Планирование по физической культуре 2 класс

2 класс

Тема: Лёгкая атлетика -  17 часов ( ходьба – 3ч; бег.упр. – 5 ч; метание – 4 ч; прыжковые упр. – 5 ч);

Дата проведения

№

Тема урока

Кол час

Элементы содержания

Оборудование

Предметные результаты Метапредметные УУД Личностные УУД

план

факт

1

Правила безопасного поведения и ТБ на уроке. Эстафеты. Тестирование

1

Свисток, обручи, фишки, мячи. Рулетка, секундомер.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

2

Освоение строевых упражнений. П/И на внимание

1

Подвижные игры на внимание.

Мячи: в/б, б/б, теннисные мячи.

3

Строевые упражнения Подвижные игры на внимание

1

Основная стойка. Команда  «Становись!», «Смирно!» Игра на внимание

Мячи, скакалка

4

Строевые упражнения

1

Повторить основную стойку, команду «Становись!», «Смирно!»

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр  находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающихупражнений; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Ходьба и бег П/И « метко в цель»

Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая колени. Бег в колонну по одному 1минута. П/И.

Свисток, фишки, мячи разных размеров

5

Строевые упражнения

1

Повторить основную стойку, команду «Становись!», «Смирно

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Ходьба и бег П/И на внимание

Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая колени. Бег в колонну по одному 1минута.

Обручи, мячи, свисток

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

6

Прыжок в длину с места П/И  « Прыгающие воробушки»

1

Разучить исходное положение. Рассказать о фазах прыжка в длину с места: 1) толчок 2) полет 3) приземление.  Основное внимание уделить правильному отталкиванию и мягкому приземлению. При этом обратить внимание на правильную координацию тела во время прыжка.  Выполнить прыжок одновременно, стоя в шеренгу Выполнить  2 прыжка вперед Провести игру «Кто дальше прыгнет?»  Выполнить 3 прыжка вперед, стоя в шеренгу. « Прыгающие воробушки»

Свисток, рулетка

представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

7

Ходьба и бег

1

Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая колени. Бег в колонну по одному 1минута.

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Прыжок в длину с места

В и.п. слегка опускать и поднимать пятки, не касаясь им пола, вначале медленно, затем быстрее. Небольшие прыжки, обращая внимание на работу ног. Прыжки в течение 20 секунд. Во время прыжков следить за положением рук, ног, туловища и головы

рулетка

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

П/И « Зайцы в огороде»

« Зайцы в огороде»

Свисток, обручи.

8

Прыжок в длину с места П/И « Прыжки по полоскам»

1

Выполнить прыжки в длину с места в шеренге по одному 4-5 прыжков

Рулетка, скакалка.

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами; активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и оброжелательности, взаимопомощи и сопереживания проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

9

Челночный бег 3*10 П/И « К своим флажкам»

1

По команде учителя: «Марш!» - взять кубик, бежать до указанной линии, поставить кубик на линию. Возвратившись обратно сделать тоже самое со вторым кубиком.

Секундомер Флажки, свисток

10

Ч/бег 3*10

1

Повторить правила выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя

секундомер

соблюдать требования техники безопасности к местам проведения управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранятьхладнокровие, сдержанность, рассудительность; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

Прыжки через скакалку П/И «Пятнашки»

В и.п. слегка опускать и поднимать пятки, не касаясь им пола, вначале медленно, затем быстрее. Небольшие прыжки, обращая внимание на работу ног. Прыжки в течение 20 секунд.

скакала

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр исоревнований. планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения. активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

11

Ч/бег 3*10

1

Повторить правила выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя.

Секундомер, фишки.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованиятехники безопасности к местам проведения технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видовспорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

Прыжки через скакалку П/И «« К своим флажкам»

Прыжки через скакалку  с вращением вперёд Прыжки через скакалку на правой ноге (левой ноге)

Скакалка, флажки

оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения. активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

12

Эстафета « Смена сторон» П/И  « пятнашки»

1

Повторить правила выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя.

свисток

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр исоревнований. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

13

Бег с ускорением до 15 м Эстафета  « Вызов номеров»

1

Повторить правила выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя.

Свисток, секундомер, фишки.

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

14

Прыжки через скакалку

1

Повторить упражнения на скакалке.

скакалка

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видовспорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Бросок набивного мяча

Рассказ, показ броска мяча из положения сидя. Имитация броска  из положения сидя Бросок набивного мяча 3-4 раза

Набивной мяч

П/И « Точный расчёт»

« Точный расчёт»

15

Бросок набивного мяча

1

Выполнение броска набивного мяча поточным методом

Набивной мяч

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Метание малого мяча в горизонтальную цель

Рассказ и показ учителя Метание малого мяча в горизонтальную цель по команде учителя

Обруч, теннисный мяч.

16

Метание малого мяча в горизонтальную цель П/И « Метко в цель»

1

Метание малого мяча в горизонтальную цель « Метко в цель»

Обруч, теннисный мяч.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованиятехники безопасности к местам проведения видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в  движениях и передвижениях человекаактивно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

17

Бросок набивного мяча П/И «Точный расчёт»

1

Выполнение броска набивного мяча поточным методом « Точный расчёт»

Набивной мяч

18

ТБ на уроке подвижные игры. Исторические сведения об олимпийских играх. П/И  « Пятнашки»

1

Рассказать учащимся об олимпийских играх ( зимних, летних) Повторить правила выполнения бега.

свисток

факты истории развития физической культуры, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности

19

ОРУ в движении. Подвижная игра « метко в цель»

1

Повторить правила выполнения метания, выполнить  команды учителя.

Теннисный мяч, обручи.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

20

П/и  « Удочка». Беговые упражнения

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, выполнить  команды учителя.

Эстафетная палочка, свисток, скакалка.

Организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуры; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях.

21

«Правила и поведения безопасности». П/И « Вызови по имени»

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, беговых упражнений, выполнить  команды учителя.

Свисток, скакалка.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

22

П/И « К своим флажкам»,  « Метко в цель».

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, беговых упражнений, метательных упражнений;  выполнить  команды учителя.

Обручи, флажки.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, отдых и досуг. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в азличных (нестандартных) ситуациях и условиях

23

ОРУ без предметов. П/И « Точный расчёт»,  « Два мороза».

1

выполнить  команды учителя. Уметь пересказать правила игры

Свисток, теннисные мячи, скакалка.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, отдых и досуг. общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях.

24

Строевые упражнения Эстафеты с элементами л/а.

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, беговых упражнений, метательных упражнений;  выполнить  команды учителя.

Скакалка, эстафетная палочка.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,отдых и досуг общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

25

«Правила и поведения безопасности. П/И « Вызови по имени».

1

Повторить правила выполнения беговых упражнений, выполнить  команды учителя.

Свисток, скакалка.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных  ситуациях.

26

П/и « Удочка». Беговые упражнения

1

Повторить правила выполнения прыжковых  упражнений, выполнить  команды учителя.

Свисток, фишки.

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями

27

Когда и как возникли физическая культура и спорт?

1

Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобытные люди на рисунке. Изучают рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называют виды соревнований, в которых они участвуют.

28

ТБ на уроке гимнастика. СУ. Группировка. Эстафеты с эл. гимнастики.

1

Размыкание на вытянутые руки  в стороны: После объяснения, дать команду «Разомкнись на поднятые в стороны руки», по которой все учащиеся, кроме стоящего справа, отходят влево, одновременно поднимая руки в стороны, до тех пор, пока концами пальцев поднятых в стороны рук не будут касаться пальцев рук соседей справа и слева.

Скакалка, обручи.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

29

Строевые упражнения Группировка; перекаты в группировке

1

Размыкание  в шеренге, в кругу на вытянутые руки. 1.Рассказ. Показ. 2.Группировка из положения стоя 3.Группировка из положения лёжа на спине

Маты гимнастические, свисток.

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различнымиспособами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

30

Строевые упражнения Кувырок в перёд

1

Размыкание  в шеренге, в кругу на вытянутые руки. Повороты на месте направо, налево, кругом.   Группировка из положения сидя, кувырок в перёд.

Маты гимнастические, свисток

выполнять акробатические и гимнастические комбинации общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

31

Строевые упражнения. Стойка на лопатках согнув ноги.

1

Повороты на месте направо, налево, кругом. Повторить  группировку из различных исходных положений. Выполнить стойку на лопатках.

Маты, свисток

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действияразными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы ихисправления активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

32 - 33

Строевые упражнения. Перекат, группировка, кувырок в сторону.

2

Повороты на месте направо, налево, кругом. Повторить  группировку из различных исходных положений. Показ выполнения кувырка в сторону

Гимнастический мат, свисток.

подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающихупражнений; характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценкуна основе освоенных знаний и имеющегося опытапроявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

34

Строевые упражнения Лазание по гимнастической стенке

1

Повороты на месте направо, налево, кругом. Объяснить правильность постановки рук. Показать. Рассказ. Показ. Обратить внимание на работу рук и ног. Лазание по гимнастической стенке, стоя в колоннах по одному.

Гимнастическая стенка, маты гимнастические.

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр исоревнований. Технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

26.11

35

Лазание по гимнастической стенке. Эстафеты с эл/гимнастики.

1

Повторить упражнения предыдущего урока Лазание по гимнастической стенке, стоя в колоннах по одному.

Гимнастическая стенка, маты Скакалка, обручи.

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий,  объяснять ошибки и способы их устранения. управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранятьхладнокровие, сдержанность, рассудительность Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

28.11

36

Лазание по  наклонной скамейке. П/И на внимание

1

Лазание по гимнастической скамейке, стоя в колоннах по одному.  Передвижения производить одноименным способом (правая рука, правая нога), затем разноименным способом (правая рука, левая нога)

Гимнастическая скамейка, свисток, гимнастические маты.  Гимнастический козёл. Маты гимнастические. Гимнастический козёл. Маты гимнастические.

выполнять акробатические уп., характеризовать признаки техничного исполнения упр. оценивать красоту телосложения и осанки. проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

1.12 3.12

37 – 38

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев.

2

Лазание по гимнастической скамейке в упоре присев

Гимнастическая скамейка, маты, гимнастический козёл.

выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком  техничном уровне. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в  движениях и передвижениях человека проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

5.12

39

Подтягивание лёжа на животе по горизонтальной скамейке.

1

Лазание по гимнастической скамейке лёжа на животе

8.12

40

Упр.  в висе спиной к гимнастической стене поднимание согнутых и прямых ног. Эстафеты с эл/г.

1

Вис на гимнастической стене

Гимнастическая скамейка, маты

выполнять акробатические и гимнастические комбинации. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в  движениях и передвижениях человека Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

10.12

41

Подтягивание в висе лёжа согнувшись. П/И « Кто выше»

1

Вис на гимнастической стене

Гимнастическая скамейка, набивные мячи.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

12.12

42

Вис на согнутых руках . Эстафеты  с э/гимнастики

1

Вис на гимнастической стене

Гимнастическая скамейка, набивные мячи. Обручи, скакалки.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь их исправлять. организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

15.12

43

Упражнение в висе. Строевые упражнения

1

Вис на гимнастической стене

Гимнастическое бревно, гимнастические маты.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь их исправлять. Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

17.12

44

Упражнение в висе. Строевые упражнения

1

Команда « На два ( четыре) шага разомкнись!» Вис на гимнастической стене

Гимнастическое бревно, гимнастические маты.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь  их исправлять.  организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий

19.12

45

Освоение навыков равновесия ( стойка на носках, на одной ноге, на полу, г/скамейке)

1

Равновесие на одной ноге на полу, г/скамейке

Гимнастическое бревно, гимнастические маты. Обручи, скакалки

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь  их исправлять.  организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

22.12

46

Ходьба по гимнастической скамейке. СУ

1

Равновесие на одной ноге на полу, г/скамейке

Рулетка для измерения прыжков с места , скакалка.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь  их исправлять. организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

24.12

47

Перешагивание через мячи. Повороты на 90 градусов.

1

Уметь перешагивать через мячи, уметь выполнять повороты на

Гимнастическая скамейка, набивные мячи. Обручи, скакалки.

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь  их исправлять. организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

26.12

48

Ходьба , повороты на носках по гимнастическому бревну. СУ

1

Свисток,  гимнастическая скамейка, набивные мячи. Обручи, скакалки

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательныхдействий, анализировать и находить ошибки, уметь  их исправлять. Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Подвижные игры с элементами спортивных игр - 13 часов( б/б – 7 ч; в/б – 6 ч); подвижные игры – 13 часов. Знание о физ. культуре – 2 часа; способы физ. деятельности – 2 часа

49

ТБ на уроке подвижные игры. Правила предупреждения травматизма.

1

Рассказ ТБ и правила предупреждения травматизма.

подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

50

Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости.

1

представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,физического развития и физической подготовки человека; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

51

Ловля баскетбольного мяча.  П/И « Передал садись»

1

Уметь выполнять ловлю б/мяча

баскетбольные мячи.

подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающихупражнений; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

52

Передача баскетбольного мяча. П/И « Гонка мяча по кругу»

1

Передача  мяча от груди в парах

баскетбольные мячи.

представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,физического развития и физической подготовки человека; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

53

Стойка игрока и броски баскетбольного мяча. П/И « Мяч ловцу»

1

Повторить стойку игрока

баскетбольные мячи.

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

54

Ведение мяча стоя на месте и шагом. П/И « Мяч водящему»

1

Ведение мяча правой, левой рукой на месте Ведение мяча правой, левой рукой шагом Построение в шеренгах. Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Ведение правой рукой Ученики, завершившие ведение, выполняют упражнение 1 и другие задания.

баскетбольные мячи.

физической культуры планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

55

Ведение мяча индивидуально, в парах.  П/И « Мяч водящему»

1

Ведение мяча в парах

Б/Б мячи.

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.  Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы ихисправления. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

56

Ведение мяча стоя на месте и шагом.  Ловля и передача мяча.

1

В шеренгах по 4-6 человек. Перед каждой шеренгой водящий. Игроки принимают стойку, руки на уровне лица, кисти воспроизводят форму мяча. Водящий поочерёдно вкладывает мяч в руки игроков. Получив мяч, игрок опускает руки к груди и держит в положении, из которого выполняется передача.

Б/Б  мячи.

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различнымиспособами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранятьхладнокровие, сдержанность, рассудительностьоказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

57

Ловля и передача мяча. П/И  « Передал – садись»

1

Ловля и передача мяча  (перед  шеренгой стоит водящий и передаёт мяч по очереди). Упражнение «Передал – уйди» (выполнять в колоннах)

баскетбольные мячи.

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действияразными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

58

Передача мяча двумя руками сверху. П/ И « Мяч по кругу».

1

Передача  мяча стоя на месте

в/б мячи.

представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в  движениях и передвижениях человека Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях;

59

Стойки игрока П/И «охотники и утки»

1

Знать правила игры

в/бмячи.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованиятехники безопасности к местам проведения анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,находить возможности и способы их улучшенияпроявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

60

Ловля  мяча снизу двумя руками П/И «попади в цель»

1

в/б мячи.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ и к местам проведения планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

61

Передача мяча двумя руками сверху в парах. П/И « Охотники и утки»

1

Знать правила игры

в/бмячи.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ . Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

62

Ловля  мяча снизу двумя руками в парах. П/И « охотники и утки»

1

Знать правила игры

в/бмячи

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

63

Стойки игрока, передвижения. Стойка волейболиста. Эстафеты с эл. волейбола

1

Уметь показать стойку волейболиста, передвижения.

в/б мячи.

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

Подвижные игры – 13 часов

64

П/И «охотники и утки», « Играй, играй, мяч не теряй»

1

Знать правила игры

в/ бмячи

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

65

П/И «попади в цель», « Мяч водящему»

1

Знать правила игры

Свисток, мячи Б/Б.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать ТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

66

П/И « У кого меньше мячей!»,  « Мяч в корзину»

1

Знать правила игры

Свисток, мячи Б/Б, теннисные мячи.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования ТБ.

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

67

П/И « Охотники и утки», « Попади в обруч»

1

Знать правила игры

Свисток, мячи Б/Б, обручи.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

68

П/И « Гонка мячей в колонах» , « Передал садись»

1

Знать правила игры

Свисток, мячи Б/Б, обручи.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

69

П/И « Играй, играй мяч не теряй», « Снайперы»

1

Знать правила игры

Свисток, мячи в/Б мяч, обручи.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

70

П/И « Гонка мячей в шеренге». Эстафеты с волейбольным мячом

1

Знать правила игры

Свисток, мячи в/б.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

71

П/И « Передал – садись»,  « Снайперы»

1

Знать правила игры

Теннисные мячи, в/б мячи.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

72

П/И « у кого меньше мячей», П/И по выбору учащихся.

1

Знать правила игры

в/б мячи. Свисток.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

73

П/И « Кто дальше бросит», « Точный расчёт»

1

Знать правила игры

в/б мячи. Свисток.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

74

« Третий лишний»  подвижная игра.  « Класс смирно»

1

Знать правила игры

Свисток

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

75

П/И « Снайперы», « Лисы и куры».

1

Знать правила игры

Гимнастическая скакалка.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

76

П/И « Школа мяча». Броски мяча в цель.

1

Знать правила игры.   Попасть в обруч с 3 шагов

Обручи, мячи б/б, фишки

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения Оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

77

Режим дня.  Утренняя зарядка и её влияние на самочувствие и работоспособность человека.  Игра  « Проверь себя»

1

Знать свой режим дня.

Учатся правильно распределять время и соблюдать режим дня. Определяют назначение утренней зарядке, физкультминуток, их роль и значение в организации здоровье - сберегающей жизнедеятельности. Дают ответы на вопросы и рисунки. Анализируют ответы своих сверстников.

78

Правила личной гигиены. Игра « Проверь себя» на условие личной гигиены.

1

Знать правила поведения наличной гигиены.

Учатся правильному выполнению правил личной гигиены. Дают ответы на вопросы и рисунки. Анализируют ответы своих сверстников. Дают оценку своему уровню личной гигиены с помощью тестового задания « Проверь себя»

Лёгкая атлетика – 12 часов ( ходьба – 2ч; беговые упр. – 4ч; метание – 3 ч; прыжковые упр. – 3 ч). Физкультурно – оздоровительная деятельность – 2 ч.

79

Т/Б  на уроке Л\А. Требования к одежде и обуви для занятий физическими упр. Игра « Проверь себя»

1

Знать правила безопасности, ТБ,.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требованияТБ. Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников. С помощью тестового задания «Проверь себя» оценивают собственное выполнение требований к одежде и обуви для занятий физическими упр., а также рекомендаций по уходу за спортивной одеждой и обувью.

80

Первая помощь при травмах. Игра « Проверь себя»

1

Знать травмы которые можно получить на уроке.

Руководствуются правилами профилактики травматизма. В паре со сверстниками моделируют случаи травматизма и оказания первой помощи. Дают оценку своим знаниям о самопомощи и первой помощи при получении травмы с помощью тестового задания « Проверь себя». Подводят итоги игры на лучшее ведение ЗОЖ.

81

Строевые упражнения

1

Повторить основную стойку, команду «Становись!», «Смирно

Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действияразными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха изанятий физической культурой; Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общийязык и общие интересы

Ходьба. Понятия: короткая дистанция П/И на внимание

Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая колени. Бег в колонну по одному 1минута.

Секундомер, свисток.

Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различнымиспособами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований еебезопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

82

Ходьба. Понятие: бег на скорость. Эстафеты с эл. л/а.

1

Повторить  исходное положение.

Секундомер, свисток.

Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,физического развития и физической подготовки человека Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

83

Бег до 3 – 4 минут. Эстафета « Смена сторон»

1

Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая колени. Бег в колонну по одному 1минута.

секундомер

Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действияразными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,находить возможности и способы их улучшения; Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений.

84

Медленный бег до 1 км. Эстафеты с бегом.

1

Выполнить беговые упражнения.

Секундомер, свисток, мел, фишки.

Оказывать  помощь и  поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, объяснять ошибки и способы их устранения. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами; Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.  Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений

85

Челночный бег 3*10. Бег с ускорением до 15 м.  П/И « К своим флажкам»

1

По команде учителя: «Марш!» - взять кубик, бежать до указанной линии, поставить кубик на линию. Возвратившись обратно сделать тоже самое со вторым кубиком.

Секундомер, кубики.

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки испособы их устранения; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях. Применяют беговые упр. для развития скоростных способностей.

86

Челночный бег 3*10. Бег с ускорением от 10  до 20 м.  П/И « К своим флажкам»

1

Повторить правила выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя

секундомер

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием соблюдать ТБ. Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей

87

Метание малого мяча с места на дальность. П/И «кто дальше бросит»

1

Рассказ и показ учителя. Метание малого мяча с места на дальность по команде учителя

Теннисный мяч

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр исоревнований. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых впроцессе ее выполнения. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками. Оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, объяснять ошибки испособы их устранения;

88

Метание малого мяча в горизонтальную цель. П/И «кто дальше бросит»

1

Рассказ и показ учителя. Метание малого мяча в горизонтальную цель по команде учителя

Теннисный мяч

Оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, объяснять ошибки испособы их устранения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

89

Метание малого мяча в горизонтальную цель с 3-4 шагов  П/И « Метко в цель»

1

Метание малого мяча в горизонтальную цель « Метко в цель»

Теннисный мяч, обруч

Оказывать  помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий,  объяснять ошибки испособы их устранения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательность, взаимопомощи и сопереживания

90

Прыжок в длину с места. Эстафеты с элементами прыжков.

1

Повторить  исходное положение. Рассказать о фазах прыжка в длину с места: 1) толчок 2) полет 3) приземление.  Основное внимание уделить правильному отталкиванию и мягкому приземлению. При этом обратить внимание на правильную координацию тела во время прыжка.  Выполнить прыжок одновременно, стоя в шеренгу Выполнить  2 прыжка вперед Провести игру «Кто дальше прыгнет?»  Выполнить 3 прыжка вперед, стоя в шеренгу.

Рулетка для измерения, свисток, фишки, скакалки.

Оказывать помощь и  поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательность, взаимопомощи и сопереживания

91

Прыжки через препятствие . П/И « Прыгающие воробушки»

1

Знать правила игры. Выполнять прыжковые упражнения.

Свисток, фишки.

Оказывать помощь и  поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталоннымиобразцами. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательность, взаимопомощи и сопереживания

92

Прыжки через длинную скакалку.  П/И « Прыгающие воробушки»

1

Знать правила игры. Выполнять прыжковые упражнения.

Скакалка, свисток.

Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно – силовых и координационных способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики – 9  часов

93

ТБ на уроке подвижные игры. Эстафеты с элементами Л/А

1

Повторить правила ТБ на уроке.

Секундомер скакалки, фишки.

Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципахуважения и доброжелательность, взаимопомощи и сопереживания

94

П/И « Вызов номеров», « Круговая эстафета»

1

Повторить правила выполнения беговых упражнений, выполнить  команды учителя.

свисток

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня Общаться  со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи дружбы и толерантности Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

95

ОРУ в движении. Подвижная игра « метко в цель»

1

Повторить правила выполнения метания, выполнить  команды учителя.

Теннисный мяч, обруч

Организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуры; Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности Проявлять положительные качества личности.

96

П/и  « Удочка». Беговые упражнения

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, беговых упражнений, выполнить  команды учителя.

скакалка

Организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуры. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

97

П/И « К своим флажкам»,  « Метко в цель».

1

Повторить правила выполнения  беговых упражнений, метательных упражнений;  выполнить  команды учителя.

Теннисный мяч, обруч, фишки

Организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуры. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

98

Строевые упражнения Эстафеты с элементами л/а.

1

Повторить правила выполнения прыжковых упражнений, беговых упражнений, метательных упражнений;  выполнить  команды учителя.

секундомер

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи дружбы и толерантности. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

99

П/И « Вызови по имени».П/И по выбору учащихся.

1

Повторить правила выполнения  беговых упражнений, выполнить  команды учителя.

свисток

Организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуре. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

100

Экспресс – тесты: подтягивание., бег -  30 м . П/И « Лисы и куры»

1

Повторить правила выполнения  беговых упражнений,  выполнить  команды учителя

Свисток, секундомер.

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам привыполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки испособы их устранения; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях. Применяют беговые упр.  для развития скоростных способностей.

101

Экспресс – тесты: Ч/Б 3X10; 6 минутный – бег

1

Повторить правила выполнения  беговых упражнений,  выполнить  команды учителя.

Свисток, секундомер.

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня организовыватьотдых и досуг с использованием средств физической культуры. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи, дружбы и толерантности. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями вразличных (нестандартных) ситуациях и условиях

102

Укрепления здоровья средствами закаливания. Правила поведения закаливающих процедур.

1

Узнают правила поведения закаливающих процедур. Анализируют правила безопасности прм проведении закаливающих процедур. Дают оценку своему уровню закалённости с помощью тестового задания. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников.

Всего    часов

102