№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учащиеся должны знать
|
Учащиеся должны уметь
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Пл.
|
факт
|
1
|
Что такое экономика
|
изучение нового
материала
|
Экономика, хозяйства
|
Давать
определения экономике как «законам домашнего хозяйства» и как науке
|
урок 1, вопросы
|
1
неделя сентября
|
|
2-3
|
Безграничные
потребности людей и ограниченность ресурсов
|
комбинированный
|
Потребности,
классификация потребностей, ресурсы и их ограниченность
|
Объяснять понятие
«потребности», как они формируются и от чего зависят
|
урок 2, раб. тетрадь
с. 5, зад. 6
|
2-3
неделя сентября
|
|
4
|
урок-игра
|
урок 3, раб. тетрадь
с. 7, зад. 2
|
4
неделя сентября
|
|
5-6
|
Проблема выбора в
экономике
|
комбинированный
|
Выбор, «хочу» и
«могу», вещи первой необходимости
|
Осознавать необходимость
выбора, определять основные его критерии
|
урок 4, раб. тетрадь
с. 11, зад. 5
|
1-2
неделя октября
|
|
7-8
|
Кто такие потребители
|
урок-игра
|
Товары, услуги
|
Объяснять понятия
«товар» и «услуга», кто такое потребитель
|
урок 5, раб. тетрадь
с. 12, зад. 1
|
3-4
неделя октября
|
|
9
|
Повторение темы «Что
такое экономика»
|
учет и оценка
знаний, умений и навыков
|
|
|
|
2
неделя ноября
|
|
10-11
|
Домашний труд и
натуральное хозяйство
|
изучение нового
материала
|
Натуральное
хозяйство, управление домашним хозяйством
|
Объяснять, что
некоторые товары и услуги, необходимые для удовлетворения потребностей, можно
сделать самому
|
урок 7, раб. тетрадь
с. 18, зад. 2
|
3-4
неделя ноября
|
|
12-13
|
Семейная экономика
|
урок-игра
|
Распределение
обязанностей, экономность
|
Объяснять, что
распределение обязанностей в семье позволяет реализовать больше дел по
сравнению с ситуацией, когда всю работу выполняет один человек
|
урок 8, раб. тетрадь
с. 19, зад. 2
|
1-2
неделя декабря
|
|
14-15
|
Как натуральное
хозяйство превратилось в товарное
|
комбинированный
|
Товарное хозяйство,
его отличия от натурального хозяйства
|
Объяснять, что
если человек попытается произвести все для себя сам, то он мало что сможет
сделать, понимать, что обмен товарами и услугами необходим и выгоден
|
урок 9, вопросы
|
3-4
неделя декабря
|
|
|
комбинированный
|
урок 9, вопросы
|
|
|
16-17
|
Что такое специализация
|
комбинированный
|
Специализация,
разделение труда
|
Объяснять выгоды
добровольного обмена для всех его участников, понимать, что в результате
специализации появляется многих разных профессий и усиливается зависимость
людей друг от друга
|
урок 10-11, раб.
тетрадь с. 21, зад. 1
|
3-4
неделя января
|
|
18
|
Повторение темы «Натуральное
и товарное хозяйство»
|
учет и оценка
знаний, умений и навыков
|
|
|
|
1
неделя февраля
|
|
19-20
|
Что такое бартер?
|
изучение нового
материала
|
Бартер, его недостатки
|
Объяснять, что
такое бартер и почему бартерный обмен трудно осуществить
|
урок 13, раб.
тетрадь с. 27, зад. 4
|
2-3
неделя февраля
|
|
21-22
|
Деньги: причины
возникновения, формы и функции
|
комбинированный
|
Первые деньги,
золото, монеты, банкноты, функции денег
|
Объяснять, что
такое деньги, каковы причины их появления, их функции, использовать понятия
«продажа», «покупка», объяснять, что такое «цена»
|
урок 14, раб.
тетрадь с. 29, зад. 3
|
4 /1
неделя февраля марта
|
|
23
|
урок-игра
|
урок 15, раб.
тетрадь с. 32, зад. 4-5
|
2
неделя марта
|
|
24-25
|
Из истории российских
денег
|
комбинированный
|
гривна, алтын,
грош, гривенник, копейка, рубль, полтина, денежка
|
Рассказывать об
основных денежных единицах России
|
урок 16-17, раб.
тетрадь с. 33, зад. 3
|
3
неделя марта, 1 неделя апреля
|
|
26
|
Творческо-исследовательские
работы «История возникновения денег»
|
|
|
|
|
2
неделя апреля
|
|
27
|
Способы защиты
денег от подделки
|
Урок-исследование
|
|
|
|
3
неделя апреля
|
|
28
|
Повторения темы «Бартер
и деньги»
|
учет и оценка
знаний, умений и навыков
|
|
|
|
4
неделя апреля
|
|
29
|
Богатство и
имущество
|
изучение нового
материала
|
Богатство,
источники богатства человека, движимое и недвижимое имущество
|
Понимать
богатство как ценность всего имущества (включая деньги), которым владеет
семья, объяснять, как можно увеличить богатство, различать понятия «движимое»
и «недвижимое имущество»
|
урок 19, раб.
тетрадь с. 37, зад. 3
|
1
неделя мая
|
|
30-31
|
Что такое заработная
плата
|
урок-игра
|
Размер зарплаты,
верхняя и нижняя граница зарплаты, прожиточный минимум
|
Объяснять роль заработной
платы как основного источника дохода семьи, понимать причины различий в
размере заработной платы
|
урок 20-21, вопросы
|
2-3
неделя мая
|
|
32-33
|
Сдельная и повременная
заработная плата
|
комбинированный
|
Сдельная и
повременная заработная плата
|
Объяснять, что
такое повременная и сдельная заработная плата, показывать различия в форме
оплаты труда в зависимости от вида работы
|
урок 22, раб.
тетрадь с. 39, зад. 2
|
4
неделя мая
|
|
34
|
Повторение темы «Доходы
и собственность»
|
учет и оценка
знаний, умений и навыков
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.