|
сроки
|
№
|
Тема
урока
Тип
урока
Домашнее
задание
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты
|
Формы
работы с обучающими
|
УМК
Информационное обеспечение
|
|
Предметные
ЗУНы
Учащиеся
смогут:
|
Общеучебные
умения и навыки
Учащиеся
смогут:
|
|
Введение
(4+ 2 час из резервного времени) по программе 4 час
|
|
1-я неделя сентября
|
1
|
Зоология – наука о животных
|
История изучения животных. Методы изучения
животных. Наука зоология и её структура.
Краткая история развития зоологии.
Достижения современной зоологии.
|
Называть предмет изучения зоологии.
Описывать признаки животных.
Выделять значение животных в природе и в
жизни человека.
Характеризовать этапы развития зоологии
|
|
Ф,
И
|
Эл презентация:
Зоология - наука о животных
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Д.з. §1,5
|
|
1 неделя сентября
|
2
|
Сходство и различия животных и растений.
|
Сходство и различия животных и растений.
Многообразие животных.
|
|
Сравнивать и на основе сравнения отличать
животных от растений.
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. с 6-10
|
|
2 неделя сентября
|
3
|
Среды жизни и места обитания животных
|
Среды жизни и места обитания животных
|
Давать определение понятию место обитания
животного.
Называть основные среды жизни и приводить
примеры животных, обитающих в них.
Описывать и приводить примеры различных форм
взаимоотношений между животными.
Объяснять приспособленность животных к
условиям среды обитания по плану.
|
Осуществлять самостоятельный поиск
биологической информации
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Д.з. §2
|
|
2 неделя сентября
|
4
|
Взаимосвязи животных в природе.
Роль животных в природных сообществах
|
Взаимосвязи животных в природе. Животные
растительноядные, хищные, падалееды, паразиты.
Роль животных в природных сообществах.
Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистемы.
|
Объяснять взаимосвязи животных в природе.
Характеризовать роль животных в природных
сообществах.
|
Переводить информацию в знаковую форму, т.е.
схематизировать и читать схемы.
|
И,
П,
Г
|
Эл презентация:
Пищевые цепи
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Д.з. § 2
|
|
3 неделя сентября
|
5
|
Классификация животных.
|
Классификация животных. Основные
систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд,
семейство, род , вид, популяция. Значение классификации животных
|
Называть систематические категории.
Объяснять значение классификации животных.
|
Отличать классификацию животных от
классификации растений
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §3
|
|
3 неделя сентября
|
6
|
Влияние человека на животных
|
Влияние человека на животных негативное и
заботливое отношение к животным. Законы об охране животного мира. Красная
книга.
|
Приводить примеры воздействия человека на
численность и разнообразие животных.
Называть животных, исчезнувших в результате
деятельности человека.
Описывать меры охраны редких животных
|
Прогнозировать последствия исчезновения
животных
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §4
|
|
Тема
1 Строение тела животных (2 +1 час из резервного времени) по программе 2 часа
|
|
4 неделя сентября
|
7
|
Клетка
|
Животный организм как биосистема. Клетка
структурная единица организма. Особенности животных клеток.
|
Перечислять основные органоиды клетки
Называть роль в клетках основных органоидов.
Распознавать на рисунке основные органоиды
животной клетки.
Объяснять, почему животные могут питаться
только готовыми органическими веществами.
|
Сравнивать клетки растений и животных и на
основе сравнения отличать их.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат:
Строение клетки
животного (в общей биологии ОБ 45)
Микропрепарат:
Животная клетка.
Цифровой микроскоп
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. § 6
|
|
4 неделя сентября
|
8
|
Ткани
|
Особенности животных тканей.
|
Давать определение термину ткани.
Называть основные виды тканей.
Объяснять, почему у животных есть нервная
ткань.
Характеризовать основные виды тканей.
|
Представлять информацию в табличной форме.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат:
Типы тканей (в
анатомии А1)
Эл презентация
Ткани
Проверочная работа:
Функции органоидов
клетки
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. § 7
|
|
1 неделя октября
|
9
|
Органы и системы органов
|
Органы и системы органов. Регуляция
деятельности органов, систем органов и целостного организма.
|
Давать определение терминам орган, система
органов
Называть системы органов.
Характеризовать строение и функции систем
органов
|
Доказать, что системы органов в организме
функционируют взаимосвязано.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Млекопитающие. Собака - внутреннее строение
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §8
|
|
Тема
2 Подцарство Простейшие (4 +1 час из резервного времени) по программе 4 час
|
|
1 неделя октября
|
10
|
Тип Саркодовые
|
Простейшие. Многообразие, среда обитания.
Образ жизни и поведение. Биологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Амеба обыкновенная как организм. Внешний вид и внутреннее
строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных
организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение,
инцистирование.
|
Называть среду обитания и способ
передвижения амебы
Описывать условия образования цисты.
Распознавать по рисункам и описывать
органоиды амебы.
Объяснять способ питания и выделения,
размножения амебы.
|
Доказывать, что клетка амебы является
самостоятельным организмом.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Амеба.
Эвглена. Инфузория.
Эл презентация
Инфузория
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §9
|
|
2 неделя октября
|
11
|
Класс Жгутиконостцы
|
Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее
черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.
|
Распознавать по рисункам и описывать
органоиды эвглены зеленой.
Называть условия обитания и способ
передвижения.
Объяснять, почему вольвокс относят к
одноклеточным организмам.
Выделять черты усложнения у эвглены зеленой.
|
Сравнивать эвглену зеленую с растениями и
животными.
|
И
П
|
Плакат Амеба.
Эвглена. Инфузория.
Эл презентация
Простейшие
Микропрепарат:
Эвглена.
Цифровой микроскоп
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §10
|
|
2 неделя октября
|
12
|
Тип Инфузории
|
Инфузория туфелька как более сложное
простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические
инфузории крупных животных.
|
Называть функции органоидов
инфузории-туфельки
Распознавать по рисунку и описывать строение
инфузории-туфельки.
Выделять особенности размножения инфузорий.
|
Сравнивать различных простейших и на основе
сравнения доказывать, что инфузории более сложные организмы.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Амеба.
Эвглена. Инфузория.
Эл презентация Простейшие
Микропрепарат:
Инфузория туфелька.
Цифровой микроскоп
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §11
|
|
3 неделя октября
|
13
|
Многообразие простейших.
Л/работа №1 Строение и передвижение
инфузории – туфельки.
|
Болезнетворные простейшие: дизентерийная
амеба, малярийный плазмодий. Предупреждение заражения дизентерийной амебой.
Районы распространения малярии. Борьба с малярией.
|
Перечислять меры, предупреждающие
заболевание амебной дизентерией и малярией.
Объяснять роль простейших в природе и жизни
человека.
|
Осуществлять самостоятельный поиск
биологической информации
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Амеба.
Эвглена. Инфузория.
Эл презентация
Простейшие
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §12
|
|
3 неделя октября
|
14
|
Зачет по теме Подцарство Простейшие.
|
Тестирование по теме: «Подцарство
Простейшие.»
|
И
|
Тест №1
«Простейшие»
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
3 Подцарство Многоклеточные животные.
Тип
Кишечнополостные (2 +1 час из резервного времени) по
программе 2 часа
|
|
4 неделя октября
|
15
|
Тип кишечнополостные. Общая характеристика
|
Общая характеристика типа кишечнополостных.
|
Называть признаки типа Кишечнополостные.
Объяснять значение термина кишечнополостные.
|
Выделять причинно-следственную связь между
образом жизни кишечнополостных и симметрией тела.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Гидра
Эл презентация
Кишечнополостные
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §13
|
|
4 неделя октября
|
16
|
Пресноводная гидра
|
Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение.
Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие
клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры.
Регенерация. Значение в природе.
|
Называть образ жизни гидры.
Распознавать строение гидры.
Перечислять значение различных клеток.
Описывать особенности жизнедеятельности
гидры.
Объяснять при помощи рисунка процесс
регенерации пресноводной гидры.
Характеризовать по плану размножение
пресноводной гидры.
|
Сравнивать строение и жизнедеятельность
гидры и инфузории-туфельки.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Гидра
Эл презентация
Кишечнополостные Микропрепарат: Гидра (поперечный разрез)
Цифровой микроскоп
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §13
|
|
5 неделя октября
|
17
|
Морские кишечнополостные
|
Морские кишечнополостные. Их многообразие и
значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и
жизни человека.
|
Называть значение кишечнополостных в природе
и в жизни человека.
Распознавать и описывать представителей типа
Кишечнополостные.
Характеризовать тип Кишечнополостные.
|
Доказывать принадлежность представителей к
одному типу.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Гидра
Эл презентация
Кишечнополостные
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §14
|
|
Тема
4 Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 час)
|
|
5 неделя октября
|
18
|
Класс Ресничные черви
|
Многообразие червей, среда обитания. Основные
группы свободноживущих и паразитических червей. Белая планария как
представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя
симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение.
Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.
|
Называть функции систем внутренних органов.
Узнавать по рисункам и таблицам системы
органов
Распознавать животных типа Плоские черви
Объяснять поведение белой планарии.
|
Доказывать усложнение строения плоских
червей по сравнению с кишечнополостными.
Сравнивать строение белой планарии и
пресноводной гидры.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Белая
планария
Эл презентация
Плоские черви
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §15
|
|
2 неделя ноября
|
19
|
Разнообразие плоских червей
|
Плоские черви – возбудители заболеваний
человека и животных. Цикл развития паразитических червей. Меры защиты от
заражения.
|
Называть меры защиты от паразитических
червей
Узнавать по рисунку стадии развития
печеночного сосальщика. Выявлять приспособления к паразитизму
Объяснять роль плоских червей в природе и
жизни человека
|
Сравнивать свободноживущих и паразитических
плоских червей.
Характеризовать по плану тип Плоские черви
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Белая
планария
Эл презентация
Плоские черви
Модель аппликация
Развитие бычьего цепня
Проверочная работа:
Плоские черви
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §16
|
|
2 неделя ноября
|
20
|
Тип круглые черви
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Распознавать и описывать животных,
принадлежащих к типу Круглые черви.
Объяснять меры профилактики заражения
Характеризовать образ жизни круглых червей.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Бычий цепень.
Паразитические черви.
Эл презентация
Круглые черви
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §17
|
|
3 неделя ноября
|
21
|
Тип кольчатые черви Л/работа№2 Внешнее
строение дождевого червя
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Узнавать по рисункам и называть системы
органов
Распознавать и описывать животных,
принадлежащих к типу Кольчатые черви.
|
Сравнивать строение органов кольчатых и
круглых червей
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Дождевой
червь
Эл презентация
Кольчатые черви
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §18
|
|
3 неделя ноября
|
22
|
Малощетинковые черви Л/работа №3
Внутреннее строение дождевого червя.
|
Образ жизни и особенности строения дождевого
червя. Значение в природе и жизни человека.
|
Описывать приспособления для жизни в почве
Объяснять роль дождевого червя в
почвообразовании.
Определять принадлежность кольчатых червей
классам.
|
Характеризовать по плану тип Кольчатые черви
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Дождевой
червь
Эл презентация
Кольчатые черви
Микропрепарат:
Дождевой червь
Микроскопы
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §19 проверь себя с 93
|
|
4 неделя ноября
|
23
|
Зачет по теме «Тип плоские черви»
|
Тестирование по теме «Тип плоские черви»
|
Тест по теме
Плоские, круглые, кольчатые черви
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
5 Тип Моллюски (4 часа)
|
|
4 неделя ноября
|
24
|
Общая характеристика Типа Моллюски
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Узнавать по рисункам и называть системы
органов
Распознавать и описывать животных,
принадлежащих к типу Моллюски.
Выделять особенности строения и функций
моллюсков.
*Объяснять влияние малоподвижного образа
жизни на организацию моллюсков
|
Сравнивать строение органов моллюсков и
кольчатых червей
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат : Класс
брюхоногие моллюски
Эл презентация
Моллюски
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §20
|
|
1 неделя декабря
|
25
|
Класс Брюхоногие моллюски
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Определять принадлежность моллюсков классам
*Узнавать по рисункам и называть системы
органов брюхоногих моллюсков.
Выделять приспособления брюхоногих моллюсков
к среде обитания.
Объяснять значение в природе и жизни
человека
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат : Класс
брюхоногие моллюски
Эл презентация
Моллюски
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §21
|
|
1 неделя декабря
|
26
|
Класс Двустворчатые моллюски
Л/работа №4 Внешнее строение раковин
моллюсков
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Определять принадлежность моллюсков классам
*Узнавать по рисункам и называть системы
органов брюхоногих моллюсков.
Выделять приспособления двустворчатых
моллюсков к среде обитания.
Объяснять значение в природе и жизни
человека
|
Сравнивать строение двустворчатых и
брюхоногих моллюсков
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Двустворчатые моллюски
Эл презентация
Моллюски
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §22
|
|
2 неделя декабря
|
27
|
Класс Головоногие моллюски
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
|
Называть функции головоногих моллюсков
Выделять особенности строения головоногих
моллюсков
|
Характеризовать по плану представителей
классов моллюсков
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
головоногие моллюски
Эл презентация
Моллюски
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §23
|
|
Тема
6. Тип Членистоногие (7 + 1 час из резервного времени) по программе 7 часов
|
|
2 неделя декабря
|
28
|
Общая характеристика членистоногих. Класс
Ракообразные
|
Многообразие, среда обитания. Строение. Образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
|
Распознавать животных типа Членистоногие.
Описывать:
- внешнее строение паука-крестовика;
-жизнедеятельность паука-крестовика
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов
Выявлять приспособления паукообразных к
среде обитания, образу жизни.
|
Доказывать, что паукообразные – животные
сложной организации
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат:
1.Класс
ракообразные, речной рак – внутреннее строение
2. Класс
ракообразные (простейшие ракообразные)
Эл презентация
Членистоногие
Модель Скелет рака
Микропрепараты:
1.Дафния.
2.Циклоп
Цифровой микроскоп
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §24
|
|
3 неделя декабря
|
29
|
Класс Паукообразные
|
Многообразие, среда обитания. Строение. Образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
|
Распознавать животных класса Паукообразные
Распознавать и описывать внешнее строение и
многообразие членистоногих
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Объяснять роль ракообразных в природе и
жизни человека
Выявлять приспособления ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат
1.Класс
Паукообразные
2. Паук крестовик
(внутреннее строение)
Эл презентация
Членистоногие
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §25
|
|
3 неделя декабря
|
30
|
Класс насекомые Л/работа № 5 Внешнее
строение насекомого
|
Многообразие, среда обитания. Внешнее
строение. Образ жизни и поведение.
|
Приводить примеры насекомых с различным
типом ротового аппарата.
Выделять приспособления насекомых к среде
обитания.
|
Сравнивать по выделенным критериям
представителей членистоногих
Объяснять связь типа ротового аппарата с
характером употребляемой пищи.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат:
1. Отряд
прямокрылые;
2. Отряд
жесткокрылые
Эл презентация
Членистоногие
Коллекции: Основные
отряды насекомых (15 наборов по 2 насекомого)
Лупы
Микропрепараты:
1. Ротовой аппарат
комара
2. Конечность пчелы
Цифровой микроскоп
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §26
|
|
4 неделя декабря
|
31
|
Внутреннее строение насекомых
|
Внутреннее строение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов
Описывать:
- внутреннее строение насекомого;
-жизнедеятельность насекомого.
Характеризовать размножение насекомых
|
Сравнивать внутреннее строение насекомых и
паукообразных
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат:
1. Отряд
прямокрылые;
2. Отряд
жесткокрылые
3. Майский
жук-внутреннее строение
Эл презентация
Членистоногие
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §26
|
|
4 неделя декабря
|
32
|
Типы развития насекомых
|
Развитие насекомых с неполным и с полным превращением.
Признаки отрядов насекомых. Стадии развития с неполным и полным превращением.
|
Приводить примеры насекомых с неполным и с
полным превращением. Перечислять признаки отрядов насекомых. Описывать стадии
развития с неполным и полным превращением.
Выделять особенности развития насекомых.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Отряд
чешуекрылые
Эл презентация
Членистоногие
Коллекция :
Развитие насекомых
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §27
|
|
2 неделя января
|
33
|
Полезные насекомые
|
Значение в природе и жизни человека.
Одомашненные насекомые: пчела медоносная, тутовый шелкопряд. Продукты
пчеловодства.
|
Описывать значение насекомых в природе и
жизни человека.
Приводить примеры продуктов пчеловодства.
|
Доказывать, что тутовый шелкопряд – домашнее
животное.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат: Отряд
Перепончатокрылые
Коллекция: Тутовый
шелкопряд
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §28
|
|
2 неделя января
|
34
|
Насекомые – вредители культурных растений и
переносчики заболеваний человека.
|
Отрицательное значение насекомых: вредители
культурных растений, переносчики заболеваний
Методы борьбы человека с насекомыми.
|
Называть насекомых – переносчиков
возбудителей заболеваний человека.
Приводить примеры насекомых - вредителей
культурных растений.
Перечислять методы борьбы человека с
насекомыми.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Коллекция Вредители
сельскохозяйственных культур
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §29 проверь себя с 144
|
|
3 неделя января
|
35
|
Зачет по теме Тип Членистоногие
|
Тестирование по теме Тип Членистоногие
|
Тест по теме
Членистоногие
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
7 Тип Хордовые Подтип Бесчерепные ( 1 час)
|
|
3 неделя января
|
36
|
Общие признаки хордовых. Ланцетник.
|
Признаки хордовых: внутренний скелет,
нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела,
вторичная полость. Местообитание и внешнее строение. Система внутренних
органов ланцетника
|
Распознавать животных типа Хордовые.
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Выделять особенности строения ланцетника для
жизни в воде.
Характеризовать особенности строения
ланцетника.
|
Доказывать усложнение в строении ланцетника
по сравнению с кольчатыми червями.
|
Ф,
И,
П,
|
Эл. Презентация
Ланцетник
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §30
|
|
Тема
8 Тип Хордовые Подтип Черепные Надкласс Рыбы (5 час)
|
|
4 неделя января
|
37
|
Надкласс рыбы
Л/ работа №6 Внешнее строение и
особенности передвижения рыбы
|
Общая характеристика Надкласса Рыбы. Многообразие,
среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Внешнее строение . части тема. Покровы. Роль плавников в
движении рыб. Расположение и значение органов чувств.
|
Называть органы чувств, обеспечивающие
ориентацию в воде.
Описывать внешнее строение и особенности
передвижения рыб.
Характеризовать функции плавников рыбы.
Выделять особенности строения рыб
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс Рыбы.
Речной окунь – внутреннее строение.
Эл презентация Рыбы
Лупы (15 шт)
Живая рыба.
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §31
|
|
4 неделя января
|
38
|
Внутреннее строение рыбы
Л/ работа №7
Внутреннее строение тела рыбы
|
Внутреннее строение костной рыбы:
опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение.
|
Называть отделы, органы систем и их функцию.
Перечислять характерные черты внутреннего
строения.
Узнавать по рисунку системы внутренних
органов.
Объяснять значение плавательного пузыря для
костных рыб.
Выделять особенности строения рыб.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс Рыбы.
Речной окунь – внутреннее строение.
Эл презентация Рыбы
Модель
остеологическая: Скелет рыбы
Модель рельефная:
Внутреннее строение рыбы
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §32
|
|
1 неделя февраля
|
39
|
Особенности размножения рыб
|
Размножение и развитие рыб. Особенности
поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их
проявления у рыб.
|
Называть тип оплодотворения у большинства
рыб.
Приводить примеры проходных рыб.
Выделять особенности строения и функций
органов размножения рыб.
Объяснять значение миграций в жизни рыб.
|
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Эл презентация
Размножение рыб
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §33
|
|
1 неделя февраля
|
40
|
Основные систематические группы рыб.
Промысловые рыбы
|
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие
костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб.
Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их
восстановлению.
|
Называть представителей хрящевых и костных
рыб.
Распознавать и описывать наиболее
распространенные виды рыб, обитающие в водоемах Назаровского района.
Перечислять особенности строения кистепёрых
и двоякодышащих рыб.
|
Сравнивать различные отряды костистых рыб.
Доказывать, что хрящевые рыбы – древняя
группа рыб.
Выявлять приспособления рыб к различным
условиям жизни.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Эл презентация Рыбы
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §34, 35 проверь себя с 171
|
|
2 неделя февраля
|
41
|
Зачет по теме Надкласс Рыбы
|
Тестирование по теме Надкласс Рыбы
|
Тест по теме
Надкласс Рыбы
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
9 Класс Земноводные (4 час)
|
|
2 неделя февраля
|
42
|
Места обитания и строение земноводных
Л/работа №8 Выявление особенностей
внешнего строения лягушки в связи с образом жизни
|
Многообразие, среда обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Внешнее строение
лягушки.
|
Узнавать отделы скелета земноводных.
Описывать внешнее строение земноводных.
Описывать приспособления к жизни на суше и в
воде.
Выделять особенности строения земноводных.
|
Сравнивать скелет земноводного и костных
рыб.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Земноводные. Лягушка – внутреннее строение
Эл презентация
Земноводные
Фотографии
земноводных (15 шт)
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §36
|
|
3 неделя февраля
|
43
|
Внутренне строение земноводных
|
Внутренне строение земноводных. Питание.
Обмен веществ и энергии.
|
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Описывать строение и функции систем
внутренних органов.
|
Сравнивать строение систем внутренних
органов.
Объяснять, почему у земноводных хуже развит
мозжечок, чем у рыб.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Класс
Земноводные
Эл презентация
Земноводные
Модель рельефная:
Внутреннее строение лягушки
Модель
остеологические Скелет земноводного
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §37
|
|
3 неделя февраля
|
44
|
Годовой цикл жизни и происхождение
земноводных.
|
Годовой цикл жизни. Происхождение
земноводных.
|
Объяснять проявление метаморфоза у
головастиков.
|
Находить сходство в размножении и развитии
рыб и земноводных.
Сравнивать по выделенным критериям
головастика и взрослую особь.
Сравнивать развитие рыбы и лягушки.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Класс
Земноводные
Эл презентация
Земноводные
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §38
|
|
4 неделя февраля
|
45
|
Многообразие и значение земноводных
|
Многообразие земноводных. Значение
земноводных. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Охрана земноводных.
|
Называть:
- места обитания;
-основные отряды.
Указывать причины сокращения и меры по
охране.
Характеризовать роль амфибий в природе.
|
Объяснять приспособления земноводных к
различным условиях.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Развитие
лягушки
Эл презентация
Земноводные
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §39 проверь себя с 187
|
|
Тема
10 Класс Пресмыкающиеся (4 + 1 час из резервного времени) по программе 4 час
|
|
4 неделя февраля
|
46
|
Внешнее строение и скелет пресмыкающихся
Л/работа №9 Внешнее строение прыткой
ящерицы
|
Общая характеристика класса. Особенности
внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы
тела, наличие век, отсутствие желёз. Строение скелета.
|
Называть приспособления в строении и
жизнедеятельности для наземного образа жизни.
Объяснять название класса – «Пресмыкающиеся»
|
Сравнивать:
-внешнее строение прыткой ящерицы и
гребенчатого тритона;
-скелет ящерицы и ужа.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Пресмыкающиеся. Ящерица – внутреннее строение.
Эл презентация
Пресмыкающиеся
Фотографии
земноводных
Модель
остеологическая: Скелет земноводных
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §40
|
|
1 неделя марта
|
47
|
Внутреннее строение пресмыкающихся
|
Особенности внутреннего строения: появление
дыхательных путей, увеличение головного мозга. Обмен веществ: питание,
дыхание, выделение. Поведение. Размножение и развитие.
|
Перечислять усложнения в строении систем
органов.
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Объяснять причины более сложного поведения
пресмыкающихся
Выделять особенности размножения,
способствующие сохранению потомства.
Характеризовать по плану земноводных и
пресмыкающихся.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Пресмыкающиеся
Эл презентация
Пресмыкающиеся
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §41
|
|
1 неделя марта
|
48
|
Многообразие пресмыкающихся
|
Отряды класса Пресмыкающиеся: чешуйчатые,
черепахи. Ядовитые змеи. Меры первой помощи. Неядовитые змеи.
|
Называть известные виды пресмыкающихся
различных отрядов.
Распознавать и описывать представителей
отрядов пресмыкающихся.
Перечислять общие признаки класса
пресмыкающиеся.
|
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат
Пресмыкающиеся - многообразие
Эл презентация
Пресмыкающиеся
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §42
|
|
2 неделя марта
|
49
|
Значение пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся
|
Роль пресмыкающихся в природе и жизни
человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся.причины
их вымирания. Зверозубые ящеры.
|
Приводить примеры ящеров и их среды жизни.
Называть причины вымирания ящеров.
Объяснять:
-роль пресмыкающихся в жизни человека и в
природе;
-необходимость охраны пресмыкающихся.
|
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Эл. Презентация
Древние пресмыкающиеся
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §43 Проверь себя с 203
|
|
2 неделя марта
|
50
|
Зачет по темам Класс Земноводные и
Пресмыкающиеся
|
Тестирование по темам Класс Земноводные и
Пресмыкающиеся
|
Тест по темам
Класс Земноводные и Пресмыкающиеся
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
11 Класс Птицы (6 час)
|
|
3 неделя марта
|
51
|
Среда обитания и внешнее строение птиц. Л/
работа № 10
Внешнее строение птиц.
|
Общая характеристика класса Птицы. Многообразие,
среда обитания. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к
полету. Усложнение покровов по сравнению с пресмыкающимися.
|
Характеризовать типы перьев и их значение в
жизни птиц.
Описывать приспособления внешнего строения
для полета.
|
Сравнивать строение пресмыкающихся и птиц.
|
Ф,
И,
П,
Г
|
Плакат Класс Птицы.
Голубь – внутреннее строение.
Эл презентация
Птицы
Чучела птиц.
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §44
|
|
3 неделя марта
|
52
|
Внутреннее строение птиц
Л/работа № 11 Строение скелета птицы
|
Скелет птиц. Отделы. Приспособленность к
полету: срастание и пневматичность костей.
Мышцы. Приспособленность к полету: большие
грудные мышцы, длинные сухожилия. Системы внутренних органов. Приспособления
к полету. Интенсивный обмен веществ.
|
Выделять особенности строения скелета птиц.
Объяснять причины расположения и строения
мышц птиц.
Характеризовать изменения скелета птиц в
связи с полетом.
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Выделять приспособленность систем внутренних
органов птиц к полету.
Объяснять причины интенсивного обмена.
|
Называть прогрессивные черты организации
птиц по сравнению с пресмыкающимися.
Сравнивать строение головного мозга птиц и
пресмыкающихся. Объяснять, почему у птиц быстрее вырабатываются условные
рефлексы по сравнению с рептилиями.
.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс Птицы.
Голубь – внутреннее строение.
Эл презентация
Птицы
Модель
остеологическая Скелет птицы
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §45, 46
|
|
1 неделя апреля
|
53
|
Размножение и развитие птиц. Годовой
жизненный цикл птиц.
|
Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Называть этапы развития яйца и зародыша.
Выделять особенности строения органов
размножения, связанные с полетом.
|
Устанавливать соответствие между частями
яйца и их функциями.
Находить отличия между гнездовыми и
выводковыми птицами.
|
Ф,
И,
П,
|
Эл презентация
Птицы
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §47, 48
|
|
1 неделя апреля
|
54
|
Многообразие птиц
|
Экологические группы птиц по метам обитания:
птицы леса, водоемов , открытых пространств. Экологические группы по типу
питания: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные птицы. Особенности
строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни.
|
Называть экологические группы птиц.
Приводить примеры птиц различных
экологических групп.
Определять особенности строения птиц
различных экологических групп.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат:
1.Хищные птицы.
2. Лесные птицы
3. Дикие утки
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §15
|
|
2 неделя апреля
|
55
|
Происхождение птиц. Значение птиц.
|
Происхождение птиц от древних
пресмыкающихся. Археоптерикс. Роль птиц в природе и в жизни человека. Охрана
птиц.
|
Перечислять:
-роль птиц в природе;
-роль птиц в жизни человека.
Приводить примеры хозяйственных групп и
пород кур.
Распознавать и описывать домашних птиц.
|
Находить сходства и различия в строении птиц
и пресмыкающихся
|
Ф,
И,
П,
|
Модель Археоптерикс
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §15 проверь себя с 241
|
|
2 неделя апреля
|
56
|
Зачет по теме Класс Птиц
|
Тестирование по теме Класс Птиц
|
Тест по теме Класс
Птиц
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
12 Класс Млекопитающие (8 час)
|
|
3 неделя апреля
|
57
|
Внешнее строение и места обитания
млекопитающих
|
Общая характеристика класса Млекопитающие. Многообразие,
среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы
млекопитающих.
|
Называть общие признаки млекопитающих
Перечислять функции желез млекопитающих.
Описывать строение кожи.
Выделять особенности внешнего строения.
|
Сравнивать по заданным критериям внешнее
строение млекопитающих и рептилий.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат Класс
Млекопитающие. Собака – внутреннее строение.
Эл презентация
Млекопитающие
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §51
|
|
3 неделя апреля
|
58
|
Внутреннее строение млекопитающих
Л/работа №12 Строение скелета
млекопитающих
|
Особенности внутреннего строения.
Усложнение строения опорно-двигательной и
нервной системы. Усложнение органов чувств, поведения по сравнению с
пресмыкающимися.
|
Перечислять особенности строения скелета.
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов.
Выделять особенности внутреннего строения.
|
Пояснять отличия в строении больших
полушарий у различных млекопитающих.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакат
1.Класс
Млекопитающие. Собака – внутреннее строение.
2. Собака (скелет)
Эл презентация
Млекопитающие
Модель
остеологическая Скелет млекопитающего.
Модель рельефная
Внутреннее строение собаки.
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §52
|
|
4 неделя апреля
|
59
|
Размножение и развитие млекопитающих
|
Размножение и развитие млекопитающих, забота
о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.
|
Приводить примеры заботы о потомстве.
Объяснять влияние на поведение птиц сезонных
изменений.
|
Находить черты сходства в размножении
пресмыкающихся и млекопитающих.
Доказывать преимущества живорождения и
вскармливания детёнышей молоком.
Характеризовать по плану размножение и
развитие зародыша.
|
Ф,
И,
П,
|
Эл презентация
Млекопитающие
Микропрепараты:
1. Сперматозоиды
млекопитающего
2. Яйцеклетка
млекопитающего
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §53
|
|
4 неделя апреля
|
60
|
Происхождение и многообразие млекопитающих
|
Предки млекопитающих – древние
пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие и настоящие звери.
|
Называть группу рептилий, от которых
произошли млекопитающие.
Описывать строение и жизнедеятельность
первозверей.
|
Перечислять черты сходства млекопитающих и
пресмыкающихся.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакаты:
1. Отряд
насекомоядные
2. Отряд рукокрылые
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §54
|
|
5 неделя апреля
|
61
|
Плацентарные млекопитающие
|
Признаки отрядов.
|
Приводить примеры млекопитающих различных
отрядов.
|
Находить черты сходства между отрядами
Грызуны и Зайцеобразные.
Сравнивать по выделенным критериям
плацентарных и первозверей.
|
Ф,
И,
П,
|
Плакаты: Отряд
хищники
2. Отряд грызуны
3. Отряд ластаногие
4.Отряд
Китообразные
5.Отряд
Парнокопытные
6. Отряд
непарнокопытные
7. Отряд приматы
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §55
|
|
5 неделя апреля
|
62
|
Конференция Многообразие млекопитающих
|
Признаки отрядов.
|
Приводить примеры млекопитающих различных
отрядов.
Выделять особенности отрядов.
|
Доказывать принадлежность к классу
млекопитающие.
Сравнивать отряды млекопитающих
|
Ф,
И,
|
Плакаты: Отряд
хищники
2. Отряд грызуны
3. Отряд ластаногие
4.Отряд
Китообразные
5.Отряд
Парнокопытные
6. Отряд
непарнокопытные
7. Отряд приматы
|
|
Комбинированный урок
|
|
Д.з. §56, 57
|
|
1 неделя мая
|
63
|
Экологические группы млекопитающих Значение
млекопитающих для человека
|
Среда обитания: наземная, почвенная, водная,
воздушная. Экологические группы: водные, роющие, летающие, млекопитающие
наземно-древесного образа жизни.
|
Перечислять основные экологические группы
зверей.
Распознавать и описывать приспособления к
среде обитания у млекопитающих различных экологических групп.
|
Характеризовать по плану приспособления
млекопитающих.
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §58 проверь себя с 284
|
|
1 неделя мая
|
64
|
Зачет по теме Млекопитающие
|
Тестирование
по теме «Млекопитающие»
|
Тест по теме
Млекопитающие
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Тема
13 Развитие животного мира на Земле (4 часа)
|
|
2 неделя мая
|
65
|
Доказательства эволюции животного мира
|
Понятие об эволюции. Доказательства
эволюции: сравнительно- анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Многообразие
животных – результат эволюции.
|
Называть факторы эволюции
Приводить доказательства эволюции животного
мира.
|
|
Ф,
И,
П,
|
Эл презентация
Схема развития животного мира.
Коллекция
ископаемых растений и животных
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §60
|
|
2 неделя мая
|
66
|
Основные этапы развития животного мира
|
Основные этапы эволюции: появление
многоклеточности, систем органов.
Происхождение и эволюция хордовых. Выход
позвоночных на сушу.
|
Называть основные этапы развития животного
мира на Земле.
Объяснять роль изменений условий среды в
эволюции животных.
|
Выделять приспособления в строении и
функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов.
|
Ф,
И,
П,
|
Эл презентация
Схема развития животного мира.
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
Д.з. §61
|
|
3 неделя мая
|
67
|
Обобщение и систематизация знаний за курс
биологии 7 класса
|
|
|
|
Ф,
И,
П,
|
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
3 неделя мая
|
68
|
Годовое тестирование
|
Тестирование за курс 7 класса
|
Годовой тест
|
|
Урок контроля, оценки знаний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.