Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Планирование "План самообразовательной работы"

Планирование "План самообразовательной работы"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ«Раифская средняя общеобразовательная школа

Зеленодольского муниципального район Республики Татарстан»

















План

индивидуальной самообразовательной работы

учителя татарского языка и литературы

Семеновой Гульсины Гильмутдиновны



























2016-2021 г.г.

Личные данные учителя



Ф.И.О. учителя: Семенова Гульсина Гильмутдиновна


Дата рождения: 28.03.1962


Занимаемая должность: учитель татарского языка и литературы


Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Раифская средняя общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», с 01.10.1996 г.


Стаж (педагогический): 26 лет


Стаж (по специальности): 20 лет


Образование: высшее профессиональное образование, Казанский государственный институт культуры, квалификация по диплому «Культпросветработник, организатор-методист клубной работы»


Профессиональная переподготовка: высшее профессиональное образование, Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Республики Татарстан, город Казань, «Ведение профессиональной деятельности в сфере преподавания татарского языка и литературы»


Курсы повышения квалификации: МОиН РФ ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет" «Нормативно - правовые основы преподавания татарского языка и литературы как родной/неродной в условиях ФГОС», по программе «Требования к содержанию и методике преподавания татарского языка и литературы как неродной», 108 часов, 2015 год.












План самообразования


1. Общешкольная методическая тема: «Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения»



2. Тема самообразования:

«Коммуникативные технологии в преподавании татарского языка и литературы в условиях ФГОС »


3. Период работы над темой: 2016– 2021 учебные годы


4. Цель: систематическое повышение своего профессионального уровня


5. Задачи:


1. Совершенствование теоретических знаний по применению коммуникативных технологий в условиях внедрения ФГОС на уроках татарского языка и литературы, научно-методического уровня и педагогического мастерства.


2. Овладение новыми формами, методами и приемами обучения в условиях внедрения ФГОС; практическими навыками применения коммуникативных технологий в профессиональной деятельности.


3. Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий.
















  1. Система работы над темой:



1. Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.


2. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.


3. Создание в учебной и воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик: направленный или эстетический.


4. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.


5. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности учащегося, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС.


6. Изучение литературы по применению коммуникативной технологии в обучении татарскому языку в соответствии с требованиями ФГОС; разработка своей методики, моделируя цикл обучения татарскому языку.





















2. Работа над совершенствованием своего педагогического мастерства


2.1. Самообразовательная работа над методической темой

Учебный

год

Основные вопросы самообразования

Планируемый

период времени

2016-2017

Организационный этап

1. Изучение нормативных документов.

2. Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии.

3. Изучение функций коммуникативной деятельности.

4. Презентация грамматического материала и семантизация лексических единиц.

5. Создание условий для совершенствования речевых навыков.

6. Приобретение методической литературы по данной теме.

7. Приобретение научной литературы по теме самообразования.

8. Разработка программы самосовершенствования.

9. Распространение и изучение педагогического опыта.

10. Изучение и чтение периодической печати.

11. Анализ собственной деятельности за истекший период.

Сентябрь 2016

Регулярно


В течение года





До мая 2017 года



В течение года










В течение года




Май 2017 года

2017-2018

2018-2019

Этапы реализации плана

1. Изучить управленческую функцию и технологическую логику построения учебного материала по коммуникативной технологии.

2. Проработать этапы возникновения коммуникативной мотивации.

а) деятельность субъекта;

б) взаимодействие с объектом;

в) процесс мышления;

г) потребность высказывания мысли.

3. Изучить этапы усвоения речевого материала коммуникативной деятельности.

а) формирование навыков;

б) совершенствование навыков;

в) развитие умения.

4. Продолжение изучения методической и научной литературы.

5. Изучение опыта работы ведущих учителей.

6. Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия.

7. Выступление на ШМО, РМО с докладом по изучаемой технологии.

8. Выступление на курсах с докладом по изучаемой теме.



Август 2018 год



















В течение года



Участие на районных и городских семинарах



Доклад на ШМО, РМО

январь 2019 года


Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия с использованием коммуникативной технологии.

2019-2020

2020-2021

Завершающий этап

1. Участие в муниципальных конкурсах.

2. Обобщение педагогического опыта на ШМО, РМО

3. Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия.

4. Изучение педагогических аспектов билингвизма и билингвального образования.

5. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования.


Принять участие в муниципальных конкурсах.


В течение года


До января 2021 года



Май 2021 года











2.2. Изучение научной литературы


1. Пассов И.Е. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. - М.: Лексис, 2003.

2. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М., Просвещение, 2004.

4. Хайдарова Р.З., Исхакова Р.М. ФДББ стандартларына күчү шартларында татар теле һәм әдәбияты укытуда яңа технологияләр. - Яр Чаллы, 2013. -70б.

5. Хайдарова Р.З. Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан, - Набережные Челны, 2006.

6. Хайдарова Р.З., Л.А. Гиниятуллина. Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теле укыту”, - Яр Чаллы, 2006.

7. Хайдарова Р.З. Залог межнационального согласия, -Магариф №2, 2008.

8. Харисова Ф.Ф., Асадуллин А.Ш. Теория и практика обучения татарскому языку как неродному в новых условиях новой языковой ситуации.- Казань: КГПУ, 2001.

9. Фатхуллова К.С. Реализация коммуникативных технологий в учебно-методических комплексах по татарскому языку

http://www.antat.ru/cgi-bin/img.pl/files/NT%204%202009/NT-4-2009-31.pdf

10. Интерактивный Интернет-учебник по татарскому языку «Татар теле онлайн»

http://grouper.ieee.org/groups/ifets/russian/depository/v14_i1/pdf/10r.pdf
























Ι этап

Организационный

(2016 - 2017 учебный год)


1. Для организации процесса обучения на коммуникативной основе в условиях внедрения ФГОС, для представления планируемого результата обученности осуществлять основные функции общения:

- информационно-коммуникативная,

- регуляционно-коммуникативная,

- аффективно-коммуникативная.

Функции, интерпретированные с позиции планируемых результатов обученности, с позиции коммуникативных умений:

- познавательная;

- регулятивная;

- ценностно-ориентационная;

- этикетная.


2. Индивидуализация:

а) субъективная индивидуализация;

б) личностная индивидуализация.


3. Речемыслительная активность.


4. Ситуативность:

а) способ презентации грамматического материала и семантизации лексических единиц;

б) условие совершенствования речевых навыков, способных к переносу;

в) способ мотивации речевой деятельности;

г) основа отбора и организация речевых единиц.


5. Функциональность.















ΙΙ этап

Этап реализации

(2017 - 2019 учебный год)


Управленческая функция и технологическая логика построения учебного материала:


Возникновение коммуникативной мотивации:


1. Деятельность субъекта.

2. Взаимодействие с объектом.

3. Процесс мышления.

4. Потребность в высказывании мысли.


Этапы усвоения речевого материала:


1 этап формирование навыков:

- формирование лексических навыков говорения;

- формирование грамматических навыков говорения.


2 этап совершенствование навыков.


3 этап развитие умения.



ΙΙΙ этап

Завершающий

(2019 - 2021 учебный год)


Педагогические аспекты билингвизма и билингвального образования:


1. Типы билингвальной личности.

2. Стратегия билингвального образования.

3. Факторы, обусловливающие необходимость и возможность внедрения билингвальных образовательных программ.

4. Модели билингвального образования в новых условиях новой языковой ситуации.









3. Изучение, формирование, обобщение педагогического опыта


1. Изучение коммуникативной технологии в условиях внедрения ФГОС по методике и учебным пособиям Хайдаровой Р.З.

2. Изучение литературы по теме «Коммуникативные технологии в преподавании татарского языка

и литературы в условиях внедрения ФГОС».

3. Изучение принципов и основных функций технологии обучения татарскому языку русскоязычных учащихся с помощью ИКТ.

4. Применение инновационных технологий для развития коммуникативных способностей у русскоязычных учащихся на уроках татарского языка и литературы

5. Посещение открытых уроков учителей, работающих по коммуникативной технологии.

1. Открытый урок


2. Защита проекта урока в контексте требований ФГОС.


3. Выступление на РМО

по теме:

Башлангыч сыйныфларда татар теле һәм әдәби уку дәресләрендә SMART Board такта куллану”.

2017-2019

1. Изучение управленческой функции и технологической логики построения учебного материала.

2. Возникновение коммуникативной мотивации.

3. Этапы усвоения речевого материала.

4. Показ открытого урока с применением элементов коммуникативной технологии в условиях внедрения ФГОС,

с целью реализации темы.

5. Посещение открытых уроков.





2019-2021

Педагогические аспекты использования средств информационных и коммуникационных технологий в условиях внедрения ФГОС







4. Участие в работе школьной методической службы


Мероприятие


Сроки


Выполняемые виды работ

(решаемые задачи)

Форма представления

результатов работы


Посещение

открытых уроков

педагогов школы

В течение учебного

года

Анализ открытых уроков


Анализ открытых

уроков


Заседание ШМО учителей татарского языка и литературы

методическая взаимопомощь,

представление опыта работы

Заседание ШМО


5. Руководство повышением квалификации учителей


Формы работы с

учителями

школы

Тематика мероприятий или перечень задач по

подготовке кадров

Сроки

Количество

учителей


Консультации



Оказание профессиональной помощи коллегам по вопросам педагогической деятельности

В течение года

20



6. Работа в составе подразделений управления школой


Название подразделения


Тематика

мероприятий или

перечень задач,

выполняемых

педагогом

Сроки


Результативность

деятельности


ШМО учителей татарского языка и литературы

Представление рабочей программы

Ежегодно

Рабочая программа







7. Совершенствование творческой лаборатории

Работа в кабинете


п/п

Содержание работы

Год

1.




а) подготовка демонстрационного и раздаточного материала к урокам по данному направлению.

б) разработка типовых схем уроков: ЛКФ, ЛГКФ, ЛГКК, ГКК, ЛКК.

в) разработка уроков для проведения по SMART Board доске

2016-2017

2.




Применение ИКТ с целью повышения интереса к изучению языка и улучшения качества усвоения знаний учащимися.

2017-2018


3.





а) разработка ситуативных упражнений и упражнений для аудирования по темам для применения на уроках;

б) разработка познавательного материала и дидактических игр по темам, учитывая возрастные психологические и познавательные способности учащихся.

2018-2021




8. Выводы по окончании работы над темой :


Выводы по самообразовательной теме: «Коммуникативные технологии в преподавании татарского языка и литературы в условиях ФГОС» планируется сделать в виде обобщения педагогического опыта, так, как имеющееся богатая творческая лаборатория (иллюстрированный материал, индивидуальный дидактический материал с разноуровневыми заданиями, сигнальные карточки, папки), которая эффективно используется в учебно-воспитательном процессе, регулярно пополняется и обновляется.












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров6
Номер материала ДБ-331643
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх