняя политика Петра I.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты, основные сражения Северной войны; объяснять значение понятий.

анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны.

Таблица «Основные сражения Северной войны».






50

Преобразования

Петра I

§

Презентация учебник тетрадь

называть существенные черты экономического, политического, социального развития России в эпоху преобразований Петра I.

соотносить факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистических отношений;выявлять изменения в экономике, внутренней политике, социальном развитии, вызванные реформами Петра I; анализировать последствия реформ Петра I для России.

на основе дополнительного материала подготовить сообщение о развитии стран Западной Европы и России в данный период

Таблица «Преобразования

Петра I»





51

Преобразования

Петра I

§

Презентация учебник тетрадь

называть существенные черты экономического, политического, социального развития России в эпоху преобразований Петра I.

соотносить факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистических отношений;выявлять изменения в экономике, внутренней политике, социальном развитии, вызванные реформами Петра I; анализировать последствия реформ Петра I для России.



Таблица «Преобразования

Петра I»





52

Народные движения в первой четверти XVIII в.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты народных движений; описывать положение разных социальных слоев в данный период.

выявлять главные причины народных волнений в начале XVII века; сравнивать народные выступления начала XVII века; систематизировать новый исторический материал в таблице

Таблица «Народные движения в первой четверти XVIII в».





53

Народные движения в первой четверти XVIII в.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты народных движений; описывать положение разных социальных слоев в данный период.

выявлять главные причины народных волнений в начале XVII века; сравнивать народные выступления начала XVII века; систематизировать новый исторический материал в таблице

Таблица «Народные движения в первой четверти XVIII в».





54

Изменения в культуре и быте первой четверти XVIII в.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

описывать основные направления развития русской культуры;называть существенные черты духовной жизни России в I четверти XVIII века.

характеризовать новые явления в области культуры и быта, введенные Петром; раскрывать значение преобразований в области культуры для дальнейшего развития России.

Схема «Значимость реформ Петра I для развития России»






55

Изменения в культуре и быте первой четверти XVIII в.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

описывать основные направления развития русской культуры;называть существенные черты духовной жизни России в I четверти XVIII века.

характеризовать новые явления в области культуры и быта, введенные Петром; раскрывать значение преобразований в области культуры для дальнейшего развития России.

Кластер по теме.





Раздел VII. Тема 4. Россия в 1725 – 1762 гг. (4 ч.)

56

Дворцовые перевороты

§

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные этапы, даты и действующие лица дворцовых переворотов.

арактеризовать основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов; выявлять последствия дворцовых переворотов.

Подготовить письменные сообщения об исторических персонажах эпохи дворцовых переворотов





57

Дворцовые перевороты

§

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть основные этапы, даты и действующие лица дворцовых переворотов.

характеризовать основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов.

Подготовить письменные сообщения об исторических персонажах эпохи дворцовых переворотов





58

Внутренняя политика в 1725-1762 годах

§

Презентация учебник тетрадь

называть основные направления внутренней политики преемников Петра; описывать положение основных социальных групп населения в данную эпоху.

выявлять изменения в положении разных социальных слоев; характеризовать изменения в системе управления.

приводить оценки деятельности преемников Петра.

Работа с источниками.





59

Внешняя политика в 1725-1762 гг.

§

Презентация учебник тетрадь

называть основные направления внешней политики преемников Петра.

анализировать итоги внешней политики и последствия; систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем.


Таблица «Внешняя политика в 1725-1762 гг.».






Раздел VIII. Россия в 1762 – 1800 гг. (11 ч.)

60

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II

§

Презентация учебник тетрадь

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства России во II половине XVIII в.

характеризовать особенности внутренней политики России в данный период; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; анализировать изменения в системе управления, судопроизводства при Екатерине II.

составить политический портрет Екатерины II

Схема «Политическое устройство России во II половине XVIII в.».

Устно составить политический портрет Екатерины II





61

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II

§

Презентация учебник тетрадь


объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства России во II половине XVIII в.

характеризовать особенности внутренней политики России в данный период; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; анализировать изменения в системе управления, судопроизводства при Екатерине II.

составить политический портрет Екатерины II

«Политическое устройство России во II половине XVIII в.».

Устно составить политический портрет Екатерины II





62

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

§

Презентация учебник тетрадь

называть место, имена, обстоятельства, участников крестьянской войны. соотносить факты и общие процессы: усиление крепостной зависимости и активизация народного движения; анализировать причины, особенности и значение крестьянской войны; сравнивать народные восстания «бунташного времени»

XVII века и восстания

XVIII века.

высказывать оценочное суждение о деятельности Емельяна Пугачева


Таблица «Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева»





63

Экономическое развитие России 1762-1800 гг.

§

Презентация учебник тетрадь

описывать успехи и трудности развития экономики России в данный период; называть существенные черты экономического развития России в конце XVII -начале XVIII в.

соотносить факты и общие процессы: крепостнический строй и разложение феоально-крепостнической системы.

сравнивать экономическое развитие России и стран Западной Европы

Сравнительная таблица «экономическое развитие России и стран Западной Европы в XVIII в ».





64

Внешняя политика Екатерины II. Русское военное искусство.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты военных походов и кампаний.

характеризовать основные направления внешней политики России во II половине ХVIII века; раскрывать последствия внешне-политической деятельности Екатерины II.

высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Екатерины.

Схема «Внешняя политика Екатерины II».

Сообщение «Наука побеждать» А. В. Суворов; Ф. Ф. Ушаков.






65

Внешняя политика Екатерины II. Русское военное искусство.

§

Презентация учебник тетрадь

называть даты военных походов и кампаний. характеризовать основные направления внешней политики России во II половине ХVIII века; раскрывать последствия внешне-политической деятельности Екатерины II.

высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Екатерины.

Схема «Внешняя политика Екатерины II».

Сообщение «Наука побеждать» А. В. Суворов; Ф. Ф. Ушаков.





66

Россия при Павле I. Внешняя и внутренняя политика России в конце XVIII в.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

характеризовать основные направления внутренней и внешней политики Павла I; выявлять особенности проводимой Павлом I политики.

высказывать оценочное суждение о личности и деятельности Павла I

Сообщение о личности и деятельности Павла I.





67

Россия при Павле I. Внешняя и внутренняя политика России в конце XVIII в.

§

Учебный видеофильм

Презентация учебник тетрадь

характеризовать основные направления внутренней и внешней политики Павла I; выявлять особенности проводимой Павлом I политики.

высказывать оценочное суждение о личности и деятельности Павла I

Сообщение о личности и деятельности Павла I.





68

Культура России во II половине XVIII в.

§

Презентация учебник тетрадь

составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России II половины ХVIII в.

характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства.

Сообщения «Культура России во II половине XVIII в.».





69

Повторительно-обобщающий урок. «История России XVII-XVIII вв.»

§


объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.

Структурировать изученный материал в виде таблиц, схем.

Таблица «Выдающиеся личности России XVII-XVIII вв.»





70

Родной край в XVIII в.



Особенности экономического и социального устройства ХМАО



























КОНСТРУКТОР УРОКА 9-х классов

Этапы учебного занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

Актуализация знаний


Идеальный опрос

Взаимо- опрос

Тренировочная проверочная работа

Обсуждаем д/з

Кластер

Светофор

Опрос по цепочке

Выборочный контоль

Постановка учебной задачи

Привлекательная цель

Удивляй

Игра тренинг

Обсуждаем д/з

Удивляй

Ключевые слова

Игра тренинг

Удивляй

Решение учебной задачи

Чтение с остановками

FISHBONE

FISHBONE

Мозговой штурм

ИНСЕРТ

ИНСЕРТ

ИНСЕРТ

ИНСЕРТ

Закрепление, тренировка, отработка умений

Своя опора

Повторяем с контролем

Повторяем с расширением

Кластер

Перекрёстная дискуссия

Таблицы: сводная, концептуальная

«Толстые» и «тонкие «вопросы

Таблицы: сводная, концептуальная.

Повторение и систематизация изученного

Денотатный граф

Деловая игра «Компетент-

ность»

Деловая игра «Точка зрения»

Что? Где? Когда?

Графический диктант

Суммирование в парах

Игра

«Своя игра»

Деловая игра «Точка зрения»

Контроль


Выборочный контроль

Опрос по цепочке

Тихий опрос

Блиц-контроль

Взаимо-опрос

Тихий опрос

Выборочный контроль

Блиц-контроль

Домашнее задание

Задание массивом

Необычная обычность

Особое задание

Идеальное задание

Эссе

Понятийная карта

Лист «честности»

Эссе

Рефлексия учебной деятельности

Кластер

Выбираем роль

Сочинялка

Самооценка

Мордашки

Кластер

Кластер

Кластер


Лист

корректировки рабочей программы по истории в 7 А классе

Светличная Ю.П.

Номер урока

Тема урока

Дата проведения по плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата проведения по факту

































































































Лист

корректировки рабочей программы по истории в классе

Светличная Ю.П.

Номер урока

Тема урока

Дата проведения по плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата проведения по факту



































































































Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДA-048580
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

Это же история

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх