Планирование "Организация деятельности учащихся"

«Методический практикум»

Организация деятельности учащихся

Задачи:

Ø вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

Ø создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов

Ø использование новых форм и методов занятости учащихся в свободное от учебы время

           Контекст задачи.

В 5 «В» классе отсутствует организация деятельности воспитанников. Ученики данного класса общаются со своим классным руководителем только на уроках. Внеучебная деятельность проходит стороной. А ведь такая деятельность предоставляет возможность самоутверждения и саморазвития. Она способствует успешному личностному становлению ребенка.

           Решение задачи «продукт».

В организации деятельности воспитанников педагог игра ведущую роль. Педагогическое руководство направлено на то, чтобы вызвать у детей активность, самостоятельность и инициативу. Поэтому классному руководителю необходимо взять инициативу по организации деятельности воспитанников в свои руки. Организовать совместно с ребятами какую-либо деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

§  Игровая деятельность

§  Познавательная деятельность

§  Досугово-развлекательная деятельность

§  Художественное творчество

§  Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

§  Спортивно-оздоровительная деятельность

Например, можно организовать досугово - развлекательную деятельность. Такая деятельность  необходима для организации полноценного отдыха детей, создания положительных эмоций, теплой, дружеской атмосферы в коллективе, снятия нервного напряжения.

Педагогу можно совместно со своими воспитанниками придумать и разработать концертную программу. Подготовить номера к выступлению, продемонстрировать свои таланты, а в качестве зрителей можно привлечь родителей, которые с удовольствием посмотрят на своих детей.

Советы педагогу в организации деятельности воспитанников.

1.     Однообразие видов деятельности утомляет воспитанников, и вызывает у них скуку, поэтому лучше как-то разнообразить деятельность учащихся.

2.     Педагог должен регулировать отношения между детьми, чтобы избежать конкуренции, унижения и ссоры между детьми.

3.     Педагог должен ставить перед детьми конкретные задачи деятельности, чтобы было ясно, зачем выполнять ту или иную деятельность.

4.     Педагогу необходимо объяснять содержание деятельности инструктивно и понятно.

5.     Организовать подведение итогов деятельности (рефлексия).

Рекомендации по теме «Формирование профессионально-педагогического стиля».

1.     В профессиональном развитии учитель всегда выступает в двух ролях - обучающего и ученика. В своем развитии не останавливается только тот учитель, который постоянно учится сам. Важно почувствовать обе роли, только тогда развитие будет эффективным.

2.     Одним из условий формирования профессионально-педагогического стиля педагогической деятельности является использование чужого педагогического опыта.

3.     Оно эффективно только в том случае, когда не является простым копированием.

4.     Опыт других педагогов должен творчески перерабатываться учителем с учетом его педагогической индивидуальности.

5.     Процесс формирования профессионального стиля деятельности учителя становится эффективным, если он основан на компонентах типологии личности.