Планирование по физической культуре на тему "Страна Здоровья"

МБОУ «Славновская средняя общеобразовательная  школа»

 Программа

«Страна Здоровея»

на 2016-2020 годы

(деятельность школы по сохранению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни)

 

       Авторы:

                              Учитель физической культуры Антонова Людмила Яковлевна

с.Славновка

2017

Пояснительная записка

         Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны.

         В соответствии с Законом РФ “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. В современных условиях школа призвана выполнять не только образовательную функцию, но и заботиться о сохранении и укреплении здоровья детей, так как через школу проходит каждый и проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать именно здесь.

         Однако, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детского населения, особенно школьников, выявляет стойкую тенденцию ухудшения показателей здоровья; уменьшается удельный вес здоровых школьников с одновременным увеличением хронических форм заболеваний при переходе из класса в класс в процессе обучения, снижается индекс здоровья.

         Несмотря на пристальное внимание к вопросам оздоровления подрастающего поколения и существующие законы, количество здоровых детей, по данным Научно-исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук, снизилось в три раза. Как свидетельствует статистика, распространенность патологии и заболеваемости среди детей в возрасте от трех до 17 лет ежегодно увеличивается на четыре–пять процентов.

       Здоровыми можно назвать всего лишь десять процентов от общего количества учеников, а остальные 90 процентов имеют проблемы и отклонения в физическом, психологическом, нервном развитии. По данным статистики в нашей стране из года в год снижается индекс здоровья и увеличивается общая заболеваемость детей и подростков. Особую тревогу в этом плане вызывает сам характер заболеваний, изменяющийся в сторону хронических неинфекционных: аллергических, сердечно-сосудистых, онкологических, нервно-психических, болезней органов дыхания, зрения, слуха и т.д.

       В структуре хронических болезней современных подростков первое место стали занимать болезни органов пищеварения. Их удельный вес увеличился вдвое (с 10,8 процента до 20,3 процента). В 4,5 раза увеличилась доля хронических болезней нервной системы (с 3,8 процента до 17,3 процента). По-прежнему третье место занимают болезни костно-мышечной системы, тогда как удельный вес хронических болезней ЛОР-органов сократился вдвое, переместившись с первого на четвертое ранговое место. 

        Среди функциональных расстройств “лидируют” нарушения системы кровообращения (25 процентов), второе место стали занимать нарушения опорно-двигательного аппарата (17 процентов). На третьем месте – эндокринно-обменные нарушения (до 14 процентов). Показатели, характеризующие физическую работоспособность и физическую подготовленность у современных подростков значительно (на 20–25 процентов) ниже, чем у их сверстников 80–90-х годов, вследствие чего около половины выпускников 11 классов мальчиков и до 75 процентов девочек не в состоянии выполнять нормативы физической подготовленности.

        Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми, которых является: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
    Здоровье – одна из важных составляющих целостного развития человека, характеризующая его жизнеспособность в единстве телесных и психических характеристик. Жизнеспособность формируется в процессе воспитания, следовательно, охрана и укрепление здоровья школьников, а именно детей с ограниченными возможностями здоровья есть актуальная педагогическая задача.
        Сейчас как никогда важно помнить о влиянии школы на здоровье учащихся, о ее возможностях организовать качественное развитие, воспитание и обучение детей без ущерба для их здоровья. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях – от программно-нормативного до проведения отдельного внеклассного мероприятия , от отношений в классе и его связей с внешним миром до управления образовательным учреждением. Ведь именно в пространстве школьного детства формируются основы физического, психического и социального здоровья детей. В связи с этим в последнее время наблюдается усиленное внимание к проблемам создания здоровьесберегающей среды, проектированию здоровьесберегающего пространства и собственно формирование культуры здоровья у участников образовательного процесса. 

         Программа  "Страна Здоровея" - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

 ^{РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:} 

1.    Информационная карта.

2.    Актуальность программы.

3.    Концептуальные основы.

4.    Цель и задачи.

5.    Кадровое обеспечение.

6.    Основные этапы реализации программы.

7.    Содержание деятельности.

8.    Механизм реализации программы.

9.    Ожидаемые результаты.

10. План реализации программы.

 11. Список литературы.

I. Информационная карта.

Полное  название  программы	«ЗДОРОВЬЕ»
Авторы  программы	Заместитель директора по ВР Калашник Е.Л., педагог-психолог Колесникова Е.А.
Адрес организации	347760 Ростовская область, п. Целина, 3 линия, 111
Телефон (факс)	8 86371 9-19-79
e-mail:	[e-mail] www.doniinfo.aaanet.ru/ch8
Цель:	сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов и формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в школе.
Сроки реализации программы	2016-2021г г
Количество участников программы	Все учащиеся школы
Возраст участников программы	6,6 – 18 лет
География участников программы	П. Целина
Краткое содержание программы	В основе идеи программы лежит комплексный подход, сочетающий в себе организацию условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, обеспечения совместной деятельности педагогов, медработников и родителей по профилактике заболеваний, а также продолжения  системы просветительской работы о здоровом образе жизни с учащимися, педагогами, родителями.

II.  Актуальность программы

      Задачей  нашей школы является создание активной образовательной среды, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельной жизни, формирование у него культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков.

      Культуру здоровья человека можно рассматривать как критерий личностного роста, условие и фактор его потенциальной жизнедеятельности, коммуникабельности, показатель творческого потенциала. Культура здоровья в деятельности школы, работающей над проблемой здоровья учащихся, занимает достойное место в содержании общего и дополнительного образования.

     Необходимость заниматься формированием культуры здоровья в системе общего и дополнительного образования, обусловлена рядом объективных причин:

• Фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, а, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенствованию, ценностное отношение к здоровью целесообразно начинать развивать именно в этот период;
• В этом же возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности;
• Школьный период в развитии наиболее синзетивен в фирмировании ключевых знаний об особенностях развития человеческого организма, о факторах и способах сохранения и развития здоровья.

     Данная программа рассчитана на учащихся 1-11 классов. Реализация программы    позволяет объединить усилия администрации, всего педагогического коллектива школы для обеспечения гуманистического характера образования, проиритета ценностей здоровья учащихся, свободы развития личности.

III. Концептуальные основы программы

Концептуальными основами программы «Формирование здорового образа жизни» стали следующие идеи: получение детьми практических знаний, умений и навыков формирования здорового образа жизни, повышение мотивации сохранения своего здоровья и здоровья окружающих людей, организации системы просветительской работы о здоровом образе жизни не только с учащимися, но и с родителями.

Девизом работы школы по данной программе мы взяли слова: «В путь-дороу собрайся, за здоровьем отправляйся!»

Методической основой программы послужили концепция здорового образа жизни и  различные активные формы работы с детьми по формированию здорового образа жизни.  

Программа «Здоровье» разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых документов:

• Конвенция ООН о правах ребёнка, принятая 20 ноября 1989г. (Сборник международных договоров СССР, 1993, вып. 46)
• Конституция РФ;
• Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации 12 мая 2009 г. N 537);
•  Федеральный  закон  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.2004  № 124-ФЗ;
•  Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

IV. Цели и задачи программы.

Цель:

-сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов и формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в школе.

 Задачи:

• привести в соответствие образовательную и воспитательную деятельность с особенностями состояния физического и духовного здоровья детей;
• обеспечить совместную деятельность педагогов, медработников и родителей по профилактике заболеваний и оздоровления детей;
• формировать у детей через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;
• на основе нравственного и физического совершенствования научить детей секретам здорового образа жизни;
• содействовать объединению детей и взрослых, родителей общими делами и интересами через   воспитательные мероприятия;
• продолжить систему просветительской работы о здоровом образе жизни с детьми, педагогами, родителями.

V. Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

v Директор школы осуществляет контроль и руководство педагогическим коллективом, утверждает правила внутреннего распорядка, должностные обязанности сотрудников, создает необходимые условия для проведения работы по данной программе;

v заместитель директора по воспитательной работе осуществляет работу данной программы, а также проводит мероприятия, запланированные в программе;

v Учителя – предметники применяют на уроках здоровьесберегающие технологии, проводят беседы о здоровом образе жизни, несут ответственность за жизнь и здоровье детей;

v Учителя ОБЖ и физкультуры проводят работу с детьми по формированию здорового образа жизни на уроках и во время работы спортивных секций.

Для обеспечения успешной работы программы «Здоровье» педагогический коллектив придерживается следующих основных принципов:

O педагогический профессионализм;

O уважение к личности ребенка (ведущая идея гуманистической педагогики: ребенок – центр, цель и результат педагогической деятельности);

O сотрудничество, сотворчество, содружество (педагог – педагог, педагог – ребенок);

O поддержка детских инициатив, творчества;

O сочетание общечеловеческих и российских национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

O индивидуальный подход и коллективное творчество;

O позитивное разрешение конфликтных ситуаций;

O педагогическая целесообразность (планирование, анализ, диагностика)

VI. Этапы реализации программы.

Этап		Наименование мероприятий	Сроки реализации		Исполнитель
1. Анализ и создание условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников.
1.1.		Осуществление контроля за соблюдением норм СаНПиНа	2016-2020 г.		Администрация школы, медицинская сестра
1.2.		Разработка и издание методических рекомендаций по применению здоровьесберегающих технологий на различных уроках, учебных, диагностических, оздоровительных программ.	2016-2018 г.		Школьное метод.объединение классных руководителей
1.3		Нормативное обеспечение школы мед.препаратами, формирование мед.аптечек.	2016-2017 г.		Директор  школы, Кл.руководители
1.4		Обеспечение и организация профилактических прививок.	2016-2020 г.		Медицинский работник
1.5		Организация и проведение неспецифических профилактик в период подъема заболеваемости	2016-2020 г.		Кл. руководители
2. Организация и проведение диагностических мероприятий
2.1.		Организация и осуществление комплексного мониторинга состояния здоровья обучающихся	2016-2020 г.		Администрация школы, медицинские работники,
2.2.		Создание базы данных о состоянии здоровья обучающихся и учителей на основе комплексной оценки	2016-2020 г.		Администрация школы, медицинские работники,
3. Организация профилактических, оздоровительных и коррекционных мероприятий для обучающихся
3.1.	Обеспечение качественного и рационального питания школьников и педагогов		2016-2020 г.	Медработники, работники столовой, директор школы, социальный педагог
3.2.	Проведение уроков физкультуры согласовано учебной программы и планам – графика прохождения учебного материала		2016-2020 г.	Учитель физической культуры, Кл.руководители Спортивный актив школы
3.3.	Осуществление дифференцированного подхода на учебных занятиях к детям, имеющим слабое физическое развитие и отклонение в состоянии здоровья		2016-2020 г.	Учитель физической культуры
3.4.	Проведение месячника «За здоровый образ жизни»		2016-2020 г.	Учитель физкультуры, зам. директора по ВР, Соц.педагог
4. Формирование системы знаний о здоровьесбережении
4.1.		Различные формы урочной и внеурочной деятельности	2016-2020 г.		Учитель физкультуры, медицинские работники, классные руководители, социальный педагог,
4.2.		Организация и проведение олимпиад, спортивных праздников и состязаний для школьников с участием педагогов и родителей обучающихся	2016-2020 г.		Заместитель директора по воспитательной работе, учитель физкультуры
5. Работа с родителями обучающихся
5.1.		Различные формы работы с родителями обучающихся	2016-2020 г.		Администрация школы, родительский комитет, классные руководители

VII. Содержание программы.

Содержание программы «Страна Здоровея» включает в себя следующие 3 основных направления.

1. Учет состояния детей:

·        Определения группы здоровья.

·        Учет посещаемости занятий.

·        Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

·        Организация работы спортивных секций, кружков, клубов.

·        Проведение дополнительных уроков физической культуры.

·        Динамические паузы.

·        Индивидуальные занятия.

·        Организация спортивных перемен.

·        Дни здоровья.

·        Физкультминутки для учащихся.

·        Организация летнего пришкольного  оздоровительного  лагеря

3.Урочная и внеурочная работа.

·        Открытые уроки учителей физкультуры, ОБЖ.

·        Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.

·        Спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, шашки и шахматы, настольный теннис, легкая атлетика.

VIII. Механизмы реализации программы

Мероприятия	ответственные
1. Проведение заседаний ШМО по планированию оздоровительных мероприятий и дней здоровья.	Зам. директора по ВР, Кл.руководители
2. Организация летнего пришкольного оздоровительного лагеря.	Администрация школы
3. Совершенствование организации и качества питания, внедрение в практику организации обязательного горячего питания всех учащихся.	Администрация школы
4.Оптимизация расписания уроков и внеурочной деятельности школьников	Зам. директора по ВР
5. Изменения в структуре уроков, позволяющие включать в них различные виды физкультурных и оздоровительных пауз	Учителя - предметники
6. Организация совместной деятельности школы,   и районной больницы	Администрация школы
7. Организация и проведение педагогических и социально – просветительских мероприятий по профилактике асоциального поведения учащихся.	Администрация школы

 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная.

1.Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для    учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к    новым условиям.	Сентябрь- ноябрь 2016г
2.Валеологический анализ расписания уроков.	Сентябрь, январь 2016г
3.Организация перемен и  динамической паузы с    обязательным пребыванием на свежем воздухе (1-4-е классы).	В течение  года
4.Организация перемен и создание на переменах таких условий,    которые способствовали бы двигательному режиму учащихся   разных возрастов.	В течение  года
5.Включение вопросов с определенной валеологической направлен-   ностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ, психологии    и др.	В течение года
6.Контроль за выполнением норм самообслуживания.	Октябрь, декабрь 2016, 2017г Март 2017, 2018г
7.Контроль за правильным использовнием ТСО.	Ноябрь 2016г, 2017г февраль 2018г,2019г
8.Валеологический анализ урока.	Декабрь 2016г,2017г
9.Повышение валеологической грамотности учителей.	Январь 2018г,2019,2020г
10.Структурирование учебных программ  на основе валеологических  принципов.	Май 2017г, 2018, 2019, 2020 г

• Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья, как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среди обитания

1.Создание паспорта «Здоровье»	Сентябрь-октябрь
2.Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки    (дневной, недельной, годовой).	Октябрь-март
3.Проведение валеологической оценки степени трудности новых    учебных программ и методов обучения с целью адаптации и их    функциональным возможностям учащихся разных возрастных    групп.	Сентябрь-март
4.Запуск медико-педагогического мониторинга детей и подростков    при зачислении их в школу (с учетом сложности программы    обучения.	Апрель-май

• Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов профилактика обострения и прогрессирования болезненного процесса.

1.Плановый медосмотр. Диспансеризация.	Сентябрь, январь
2.Мониторинг естественной и искусственной освещенности учебных    кабинетов	Сентябрь-октябрь
3.Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и    педагогов.	В течение года
4.Мониторинг санитарного состояния учебного помещения – отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация.	В течение года
5.Плановая диспансеризация.	Октябрь
6.Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность,    правильность, сочетание продуктов).	Ноябрь-декабрь
7.Контроль за состоянием рабочей мебели.	Ноябрь, февраль
8.Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом  медосмотра и диспансеризации.	Январь, май
9.Плановая диспансеризация учащихся.	Февраль-апрель
10.Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат   и помещения школы.	май, июнь, август

ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ

 В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.Функции  медицинской службы школы:

• проведение диспансеризации учащихся школы;
• медосмотр учащихся школы,  определение уровня физического здоровья;
• выявление учащихся специальной медицинской  групп                                                                                       

2.Функции директора и его заместителей:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
• организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;
• организация и контроль уроков физкультуры;
• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
• организация работы классных руководителей по программе «Здоровья» и ее контроль;
• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
• организация работы психологической  службы в школе.

3.Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании,  токсикомании, табакокурения;
• организация и проведение профилактических работы с родителями;
• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, ПДН, медработниками, наркологом;
• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;
• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

Учреждение	Задачи и направления	Формы взаимодействия
Детская поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Диспансеризации, медицинская помощь.
Взрослая районная поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Диспансеризации,  медицинская помощь.
Детская стоматоло- гическая помощь	Профилактика заболеваний, выявление  их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмортры и  при необходимости, лечение
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма.	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся.

IX. Ожидаемые результаты реализации программы

•   изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни; 
• повышение социально-психологической комфортности в детском и педагогическом коллективе; 
• увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках и секциях; 
• повышение уровня знаний школьников по вопросам здорового образа жизни;
• повышение информированности обучающихся по вопросам здоровьесбережения.  

X.Перспективный план  реализации

программы на 2016-2020 г.

мероприятие	сроки	ответственные
Поддержание санитарно- гигиенического режима в школе  (световой, тепловой, проветривание, состояние мебели, окон).	ежегодно	Администрация школа
Эстетическое оформление интерьера класса, школы           ( информационные стенды,  уголки природы, смотр кабинетов).	ежегодно	Администрация школа, кл.руководители
Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок.	ежегодно	Зам. директора школы по УВР
Активизация активного отдыха на переменах (подвижные игры, работа библиотеки).	ежегодно	Зам. директора по ВР, дежурный класс.
Приобщение семьи к занятиям физической культурой и спортом, организация лектория по пропаганде здорового образа жизни.	ежегодно	Зам. директора по ВР, учитель физической культуры, мед. работник.
Вовлечение в активные занятия физической культурой и спортом детей и подростков в свободное время,  проведение физкультминуток.	ежегодно	Учителя - предметники, учитель физической культуры.
Оздоровление детей в детских лагерях и санаториях.	ежегодно	Администрация школы
Тестирование учащихся по выявлению вредных привычек	ежегодно	Зам. директора по ВР, социальный педагог.
Организация месячника «За здоровый образ жизни»	ежегодно	Зам. директора по ВР, социальный педагог.
Анализ состояния здоровья,  занятости учащихся физкультурой и спортом: 1)определение группы здоровья, выявление отклонений; 2) занятость в спортивных секциях; 3) участие в спортивных соревнованиях.	ежегодно	Кл.руководители, учитель физкультуры, Работники мед.пункта
Создание условий для занятия спортом детям, состоящих на внутришкольном учете.	ежегодно	Зам. директора по ВР, социальный педагог
Проведение медосмотров.	ежегодно	Администрация школы, работники мед.пункта, ЦРБ
Организация полноценного питания в школе.	ежегодно	Администрация школы

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

Здоровый физически, психически, нравственно,  адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни учащийся (выпускник).

XI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  

1. Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания Н.А. Агаджанян. – М.: Изд-во РУДН, 1998.
2. Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования / Р.И. Айзман. – Новосибирск, 1996.
3. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. 2-е изд. /Н.М. Амосов. - М.: Молодая гвардия, 1979.
4. Амосов, Н.М. Эксперимент по преодолению старости / Н. М. Амосов. – М.: АСТ, 2003.
5. Базарный В.Ф. Программа экспресс–диагностики динамики психосенсорного, функционального и физического развития учащихся/В.Ф. Базарный. – Сергиев-Посад.: Загорская типография, 1995.
6. Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: МГУ, 1982.
7. Брехман И.И. Введение в валеологию – науку о здоровье И.И. Брехман. – Л.: Наука, 1987. –  8. Брехман, И.И. Валеология – наука о здоровье И.И. Брехман. – М.: Физкультура и спорт, 1990.
9. Варламова С.И. Здоровье наших учеников /С.И. Варламова
10. Венедиктов, Д.Д., Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения Д.Д. Венедиктов, А.И. Чернух, Ю.П. Лисицын, В.И. Кричагин // Вопросы философии. – 1979.  

11. Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни М.Я. Виленский Теория и практика физической культуры.-1994.