Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование "Основы здорового образа жизни" (3 класс)

Планирование "Основы здорового образа жизни" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 91»




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Поповой Нины Викторовны

учителя начальных классов первой категории

Ф.И.О., категория



по основам здорового образа жизни

предмет


класс 3



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

29 августа 2014 г.



Саратов

2014 – 2015 учебный год





Практическая часть учебно-тематического планирования



по_ основам здорового образа жизни

предмет



Класс ______3__________

Учитель _Попова Нина Викторовна

Количество часов:

Всего _____34_____ час.; в неделю ___1____ час.

Плановых контрольных уроков _____ , зачетов ______ , тестов _____;

Лабораторных работ ______

Проектных работ _________

Планирование составлено на основе федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы « Основы здорового образа жизни»/ Министерство образования. Министерство здравоохранения. Саратовский областной центр планирования семьи и репродукции. (ОЗОЖ. Авторы: М. М. Орлова, М. А. Павлова и др.)

Учебник:

Рабочая тетрадь 3 класс «Во имя общего блага»

Дополнительная литература
Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 54-62.

Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 86-92.

Пояснительная записка

Программа адресована 3 классу и разработана на основе:

  1. Региональной программы «Основы здорового образа жизни».

Первым и самым главным направлением является защита и развитие здоровья ребенка. Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Концепция: Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Обоснованность: актуальность существующих проблем по охране жизни и здоровья детей, а также значимость в сохранении здоровья подрастающего поколения. Курс «Основы здорового образа жизни» на 1 ступени обучения становится актуальным и своевременным.

Содержание данного курса адаптировано к возрастным особенностям младших школьников.

Цели учебного предмета: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

Предмет О З О Ж входит в образовательную область - биология, предусматривает изучение вопросов философии, этики, морали, социологии, экономики, правоведения, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Роль курса в обучении: получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»:

  • Формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения;

  • Получение учащимися знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, уход за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Задачи курса:

  • Формирование личности, способной реализовать себя в современном мире максимально эффективно и безопасно;

  • Формирование личности, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции;

  • Формирование навыков безопасного поведения, эффективного взаимодействия с людьми;

  • Получение знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей;

  • Формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, уход за больными;

  • Формирование навыков рационального питания, закаливания физической культуры и других способов самосовершенствования собственного здоровья.

Срок реализации программы: один год.


Структура программы. Программа каждого года обучения состоит из пяти блоков:

  • Этический блок

  • Психологический блок

  • Правовой блок

  • Семьеведческий блок

  • Медико-гигиенический блок

Характеристика учебного процесса

Объяснительно-иллюстративный, коллективный, дифференцированный и др.

Формы обучения: беседа, рассказ, практикум, самостоятельная работа.

Режим занятий: классно-урочная система.

Логические связи предмета с предметами: философия, социология, экономика, правоведение, семьеведение, физиология и анатомия гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Предполагаемые результаты:

  • Формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

  • Обеспечение физического и психического саморазвития.

Основной задачей курса «Основы здорового образа жизни» в начальной школе является формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболевания.

Система оценки достижения: пятибалльная система.

Инструментарий для оценивания результатов: практическая работа, фронтальный опрос.















Учебно-тематический план


Название раздела и количество часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям обучающихся

Формы и вопросы контроля

1

Этический блок (6ч.)

Забота и ответственность.

Проявление заботы в окружающем мире.

Проявление заботы в моем селе, моей школе.

Знать об ответственности к окружающим, уметь проявлять заботу к ним.


Устные ответы, самостоятельная работа

2

Психологический блок (10ч.)

Развитие навыков общения. Развитие эмпатии в реальном общении ребенка. Мои достоинства и недостатки. Развитие памяти. Развитие внимания. Развитие воображения. Развитие мышления.

Знать свои достоинства и недостатки. Уметь общаться с окружающими.

Устные ответы, самостоятельная работа, практическая работа

3

Правовой блок (5ч.)

Правила безопасного поведения. Ответственность за безопасное поведение. Правила поведения в школе. Правила поведения на улице.

Знать правила безопасного поведения в школе, на улице. Уметь применять знания на практике.

Устные ответы, самостоятельная работа

4

Семьеведческий блок (5ч.)

Что такое труд. Труд в моей семье. Что я больше всего люблю делать. Жить для себя и жить для других. Ответственность в семье.

Знать, что такое труд. Уметь жить для других.

Устные ответы, самостоятельная работа

5

Медико-гигиенический блок (10ч.)

Вредные привычки. Вред применения алкоголя, никотина, наркотиков, токсических веществ. Как можно создать здоровую среду вокруг себя? Здоровая кожа, как этого добиться? Полезные привычки, как их создать? Пищеварительная система. Выделительная система. Как мы дышим. Глаза – главные помощники человека. Расти здоровым.

Знать названия основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека; уметь правильно строить режим дня и выполнять его; знать основные правила рационального питания с учетом возраста.

Устные ответы, самостоятельная работа





Содержание изучаемого предмета


Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

Учебный план МОУ «ООШ № 91отводит на изучение ОЗОЖ в 3 классе по 1 уроку в неделю, что составляет 34 часа в учебном году.

В данном классе ведущими методами обучения являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: здоровьесберегающие, личностно-ориентированное обучение, проектно-исследовательское обучение, ИКТ.

Для развития интереса используются электронные образовательные ресурсы.

Данное планирование определяет достаточный объем знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин


Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

  • Знать названия основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;

  • Уметь измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания в состоянии покоя и после физической нагрузки, понимать значение определения этих показателей для контроля состояния здоровья и его коррекции;

  • Понимать значение образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;

  • Знать и соблюдать правила личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;

  • Уметь правильно строить режим дня и выполнять его;

  • Знать основные правила рационального питания с учетом возраста.


Перечень учебно-методического обеспечения


Методические и учебные пособия.

  1. Лысогорская М. В., Павлова М. А. Образование в области здоровья. Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и учителей начальных классов, в 2-х ч. Саратов, 2013

  2. Иванов О. А., Павлова М. А. Образование в области здоровья. Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для учителей начальных классов, в 2-х ч. Саратов, 2013

  3. Программа «Основы здорового образа жизни» Автор: Иванов О. А., Павлова М. А.

Оборудование и приборы:

Таблицы «Выделительная система», «Пищеварительная система».

Рисунок «Строение глаз»

Правила дорожного движения, дорожные знаки.

Сборник пословиц и поговорок. Загадки.

Сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о 7 богатырях»

«Дидактические игры, как средство формирования навыков здорового образа жизни»



Список литературы.


Литература, используемая при подготовке программы:

  1. Лысогорская М. В., Павлова М. А. Образование в области здоровья. Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и учителей начальных классов, в 2-х ч. Саратов, 2013

  2. Иванов О. А., Павлова М. А. Образование в области здоровья. Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для учителей начальных классов, в 2-х ч. Саратов, 2013

  3. Программа «Основы здорового образа жизни» Автор: Иванов О. А., Павлова М. А.








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование раздела и

Темы урока

Количество ч.

Тип урока

Элементы содержания урока

Результаты освоения учебного предмета (УУД)

Вид контроля

Дом задание


Дата проведения

предметные

Личностные. метапредметные

план

факт

Этический блок (4 часа)

1

Человек на планете Земля. В дружбе с природой.

1

комбинированный

Роль и место человека на планете. Охрана природы.

Знать что такое спор и ссора.

Уметь вести дискуссию

Познавательные: овладение ло­гиче­скими действиями анализа, сравне­ния, синтеза, классификации, констру­ирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рассказ по вообра­жаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря»; «читать» схемы, искать ин­формацию в справочной литературе; определять и фор­мулировать цель дея­тельности на уроке.

Коммуникативные: правила ра­боты в группах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

текущий

р/т с. 2


05.09


2

Спор и ссора. Умение вести дискуссию.

1

комбинированный

Чем спор отличается от ссоры. Умение общаться друг с другом.

Знать что такое спор и ссора.

Уметь вести дискуссию

текущий

р/т с. 4

12.09


3

Забота и ответственность. Проявление заботы в окружающем мире.

1

комбинированный

Работа по индивидуальным проектам «Забота»

Знать что такое забота и ответственность.

Уметь проявлять заботу в окружающем мире

текущий

р/т с. 5

19.09


4

Проявление заботы в моем

городе, в моей школе.

1

Урок-проект

Отчет по работе над проектами «Забота»

Знать что такое забота и ответственность.


текущий

р/т с. 7

26.09


Психологический блок (12 часов)

5

Этот странный взрослый мир.

1

Комбинированный




Познавательные: овладение ло­гиче­скими действиями анализа, сравне­ния, синтеза, классификации, констру­ирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рассказ по вообра­жаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря»; «читать» схемы, искать ин­формацию в справочной литературе; определять и фор­мулировать цель дея­тельности на уроке.

Коммуникативные: правила ра­боты в группах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

текущий

р/т с. 8

03.10


6

Кто я такой? Какой я? Каким я хочу быть?

1

комбинированный

Тестирование учащихся.


текущий

р/т с. 10

10.10


7

Как я помню то, что помню: что мы помним друг о друге и близких.

1

комбинированный

Что мы помним друг о друге и близких.

Уметь управлять процессами памяти

текущий

р/т с. 11

17.10


8

Как развить хорошую память.

1

комбинированный

Тестирование памяти учащихся зрительной и слуховой.

Знать правила развития памяти

текущий

р/т с. 13

24.10


9

Внимание человека или как научиться быть внимательным?

1

комбинированный

Тест «Мое внимание»

Уметь управлять вниманием

текущий

р/т с. 16

31.10


10

Язык жестов и движений: позы, жесты, дистанция и манера одеваться.

1

комбинированный

Игра «Модельер»

Уметь применять язык жестов

текущий

р/т с. 18

14.11


11

Что такое мой характер?

1

комбинированный

Тест «Характер»

Уметь управлять своими эмоциями

текущий

р/т с. 19

21.11


12

Мир моих способностей.

1

комбинированный

Тест «Индивидуальные способности»

Знать про способности человека

текущий

р/т с. 21

28.11


13

С чем могут быть связаны проблемы общения?

1

комбинированный


Уметь управлять своими эмоциями

текущий

р/т с. 22

05.12


14

Леворукость и праворукость: что это такое?

1

комбинированный

Знать о леворукости и праворукости

Уметь управлять эмоциями

текущий

р/т с. 24

12.12


15

Конфликтный человек: какой он?

1

комбинированный

Конфликты, умение избегать их

Уметь управлять своими эмоциями

текущий

р/т с. 26

19.12


16

Застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность.

1

комбинированный

Особенности человека

Уметь управлять своими эмоциями

текущий

р/т с. 27

26.12


Правовой блок (7 часов)

17

Правила в жизни человека.

1

комбинированный

Милосердие и терпимость

Знать что такое милосердие и терпимость.

Уметь проявлять милосердие и терпимость.


Познавательные: овладение ло­гиче­скими действиями анализа, сравне­ния, синтеза, классификации, констру­ирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рассказ по вообра­жаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря»; «читать» схемы, искать ин­формацию в справочной литературе; определять и фор­мулировать цель дея­тельности на уроке.

Коммуникативные: правила ра­боты в группах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

текущий

р/т с. 29

16.01


18

Проявление милосердия и терпимости.

1

комбинированный

Различать понятия «добро» и «зло»

Знать об ответственности за жестокое поведение

текущий

р/т с. 30

23.01


19

Ответственность за жестокое поведение.

1

комбинированный

Различать понятия «добро» и «зло»

Знать об ответственности за жестокое поведение

текущий

р/т с. 32

30.01


20

Правила поведения в школе и на улице.

1

комбинированный

Правила поведения

Знать основные правила поведения в школе и на улице.

Соблюдать правила поведения в школе и на улице

текущий

р/т с. 34

06.02


21

Опасные ситуации. Как не стать жертвой преступления.

1

комбинированный

Опасные ситуации, правила поведения в опасных ситуациях

Знать что такое преступление, опасная ситуация.

Уметь предвидеть опасные ситуации и избегать их


текущий

р/т с. 36

13.02


22

Стихийные бедствия.

1

комбинированный

Стихийные бедствия

Знать что такое стихийные бедствия

текущий

р/т с. 37

20.02


23

Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

1

комбинированный

Поведение в чрезвычайных ситуациях

Знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Уметь вести себя в чрезвычайных ситуациях, не поддаваясь панике


текущий

р/т с. 39

27.02


Семьеведческий блок (4 часа)


24

Что такое семья? Всем нужен дом!

1

комбинированный

Комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи; реализация здорового образа жизни

Формирование ценности и потребности в семье; развитие навыка эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей

Познавательные: овладение ло­гиче­скими действиями анализа, сравне­ния, синтеза, классификации, констру­ирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рассказ по вообра­жаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря»; «читать» схемы, искать ин­формацию в справочной литературе; определять и фор­мулировать цель дея­тельности на уроке.

Коммуникативные: правила ра­боты в группах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

текущий

р/т с. 42

06.03


25

Что такое труд? Трудом славен человек!

1

комбинированный

текущий

р/т с. 44

13.03


26

Труд в моей семье. Кем я хочу стать?

1

комбинированный

Тест на выявление ранних профессиональных наклонностей.

текущий

р/т с. 46

20.03


27

Что я больше всего люблю делать. Мужские и женские обязанности.

1

комбинированный

Мужские и женские обязанности.

текущий

р/т с. 49

03.04


Медико-гигиенический блок (7 часов)


28

Секреты сохранения здоровья. Здоровье и благополучие.

1

комбинированный

Знания о гигиене и профилактике болезней; связь психики с состоянием нашего тела

Знать правила укрепления здоровья Презентация «Если хочешь быть здоров»

Познавательные: овладение ло­гиче­скими действиями анализа, сравне­ния, синтеза, классификации, констру­ирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рассказ по вообра­жаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря»; «читать» схемы, искать ин­формацию в справочной литературе; определять и фор­мулировать цель дея­тельности на уроке.

Коммуникативные: правила ра­боты в группах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

текущий

р/т с. 50

10.04


29

Полезные и вредные привычки.

1

комбинированный

Знать полезные и вредные привычки.

Уметь различать полезные и вредные привычки Презентация «Вредные привычки»

текущий

р/т с. 52

17.04


30

Вред применения наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

1

комбинированный

Знать какой вред приносят наркотики, алкоголь, табак, токсические вещества


текущий

р/т с. 54

24.04


31

Режим дня в жизни школьника.

1

комбинированный

Знать что такое режим дня.

Уметь следовать режиму

текущий

р/т с. 56

08.05


32

Что мы едим, пьем, чем лакомимся?

1

комбинированный

Уметь выбрать здоровые Презентация «Полезные продукты»

текущий

р/т с. 59

15.05


33

Золотые правила питания.

1

комбинированный

Знать правила питания

текущий

р/т с. 62

22.05


34

«Витаминка и её друзья» театрализованная игровая программа

1

комбинированный

Знать необходимость брать пример с тех, кто занимается делами, полезными для здоровья

текущий


29.05





13



Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров671
Номер материала ДA-007657
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх