Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Рабочие программыПланирование по биологии 5 класс

Планирование по биологии 5 класс

библиотека
материалов

Приложение к рабочей программе «Биология»

Приказ № от «__» августа 2015 года

Календарно-тематическое планирование

5 КЛАСС


Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение, ЭОР

Формы организации учебного занятия.


Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные



1.Введение (6 часов)




1

Биология — наука о живой природе .


Объясняют роль биологии в практической деятельности людей

Учащиеся должны знать:

- о многообразии живой природы;

- царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;


Познавательные УУД: умение структуриро-вать учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД. умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение вос-принимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§1



2
















Методы исследования в биологии



Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии.


Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии

Учащиеся должны знать:

- основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

Учащиеся должны уметь:


- определять понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение»




- пользоваться простыми биоло-гическими при-борами, инстру-ментами и оборудованием;


Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, рабо-тать с различными источниками инфор-мации.

Регулятивные УУД. умение организовать вы­полнение заданий учителя согласно ус-








тановленным правил-ам работы в каби-нете.

Коммуникативные УУД. умение воспри-нимать информацию на слух

Понимание значи-мости научного исследования природы


№ 1,2.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§2



3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого


(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа


Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.


Извлекают необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов .

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе перечислять отличительные свойства живого


№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§3



4

Среды обитания живых организмов

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу

Устанавливают причинно- следственные связи строения организмов и среды их обитания

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ставят учебную задачу.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§4



5

Экологические факторы и их влияние на живые организмы

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено


Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§5



6

Многообразие живых организмов Осенние явления в жизни растений родного края


Экскурсия


Практическая работа

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе

Составляют творческий отчёт об осенних явлениях в жизни растений Ведут дневник фенологических наблюдений


Анализируют какие изменения происходят в природе осенью

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками

№ 2


Отчет дневник наблюдений





Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)




7

Устройство увеличительных приборов

(открытие новых знаний)

Лабораторная работа №1. «Устройство увеличительных приборов

Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

Устанавливают цели лабораторной работы Знакомятся с увеличительными приборами и правилами обращения с ними

Называют части приборов описывают этапы работы. Применяют практические навыки в процессе лабораторной работы

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§6



8

Строение клетки

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Самостоятельно определять цель учебной деятельности,

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§7до приготовления препарата



9

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа№ 2. «Строение клеток кожицы чешуи лука «

Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение клетки.

Составляют план и последовательность действий

Интересуются чужим мнением и высказывают свое Умеют слушать и слышать друг друга

№ 2


Урок-практикум

§7 до пластид



10

Пластиды

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа№3

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника

Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки


Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

№ 1,2,3.

Презентация

Урок - практикум§7



11

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки.. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием

Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки.

Самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности,

Умеют слушать и слышать друг друга Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§8



12

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа№4

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют движение цитоплазмы.

Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§9 конспект



13

Жизнедеятельность клетки: рост, развитие Деление клетки

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты

Анализируют информацию о процессах протекающих в клетке

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, четко выполняют требования познавательной задачи


Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§9 конспект



14

Понятие «ткань»

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей

Устанавливают взаимосвязь строения ткани с их функциями

Прогнозируют последствия повреждения тканей у растений

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе





№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний



15

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах

Устанавливают взаимосвязь строения ткани с их функциями

Прогнозируют последствия повреждения тканей у растений

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе





№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§10



16

Обобщающий урок «Клеточное строение организмов»

бобщение и системати­зация знаний)

Контрольное тестирование

Клеточное строение организмов

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

Структурируют знания о клетке

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

№ 2

Презентация

Урок контроля и оценки знаний




Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы. (7 часов)




17

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

(открытие новых знаний)


Выделяют существенные признаки бактерий

Анализируют знания о строении клеток ядерных и безъядерных организмов

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,



Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§11 сообщения.



18

Роль бактерий в природе и жизни человека

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека

Устанавливают причинно-следственные связи некоторых заболеваний с бактериями.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§12



19

Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков



Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека

Анализируют клетки грибов и растений , выясняя признаки сходства и отличия в строении


Работая по плану, сверять свои действия с целью .

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§13



20

Шляпочные грибы

Съёдобные и ядовитые грибы НСО

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа №5

Строение плодовых тел шляпочных грибов

Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,


Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности



№ 1,2,3.

Презентация

Урок закрепления знаний

§14 работа над проектом



21

Плесневые грибы и дрожжи

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа №6

Особенности строения мукора и дрожжей

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение грибной клетки.

Составляют план и последовательность действий

Интересуются чужим мнением и высказывают свое . Умеют слушать и слышать друг друга

№ 1,2

Урок открытия и закрепления знаний

§15 работа над проектом



22

Грибы-паразиты

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

Устанавливают причинно-следственные связи строения грибов и их среды обитания

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения


Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§16 проект



23

Обобщающий урок» Царство грибы»

бобщение и системати­зация знаний)

Презентация проектов

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Проекты «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят проенкы

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации



Презентация

Урок- обобщения и систематизации знаний


РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (12 часов)




24

Ботаника — наука о растениях

(открытие новых знаний)


Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».


Выделяют существенные признаки растений Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия новых знаний

§17



25

Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа №7

Строение зеленых водорослей

Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение зелёных водорослей.

Составляют план и последовательность действий

. Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§18 до значения водорослей .сообщения



26

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их применения

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§18



27

Лишайники

Лишайники биоиндикаторы, их охрана в НСО

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Самостоятельная работа с текстом

Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.


Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§19



28

Мхи, папоротники, хвощи, плауны

Высшие споровые растения НСО, их роль в природе и значение

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторные работы№8

Строение мха (на местных видах)

Строение спороносящего хвоща

Строение спороносящего папоротника

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений.. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

Устанавливают цели лабораторной работы Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах.

Применяют практические навыки в процессе лабораторной работы

Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§20,21



29

Голосеменные растения

Голосеменные растения НСО,их роль в природе и жизни человека.(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа№9

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений.

Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов.

Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

Интересуются чужим мнением и высказывают свое . Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§22



30

Покрытосеменные растения

Цветковые растения произрастающие в НСО.

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Лабораторная работа №10

Строение цветкового растения

Выполняют лабораторную работу..

Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений

Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека

Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы при изучении материала

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§23 работа над проектом



31

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков


Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты».

Характеризуют основные этапы развития растительного мира

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,

Работа в группах

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний

§23 работа над проектом



32

Охрана растений в Новосибирской области


(ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков

Экскурсия 2.

«Редкие растения НСО»

Презентация проектов

Находят информацию о растения Красной книги Республики Адыгея в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую

Готовят проекты


Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

№ 1,2,3.

Презентация

Урок открытия и закрепления знаний



33

Обобщающий урок

Многообразие растений, весенние явления в жизни растений (обобщение и системати­зация знаний)


Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений


Анализируют какие изменения происходят в природе весною

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками

№ 2


Урок – закрепления знаний

Составляют творческий отчёт



34

Обобщающий урок

« Царство Растений»

бобщение и системати­зация знаний)


Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира.


Осознают качество и уровень усвоения изученного материала

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении


Урок- обобщения и систематизации знаний



35

Обобщение знаний за курс биологии 5 класса

бобщение и системати­зация знаний)


Оценивают уровень знаний за курс биологии 5 класса


Осознают качество и уровень усвоения изученного материала за год

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении


Урок- обобщения и систематизации знаний



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.

Номер материала: ДБ-1374024

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.