|
№
|
Тема раздела
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Форма
организации самостоятельной д-сти (д/з)
|
Планируемые
результаты
|
План
|
Факт
|
|
Предметные результаты
|
УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
|
Личностные результаты
|
|
1
|
Раздел:
Знание физической культуры 6часа.
(2 часа)
Тема урока:
Физическая культура – страна здоровья.
Т.Б.
(вводный инструктаж.)
|
ОРУ. Познакомить с содержанием и
организацией уроков физической культуры, с требованиями к одежде, обуви;
объяснить правила поведения во время занятий физической культурой в зале и на
спортивной площадке;
|
Урок-игра.
|
Учебник
Стр. 3-4,
Стр.8-12
Физическая
культура,
шеренга
|
Научатся:
ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать
роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом
для укрепления здоровья, развития основных систем организма; правильно
подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий
|
познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков
физкультуры, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими
правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале
и на спортивной площадке
регулятивные – принимать и сохранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать
инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;
|
Активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных
качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях;
|
|
|
|
2
|
Тема урока:
История возникновения физической
культуры.
|
ОРУ. Познакомить с историей
возникновения физической культуры,; разучить организующие команды: построение
в шеренгу, повороты направо, налево
|
Урок-игра.
|
Учебник
Стр. 3-4,
Стр.8-12
Физическая
культура,
шеренга
|
Научатся:
ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать
роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом
для укрепления здоровья, развития основных систем организма; раскрывать на
примерах (из истории или личного опыта) положительное влияние занятий
физической культурой на физическо-личностное и социальное развитие;
|
познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков
физкультуры, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими
правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале
и на спортивной площадке Научится строится в шеренгу и в колонну;
регулятивные – принимать и сохранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать
инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;
|
Активное
включение в общение со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных
качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях; дисциплинированность в достижении целей; оказание помощи
сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов
|
|
|
|
3
|
Раздел:
Физическое
совершенствование 92часа
Лёгкая
атлетика. 22часа (11 часов).
Тема
урока:
Техника
бега.
Равномерный
бег.
|
ОРУ. Разучить беговую разминку: равномерный бег, бег с
изменением направления. Организующие строевые
команды : «Смирно», «Вольно», «Равняйсь»
|
Изучение
нового материала
|
Учебник
С.
22-23;
выучить
считалочку
(по
выбору
учащихся);
|
Научатся:
выполнять беговую разминку, равномерный бег, бег с изменением
направления, организующие строевые команды
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное
телосложение; выполнять тестовые нормативы по физической
подготовке; вести тетрадь по физической культуре физического развития и
физической подготовленности
|
познавательные: ознакомление с техникой выполнения равномерного бега, бега с изменением направления. выполнение организующих строевых команд «Смирно», «Вольно»,
«Равняйсь» и приемов строевых упражнений;
регулятивные
– осуществлять итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; коммуникативные – уметь:
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
4
|
Различные
виды бега.
|
ОРУ. Разучить беговую разминку: бег
с ускорением, бег приставной левый ,правый, бег вперёд спиной. Развивать
быстроту .
|
Совершенствование
ЗУН
|
Учебник
С. 84-85;
ознакомиться
с игрой
«Пятнашки», равномерный бег
|
Научатся:
выполнять усложненный вариант беговой разминки
Получат
возможность научиться: выполнять тестовые нормативы по
физической подготовке; вести тетрадь по физической культуре с записями результатов
наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и
физической подготовленности.
|
познавательные: ознакомление с техникой бега с
ускорением, бега вперёд спиной, выполнение организующих строевых команд
«Смирно», «Вольно», «Равняйсь» и приемов строевых упражнений; ознакомление
с игрой
«Пятнашки»
регулятивные принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;
|
Организация собственной деятельности;
оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и
общих интересов
|
|
|
|
5
|
Челночный
бег
3 х 10
м
|
ОРУ со скакалками. Повторить специальные беговые упражнения. Разучить
технику челночного бега. Разучить технику высокого старта; Развитие
скоростно-силовых качеств.
|
Совершенствование
ЗУН
|
Учебник
С. 84-85;
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся:
выполнять усложненный вариант беговой разминки
Получат
возможность научиться: выполнять тестовые нормативы по
физической подготовке; вести тетрадь по физической культуре с записями
результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического
развития и физической подготовленности.
|
познавательные: выполнение
специальных беговых упражнений, ознакомление с техникой челночного бега, техника высокого
старта, техника разворота в челночном беге,
регулятивные принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях.
|
|
|
|
6
|
Эстафетный
бег
|
ОРУ со сакалками. Дать представление об эстафетном беге.
Повторить специальные беговые упражнения, провести тестирование бега на 30
м с высокого старта (на время) Развивать Скоростные качества.
|
Совершенствование
ЗУН
|
Учебник
С. 84-85;
ознакомиться
эстафетный
бег
|
Научатся:
выполнять
Получат
возможность научиться: выполнять тестовые нормативы по
физической подготовке; вести тетрадь по физической культуре с записями
результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического
развития и физической подготовленности.
|
познавательные: ознакомление с техникой выполнения эстафетного
бега.
регулятивные принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной
игровой деятельности;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности
и управление своими эмоциями в различных ситуациях.
|
|
|
|
7
|
Метание
мяча в
вертикальную цель
|
ОРУ с малыми мячами. Рассказать о возникновении физической
культуры в Древнем мире; разучить технику метания мяча на дальность
|
Урок-соревнование
|
Учебник
С. 9;
рас-
смотреть
картинки
и составить
рассказ
«Почему
люди
научились
прыгать,
лазать»
|
Знают, как
возникла физическая культура в Древнем мире.
Научатся
выполнять разминку в движении, метание мяча на дальность,
упражнения на равновесие
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, вести
тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки
в движении.
|
познавательные: – ознакомление с историей возникновения
физической культуры в Древнем мире, с техникой метания мяча на дальность
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль
коммуникативные – уметь: контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать
со сверстниками в игре
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
8
|
Метание мяча
в
горизонталь-ную цель
|
Обучить технике броска малого мяча в
горизонтальную цель разучить комплекс ОРУ с малыми мячами. Развивать силовые
качества.
|
Урок-соревнование
|
Учебник
С. 85-86; ознакомиться
с подвижной
игрой
|
Научатся:
выполнять броски мяча в горизонтальную цель, разминку с малыми
мячами
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку; вести
тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки
с малыми мячами;
|
познавательные: – выполнение упражнений на развитие
слуха, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, общеразвивающих
упражнений с малыми мячами
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений .
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
|
Организация собственной деятельности;
оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и
общих интересов
|
|
|
|
9
|
Прыжки
и их разновидности
|
ОРУ. Обучить подбору собственного,
наиболее эффективного ритма и темпа бега; разучить разновидности
прыжков. Совершенствовать технику прыжков.
|
Комбинированный
|
Учебник
нас.107;
повторить
разновидности
прыжков Прыжки
|
Научатся:
подбирать наиболее удобный для себя ритм и темп бега; выполнять
различные виды прыжков
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку,
оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по
физической культуре
|
познавательные: – ознакомление с разновидностями прыжков;
выполнение упражнений в различном ритме и темпе, бега
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания; упорство в достижении целей
|
|
|
|
10
|
Комплекс
ОРУ, на координацию движений.
|
Провести упражнения на внимание, контрольное упражнение «вис на
гимнастической стенке на время»; выполнить комплекс ОРУ, направленный на
развитие координации движений
|
Комбинированный урок
|
Учебник
С. 103;
ознакомиться с вариантом игры «Совушка»; поупражняться стоять на одной ноге
|
Научатся: выполнять упражнения на внимание и на
координацию движений, на слух
Получат
возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий
по физической культуре; с записью показателей своего здоровья, физического
развития и физической подготовленности
|
познавательные:–выполнение упражнений на развитие слуха,
бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, общеразвивающих
упражнений на развитие координации движений; сдача теста – вис на время;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре • коммуникативные – уметь: взаимодействовать
со сверстниками в игре
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам,
|
|
|
|
11
|
Тема: Лёгкая атлетика – королева
спорт
|
ОРУ.Познакомить с видом спорта-лёгкой атлетикой. Отбивы мяча об
пол. Повторить метание малого мяча в цель, прыжков по полосам.
|
Комбинированный
|
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся: выполнять упражнения с малым и большим
мячом.
Получат
возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий
по физической культуре; с записью показателей своего здоровья, физического
развития и физической подготовленности
|
познавательные:–выполнение упражнений на развитие слуха,
бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов,
знать виды лёгкой атлетики
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре • коммуникативные – уметь:;
взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей;
|
|
|
|
12
|
Прыжок в
длину с места
|
Повторить комплекс ОРУ, направленный на развитие координации
движений, провести тестирование прыжка в длину с места
|
Изучение
нового материала
|
Попробовать
простоять, не шевелясь, на одной ноге 15-20 секунд.
|
Научатся: выполнять разминку, направленную на
развитие координации движений, прыжок в длину с места
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное телосложение;
|
познавательные: – выполнение упражнений на развитие
гибкости и внимания, сдача теста – прыжок в длину с места
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки коммуникативные –
уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной
игровой деятельности;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
13
|
Преодоление
полосы препятствий
|
ОРУ. Научить применять умения в беге и прыжке в преодолении
полосы препятствийПовторить эстафетный бег. Развивать Скоростные качества.
|
Совершенствование
ЗУН
|
Попробовать
простоять, не шевелясь, на одной ноге 15-20 секунд. Упражнение следует
выполнять стоя как на правой, так и на левой ноге
|
Научатся:
выполнять технику прыжков через препятствия
Получат
возможность научиться: выполнять тестовые нормативы по физической
подготовке; вести тетрадь по физической культуре с записями результатов
наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и
физической подготовленности.
|
познавательные: ознакомление с техникой выполнения прыжков
через препятствия.
регулятивные принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной
игровой деятельности;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях.
|
|
|
|
14
|
Раздел: Подвижные игры (на материале лёгкой атлетики (5 часов)
Тема урока: Т.Б.
«Игры на свежем воздухе».
|
ОРУ с предметами. Рассказать ученикам о
пользе занятий физической культурой; провести упражнение на внимание; обучить
строевым упражнениям. Разучить игру «Волк во рву»
|
Урок-путешествие
|
Учебник
С. 20-23
Придумать
игру
|
Научатся:
ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая
подготовка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и
подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе); соблюдать
правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
упражнениями
|
познавательные: ознакомление с ролью и значением уроков
физкультуры, с правилами выполнение строевых упражнений: поворотов, ходьбы,
ознакомление с игрой «Волк во рву»
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной
игровой деятельности; задавать вопросы;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания; оказание бескорыстной помощи сверстникам,
нахождение с ними общего языка и общих интересов
|
|
|
|
15
|
Игра «Воробьи и вороны» .
|
Обучить прыжкам через гимнастическую скакалку; провести
подвижную игру «Воробьи и вороны», ОРУ на скамейках.
|
Урок-игра
|
Учебник
С. 84,
читать Общеразвивающие упражнения
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастической скамейке; прыгать через
скакалку; играть в подвижную игру «Воробьи и вороны»;
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных
занятий по физической культуре
|
познавательные: – выполнение упражнений на скакалках, ходьбы, бега, организующих
строевых команд и приемов, участие в игре «Воробьи и вороны»;
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать
оценку учителя; коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к
общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность,
упорство в достижении целей; оказание бескорыстной помощи сверстникам,
нахождение с ними общего языка и общих интересов
|
|
|
|
16
|
Подвижные
игры с мячом.
|
ОРУ с большими мячами. Выполнить упражнения с повторением
прыжков, провести подвижную игру (по желанию детей)
|
Урок-соревнование
|
Урок игра
|
Научатся: выполнять разминку со скакалками;
прыгать через скакалку; играть в подвижные игры;
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре
с записями разминки
|
познавательные: – выполнение разминки со скакалками, ходьбы, бега, организующих
строевых команд и приемов, участие в играх;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений
и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться и
приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера;
|
Проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в
достижении целей; оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними
общего языка
|
|
|
|
17
|
Игра
«Совушка»
|
ОРУ с большими мячами. Разучить
комплекс общеразвивающих упражнений с малыми мячами, бросок на дальность
из-за головы и от груди двумя руками набивного мяча (вес мяча не более 1 кг)
|
Комбинированный урок
|
Учебник
С.60 – 65
Набивной мяч
|
Научатся: выполнять разминку с малыми мячами,
упражнение на внимание; бросать и ловить мяч различными способами; бросать
набивной мяч от груди
и из-за
головы; играть в подвижную игру «Совушка», маленькими мячами;
Получат возможность научиться: вести тетрадь
для индивидуальных занятий по физической культуре
|
познавательные: – разучивание техники броска набивного мяча из-за головы и от
груди; разминки с мячами, броска набивного мяча из-за головы и от груди,
разучивание правила игры «Совушка».
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений
и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться и
приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы;
|
Организация собственной деятельности (выполнение организующих
строевых команд, ходьбы с заданиями, разминки с мячами, броска набивного мяча
из-за головы и от груди, упражнения на внимание)
|
|
|
|
18
|
Игра «У
медведя во бору»
|
ОРУ с большими мячами. Разучить
броски и ловлю мяча в парах; повторить бросок набивного мяча на дальность
из-за головы и от груди двумя руками (вес мяча не более 1 кг)
|
Урок-игра
|
Учебник
С. 60 – 65
Работа в парах
|
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и
ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за
головы;
Получат возможность научиться: сохранять оптимальное телосложение,
правильную осанку
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в
ходьбе, упражнения на равновесие, с мячами в парах; разучивание правил игры «У медведя во бору»
регулятивные
–принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; коммуникативные
– уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать
речь для регуляции своего действия
|
Проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в
достижении целей; оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними
общего языка и общих интересов
|
|
|
|
19
|
Раздел:
Гимнастика с основами акробатики 22 часа (12часов).
Тема урока: Т.Б.
История
развития гимнастики .
|
ОРУ со скакалками. Рассказать ученикам об истории развития гимнастики, Упражнения на
внимание; обучить строевым упражнениям
|
Изучение нового материала
|
Учебник
С.
10-12; запомнить
основные
виды
спорта,
элементы
которых
используются на уроках физкультуры
|
Научатся:
ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая
подготовка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и
подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе); соблюдать
правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
упражнениями
|
познавательные: ознакомление с историей развития
гимнастики, с требованиями к одежде, обуви, с основными гигиеническими
правилами, с правилами поведения во время занятий физической культурой в зале.
регулятивные – принимать и сохранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать
инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия
партнера.
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных качеств личности и
управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность в достижении целей;
|
|
|
|
20-21
|
Тема
урока:
Акробатические
упражнения. Висы.
|
ОРУ со скакалками. Провести разминку с гимнастическими палками,
круговую тренировку; выполнить вис углом и согнувшись наперекладине; разучить
вис прогнувшись
|
Совершенствование ЗУН
|
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся:
выполнять разминку с гимнастическими палками; вис углом, вис
согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических брусьях; проходить по станциям
круговой тренировки;
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение;
вести тетрадь; выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации
|
познавательные: – ознакомление с висом прогнувшись на перекладине; выполнение
разминки , бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов,
регулятивные –
адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Проявление
положительных качеств
личности и управление
своими эмоциями в
различных ситуациях и
условиях;
дисциплинированность,
упорство в достижении
целей; оказание
бескорыстной помощи с
верстникам;
|
|
|
|
22
|
Тема урока:
Утренняя
гимнастика, ее необходимость и принципы построения.
|
Разучить комплекс утренней зарядки;
провести тестирование подъема туловища за 30 секунд из положения лежа
|
Комбинированный
|
|
Научатся: ориентироваться в понятии «утренняя
гимнастика»; выполнять комплекс утренней зарядки; перестраиваться в две
шеренги
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре
с записями комплекса утренней зарядки
|
познавательные: ознакомление с ролью и значением утренней зарядки в жизни
человека;, подъем туловища из положения лежа за 30 секунд;
регулятивные: принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
коммуникативные:
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд и приемов, ходьбы, бега, подъема
туловища из положения лежа, комплекса зарядки)
|
|
|
|
23
|
Тема:
Перекаты в группировке
|
ОРУ .Разучить перекаты в группировке
вперёд-назад, повторить комплекс упражнений для утренней гимнастики, развитие
координации.
|
Совершенствование ЗУН
|
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки через скакалку с
вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой тренировки;
соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической
культуре
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд, разминки на
гимнастической скамейке, выполнение перекатов в группировке вперёд-назад
регулятивные –
воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения
действия;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, разминки
на гимнастической скамейке, прыжков со скакалкой,
|
|
|
|
24
|
Тема
урока:
Режим
дня и личная гигиена человека.
|
ОРУ Познакомить с необходимостью
соблюдения режима дня и личной гигиены; повторить различные ритмы
|
Урок-путешествие
|
Учебник
С. 28-31; с родителями составить список своих основных дел и
попробовать распределить их по часам
|
Научатся:
ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена человека»;
выполнять разминку, направленную на развитие внимания
Получат
возможность научиться: характеризовать роль и значение режима
дня в сохранении и укреплении здоровья
|
познавательные: ознакомление с понятиями «режим дня»,
«личная гигиена», значением режима дня и личной гигиены в жизни
человека
регулятивные – принимать учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
коммуникативные – уметь: договариваться и
приходить к общему решению в совместной игровой деятельности
|
Организация собственной деятельности
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
25
|
Тема
урока:
Лазание
по наклонной скамейке. Физкультминутки,
.
|
ОРУ. Разучить лазание по наклонной
скамейке Рассказать о необходимости физкультминуток, их значении и принципах
построения; провести маршировку под стихотворение
|
Совершенствование ЗУН
|
Выполнить
прыжки через скакалку
|
Научатся:
Выполнять лазание по скамейке, ориентироваться
в понятии «физкультминутка»; маршировать под стихотворения; выполнять
физкультминутку
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное
телосложение;
вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями
физкультминутки
|
познавательные: ознакомление с ролью и значением
физкультминутки; выполнение упражнений на развитие внимания, бега, ходьбы,
физкультминутки, Выполнение лазания по наклонной скамейке,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия;
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях
|
|
|
|
26-27
|
Лазание и перелезание
на
гимнастической стенке
|
ОРУ. Разучить комплекс упражнений, направленный на формирование
правильной осанки; провести упражнения на гибкость, лазанье и перелезание по
гимнастической стенке;
|
Совершенствование ЗУН
|
Выполнить
прыжки через скакалку
|
Научатся:
выполнять разминку на формирование правильной осанки и
упражнения на гибкость; лазать по гимнастической стенке и перелезать с
пролета на пролет;
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение;
вести тетрадь
|
познавательные: – выполнение разминочных упражнений на развитие осанки, на
внимание, ходьбы, бега, , лазанья и перелезания по гимнастической стенке; регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей
коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера;
|
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных ситуациях и условиях;
|
|
|
|
28-29
|
Упражнения
со скакалками
|
ОРУ со скакалками. Познакомить с разминкой на гимнастических
скамейках; разучить упражнения со скакалками; провести круговую тренировку
|
Комбинированный урок
|
Выполнить
прыжки через скакалку
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки через
скакалку с вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой
тренировки; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий;
организовывать места занятий физическими упражнениями.
Получат возможность научиться: вести
тетрадь
по физической культуре
|
познавательные: – разучивание техники прыжков через скакалку; выполнение
организующих строевых команд, разминки на гимнастической скамейке, круговой
тренировки (лазанье по, вис и перелезание на гимнастической стенке, ,
отжимание, подъем ног,
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию
педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, разминки
на гимнастической скамейке, прыжков через скакалку, круговой тренировки (лазанье
по гимнастической стенке, вис на гимнастической стенке, отжимание, вращение
обруча, наклоны, подъем ног)
|
|
|
|
30
|
Преодоление препятствий
|
ОРУ со скакалками. Повторить игровые упражнения на
скамейках, технику выполнения кувырка вперед; познакомить с полосой
препятствий и пройти ее.
|
Урок-обобщение
|
Выполнить
прыжки через скакалку
|
Научатся: выполнять беговую разминку со
стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на
гимнастической скамейке,
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь; выполнять эстетически красиво акробатические
комбинации (кувырок вперед)
|
познавательные: – выполнение разминки с гимнастическими палками, бега, ходьбы,
организующих строевых команд и приемов, круговой тренировки, упражнений на
внимание;
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию
педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей;
оказание бескорыстной помощи сверстникам
|
|
|
|
31
|
Раздел:
Подвижные игры (на материале по гимнастике)
10часов.
Тема: Т.Б. Игра «Запрещённое движение»
|
Повторить упражнения со скакалках, ходьбы, бега, организующих
строевых команд и приемов, участие в игре
|
Изучение нового материала
|
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастической скамейке; прыгать через
скакалку;
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных
занятий по физической культуре
|
познавательные: – выполнение упражнений на скакалках,
ходьбы, бега, организующих строевых команд и приемов, участие в игре
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать
со сверстниками в игре
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание
бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих
интересов
|
|
|
|
32
|
Игра «Гномы, великаны»
|
Повторить разминку на гимнастической скамейке; разучить
упражнения со скакалками; провести круговую тренировку Разучить игру «Гномы, великаны»
|
Комбинирован-ный
урок
|
Выполнить
прыжки через скакалку
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастической скамейке, со
скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры «Гномы,
великаны»;
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре
с записями разминки со скакалками
|
познавательные: – выполнение разминки на гимнастической
скамейке выполнить упражнения со скакалками, , участие в играх «Гномы, великаны»;
регулятивные
– принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов
|
|
|
|
33-34
|
Игра « Передай мяч»
|
Повторить игровые упражнения на гимнастических скамейках,
лазанье и перелезание по гимнастической стенке различными способами Разучить
игру « Передай мяч» Развитие координации , силы
|
Комбинирован-ный
урок
|
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся:
выполнять разминку с мячами; выполнять упражнения на скамейке;
играть в подвижную игру « Передай мяч»;
Получать возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных
занятий по физической культуре с записями разминки с мячами
|
познавательные: – разучивание техники броска набивного мяча из-за головы и от
груди; разминки с мячами, броска набивного мяча из-за головы и от груди,
разучивание правила игры «Передай мяч».
регулятивные – принимать и сохранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; коммуникативные
– уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности; задавать вопросы;
|
Активное включение
в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных
качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях;
|
|
|
|
35-36
|
Игра Охотники и утки»
|
ОРУ с
обручами Совершенствовать разминку на гимнастической стенке, круговой
тренировки, упражнений на внимание; ;
Разучить
подвижную игру «Охотники и утки»,
|
Комбинированны
|
ознакомиться
Челночный
бег
|
Научатся: выполнять разминку на гимнастической стенке, круговой
тренировки, упражнений на внимание; ;
играть
в подвижную игру «Охотники и утки»,
Получат возможность научиться: вести тетрадь
для индивидуальных занятий по физической культуре
|
познавательные: – выполнение разминки на гимнастической стенке,
выполнение бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, круговой
тренировки, упражнений на внимание; разучивание правила игры «Охотники
и утки».
регулятивные
– принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений
и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться и приходить
к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы;
|
Организация собственной деятельности (выполнение организующих
строевых команд круговой тренировки, упражнений на внимание,)
|
|
|
|
37-38
|
Игра «Пустое место»
|
ОРУ с обручами Повторить упражнения со скакалках, ходьбы, бега,
организующих строевых команд и приемов, участие в игре «Пустое
место»
|
Совершенствование ЗУН
|
Выполнить
упражнения с мячом
|
Научатся: выполнять разминку на гимнастической стенке, круговой
тренировки, упражнений на внимание; ;
играть
в подвижную игру «Пустое место»,
Получат возможность научиться: вести тетрадь
для индивидуальных занятий по физической культуре
|
познавательные: – выполнение разминки на гимнастической стенке,
выполнение бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, круговой
тренировки, упражнений на внимание; разучивание правила игры «Пустое
место».
регулятивные
– принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений
и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться и приходить
к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы;
|
Организация собственной деятельности (выполнение организующих
строевых команд круговой тренировки, упражнений на внимание,)
|
|
|
|
39-40
|
Игры с мячом
|
ОРУ с мячами. Повторить игровые упражнения на гимнастических
скамейках, лазанье и перелезание по гимнастической стенке различными
способами Повторить игры с мячом Развитие координации
, силы
|
Комбинирован-ный
урок
|
Выполнить
упражнения с мячом
|
Научатся:
выполнять разминку с мячами; выполнять упражнения на скамейке;
играть в подвижные игры с мячом
Получать возможность научиться: сохранять
правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных
занятий по физической культуре с записями разминки с мячами
|
познавательные: – разучивание техники броска набивного мяча из-за головы и от
груди; разминки с мячами, броска набивного мяча из-за головы и от груди,
Повторение правил игр с мячом.
регулятивные – принимать и сохранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; коммуникативные
– уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности; задавать вопросы;
|
Активное включение
в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных
качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях;
|
|
|
|
41
|
Раздел:
Знание физической культуры
(1 часа)
Тема урока: История возникновения лыж
|
ОРУ. Изучить историю возникновения лыж Проверить лыжи и крепления; разучить команды: «Лыжи на плечо!»,
«Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага без палок
|
Изучение
нового материала
|
Выполнить
упражнения с мячом
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к
ноге!», «На лыжи становись!»; правильно
подбирать
одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий;
Получат возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима;
выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: –изучение истории возникновения лыж,
организующих строевых команд: организующих строевых команд;
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага на лыжах)
|
|
|
|
42
|
Раздел: «Лыжная
подготовка» 20часов
Тема урока:Т.Б.
Организующие команды и приёмы.
|
ОРУ на лыжах. Повторить команды: «Лыжи
на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», подбор лыж и палок. Т.Б.
на уроках лыжной подготовки.
|
Совершенствование
ЗУН
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к
ноге!», «На лыжи становись!»; правильно
подбирать
одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий;
Получат возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима;
выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание
Т.Б. на уроках лыжной подготовки ,разучивание
ступающего шага, организующих строевых команд: разучивание правил подбора лыж
и палок, организующих строевых команд;
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага на лыжах) Лыжная подготовка. Т
Б
Организующие команды
и приёмы.
|
Комплекс3
|
|
|
43
|
Основные способы передвижения на лыжах
|
ОРУ на лыжах Повторить технику
ступающего шага на лыжах без палок; разучить технику обгона во время лыжных
гонок;
|
Изучение
нового материала
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!» и «Лыжи к
ноге!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий
проведения занятий; соблюдать правила поведения и безопасности во время
занятий.
Получат возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре; выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники обгона на лыжах,
организующих строевых команд: выполнение ступающего шага, обгона на лыжах,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага, обгона на лыжах);
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных ситуациях и условиях
|
|
|
|
44-45
|
Передвижение
на лыжах
ступающим
шагом.
|
ОРУ на лыжах Повторить технику
ступающего шага на лыжах без палок; разучить технику обгона во время лыжных
гонок; провести дистанцию не менее 500 м ступающим шагом.
|
Совершенствование ЗУН
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре;
выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники обгона на лыжах,
организующих строевых команд: выполнение ступающего шага, обгона на лыжах,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага
|
|
|
|
46
|
Повороты переступанием
вокруг пяток
|
ОРУ на лыжах Разучить технику поворота переступанием на лыжах; провести
дистанцию не менее 500 метров ступающим шагом.
|
Совершенствование ЗУН
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
выполнять строевое упражнение «ходьба змейкой и по кругу»,
разминку под стихотворное сопровождение;
организующие
команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!»; «На лыжи становись!»; правильно
подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий
Получат возможность научиться: выполнять
передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники поворота переступанием лыж вокруг пяток, организующих
строевых команд; выполнение ступающего шага на лыжах, организующих строевых
команд, поворота переступанием лыж вокруг пяток; протаптывание лыжни;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага на лыжах,
протаптывания лыжни, поворота переступанием лыж вокруг пяток);
|
|
|
|
47-48
|
Передвижение
скользящим
шагом с палками
|
ОРУ на лыжах Повторить поворот
переступанием на лыжах; разучить технику скользящего шага с палками
|
Комбинированный
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
выполнять
ступающий шаг на лыжах без палок, скользящий шаг на лыжах с палками, повороты
переступанием на лыжах;
Получат возможность научиться: вести
тетрадь по с записями показателей температурного режима; выполнять
передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники движения на лыжах
скользящим шагом с палками; протаптывания лыжни, обгона, движения скользящим
шагом с палками;
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы;; использовать речь для
регуляции своего действия
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам
|
|
|
|
49
|
Подъём в уклон
|
ОРУ на лыжах Повторить поворот
переступанием на лыжах, технику скользящего шага с палками, Разучить технику подъёма
в уклон. Развитие выносливости и координации.
|
Совершенствование ЗУН
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
выполнять поворот переступанием в движении на лыжах, выполнять
ступающий шаг на лыжах с палками, скользящий шаг на лыжах с палками,;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по с записями показателей
температурного режима; выполнять технику подъёма.
|
познавательные: – разучивание техники движения на лыжах
подъёмом в уклон; протаптывания лыжни, обгона, движения скользящим шагом с палками;
выполнение поворотов в движении.
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; использовать речь для
регуляции своего действия.
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам
|
|
|
|
50
|
Повороты вокруг носка лыж
|
ОРУ на лыжах Разучить поворот
переступанием
вокруг носка лыж, технику спуска в полуприседе на лыжах
|
Комбинированный
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к
ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во
время занятий;
Получат возможность научиться: выполнять
передвижения на лыжах (ступающий шаг без палок, скользящий шаг без палок,
спуск в основной стойке на лыжах без палок)
|
познавательные: – разучивание техники спуска в полуприседе;
выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед, поворота
переступанием лыж вокруг носка лыж;
протаптывания лыжни, обгона, движения скользящим шагом без палок;
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего (скользящего) шага на
лыжах, протаптывания лыжни, поворота переступанием лыж вокруг пяток, обгона,
движения на лыжах скользящим шагом без палок, спуска в полу-приседе (без
палок))
|
|
|
|
51-52
|
Техника
спуска в основной
стойке
|
ОРУ на лыжах Разучить поворот
переступанием в движении, технику спуска в полуприседе на лыжах
|
Комбинированный
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к
ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время
занятий;
Получат возможность научиться: выполнять
передвижения на лыжах (ступающий шаг без палок, скользящий шаг без палок,
спуск в основной стойке на лыжах без палок)
|
познавательные: – разучивание техники спуска в полуприседе
(без палок); выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед,
организующих строевых команд, поворота переступанием лыж вокруг пяток;
протаптывания лыжни, обгона, движения скользящим шагом без палок;
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего (скользящего) шага на
лыжах, протаптывания лыжни, поворота переступанием лыж вокруг пяток, обгона,
движения на лыжах скользящим шагом без палок, спуска в полу-приседе (без
палок))
|
|
|
|
53
|
Спуск с пологого склона
|
ОРУ на лыжах Разучить технику подъема
ступающим и скользящим шагом на лыжах; повторить технику спуска в полуприседе
на лыжах, скользящего шага на лыжах
|
Комбинированный
|
Ходьба
на лыжах
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к
ноге!»», «На лыжи становись!»; правильно подбирать одежду и обувь в
зависимости от условий проведения занятий.
Получат возможность научиться; вести
тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима;
выполнять передвижения на лыжах (ступающим и скользящим шагом без палок,
|
познавательные: – разучивание техники подъема ступающим и
скользящим шагом; выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед,
организующих строевых команд; протаптывания лыжни, обгона, движения
скользящим шагом без палок, подъема ступающим и скользящим шагом;
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего (скользящего) шага на
лыжах, протаптывания лыжни, обгона, движения на лыжах скользящим шагом без
палок, спуска в полуприседе (без палок), подъема ступающим и скользящим
шагом)
|
|
|
|
54-55
|
Техника
торможения
падением
|
ОРУ на лыжах Разучить технику торможения
падением на лыжах; повторить технику подъема ступающим и скользящим шагом
|
Изучение нового материала
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся:
выполнять технику торможения падением,технику ступающего и скользящего
шага, соблюдать правила поведения и безопасности
Получат возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима;
|
познавательные:– разучивание техники торможения падением;
выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед, , обгона; протаптывания
лыжни,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений;
коммуникативные – контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам
|
|
|
|
56
|
Техника
ступающего
шага с
палками
|
ОРУ на лыжах Объяснить технику
безопасности при использовании лыжных палок; разучить технику ступающего шага
с палками на лыжах; провести дистанцию ступающим шагом
|
Совершенствование ЗУН
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На
лыжи становись!»; надевать лямки лыжных палок; соблюдать правила поведения и
безопасности
во время занятий;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической
культуре; выполнять передвижения на лыжах
(ступающим
шагом с палками)
|
познавательные: – разучивание правильного пристегивания
лыж, техники работы рук с палками во время движения, при падении; выполнение
ступающего шага на лыжах с продвижением вперед, организующих строевых команд,
обгона; протаптывания лыжни, движения скользящим шагом без палок;
регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной
помощи сверстникам
|
|
|
|
57
|
Техника скользящего шага
с палками
|
ОРУ на лыжах Повторить технику
ступающего шага на лыжах с палками; разучить технику скользящего шага на
лыжах с палками; провести дистанцию
|
Комбинирован-ный
|
Спуски с
пологого склона
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»;
надевать лямки лыжных палок; соблюдать правила поведения и безопасности во
время занятий;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической
культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения
на лыжах (ступающим и скользящим шагом с палками)
|
познавательные: – разучивание техники скользящего шага с
палками; выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед,
организующих строевых команд, обгона;
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, протаптывания лыжни, обгона,
движения на лыжах скользящим шагом без палок, работы рук с палками во время
движения, при падении, скользящего шага с палками; пристегивание лыж)
|
|
|
|
58
|
Техника
торможения
палками
|
ОРУ на лыжах Повторить технику
скользящего шага на лыжах с палками, торможения палками на лыжах; провести
дистанцию
|
Совершенствование ЗУН
|
Спуски с
пологого склона
|
Научатся:
соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать
места занятий физическими упражнениями;.
Получат возможность научиться: вести
тетрадь
по физической культуре; выполнять передвижения на лыжах (ступающим и
скользящим шагом с палками,
|
познавательные: – разучивание техники
торможения палками на лыжах; выполнение ступающего (скользящего) шага на
лыжах
регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя;
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера;
|
организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, протаптывания лыжни, движения на
лыжах скользящим (ступающим) шагом, торможение палками на лыжах)
|
|
|
|
59-60
|
Движение
змейкой
на лыжах
с
палками
|
ОРУ на лыжах Повторить пройденный
материал по лыжной подготовке; учиться движению «змейкой» на лыжах с
палками; развивать выносливость.
|
Совершенствование ЗУН
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи
становись!»;
правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения
занятий.
Получат
возможность научиться: вести
тетрадь
по физической культуре; выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – познакомиться с движением «змейкой» на
лыжах с палками; выполнение организующей строевой команды «Лыжи под руку»,
ходьбы ступающим (скользящим) шагом; прохождение дистанции на лыжах; участие
в играх;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре; коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания в играх; проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей;
|
|
|
|
61
|
Соревнование
«Лыжные гонки»
|
ОРУ на лыжах Проверить технику
ступающего и скользящего шага на лыжах с палками; провести дистанцию 1000 м с
раздельным стартом на время; подвести итоги лыжной подготовки.
|
Урок закрепление
|
Спуски с
пологого склона
|
Научатся:
соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий;
Получат возможность научиться:
выполнять передвижения на лыжах
(ступающим и скользящим шагом) с палками при прохождении дистанции 1000 м
|
познавательные: – выполнение ходьбы ступающим (скользящим)
шагом; прохождение дистанции на лыжах;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия;
|
Организация собственной деятельности, ходьба
ступающим (скользящим) шагом; прохождение дистанции на лыжах; активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в играх
|
|
|
|
62
|
Раздел: Подвижные игры (на материале
лыжной подготовки 5часов)
Тема: Игра «Воротца»
|
ОРУ на лыжах Повторить технику спуска с низкой стойкой. Разучить
правила игры «Воротца».
Развивать
координацию, силовые способности
|
Изучение
нового материала
|
Выполнить
стойку
на одной
ноге с
закрытыми
глазами
на время
(2
попытки).
|
Научатся: совершенствовать
навыки при передвижении на лыжах соблюдать правила поведения и безопасности
во время занятий; правилам игры
Получат возможность научиться:
выполнять технику спуска с низкой стойкой.
|
познавательные: – разучивание техники подъема ступающим и
скользящим шагом; выполнение ступающего шага на лыжах с продвижением вперед,
подъема ступающим и скользящим шагом; выполнение техники спуска с горы. Разучивание правил игры «Воротца».
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего (скользящего) шага на
лыжах, протаптывания лыжни, обгона, движения на лыжах скользящим шагом без
палок, спуска в полуприседе подъема ступающим и скользящим шагом)
|
|
|
|
63
|
Тема: Игра «Кто дальше?»
|
ОРУ на лыжах Повторить технику спуска с пологого склона, торможения
падением на лыжах; повторить технику подъема ступающим и скользящим шагом.
Разучить игру «Кто
дальше?»
|
Совершенствование ЗУН
|
Спуски с
пологого склона
|
Научатся:
выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к
ноге!»», «На лыжи становись!»; правильно подбирать одежду и обувь в
зависимости от условий проведения занятий.
Получат возможность научиться; вести
тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима;
выполнять передвижения на лыжах (ступающим и скользящим шагом без палок,
|
познавательные: - выполнение техники
спуска с пологого склона, торможения падением на лыжах; выполнить технику
подъема ступающим и скользящим шагом, разучивание правил
игры,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия;
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего (скользящего) шага на
лыжах, протаптывания лыжни, обгона, движения на лыжах скользящим шагом без
палок, спуска в полуприседе (без палок), подъема ступающим и скользящим
шагом)
|
|
|
|
64
|
Тема: Игра «Быстрый лыжник».
|
ОРУ на лыжах Повторить технику ступающего и скользящего шага на
лыжах; выполнить технику обгона. Разучить игру «Быстрый лыжник»
|
Совершенствование ЗУН
|
Спуски с
пологого склона
|
Научатся:
проявлять
выносливость вовремя передвижения на лыжах;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре;
выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники обгона на лыжах ,правила
игры «Быстрый
лыжник»: выполнение ступающего шага, скользящего шага, обгона на лыжах,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага
|
|
|
|
65-66
|
Тема: Игра «Буксиры»
|
ОРУ на лыжах Повторить технику ступающего и скользящего шага на
лыжах; выполнить технику обгона. Разучить игру «Эстафета на лыжах»
|
Совершенствование ЗУН
|
Выполнить
стойку
на одной
ноге с
закрытыми
глазами
на время
(2
попытки).
|
Научатся:
проявлять
выносливость вовремя передвижения на лыжах;
Получат
возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре;
выполнять передвижения на лыжах
|
познавательные: – разучивание техники обгона на лыжах ,правила
игры «Эстафета
на лыжах»: выполнение ступающего шага, скользящего шага, обгона на лыжах,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия
|
Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, ступающего шага
|
|
|
|
67
|
Раздел:
Гимнастика с основами акробатики Т.Б. (10часов).
Преодоление полосы препятствий
|
Повторить игровые упражнения на скамейках, технику
выполнения кувырка вперед; познакомить с полосой препятствий и пройти
ее.
|
|
Учебник
С.98-99
Кегли
|
Научатся: выполнять беговую разминку со
стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на
гимнастической скамейке,
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь; выполнять эстетически красиво акробатические
комбинации (кувырок вперед)
|
познавательные: – выполнение разминки с гимнастическими палками, бега, ходьбы,
организующих строевых команд и приемов, круговой тренировки, упражнений на
внимание;
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию
педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей;
оказание бескорыстной помощи сверстникам
|
|
|
|
68-69
|
Перелезание через
горку матов
|
Провести разминку с гимнастическими
палками; выполнить на гимнастических брусьях вис согнувшись и прогнувшись;
разучить
перелезание через горку матов
|
Совершенствование ЗУН
|
Учебник
С.72,
повторить
|
Научатся: выполнять разминку с гимнастическими
палками, вис согнувшись
и вис
прогнувшись на гимнастических брусьях, перелезание через горку матов
;
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь; выполнять эстетически
красиво акробатические и гимнастические комбинации
|
познавательные: – выполнение разминки с гимнастическими палками, бега, ходьбы
«змейкой», организующих строевых команд и приемов, упражнений на
гимнастических брусьях (висы прогнувшись и согнувшись, перевороты),
перелазание через горку матов
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; адекватно воспринимать
оценку учителя
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей;
оказание бескорыстной помощи сверстникам
|
|
|
|
70
|
Вращение
обруча
|
Повторить разминку с обручами, вращение обруча; провести
круговую тренировку
|
Комбинированный
урок
|
Повторить
отжимания
от пола
(две
попытки
по 10
раз) Отжимания
от пола
|
Научатся: выполнять разминку с обручами; вращать обруч;
проходить по станциям круговой тренировки; игровое упражнение на реакцию и
внимание;
Получат
возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре
|
познавательные: – выполнение разминки с обручами, организующих строевых команд, вращения
обруча вокруг туловища, на полу, круговой тренировки (кувырки, лазанье по
гимнастической стенке, вис на гимнастической стенке,
регулятивные –
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, разминки с
обручами, вращения обруча вокруг туловища, на полу, круговой тренировки : кувырки,
лазанье по гимнастической стенке, вис на гимнастической стенке, подъем
туловища, отжимание, наклоны, шпагаты),
|
|
|
|
71
|
Вис лёжа на низкой перекладине
|
Разучить разминку с гимнастическими
палками; провести висы лёжа на низкой перекладине, круговую тренировку
|
|
Учебник
С.74-75,
повторить Канат
|
Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками;
висы лёжа на низкой перекладине, проходить по
станциям круговой тренировки; соблюдать правила поведения и безопасности во
время занятий; Получат возможность
научиться: вести тетрадь по
физической культуре
|
познавательные: – разучивание техники лазанья по канату; выполнение организующих
строевых команд, бега «змейкой», ходьбы, разминки с гимнастическими палками,
круговой тренировки
регулятивные –
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, бега
«змейкой», ходьбы, разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки
(лазанье по канату, выпрыгивание вверх, упражнения на гимнастической стенке,
|
|
|
|
72
|
Упражнения
со скакалками
|
Познакомить с разминкой на гимнастических скамейках; разучить
упражнения со скакалками; провести круговую тренировку
|
|
Выполнить
стойку
на одной
ноге с
закрытыми
глазами
на время
(2
попытки).
Запомнить
лучший результат Кувырки боком
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки через
скакалку с вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой
тренировки; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий;
организовывать места занятий физическими упражнениями.
Получат возможность научиться: вести
тетрадь
по физической культуре
|
познавательные: – разучивание техники прыжков через скакалку, выполнение
организующих строевых команд, разминки на гимнастической скамейке, круговой
тренировки : лазанье по канату, вис на гимнастической стенке, кувырок боком,
отжимание, подъем ног,
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию
педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – контролировать действия
партнера; использовать речь для регуляции своего действия
|
Организация
собственной деятельности, выполнение организующих строевых команд, разминки
на гимнастической скамейке, прыжков через скакалку, круговой тренировки: лазанье
по канату, кувырки боком, вис на гимнастической стенке, отжимание, вращение
обруча, наклоны, подъем ног
|
|
|
|
73-74
|
Тема:
Упражнения с мячом. Прыжки.
|
ОРУ с мячами. Познакомить с разминкой на гимнастических скамейках;
разучить упражнения с мячом; провести круговую тренировку
|
|
Выполнить
стойку
на одной
ноге с
закрытыми
глазами
на время
(2
попытки).
|
Научатся:
выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки по полосам,
проходить по станциям круговой тренировки; соблюдать правила поведения и
безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими
упражнениями.
Получат возможность научиться: вести
тетрадь
по физической культуре
|
познавательные: – разучивание техники прыжков по полосам; выполнение разминки на гимнастической скамейке, круговой
тренировки: лазанье по скамейке, вис на гимнастической стенке, кувырок боком,
отжимание, подъем ног, наклоны,
регулятивные – принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию
педагога.
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы;
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, разминки
на гимнастической скамейке, прыжков через скакалку, круговой тренировки: лазанье
по канату, кувырки боком, вис на гимнастической стенке, отжимание, вращение
обруча, наклоны, подъем ног)
|
|
|
|
75
|
Тема: Круговая
тренировка. Техника отжимания.
|
РОУ с обручамиПовторить разминку с обручами, вращение обруча;
провести круговую тренировку
|
|
Повторить
отжимания
от пола
(не
менее двух
попыток
по 10
раз)
|
Научатся: выполнять разминку с обручами;
отжиматься от скамейки, проходить по станциям круговой тренировки; игровое
упражнение на реакцию и внимание;
Получат
возможность научиться: вести
тетрадь по физической культуре
|
познавательные: – выполнение разминки с обручами, организующих строевых команд,
вращения обруча вокруг туловища, на полу, круговой тренировки (кувырки,
лазанье по гимнастической стенке, вис на гимнастической стенке,
регулятивные –
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей;
коммуникативные – уметь: задавать
вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции
своего действия
|
Организация
собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, разминки с
обручами, вращения обруча вокруг туловища, на полу, круговой тренировки
(кувырки, лазанье по гимнастической стенке, вис на гимнастической стенке,
|
|
|
|
76
|
Тема: «Стойка на
лопатках.»
|
Разучить разминку на матах с мячами;
упражнять в выполнении кувырка боком, стойки на лопатках и «моста»; провести
круговую тренировку.
|
|
Учебник
С.82-83,
|
Научатся:
выполнять бег с препятствиями, разминку с мячами на матах,
стойку
на
лопатках, «мост», кувырок вперед, упражнение на внимание; проходить станции
круговой тренировки
Получат
возможность научиться: сохранять оптимальное телосложение,
правильную осанку; выполнять эстетически красиво
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
ходьбы, бега с заданием, разминки с мячами на матах, стойки на лопатках,
«моста», кувырков вперед, круговой тренировки (упражнение на гибкость,
подтягивание на низкой перекладине в висе лежа, вращение обруча, лазанье по
гимнастической стенке,
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений;
|
Организация собственной деятельности,
ходьбы, бега с заданием, разминки с мячами на матах, стойки на лопатках,
«моста», кувырков вперед, круговой тренировки ( подтягивание на низкой
перекладине в висе лежа, упражнение на гибкость,
|
|
|
|
77
|
Раздел: Подвижные игры Т.Б. (на
материале спортивных игр 3часов)
Тема: Броски мяча от груди двумя руками
|
Объяснить правила игры в баскетбол, Разучить элементам игры.
Разучить технику броска от груди двумя руками.
|
Изучение
нового материала
|
Повторить технику ступающего шага на
лыжах без палок;
|
Научатся: быть дисциплинированным на занятиях по спортивной игре
волейбол.
Получат
возможность научиться: узнать о
требованиях к одежде и инвентарю.
|
познавательные:
выполнение построений,
организационных команд, разминки в движении, знакомство со спортивной игрой
волейбол . регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;
планировать действие в соответствии с поставленной задачей.
коммуникативные:
контролировать действия
партнера.
|
Проявление
дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.
|
|
|
|
78
|
Тема:
Ведение мяча «змейкой»
|
Разучить технику ведения мяча, основные
стойки перемещения при игре в баскетбол.
|
Совершенствование ЗУН
|
Приду-
мать
два-три
упражнения для разминки
|
Научатся: занимать
исходное положение , выполнять перемещения и выполнять технику ведения мяча
в баскетболе.
Получат возможность научиться: сохранять
правильную осанку.
|
познавательные: выполнение разминки в движении, знакомство с баскетболом, способы перемещения. выполнение техники ведения мяча
регулятивные: планировать
действие в соответствии с поставленной задачей ; коммуникативные: контролировать
действия партнера.
|
Проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении
целей.
|
|
|
|
79
|
Тема:
Ведение баскетбольного мяча.
|
Разучить технику ведения мяча, основные
стойки перемещения при игре в баскетбол.
|
Совершенствование ЗУН
|
Приду-
мать
два-три
упражнения для разминки
плечевых
суставов
|
Научатся:
выполнять разминку со стихотворным сопровождением; вести мяч на
месте и в движении;
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение, правильную осанку
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега, ходьбы, разминки в стихотворном сопровождении, упражнения на
внимание, с мячами в парах; участие в игре «Передай мяч»;
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль
коммуникативные – уметь:; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в
играх;
|
|
|
|
80
|
Раздел:
Знания о физической культуре. 1час.
Тема: Режим
дня и личная гигиена человека.
|
Познакомить с необходимостью соблюдения
режима дня и личной гигиены; повторить различные ритмы
|
Изучение
нового материала
|
Учебник
С. 28-31; с родителями составить список своих основных дел и
попробовать распределить их по часам
|
Научатся:
ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена человека»;
выполнять разминку, направленную на развитие внимания
Получат
возможность научиться: характеризовать роль и значение режима
дня в сохранении и укреплении здоровья
|
познавательные: ознакомление с понятиями «режим дня»,
«личная гигиена», значением режима дня и личной гигиены в жизни
человека
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре;
коммуникативные – уметь: договариваться и
приходить к общему решению в совместной игровой деятельности
|
Организация собственной деятельности
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
81
|
Раздел:
Лёгкая
атлетика.
(11 часов).
Тема:
Ходьба и развитие координационных способностей.
|
Провести усложненный «бег по следам»,
упражнения на выносливость – вис на время
|
Изучение
нового материала
|
Учебник
С.
30-31,
повторить Упражнения на выносливость
|
Научатся:
выполнять более сложный вариант бега по следам, разминочную игру
на внимание «Класс, смирно!»; играть в подвижную игру «Ночная охота»
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение, правильную осанку
|
познавательные: выполнение организующих строевых команд, бега по ориентирам («по
следам»), ходьбы, разминки с элементами игры «Класс, смирно!», упражнения на
развитие чувства времени,
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;
|
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре
|
|
|
|
82-83
|
Тема: Прыжки с места.
|
Провести бег врассыпную, разминку в стихотворном сопровождении;
повторить технику прыжка в длину с места Развитие скоростных способностей.
|
Совершенствование ЗУН
|
Учебник
С.
32-34,
повторить
Бег врассыпную
|
Научатся:
выполнять бег врассыпную; разминку со стихотворным
сопровождением, прыжок в длину с места;
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение, правильную
осанку; вести по физической культуре
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега с заданием, ходьбы, разминки с речевым сопровождением, упражнения на
равновесие, прыжка в длину с места
регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
Организация собственной деятельности; активное включение в
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
84
|
Тема:
Прыжки в длину с
места
|
Повторить бег врассыпную, разминку в стихотворном сопровождении;
выполнить тестирование прыжка в длину с места; развитие скоростно-силовых
способностей.
|
Комбинирован-ный
урок
|
Учебник
С.
34-35,
повторить Сантиметр, диаметр
|
Научатся:
выполнять бег врассыпную, разминку со стихотворным
сопровождением, упражнение на внимание и равновесие
Получат возможность научиться: сохранять оптимальное телосложение,
правильную осанку
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега с заданием, ходьбы, разминки с речевым сопровождением, упражнения на
равновесие,
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы;
|
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями.
|
|
|
|
85
|
Тема:
Метание малого
мяча в цель.
|
Провести разминочные упражнения, направленные на развитие
координации движений, метание малого мяча в горизонтальную цель;
|
Комбинирован-ный
урок
|
Горизонтальная
цель, мишень
|
Научатся:
выполнять бег с перепрыгиванием через препятствия, разминку,
направленную на развитие координации движений, упражнение на внимание;
Получат возможность научиться: вести
тетрадь для индивидуальных занятий с записями упражнений для разминки в соответствии
с изученными правилами.
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега, ходьбы, разминки на развитие координации движений, упражнения на
внимание,
регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя;
коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера;
|
Организация собственной деятельности; активное включение в
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
|
|
|
|
86-87
|
Тема: Бег на 30м с высокого
старта.
|
Провести легкую беговую разминку, тестирование бега на скорость
на 30 м; развитие выносливости.
|
|
Придумать два
упражнения для разминки
шеи Дистанция, высокий старт
|
Научатся:
выполнять строевые упражнения - «змейка», «спираль», беговую
разминку, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»;
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение, правильную осанку
|
познавательные: –выполнение организующих строевых команд,
бега с заданиями, ходьбы по кругу, «змейкой», спиралью, бега на 30 м (на
скорость), упражнения на внимание
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
коммуникативные – уметь: контролировать действия партнера; использовать
речь для регуляции своего действия;
|
Организация собственной деятельности (выполнение организующих
строевых команд, бега с заданиями, ходьбы по кругу, «змейкой», спиралью, бега
на 30 м (на скорость), упражнения на внимание)
|
|
|
|
88-89
|
Тема:
Челночный бег 3 х 10 м
|
Повторить легкую беговую разминку,
провести тестирование челночного бега 3 × 10 м.
|
Комбинирован-ный
урок
|
Приду-
мать
исходные
положения,
из которых
можно
начинать бег.
|
Научатся:
выполнять строевые упражнения - «змейка», «спираль», беговую
разминку; упражнение на внимание;
Получат
возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение,
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега, ходьбы, разминки, направленной на развитие координации движений,
регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимать оценку учителя;
|
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре
|
|
|
|
90-91
|
Тема: Метание
мяча на
дальность
|
Провести упражнения на внимание, разминку с игрой
«Запрещенное движение», метание мяча на дальность;
|
Комбинирован-ный
урок
|
Повторить
отжимания
от пола
(2 серии
по 5-10 раз)Рулетка
|
Научатся:
выполнять упражнения на внимание, разминку с игрой «Запрещенное
движение»;
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение, правильную осанку; вести тетрадь
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
бега, ходьбы, разминки с элементами игры «Запрещенное движение», метания мяча
на дальность, упражнения на внимание;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений.
коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
Проявление положительных качеств
личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей;
|
|
|
|
92
|
Раздел: Подвижные игры Т.Б. (на
материале народных игр 5часов)
Тема:
Игра «У медведя во бору»
|
Познакомить с различными русскими народными играми; разучить
подвижную игру «У медведя во бору»; проверить
запоминание временных отрезков.
|
Изучение
нового материала
|
Спросить
у родителей,
какие подвижные игры
и каких народов они
знают
|
Научатся:
выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении;
играть в подвижную игру «У медведя во бору».
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное
телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий с записями разминки со
стихотворным сопровождением, с записью показателей своего здоровья,
физического развития
|
познавательные: – выполнение разминочных упражнений в
движении, на равновесие, бега, ходьбы с заданиями, в стихотворном
сопровождении, организующих строевых команд и приемов, подъема туловища за
30 секунд; участие в игре «У медведя во бору»;
регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей;
коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия
партнера;
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания; дисциплинированности, упорства в достижении
целей; оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего
языка и общих интересов
|
|
|
|
93
|
Тема: Игра «Ёжик и мыши»
|
Познакомить с белорусской народой игрой;
разучить подвижную игру «Ёжик и мыши»;
проверить запоминание временных отрезков.
|
Совершенствование ЗУН
|
Спросить
у родителей,
какие подвижные игры
и каких народов они
знают
|
Научатся: выполнять разминку с упражнением на внимание; играть в русскую
народную
подвижную
игру «Ёжик и мыши»;
запоминать десятисекундный временной отрезок
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку,
оптимальное телосложение; вести тетрадь
|
познавательные: – ознакомление с белорусской народной
игрой («Ёжик и мыши»); выполнение упражнений
на внимание, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре коммуникативные – уметь: договариваться
и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать
вопросы; контролировать действия партнера;
|
Активное включение в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания в игре «Ёжик и мыши»
|
|
|
|
94-95
|
Тема: Игра «Подними платок»
|
Познакомить с дагестанской народой игрой;
разучить подвижную игру «Подними платок»; проверить
запоминание временных отрезков.
|
Совершенствование ЗУН
|
Спросить
у родителей,
какие подвижные игры
и каких народов они
знают
|
Научатся: выполнять разминку с упражнением на внимание; играть в дагестанскую
народную подвижную игру «Подними платок» .
запоминать десятисекундный временной отрезок
Получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку,
оптимальное телосложение; вести тетрадь
|
познавательные: – ознакомление с
дагестанской народной игрой («Подними платок»);
выполнение упражнений на внимание, бега, ходьбы, организующих строевых команд
и приемов;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений и участии в игре коммуникативные – уметь: использовать
речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
|
Активное включение в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания в игре «Подними платок»
|
|
|
|
96
|
Соревнования по
подвижным играм.
|
провести беговую разминку; упражнять в
ведении мяча в движении; повторить броски и ловлю мяча
|
Урок обобщение
|
Придумать
новую игру.
|
Научатся:
выполнять беговую разминка, ведение мяча в движении, броски и
ловлю мяча; играть в подвижные игры (по выбору); выполнять упражнения на
равновесие и внимание;
Получат возможность научиться: сохранять
оптимальное телосложение,
правильную
осанку
|
познавательные: – выполнение организующих строевых команд,
беговой разминки, упражнения на внимание, ведения мяча в движении,
баскетбольных упражнений;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при
выполнении упражнений; коммуникативные – уметь: задавать вопросы;
контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего
действия
|
Организация собственной деятельности (выполнение организующих
строевых команд, беговой разминки, упражнения на внимание, ведения мяча в
движении,
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.