Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое по биологии 8 класс

Планирование по биологии 8 класс, на основе «Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для об-щеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020

Скачать материал

                                                             

 

                                                         МБОУ школа №71

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно –тематическое планирование по биологии для 8 класса

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

Составил:

Учитель биологии

 МБОУ школа   №71

Семенова Ю.Ю.

.

 

 

г. Дзержинск

                

 

 

 

Программа Рабочая программа разработана на основе «Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для об-щеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020.»

Учебник: Сивоглазов В.И., Каменсиий А.А . Сарычева Н.Юю Биология. 8кл. Москва « Просвещение -2021»

 

Тема                             

Количество часов

Количество лабораторных работ

Место человека в системе органического мира

5 часов

1

Физиологические системы органов человека

58 часа

 

Регуляторные системы –нервная и эндокринная

9 часов

1

Сенсорные системы

6 часов

1

Опорно-двигательная система

5 часов

2

Внутренняя среда организма

4 часа

1

Сердечно-сосудистая и лимфатическая системы

4 часа

2

Дыхательная система

3 часа

 

Пищеварительная система

5 часов

1

Обмен веществ

5 часов

 

Покровы тела

2 часа

 

Мочевыделительная система

2 часа

 

Репродуктивная система. Индивидуальное развитие организма человека

5 часов

 

Поведение и  психика человека

8часов

 

Человек и его здоровье

2 часа

 

Резерв

3

 

Итого

68 часов

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

урока

Тема урока

Основное содержание урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

       Дата

 

 

 

 

Тема 1. «Место человека в системе органического мира»- 5

 

 

 

 

1

1           

Науки, изучающиеор-ганизмчеловека

Наукиочеловеке(медицина,анатомия,физиология,психология,гигиена).Ме-тоды изучения организма человека. Зна-чениезнанийочеловеке

Объяснятьсущностьпонятий«медици-на»,«анатомия»,«физиология»,«психо-логия»,«гигиена».Определятьзначениезнанийочеловекев  современной  жиз-ни.Выявлятьсовременныеметодыизу-ченияорганизмачеловека

 

 

2

2

Систематическоеполо-жениечеловека

Чертысходствачеловекасживотными.Рудиментыиатавизмы.Особенностистроенияиповедениячеловека.Био-социальнаясущностьчеловека

Объяснять место человека в системе ор-ганическогомира.Приводитьдоказа-тельствародствачеловекасмлекопита-ющимиживотными.Определятьчертысходстваиразличиячеловекаиживот-ных.Объяснятьпричинывозникнове-ния у человека   особенностей   строенияиповедения.Характеризоватьчеловекакаксуществобиосоциальное

 

 

3

3

Эволюция человека. Ра-сысовременного человека

Основныеэтапыэволюциичеловека.Расычеловекаиихформирование.Ха-рактеристикаосновныхрасчеловека

Объяснять современные концепции происхождения человека. Выделять основные этапы эволюции человека. Объяснять происхождение рас. Приводить доказательства несостоятельности расизма

 

 

4

4

Общий обзор организма человека

Организм человека—биосистема. Урони организации организма: молекула, клетка, ткань, орган, система органов. Структура тела человека

Объяснять сущность  понятий  «клетка»,

«ткань»,«орган»,«системаорганов».Выделятьуровниорганизацииорганиз-мачеловека.Различатьчастителачело-века,  указывать  место  их  расположения в организме

 

 

5

5

Ткани

Тканиорганизмачеловека:эпителиаль-ная,соединительная,мышечная,нерв-ная.Особенностистроенияифункцио-нированиятканей.

Лабораторная работа №1

«Выявление особенностей строения клеток разных тканей»

Объяснятьсущностьпонятия«ткань».Называтьвидыитипыосновныхтка-нейчеловека.Распознаватьнарисун-ках,втаблицах,намикропрепаратахразличныевидытканей.

 

 

 

 

Тема № 2 «Физиологические системы органов человека»-58

 

 

 

 

Регуляторные системы –нервная и эндокринная-9

 

 

6

1

Регуляция функций организма

Регуляцияфункцийорганизма,способырегуляции.Гуморальнаярегуляция.Гормоны.Нервнаярегуляция.Нервныеим-пульсы.Единствогуморальнойи  нервной регуляций в организме

Объяснятьсущностьпонятий«гумо-ральнаярегуляция»и«нервнаярегуля-ция».Объяснятьмеханизмыдействиягуморальнойинервнойрегуляций.Приводитьдоказательстватого,чтосогласованностьработыорганизмаобес-печиваетнейрогуморальнаярегуляция

 

 

7

2

Строение и   функции нервной системы

Строение нервной системы и её  функции.Центральнаяипериферическаянервнаясистема.Соматическаяивеге-тативнаянервнаясистема.Рефлектор-ныйпринципработынервнойсистемы.Рефлекс.Рефлекторнаядуга

Объяснятьсущностьпонятий«цен-тральнаянервнаясистема»,«перифери-ческаянервнаясистема»,«соматическаянервнаясистема»,«вегетативнаянерв-наясистема»,«рефлекс»,«рефлекторнаядуга».Классифицироватьотделынерв-нойсистемы,объяснятьпринципыэтойклассификации.Распознаватьнарисун-ках,таблицахорганынервнойсистемы

 

 

8,9

3.4

Строение и функции спинного мозга .Вегетативная нервная си-стема (2ч)

Спинноймозг,егостроениеифункции.Вегетативнаянервнаясистема.Симпа-тическийипарасимпатическийотделывегетативнойнервнойсистемы

Характеризоватьособенностистроенияспинногомозга.Объяснятьфункцииспинногомозга.Объяснятьвзаимосвязьстроенияспинногомозгасвыполняемымифункциями.Объяснятьвлияниеотделовнервнойсистемынадеятель-ностьорганов.Распознаватьнарисун-ках,таблицахорганынервнойсистемы

 

 

10,11

5,6

Строение и   функции головного мозга(2ч)

Головноймозг.Отделыголовногомозга(продолговатый,задний,средний,промежуточный,передний(конечный),ихстроениеифункции.Лабораторная работа №2 «Изучение строения головного мозга»

Характеризоватьособенностистроенияголовногомозгаиегоотделов.Объяснять функции головного мозга и его отделов. Распознавать на наглядных пособиях отделы головного мозга.Фиксироватьрезультатынаблюдений,делатьвыводы.Соблюдатьправилаработывкабинетебиологии

 

 

12

7

Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение

Видынарушенийвработенервнойси-стемы.Врождённыеиприобретённыезаболевания.Причинынарушенийвра-ботенервнойсистемы

Объяснять причины нарушений  в  работе нервной системы.  Объяснять  причины приобретённых заболеваний нервной системы. Приводить доказательства необходимости профилактики заболеваний нервной системы

 

 

13

8

Строение и функции желёз внутренней секреции

Железы внутренней секреции: щитовидная железа ,надпочечники, гипофиз. Особенности функционирования желёз внутренней секреции. Железы смешанной секреции

Объяснять  сущность  понятий  «секрет»,

«железывнешнейсекреции»,«железывнутреннейсекреции»,«железысме-шанной секреции», «гипоталамус».

 

 

14

9

Нарушения работы эндокринной системы и их предупреждение

Причины нарушения работы эндокринной системы. Заболевания, связанные с нарушением работы эндокринной системы

Объяснятьпричинынарушенийработыэндокриннойсистемы.Объяснятьвзаи-мосвязьнарушенийработыжелёзвну-треннейсекрециисвозникновениемза-болеваний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сенсорные системы (6 ч)

 

 

15

1

Строение сенсорных систем (анализаторов) и их значение

Сенсорные системы, или анализаторы. Понятие об органах  чувств  и  рецепторах. Расположение, строение и функции анализаторов

Объяснять сущность понятий«анализатор»,«органы чувств»,«рецепторы».Выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств человека. Распознавать на рисунках, таблицах анализаторы. Объяснять путь прохождения сигнала  по  анализатору

 

 

16

2

Зрительный анализатор. Строение глаза

Значениезрениявжизничеловека.Строениеорганазрения.Строениеглазногояблока.Лабораторнаяработа №3 «Изучение строения и работы органа зрения»

Объяснятьсущностьпонятий«колбочки»,«палочки».Выделятьсущественныепризнакистроенияифункционирования зрительного анализатора. Распознавать на рисунках, в таблицах основные части глаза. Объяснять значение каждой части. Проводить биологические исследования, фиксировать и объяснять их результаты, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии

 

 

17

3

Восприятие зрительной информации .Нарушения работы органов зрения и их предупреждение

Восприятиезрительнойинформации.Нарушенияработыоргановзренияиихпредупреждение

Объяснять сущность понятий«дальнозоркость»,«близорукость».Описыватьпроцессформированиязрительной информации(изображения предмета).Характеризовать факторы, вызывающие нарушения работы органов зрения. Описывать меры профилактики нарушений зрения. Объяснять, каким образом исправляются такие дефекты  зрения ,как близорукость и дальнозоркость

 

 

18

4

Слуховой анализатор. Строение и работа органа слуха

Значениеслухавжизничеловека.Стро-ениеорганаслуха:наружное,среднее,внутреннееухо.Функции  отделов  органа слуха. Работа органа слуха. Слуховой анализатор

Объяснятьсущностьпонятий«барабан-наяперепонка»,«слуховая(евстахиева)труба»,«улитка».Выделятьсуществен-ныепризнакистроенияифункциони-рованияслуховогоанализатора.Объяс-нятьпроцессвозникновениязвуковогоощущения.Распознаватьнарисунках,втаблицахосновныечастиорганаслуха.Объяснятьзначениекаждойчасти

 

 

19

5

Орган равновесия. Нарушения работы органов слуха и  равновесия и их предупреждение

Вестибулярный аппарат :расположение, строение и функции. Нарушения работы  органа равновесия. Нарушения работы органов слуха. Шум как фактор ,вредно влияющий на слух

Выделять существенные признаки строения и функционирования органа равновесия. Распознавать на рисунках, в таблицах основные части вестибулярного аппарата .Объяснять значение каждой части. Характеризовать факторы, вызывающие нарушения работы органа

 

 

20

6

Кожно-мышечнаячув-ствительность.Обоня-тельныйивкусовойанализаторы

Значение кожно-мышечной чувствительности ,обоняния и вкуса в жизни человека. Мышечное чувство. Кожная чувствительность. Боль. Обоняние. Орган вкуса

Выделять особенности строения и функционирования органов осязания, обоняния и вкуса. Описывать механизмы работы обонятельного и вкусового анализаторов. Распознавать на рисунках ,в таблицах основные части органов обоняния и вкуса. Объяснять значение каждой части

 

 

 

 

 «Опорно-двигательная система (5 ч)

 

 

21,22

1-2

Строение и   функции скелета человека(2ч)

Значение опорно-двигательной системы. Общая характеристика и функции скелета человека. Отделы скелета: осевой скелет, скелет черепа ,скелет конечностей. Кости, составляющие отделы скелета. Лабораторная работа №4 «Выявление особенностей строения позвонков»

Выделять существенные признаки строения и функционирования опорно-двигательной системы человека. Распознавать на рисунках, в таблицах отделы скелета и кости, их составляющие. Объяснять    особенности   строения    скелета человека. Объяснять зависимость строения костей от выполняемых функций. Проводить биологические исследования, распознавать            на наглядных            пособиях позвонки разных отделов позвоночника. Фиксировать                   результаты наблюдений, делать выводы, объяснять наличие от-личительных признаков. Соблюдать правила работы в кабинете биологии

 

 

23

2

Строение     костей.     Соединения костей

Составистроениекостей.Видыкостей:трубчатые,плоские,губчатые.Строение

Выделятьособенностисоставакостей,объяснятьзначениекомпонентовкост ной ткани. Определять виды костей. Характеризовать основные соединения костей. Объяснять особенности строения трубчатой кости и сустава

 

 

24

3

Строение и   функции мышц

Строение и работа скелетной мышцы. Нервная регуляция работы мышц. Основные группы скелетных мышц

Выделять особенности строения скелетной мышцы. Определять основные группы мышц тела человека. Объяснять сущность понятий «мышцы-антагони-сты»,«мышцы-синергисты».Объяснять механизмы регуляции работы мышц

 

 

25

4

Нарушения и гигиена опорно-двигательной системы

Нарушения опорно-двигательной системы. Травмы. Первая помощь при повреждении опорно-двигательной системы. Значение физических упражнений для формирования опорно-двигательной системы. Лабораторная работа №5«Выявление плоскостопия и нарушений осанки»(выполняется дома)

Объяснятьусловиянормальногоразви-тияижизнедеятельностиоргановопор-но-двигательнойсистемы.Выявлятьвлияниефизическихупражненийнаразвитиескелетаимышц.Приводитьдоказательстванеобходимостипрофи-лактикитравматизма,нарушения  осан-ки,развитияплоскостопия.Освоитьприёмыоказанияпервойдоврачебнойпомощипритравмахопорнодвигательнойсистемы.Наосновенаблюденияопределятьгармоничностьфизическогоразвития,наличиеплоскостопияина-рушениеосанки

 

 

 

 

 «Внутренняя среда организма (4ч)

 

 

26

1

Состав и функции внутренней среды организма. Кровь и её функции

Внутренняясредаорганизма:кровь,лимфа,тканеваяжидкость.Гомеостаз.Составкровииеёфункции.Составплазмыкрови

Объяснятьсущностьпонятий«внутрен-няясредаорганизма»,«гомеостаз».Объ-яснятьособенностистроенияифунк-цийвнутреннейсредыорганизмачело-века.Выявлятьсвязьмеждутканевойжидкостью,лимфойиплазмойкрови.Описыватьфункциикрови

 

 

27

2

Форменные  элементы крови

Форменные элементы крови: эритроциты, тромбоциты,  лейкоциты.  Иммунитет и органы иммунной системы. Лимфоциты. Лабораторная работа №6 «Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки»

Сравнивать клетки крови делать  выво-дынаосновесравнения.Выявлятьвзаимосвязимеждуособенностямистроенияклетоккровииихфункциями.Проводитьбиологическиеисследования,наблюдать клетки крови на готовых микропрепаратах.Фиксироватьрезультатынаблюдений,делатьвыводы.Работатьсмикроскопом,знатьегоустройство.Соблюдатьправилаработысмикроскопом.Соблюдатьправилаработывкаби-нетебиологии

 

 

28

3

Виды иммунитета. Нарушения иммунитета

Иммунитет. Виды иммунитета .Вакцинация, лечебная сыворотка. Нарушения иммунитета. СПИД. Аллергия

Объяснятьсущностьпонятий«иммуни-тет»,«вакцинация»,«лечебнаясыворот-ка».Характеризоватьвидыиммунитета.Объяснятьразличиямеждувакцинойисывороткой.Объяснятьпричинынару-шенияиммунитета

 

 

29

4

Свёртывание   крови. Группы крови

Свёртывание крови. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Донор. Реципиент

Объяснятьмеханизмысвёртываниякро-вииихзначениедляорганизма.Назы-ватьгруппыкрови.Пониматьнеобходи-мостьзнаниясвоейгруппыкрови.Объ-яснятьпринципыпереливаниякровииегозначение

 

 

 

 

Сердечно-сосудистая и лимфатическая системы(4ч)

 

 

30,31

1.2

Строение и работа сердца. Регуляция работы сердца(2ч)

Строениеиработасердца.Автоматиясердца.Сердечныйцикл.Регуляцияра-ботысердца

Объяснятьзначениеоргановкровообра-щения.Объяснятьособенностистрое-ния и работы сердца человека. Выявлятьособенностистроениясердцаикрове-носныхсосудов,связанныесвыполняе-мымиимифункциями.Распознаватьнарисунках,втаблицахорганыкровообра-щения.Характеризоватьсердечныйцикл

 

 

32

3

Движение крови и лимфы в организме

Кровеносныесосуды.Большойкругкровообращения.Малыйкругкрово-обращения.Движениекровипососудам.Давлениекрови.Пульс.Регуляциякро-вообращения.Лимфатическаясистема.

Лабораторныеработы7,8«Подсчётпульсадоипоследозированнойнагрузки»,

«Измерение кровеносного давления с помощью автоматического прибора»

Выделятьособенностистроениякрове-носнойсистемыидвижениякровипососудам.Распознаватьнарисунках,втаблицах,нанаглядныхпособияхорганыкровеноснойилимфатическойсистем.Объяснятьсущностьпонятий

«пульс»,«давлениекрови».Объяснятьмеханизмрегуляцииработысердца.Освоитьприёмыизмеренияпульса,давлениякрови.Фиксироватьрезультатыизмерений,делатьвыводы.Соблюдатьправилаработывкабинетебиологии

 

 

33

4

Гигиенасердечно-сосу-дистойсистемыипер-ваяпомощьприкро-вотечениях

Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечениях

Характеризоватьврождённыеиприоб-ретённыезаболеваниясердечно-сосуди-стойсистемы.Анализироватьпричинывозникновениясердечно-сосудистыхза-болеваний.Характеризоватьпризнаки

 

 

 

 

Дыхательная система(3  ч)

 

 

34

1

Строение органов дыхания

Значение дыхания. Дыхательная системачеловека.Органыдыханияиихфунк-ции.Строениелёгких.Голосовойаппа-рат

Выделятьсущественныепризнакипро-цессовдыханияигазообмена.Распо-знаватьнарисунках,втаблицах,нана-глядныхпособияхорганыдыхательнойсистемы.Объяснятьфункцииоргановдыхательнойсистемы

 

 

35

2

Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения

Газообмен.Дыхательныедвижения:вдохивыдох.Механизмдыхания.Жизненнаяёмкостьлёгких.Регуляциядыхания

Объяснять механизм дыхания. Сравнивать газообмен в лёгких и  тканях,  де-латьвыводынаосновесравнения.Определятьорганы,участвующиевпроцесседыхания.Объяснятьмеханизмырегуляциидыхания.Освоитьприёмыизмеренияжизненнойёмкостилёгких.Фиксировать результаты, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии

 

 

36

3

Заболевания   органов дыхания и их гигиена

Защитныереакциидыхательнойсисте-мы.Заболеванияоргановдыхания.Травмыдыхательнойсистемы.Перваяпомощьпринарушениидыханияиостановкесердца.Гигиенадыхания

Характеризоватьзащитныереакцииды-хательнойсистемы.Объяснятьопас-ностьзаболеванийоргановдыхания.Приводитьдоказательстванеобходимо-стисоблюдениямерпрофилактикилё-гочныхзаболеваний.Объяснятьваж-ностьгигиеныдыхания.  Освоить  приё-мыоказанияпервойпомощиприспасенииутопающего,отравленииугар-нымгазом,простудныхзаболеваниях

 

 

 

 

Пищеварительная система (5 ч)

 

 

37

1

Питание и пищеварение. Органы пищеварительной системы

Состав пищи. Питание и пищеварение. Органы пищеварительной системы. Пищеварительные железы

Объяснятьсущностьпонятий«пита-ние»,«пищеварение».Определятьсоставпищи.Выделятьособенностистроенияпищеварительной системы. Распознаватьнарисунках,втаблицах,нанаглядныхпособияхорганыпищеварительнойси-стемы

 

 

38

2

Пищеварение     в    ротовой полости

Строениеротовойполости.Строениеизначениезубов.Сменазубов.Язык.Слюнныежелезы.Слюна.Глотка.Пи-щевод. Лабораторная работа № 9 «Изучение внешнего строения зубов»

Объяснятьособенностипищеварениявротовойполости.Распознаватьнари-сунках,втаблицах,нанаглядныхпосо-бияхчастиротовойполости,видызу-бов.Объяснятьфункциислюны.

Проводить биологические исследования, фиксировать и объяснять их результаты,делатьвыводы.Соблюдатьправилара-ботывкабинетебиологии

 

 

39,40

3,4

Пищеварение в желудке и кишечнике. Всасывание питательных веществ(2ч)

Строениежелудка.Желудочныйсок.Пищеварениевжелудке.Тонкийки-шечник.Поджелудочнаяжелеза.Печень.Всасываниепитательныхвеществвкровь.Толстыйкишечник.Аппендикс

Объяснятьособенностипищеварениявжелудкеикишечнике.Распознаватьнарисунках,втаблицах,нанаглядныхпособияхжелудок,отделыкишечника,поджелудочнуюжелезу,печень.Объяснятьрольпеченииподжелудочнойже-лезы.Объяснятьмеханизмвсасыванияпитательныхвеществ.Объяснятьрольтолстойкишки,аппендикса

 

 

41

5

Регуляция пищеварения. Нарушения работы пищеварительной системы и их профилактика

Регуляция     пищеварения.    Работы И. П.Павлова по изучению процессов пищеварения. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварительной системы

Оцениватьвкладрусскихучёных-биоло-говвразвитиенаукимедицины.Харак-теризоватьгуморальнуюинервнуюре-гуляциюпищеварения.Анализироватьпричиныосновныхзаболеванийоргановпищеварительнойсистемы.Описыватьмерыпрофилактикинарушенийработыоргановпищеварительнойсистемы

 

 

 

 

Обмен веществ(5ч)

 

 

 

 

42

1

Понятие об обмене веществ

Обменвеществ—общеесвойствовсехживыхорганизмов.Затратыэнергииворганизме.Нормыирежимпитания.Калорийностьпищи

Объяснятьсущностьпонятий«энергети-ческийобмен»,«пластическийобмен».Выделятьсущественныепризнакиобме-навеществипревращенияэнергииворганизмечеловека.Объяснятьсущ-ностьпонятий«нормыпитания»,«ре-жимпитания».Сравниватьэнергозатра-тылюдейразныхпрофессий,делатьвыводынаосновесравнения.Состав-лятьсвойрежимпитания

 

 

43

2

Обмен белков, углеводов и жиров

Белки:полноценные,неполноценные.Значениебелковворганизмечеловека.Углеводы—  главный  источник  энергии в организме. Жиры, ихзначение

Выделятьсущественныепризнакиобме-набелков,углеводовижировворга-низмечеловека.Объяснятьособенностиобменадлякаждойгруппывеществ

 

 

44

3

Обмен воды и минеральных солей

Обмен воды. Значение  воды  в  организ-мечеловека.Обменминеральныхсолей.Значениеминеральныхвеществворга-низмечеловека

Объяснять особенности обмена воды и минеральных солей

 

 

45

4

Витамины и их роль в организме

Рольвитаминовворганизмечеловека.Классификациявитаминов.Гипервита-

Объяснять сущность понятий«гипервитаминоз»,   «гиповитаминоз», «авитамиминоз»

 

 

46

5

Регуляция обмена веществ. Нарушение обмена веществ

Регуляция обмена веществ .Основной обмен. Нарушения обмена веществ

Характеризоватьрегуляциюобменаве-ществ.Анализироватьпричинынаруше-нияобменавеществворганизме.Объ-яснятьсущностьпонятий«анорексия»,

«булимия». Приводить доказательства не-обходимостисоблюдениямерпрофилак-тикинарушенийобменавеществ

 

 

 

 

Покровытела(2ч)

 

 

 

 

47

1

Строение и функции кожи.Термрпегуляция

Кожа. Значение. Слои кожи. Виды тероморегуляции

Сформировать знания о строении и функциях кожи;познакомить учащихся с рецепторной, з ащитной, выделительной и теплорегуляционной функцией кожи.

 

 

48

2

Гигиена кожи .Кожные заболевания

Виды кожных заболеваний

Познакомить с ролью кожи в терморегуляции,раскрыть физиологическую роль повышения температуры тела.

 

 

 

 

Мочевыделительная система 2 часа  

 

 

49

 

Выделение. Строение и функции мочевыделительной системы

Выделениеиегозначение.Строениемочевыделительнойсистемы.Органымочевыделения.Почки:внешнееивну-треннеестроение.Мочевойпузырь.Строениенефрона

Выделять существенные признаки процесса удаления продуктов обмена из организма.  Объяснять  сущность  понятий

«выделение»,«нефрон».Распознавать на рисунках, в таблицах органы мочевыделительной системы, основные части почек

 

 

50

 

Образование мочи. Заболевания органов мочевыделительной системы и их профилактика

Образование мочи .Регуляция работы почек. Заболевание  органов выделения

Характеризовать последовательность эта- повочищениякрови.Объяснятьсущ-ностьпонятий«первичнаямоча»,«вто-ричнаямоча».Сравниватьсоставпер-вичнойивторичноймочи,делатьвыво-ды на основе сравнения. Характеризовать регуляцию работы почек. Анализироватьпричины,вызывающиезаболеванияор-гановмочевыделительнойсистемы

 

 

 

 

Репродуктивная система. Индивидуальное развитие организма человека (5ч)

 

 

51

2

Женская и мужская репродуктивная (половая)система

Половая система человека (женская и мужская).Половые клетки. Оплодотворение. Беременность. Менструация

Характеризоватьособенностистроенияженскойимужскойполовойсистемы.Распознаватьнарисунках,втаблицахорганырепродуктивнойсистемы,объяснятьихфункции.Объяснятьсущностьпонятия«оплодотворение»

 

 

52

3

Внутриутробное развитие. Рост и развитие ребёнка    после   рождения

Индивидуальноеразвитиеорганизмаче-ловека(эмбриональныйипостэмбрио- нальныйпериоды).Эмбриональныйпе-риод.Зародыш.Плод.Роды.Постэм-бриональныйпериод.Закономерностиростаиразвитияребёнка.Половоесо-зревание

Характеризовать основные этапы разви-тия зародыша и плода человека. Опи-сыватьособенностиростаиразвитияребёнкапослерождения.Определятьвозрастныеэтапыразвитиячеловека.Объяснятьсущностьпонятия«половоесозревание»

 

 

53,54

4

Наследованиепризна-ков.Наследственныеболезнииихпреду-преждение(2ч)

Наследование пола и других признаков у человека. Ген — единица наследственности. Наследственные болезни, их причины

Объяснятьмеханизмформированияпо-ла.Объяснятьсущностьпонятия«ген».Объяснятьпричинывозникновенияна-следственныхзаболеванийучеловека

 

 

55

5

Врождённые заболевания. Инфекции, передающиеся половым путём

Врождённыезаболеванияучеловека,ихпричины.Инфекции,передающиесяполовымпутём.Заботаорепродуктивномздоровье.Контрацепция.   Профилактикаипредупреждениенаследственныхиврождённыхзаболеваний.Бесплодие.Значение медико-генетического консуль-тированиядляпредупреждениянаслед-ственныхзаболеванийчеловека

Объяснятьсущностьпонятия«врождён-ныезаболевания».Характеризоватьвоз-можныепричинывозникновенияврож-дённыхзаболеваний.Объяснятьмеха-низмызараженияполовымиинфек-циями,ВИЧ.Объяснятьсущностьпо-нятия«репродуктивноездоровье».Объ-яснятьзначениемедико-генетическогоконсультированиякакодногоизоснов-ныхвидовпрофилактикинаследствен-ныхзаболеваний

 

 

 

 

Поведение и  психика человека (8 ч)

 

 

56

1

Учение о высшей нервной деятельности

И.М.    Сеченова   и И.П.Павлова

Учение о высшей нервной деятельности(ВНД).Исследования  И. М.  Сеченова,И. П.Павлова. Рефлекс—основная форма деятельности нервной системы.

Объяснятьсущность понятий«высшаянервнаядеятельность»,«рефлекс»,«без-условныйрефлекс»,«условныйреф-лекс».ОцениватьвкладИ.М.Сеченова

 

 

57

2

Образование и торможение условных рефлексов

Образованиеусловныхрефлексов.Ме-ханизмвыработкиусловногорефлекса.Торможениеусловныхрефлексов.Внеш-нее(безусловное)торможениеивну-треннее(условное)торможение

Объяснятьмеханизмвыработкиуслов-ногорефлекса.Объяснятьсущностьпо-нятий«торможениеусловныхрефлек-сов»,«внутреннееторможение»и

«внешнееторможение».Сравниватьбез-условное и условное торможение, делатьвыводынаосновесравнения

 

 

58

3

Сон и бодрствование. Значение сна

Суточный ритм. Бодрствование и сон. Значение сна. Медленный сон. Быстрый сон. Сновидения. Нарушения сна и ихпредупреждение

Объяснять   сущность    понятий    «сон»,

«медленныйсон»,«быстрыйсон».Объ-яснятьзначениесна.Приводитьдоказа-тельстванеобходимостисоблюденияги-гиенысна

 

 

59

4

Особенности психики человека. Мышление

Сигнальныесистемы.Перваясигналь-наясистема.Втораясигнальнаясисте-ма.Речевыеусловныерефлексы.Мыш-ление.Видымышления

Объяснятьсущностьпонятий«перваясигнальнаясистема»,«втораясигналь-наясистема»,«мышление».Сравниватьпервуюивторуюсигнальныесистемы,делатьвыводынаосновесравнения.Объяснятьрольмышления.Классифи-цироватьвидымышления

 

 

60

55

Память и обучение

Значениепамяти.Видыпамяти.Меха-низмзапоминания.Обучение.Навык

Объяснять сущность понятий «память»,

«обучение».Классифицироватьтипыивидыпамяти.Характеризоватькратко-временнуюидолговременнуюпамять.Характеризовать виды памяти по харак-

 

 

61

6

Эмоции

Эмоции.Многообразиеэмоций.Видыэмоций.Состояниеаффекта.Страсть

Объяснятьсущностьпонятия«эмоция».Классифицироватьэмоции.Характери-зоватьэмоциичеловека(страсть,состо-яниеаффекта)

 

 

62

7

Темперамент и характер

Темперамент.Видытемперамента.Ха-рактерличностии  факторы,  влияющиенанего

Объяснятьсущностьпонятий«темпера-мент»,«характер».Классифицироватьтемпераменты.Характеризоватьвидытемпераментов.Объяснятьсвязьхарак-терачеловекасособенностямииндиви-дуальноготемперамента

 

 

63

8

Цель, мотивы и потребности деятельности человека

Деятельность.Цельимотивдеятельно-сти.Потребности(биологические,ду-ховные,социальные).Познаниекаквиддеятельностичеловека.Одарённость

Выделятьсущественныеособенностидеятельностичеловека.Объяснятьсущ-ностьпонятий«цель»,«мотив».Класси-фицироватьпотребностичеловека.Ха-рактеризоватьпознаниекакособыйвиддеятельности человека. Приводить дока-зательстватого,чтоодарённостьнега-рантируетдостиженияуспехавопреде-лённомвидедеятельности

 

 

 

 

Человек и его здоровье(2ч)

 

 

64

1

Здоровье  человека  и здоровый образ  жизни

Здоровьечеловекаиздоровыйобразжизни.Факторы,укрепляющиездоро-вье.Основныеформытруда.Рацио-нальнаяорганизациятрудаиотдыха

Объяснятьсущностьпонятия«здоро-вье».Называтьфакторы,укрепляющиездоровьечеловека.Описыватьисрав-ниватьвидытрудовойдеятельности.Осваиватьприёмырациональнойорга-низациитрудаиотдыха

 

 

65

2

Человек и окружающая среда

Взаимосвязь человека и окружающей среды. Воздействие окружающей  средынаорганизмчеловека(факторынеживойприроды,антропогенные,биотиче-ские,социальныефакторы)

Приводитьдоказательствавзаимосвязичеловекаиокружающейсреды.Харак-теризоватьвоздействиеокружающейсреды,влияющееназдоровьечеловека.Объяснятьзначениесоциальнойсредыкакфактора,влияющегоназдоровьечеловека

 

 

66-68

 

Резерев 3 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование для 8 класса составлено на основе программы «Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учебное пособие для общеобразовательных организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 538 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.10.2021 258
    • DOCX 57.9 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Юлия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семенова Юлия Юрьевна
    Семенова Юлия Юрьевна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 3280
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой