Планирование по чтению и развитию речи

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

            Рабочая программа составлена в соответствии с программой под редакцией В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» Сб.1 «Гуманитарный издательский центр «Владос». М., 2012г.»

           В программе заложена идея коррекционной направленности обучения. Она является ведущей. В программе конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого. нравственного воспитания и развития умственно отсталых детей в  процессе овладения предметом. Особое внимание уделено коррекции имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности   в целом         

           Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности ребёнка. Программа содержит материал. Помогающий учащимся достичь уровня знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

         Содержание обучения по предмету имеет практическую направленность.

        Программа помогает решить  триединую задачу (развивающую, обучающую, воспитательную )

         Сроки реализации рабочей учебной программы 2015 - 2016  учебный год.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ :

Учащиеся должны уметь:

_ читать осознанно, правильно, бегло; выразительно читать вслух; читать про себя;

_ выделять  главную мысль произведения и его частей;

_ определять основные черты характера действующих лиц;

_ пересказывать содержание прочитанного по плану,  используя слова и выражения, взятые в        тексте;

Учащиеся должны знать:

- содержание изученных художественных текстов; наизусть 10 стихотворений.

УЧЕБНАЯ    ПРОГРАММА

         Учебная программа рассчитана  на  102 часа в год

         Количество часов в неделю-3

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация), практический.

ФОРМЫ РАБОТЫ

Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.

 Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

-составление плана текста;

-пересказ текста по плану;

-пересказ текста по предполагаемым вопросам;

-продолжение текста;

-выразительное чтение;

-чтение наизусть;

-чтение по ролям.

Контроль за знаниями, умениями и навыками.

Осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика 6 класса. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля, - 5-15 минут.

Навыки чтения.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения, чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведений и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Работа с текстом.

Анализ текста по вопросам.

Постановка проблемных вопросов, соотнесение содержания прочитанного с опытом учащихся.

Развитие у          учащихся        умения ставить           вопросы          к тексту.

Выделение      темы      и      идеи      произведения.      Соотнесение      того      или      другого      с      заглавием текста

Деление        текста        на        части.  

Составление        простого        плана        под        руководством учителя.

Осознание  последовательности  и   причинности  событий.  

Определение  мотивов  поступков  действующих  лиц,  их оценка.

Полный или частичный пересказ произведения.

Правильное использование средств связи предложений и частей текста.

Передача событий от    лица    разных героев.

Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение незнакомых слов в тексте, выяснение их значения. Нахождение слов, употребляемых в прямом и переносном значении, их объяснение. Обсуждение вопросов о причинах выбора автором того или     иного     слова.     Передача     с     помощью     авторских     слов     характера     героев,     отношения     автора     к ним.

Уточнение      жанровых       особенностей произведения  (сказка,           стихотворение, рассказ, басня).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела, темы, урока	Кол-во часов	Требования к знаниям и умениям учащихся по теме (или уроку)	Тип, форма урока	Средства обучения. Информ. сопровождение	Дата
					По плану	Факт
1   Отечество. По В.Пескову. М.Ножкин. Россия.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении и образных выражений. Заучивание наизусть.	Комбинированный	Карта России, флаг, герб, гимн (символы России).	02.09.
2   Чтение наизусть М.Ножкин. Россия. М.Пришвин. Моя Родина.	1	Чтение наизусть. Сознательное, правильное, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении и образных выражений. Заучивание наизусть.	Комбинированный		05.09.
3   Чтение наизусть отрывка М.Пришвин. Моя Родина. Вн.чт.  В. П. Астафьев «Васюткино озеро».	1	Чтение наизусть. Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный		07.09.
4   В.Бианки. Сентябрь. И.Бунин. Лес, точно терем расписной.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Заучивание наизусть.	Комбинированный	Работа по картине Левитана «Золотая осень».	09.09.
5  Чтение наизусть И.Бунин. Лес, точно терем расписной. Ю.Качаев. Грабитель.	1	Чтение наизусть. Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Характеристика героев. Полный пересказ.	Комбинированный	Иллюстрации.	12.09.
6  Б.Житков. Белый домик. 1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Выделение главной мысли произведения и его частей. Озаглавливание частей. Определение основных черт характера действующих лиц.	Комбинированный	Портрет писателя.  Иллюстрации к тексту.	14.09.
7 Б.Житков. Белый домик. 2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации к тексту.	16.09.
8   А.Белорусец. Звонкие ключи. 1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Определение основных черт характера действующих лиц. Пересказ по плану.	Комбинированный	Иллюстрации.	19.09.
9 А.Белорусец. Звонкие ключи. 2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации.	21.09.
10 А.Белорусец. Звонкие ключи. 3 часть Природа – действующее лицо рассказа.	1		Комбинированный	Иллюстрации.	23.09.
11   К.Паустовский. Заячьи лапы.1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Определение основных черт характера действующих лиц. Озаглавливание частей. Пересказ по плану.	Комбинированный	Иллюстрации.	26.09.
12 К.Паустовский. Заячьи лапы.2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации.	28.09.
13 К.Паустовский. Заячьи лапы.3 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации.	30.09.
14   Вн.чт. П. П. Бажов «Живой огонек»,	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный		3.10.
15  И.Тургенев. Осенний день в берёзовой роще.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Пересказ близко к тексту.	Комбинированный	Картина «Берёзовая роща»	5.10.
16   Е.Носов. Хитрюга. 1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Озаглавливание частей. Краткий пересказ.	Комбинированный	Иллюстрации.	7.10.
17 Е.Носов. Хитрюга. 2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации.	10.10.
18   В.Бианки. Октябрь.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы.	Комбинированный	Цветные иллюстрации, репродукции картин.	12.10.
19   С.Михалков. Будь человеком.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Определение основных черт характера действующих лиц. Составление рассказа «Мои друзья в природе».	Комбинированный	Портрет поэта.	14.10.
20   Б.Заходер. Петя мечтает.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Характеристика героев. Ответы на вопросы. Заучивание наизусть.	Комбинированный		17.10.
21   Чтение наизусть Б.Заходер. Петя мечтает. Слон и муравей. По Д.Биссету.	1	Чтение наизусть. Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Определение основных черт характера действующих лиц. Чтение по ролям.	Комбинированный	Иллюстрации.	19.10.
22   Кузнечик Денди. По Д.Биссету.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений. Определение основных черт характера действующих лиц. Выделение главной мысли произведения и его частей.	Комбинированный	Иллюстрации.	21.10.
23   Дж.Родари. Как один мальчик играл с палкой.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Характера действующих лиц. Пересказ текста.	Комбинированный	Иллюстрации.	24.10.
24   Дж.Родари. Пуговкин домик.1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Характера действующих лиц. Чтение по ролям.	Комбинированный	Иллюстрации.	26.10.
25 Дж.Родари. Пуговкин домик.2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации.	28.10.
26   Вн.чт.       В. В. Бианки «Дробинка».	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный		31.10.
27  Илья Муромец и Соловей – разбойник.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Характера действующих лиц. Чтение по ролям.	Комбинированный		9.11.
28  Ф.Глинка. Москва.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Выразительное чтение.	Комбинированный		11.11.
29  В.Бианки. Ноябрь.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Поиск ответов на вопросы в тексте.	Комбинированный		14.11.
30  Без Нарвы не видать моря. По С.Алексееву.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя устаревших слов. Ответы на вопросы. Пересказ своими словами.	Комбинированный	Портрет Петра I.	16.11.
31  На берегу Невы. По С.Алексееву.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя устаревших слов. Пересказ по плану. Сравнение рассказов В.Алексеева о Петре I.	Комбинированный	Иллюстрации.	18.11.
32  Рассказы о русском подвиге. По С.Алексееву. «Медаль».	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя устаревших слов. Ответы на вопросы. Чтение по ролям.	Комбинированный	Портреты русских полководцев. Иллюстрации к текстам.	21.11.
33 Рассказы о русском подвиге. По С.Алексееву. «Гришенька».	1		Комбинированный		23.11.
34  Великодушный русский воин. По Е.Холмогоровой. «Серебряный лебедь».	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя устаревших слов. Ответы на вопросы. Характеристика героев. Пересказ по плану.	Комбинированный	Иллюстрации формы русского воина.	25.11.
35 Великодушный русский воин. По Е.Холмогоровой. «Боевое крещение».	1		Комбинированный	Иллюстрации формы русского воина.	28.11.
36 Великодушный русский воин. По Е.Холмогоровой. «День рождения Наполеона». «В дни спокойные».	1		Комбинированный	Иллюстрации.	30.11.
37  Как Незнайка сочинял стихи. По Н.Носову.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Чтение по ролям, передача голосом и интонацией особенностей поведения персонажей.	Комбинированный		2.12.
38  Вн.чт.        А. М. Волков «Желтый туман»,	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный		5.12.
39  Е.Пермяк. Тайна цены.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении,  образных выражений, устаревших слов. Составление плана сказки. Пересказ по плану.	Комбинированный		7.12.
40 Здравствуйте! Перевод Д.Гальпериной.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Соотношение текста с планом. Пересказ по плану.	Комбинированный		9.12.
41 В.Бианки. Декабрь. Е. Благинина. Новогодние загадки. А. Никитин. Встреча зимы.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Передача голосом настроение природы, её грустные и весёлые краски.	Комбинированный	Иллюстрации к времени года.	12.12.
42 А.Дорохов. Тёплый снег. А.Пушкин. Вот ветер, тучи нагоняя…	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Передача голосом настроение природы, её грустные и весёлые краски. Выразительное чтение. Заучивание наизусть. Чтение наизусть.	Комбинированный		14.12.
43 Чтение наизусть А.Пушкин. Вот ветер, тучи нагоняя… Д.Хармс. Пушкин.	1		Комбинированный	Портреты Пушкина. Чтение по ролям.	16.12.
44  В.Бианки. Январь.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы.	Комбинированный		19.12.
45 Г.-Х.Андерсен. Ель.1 часть	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений. Определение основных черт характера действующих лиц. Выделение главной мысли произведения и его частей. Пересказ.	Комбинированный	Иллюстрации	21.12.
46 Г.-Х.Андерсен. Ель. 2 часть	1		Комбинированный	Иллюстрации	23.12.
47 А.Чехов. Ванька.	1		Комбинированный	Иллюстрации к тексту.	26.12.
48  И.Никитин. Весело сияет месяц над селом… И.Суриков. Белый снег пушистый в воздухе кружится…	1	Выразительное чтение. Сравнение стихотворений. Объяснение с помощью учителя слов, характеризующих картины природы. Заучивание наизусть.	Комбинированный		11.01.
49 Чтение наизусть И.Суриков. Белый снег пушистый  в воздухе кружится… М.Зощенко. Лёля и Минька.	1	Чтение наизусть. Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Чтение по ролям, передача голосом и интонацией особенностей поведения персонажей.	Комбинированный		13.01.
50   Вн.чт.       Сказки народов мира.	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения. Пересказ.	Комбинированный	Выставка книг.	15.01.
51  Ю.Рытхеу. Пурга.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Объяснение слов. Пересказ.	Комбинированный		18.01.
52  Ю.Дмитриев. Таинственный ночной гость.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопрос. Определение главной мысли произведения. Характеристика героев произведения. Объяснение слов и выражений. Пересказ.	Комбинированный		20.01.
53  В.Бианки. Февраль.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы.	Комбинированный		22.01.
54 С.Маршак. Двенадцать месяцев. Действие первое.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Чтение по ролям. Характеристика героев. Подготовка спектакля по пьесе.	Комбинированный	Портрет С.Маршака	25.01.
55 С.Маршак. Двенадцать месяцев. Действие второе.	1		Комбинированный	Иллюстрации	27.01.
56 С.Маршак. Двенадцать месяцев.	1		Комбинированный	Иллюстрации	29.01.
57  Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену. 1,2 часть.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Чтение по ролям. Характеристика героев. Сравнение сказок «12 месяцев» и «Снежная королева».	Комбинированный	Мультфильм Снежная королева.	1.02.
58 Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену 3,4 часть.	1		Комбинированный	Иллюстрации	3.02.
59 Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену. 5 часть.	1		Комбинированный	Иллюстрации	5.02.
60 Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену 6 часть.	1		Комбинированный	Иллюстрации	8.02.
61 Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену. 7, 8 часть.	1		Комбинированный	Иллюстрации	10.02.
62 Снежная королева. По Г.-Х.Андерсену. Обобщение.	1		Комбинированный	Иллюстрации	12.02.
63  С.Смирнов. Первые приметы.	1	Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Объяснение слов.  Написание рассказа на тему «Моё любимое время года».	Комбинированный		15.02.
64 В.Бианки. Март.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы.  Запоминание народных примет.	Комбинированный	Левитан «Март», репродукции.	17.02.
65  Вн.чт.        Русские народные сказки.	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный	Выставка книг.	19.02.
66  Весна идёт. По В.Пескову.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Описание картины.	Комбинированный	Картина «Мартовское солнце».	22.02.
67  М.Пришвин. Жаркий час.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение. Передача настроения с помощью чтения. Ответы на вопросы. Чтение по ролям.	Комбинированный		24.02.
68  Г.Скребицкий. Весенняя песня.	1		Комбинированный	И.Левитан. «Весна. Большая вода».	26.02.
69 Г.Скребицкий. Весенняя песня.	1		Комбинированный		29.02.
70 В.Жуковский. Жаворонок.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение. Передача настроения с помощью чтения. Ответы на вопросы. Сравнение романса М. Глинки «Жаворонок» со стихотворением. Заучивание наизусть.	Комбинированный	Открытки птиц. Романс М. Глинки «Жаворонок».	2.03.
71  Чтение наизусть В.Жуковский. Жаворонок.  А.Толстой. Детство Никиты.	1	Чтение наизусть. Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев. Пересказ своими словами.	Комбинированный		4.03.
72  А.Твардовский. Как после мартовских метелей…	1	Выразительное чтение. Объяснение выражений. Ответы на вопросы.	Комбинированный		9.03.
73   А.Плещеев. И вот шатёр свой голубой…	1		Комбинированный		10.03.
74   В.Бианки. Апрель.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Ответы на вопросы. Рассказ по картине.	Комбинированный	Репродукция картины И. Левитана «Весна. Большая вода»	11.03.
75 К.Паустовский. Стальное колечко.	1	Чтение по ролям. Ответы на вопросы. Придумывание заглавий к частям. Пересказ.  Написание рассказа о том, как приходит весна в наш край.	Комбинированный	Иллюстрации к сказке.	14.03.
76 К.Паустовский. Стальное колечко.	1		Комбинированный	Иллюстрации к сказке.	16.03.
77 К.Паустовский. Стальное колечко.	1		Комбинированный	Иллюстрации к сказке.	18.03.
78 Вн.чт.         В. П. Астафьев «Зачем я убил коростыля?»,	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный		28.03.
79   Злодейка. По В.Астафьеву.	1	Чтение, характеристика героев. Ответы на вопросы. Пересказ.	Комбинированный		30.03.
80 Рассказы про зверей. По Е.Барониной.	1	Чтение, ответы на вопросы. Составление рассказа о животных которые есть дома.	Комбинированный		2.04.
81  В.Драгунский. Кот в сапогах.	1	Чтение. Определение настроения произведения. Объяснение слов. Ответы на вопросы. Чтение по ролям.	Комбинированный		4.04.
82  Д.Хармс. Заяц и ёж.	1	Чтение по ролям, ответы на вопросы.	Комбинированный		6.04.
83  И.Крылов. Зеркало и обезьяна.	1	Чтение басни по ролям. Ответы на вопросы.	Комбинированный		9.04.
84   Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 1 часть.	1	Чтение по ролям. Ответы на вопросы. Описание характера героев. Пересказ по плану.	Комбинированный		11.04.
85 Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 2 часть.	1		Комбинированный		13.04.
86 Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 3 часть.	1		Комбинированный		16.04.
87 Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 4 часть.	1		Комбинированный		18.04.
88 Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 5 часть.	1		Комбинированный		20.04.
89 Рикки-Тикки-Тави. По Р.Киплингу. 6 часть.	1		Комбинированный		23.04.
90 Вн.чт.         П. П. Бажов  «Марков камень».	1	Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения. Пересказ.	Комбинированный	Иллюстрации к произведению.	25.04.
91  В.Набоков. Дождь пролетел…	1	Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Поиск слов которые создают ощущение свежести и чистоты. Заучивание наизусть.	Комбинированный		27.04.
92  Чтение наизусть В.Набоков. Дождь пролетел… В.Бианки. Май.	1	Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Настроение произведения. Заучивание народных примет. Выразительное чтение.	Комбинированный		30.04.
93  М.Дудин. Наши песни спеты на войне.	1		Комбинированный		4.05.
94 В.Медведев. Звездолёт «Брунька».	1	Чтение, ответы на вопросы. Деление на части, озаглавливание частей. Пересказ по частям.	Комбинированный		7.05.
95 В.Медведев. Звездолёт «Брунька».	1		Комбинированный		11.05.
96 Корзина с еловыми шишками.  По К.Паустовскому. Щедрость души Грига.	1	Чтение. Ответы на вопросы.	Комбинированный		14.05.
97 Корзина с еловыми шишками.  По К.Паустовскому. Что делает человека бессмертным.	1	Краткий пересказ.	Комбинированный		16.05.
98    Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери. Грустная и умная сказка.	1	Чтение. Ответы на вопросы. Объяснение слов и выражений. Пересказ. Выразительное чтение. Определение главной мысли. Написание рассказа на тему «Раннее утро». Заучивание наизусть.	Комбинированный	Иллюстрации	18.05.
99 Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери. Вечные вопросы в сказке.	1		Комбинированный	Иллюстрации	21.05.
100   В.Астафьев. Зорькина песня. Н.Рыленков. Нынче ветер, как мальчишка…	1		Комбинированный	Иллюстрации	23.05.
101   Чтение наизусть Н.Рыленков. Нынче ветер, как мальчишка…   Вн.чт. А. П. Гайдар «Тимур и его команда».	1	Чтение наизусть. Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения. Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.	Комбинированный	Иллюстрации к рассказам.	25.05.
102  Итоговый урок «Путешествие в мир книги».	1				28.05.

УЧЕБНАЯ    ПРОГРАММА

Всего часов	Уроков внеклассного чтения	Стихов наизусть
102	9	10

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1.Учебник « Чтение» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений     вида. Авторы-составители  И. М. Бражнокова и Е. С. Погостина М. Просвещение 2006.

2. А. К. Аксёнова, Н. Г. Галунчикова  « Методические рекомендации  к учебнику чтения».

3.  Pro.Школу. ru.интернет- портал

4. [e-mail]. Журналы  «Дефектология», «Литература в школе».

Медиа ресурсы:

Презентации к урокам.

Видео и аудиозаписи.

Контрольно- измерительные материалы для проверки техники чтения.

Сентябрь.

Чёрные руки    Бабушка замесила белое тесто. Оно пышное, мягкое.    Юра попросил испечь ему голубя. Бабушка начала лепить птицу из белого теста.    Юра не мог отвести глаз от бабушкиных рук. Словно впервые увидел он, что руки у бабушки чёрные, сухие, сморщенные, с тонкими подвижными пальцами.    Видит Юра, как появляется у голубя головка, крылышки. Каждое крылышко лёгкое и хрупкое. Достала бабушка голубя из печки. Он белый, нежный. Вот-вот взлетит.    Юра спросил, почему руки у бабушки чёрные-чёрные, а голубь белый-белый. - если бы у меня были белые руки, не было бы ни пышного теста, ни белого голубя, - тихо сказала бабушка.

7 19 33 42 52 55 66 78 94 97

Вопросы: 1. Какое тесто замесила бабушка? 2. Какие руки у бабушки? 3. Что ответила бабушка на вопрос Юры? Почему она так сказала?

Декабрь

"Купание медвежат"                                                                                                               В.В. Бианки    Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два весёлых медвежонка и пестун - её годовалый сын, медвежья нянька.    Медведица села. Пестун схватил одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.    Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Пестун догнал его, надавал шлепков, а потом - в воду, как первого. Полоскал, полоскал его - да ненароком и выронил в воду. Медвежонок как заорёт! Тут в один миг подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких плюх надавала, что он, бедный, взвыл.

12 26 39 40 51 64 70 80 93 106 116 121

Вопросы: 1. Кто шёл по берегу реки? 2. Кто такой пестун? 3. Что он делал с медвежатами?

Май

Золотой луг                                                                                                                 М. Пришвин    Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг – золотой».    Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое.    Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.    С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

14 25 26 41 55 68 84 86 98 104 118 130

Вопросы: 1. Почему луг был золотой? 2. Что увидел автор рассказа, когда встал рано? 3. Почему одуванчик стал одним из самых интересных цветов?