Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Планирование по физике для 11 класса Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Планирование по физике для 11 класса Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И.

библиотека
материалов

МКОУ Старокалитвенская СОШ

Россошанского муниципального района Воронежской области


Рабочая программа

ПО ФИЗИКЕ

11 класс

Учитель Федчунова Ольга Ивановна

Рассмотрена и одобрена

на заседании методического

объединения учителей естественно-научного цикла

Протокол №

от «» 2015г.

Руководитель МО

______________________

Л.И.Вербицкая

Принята

на заседании

педагогического совета школы


Протокол №

от «» 2015г.


Утверждена приказом

по школе №

от « » 2015г.


Директор школы

___________________

Л.А. Ищенко



2015 – 2016 учебный год



Пояснительная записка

Статус программы

Рабочая программа учебного предмета «Физика. 11 класс» составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учетом Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10-11 классы, Физика. Естествознание. Содержание образования: сборник нормативно - правовых окументов и методических материалов. - М.: Вентана - Граф, 2010) и авторской программы Физика 7-11классы, разработанной Л.Э. Генденштейном, Ю. И. Диком, Л.А Кириком, В.А Коровиным (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. - М.:Дрофа, 2010). Рабочая программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений «Физика 11», Генденштейн Л.Э и Дик Ю.И. - 2е издание - М.: Мнемозина, 2010.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.


Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет, изучаемый в 11 классе, рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе на лабораторные работы - 8 часов, контрольные работы - 6 часов.


Место учебного предмета в образовании

Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.

Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели и задачи реализации учебного предмета

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и проводить эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств вещества, практического использования физических знаний;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно - научной информации;

  • воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использование достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания; готовности к морально - этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

  • использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

Изучение физики в 11 классе на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества -важнейший элемент общей культуры. Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром. Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10-11 классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы фокусируется внимание на центральной теме и её практическом применении. Особое внимание уделяется взаимосвязи теории и практики.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Роль предмета в формировании ключевых компетенций

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Отличие данной рабочей программы от примерной программы.

Разделы Примерной программы включены в данную программу без изменений

Формы и средства контроля

Система оценки достижений учащихся включает в себя самостоятельные работы, устный опрос, физические диктанты, тестовые задания, контрольные и лабораторные работы. Контрольно-измерительные материалы предназначены для организации дифференцированной самостоятельной работы учащихся на уроках физики в 11 классе. Самостоятельные работы рассчитаны, на 10-15 минут урока и позволяют учителю в течение учебного года регулярно контролировать степень усвоения учащимися изучаемого материала. Контрольные работы находятся в логической связи с содержанием учебного материала, и соответствовать требованиям к уровню усвоения предмета, составлены в двух вариантах, отличающихся по уровню сложности заданий.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), курса 9 класса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 9 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных, лабораторных и самостоятельных работ.

Содержание учебного предмета

Учебно-тематическое планирование 11 класс


п/п

Название темы

Колич. часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

1.

Электродинамика

37

6

3

1.1

Постоянный электрический ток

10

1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Контрольная работа № 1 «Постоянный электрический ток».

1.2

Магнитные взаимодействия

5

2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током


1.3

Электромагнитное поле

10

3. Изучение явления электромагнитной индукции

К.Р. № 2 «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».

1.4

Оптика

12

4. Определение показателя преломления стекла

5. Наблюдение интерференции и дифракции света

Контрольная работа № 3 по теме «Оптика»

2.

Квантовая физика. Элементы астрофизики

31

3

3

2.1

Кванты и атомы

8

6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров


2.2

Атомное ядро и элементарные частицы

9

7. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

8. Моделирование радиоактивного распада

Контрольная работа № 4 по теме «Квантовая физика»

2.3

Элементы астрофизики

9


Контрольная работа № 5 по теме «Строение и эволюция Вселенной».

2.4

Подготовка к итоговому оцениванию.

5


Итоговое тестирование

Итого

68

8

6


Основное содержание программы

Электродинамика (37 ч).

    1. Законы постоянного тока (10ч).

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического

тока.

Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля - ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической

цепи.

Лабораторная работа №1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

    1. Магнитные взаимодействия (5ч).

Взаимодействия магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряжённые частицы. Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов, отклонение электронного пучка магнитным полем, магнитная запись звука.

Лабораторная работа №2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».

    1. Электромагнитное поле (10 ч).

Явление электромагнитной индукции. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации: зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока, свободные электромагнитные колебания, осциллограмма переменного тока, генератор переменного тока, излучение и приём электромагнитных волн, отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции».

4. Оптика (12ч).

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы, построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция и дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации: Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решётки. Поляризация света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы. Лабораторная работа № 4 «Определение показателя преломления стекла» Лабораторная работа № 5. « Наблюдение интерференции и дифракции света».

Квантовая физика (17ч). 5. Кванты и атомы (8ч).

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно - волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.. Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч).

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации: фотоэффект, линейчатые спектры излучения, лазер, счётчик ионизирующих частиц.. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счётчик ионизирующих частиц. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» . Лабораторная работа № 8 «Моделирование радиоактивного распада».

Строение и эволюция Вселенной (9ч).

      1. Солнечная система (3ч).

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источники энергии Солнца. Строение Солнца. Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты - гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной систем.

8. Звёзды, галактики, Вселенная (6ч). Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша Галактика - Млечный путь. Другие галактики. Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Календарно-тематическое планирование 11 класс (2 часа в неделю).


п/п

урока

Тема урока

Дата провед

урока

Примечание

Домашнее

задание

План

Факт

Электродинамика (37ч). 1. Законы постоянного тока (10 ч).

1.

1/1

Источники постоянного тока. Сила тока.




§ 1, № 1.3, 1.5, 1.14, 1.22

2.

2/2

Закон Ома для участка цепи.




§ 2,

1.15 1.18 1.25 1.39

3.

3/3

Последовательное и параллельное соединения проводников




§ 3, № 2.6 2.7 2.15 2.17

4.

4/4

Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи», «Соединения проводников»




§ 1-3 № 1.34;1.35; 2.18; 2.21

5.

5/5

Работа и мощность постоянного тока.




§ 4 № 3.8; 3.19; 3.21; 3.22

6.

6/6

Закон Ома для полной цепи




§ 5 № 4.11 4.15 4.19 4.21 подг. к л.р. №1

7.

7/7

Лабораторная работа № 1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».




3.25;4.16; 4.30

8.

8/8

Решение задач.




§ 4-5 №3.24;4.25;4.28

9.

9/9

Обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока»




§ 1-5

10.

10/10

Контрольная работа № 1 «Постоянный электрический ток».





2. Магнитные взаимодействия (5 ч).

11.

11/1

Взаимодействие магнитов и токов.




§ 6 № 5.5; 5.8; 5.20; 5.21

12.

12/2

Магнитное поле.




§ 7 № 5.9 5.13 5.23 5.30, подг. к л.р. №2

13.

13/3

Лабораторная работа № 2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»




5.15; 5.18; 5.35;

5.38

14.

14/4

Решение задач.




§ 6-7 № 5.33 5.37

15.

15/5

Обобщающий урок по теме» Магнитные взаимодействия»




5.27; 5.32; 5.34

3. Электромагнитное поле (10 ч).

16.

16/1

Электромагнитная индукция.




§ 8 № 6.2;6.7;6.10;6.19

17.

17/2

Лабораторная работа № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции».




6.26;6.29;6.40;6.41

18.

18/3

Правило Ленца Индуктивность. Энергия магнитного поля




§ 9 №6.20;6.21

19.

19/4

Решение задач на законы электромагнитной индукции




§ 8-9 № 5.38 6.25 6.32

20.

20/5

Производство, электроэнергии




§10 № 7.2 7.19 7.24, подг. к

л.р. №4

21.

21/6

Электромагнитные волны.




7.16;7.17;7.22;7.26

22.

22/7

Передача и потребление электроэнергии




§ 11 № 8.6 8.7 8.12 8.33

23.

23/8

Обобщающий урок по теме !»магнитное взаимодействие. Электромагнитное поле.»




§ 12 № 8.10 8.16 8.17 8.41

24.

24/9

Обобщающий урок по темам Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».




§ 6-­12 №

25.

25/10

Контрольная работа № 2 «Электромагнитная индукция».





4. Оптика (12 ч).

26.

26/1

Природа света Законы геометрической оптики.




§ 13 (пп. 1-2), № 9.1; 9.17; 9.26

27.

27/2

Преломление света.




§ 13,(пп. 3-4), № 9.16 9.21 9.42, подг.

28.

28/3

Лабораторная работа № 4 «Определение показателя преломления стекла»




9.22;9.30;9.33;9.35

29.

29/4

Линзы




§ 14(пп. 1-2), № 10.2 10.5 10.7 10.12

30.

30/5

Построения, даваемые линзами. Расчет тонкой линзы.




§ 14 (п.3), № 10.13; 10.19; 10.21

31.

31/6

Решение задач на построение изображений.




§ 14 № 10.14- 10.17

32.

32/7

Глаз и оптические приборы




§ 15 № 10.22 10.23 10.25 10.30

33.

33/8

Световые волны.




§ 16 № 11.15 11.20 11.37

подг. к л.р. №6

34.

34/9

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение интерференции и дифракции света».




11.25; 11.28 11.31

35.

35/10

Цвет. Определение световой волны.




§17 № 11..31;11.32;11.35; 11.36

36.

36/11

Обобщающий урок по теме «Оптические явления»




§ 12-­17

37.

37/12

Контрольная работа № 3 по теме «Оптические явления»





Квантовая физика. (17 часов)

Кванты и атомы (8 ч).

38.

38/1

Кванты света – фотоны. Теория Планка.




§ 18 № 12.3 12.10 12.11 12.17

39.

39/2

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.




§ 19 №. 12.5 12.14 12.21 12.22

40.

40/3

Строение атома.




§ 20 № 13.14-13.17

41.

41/4

Атомные спектры




13.19;13.29подг к л.р.№ 7

42.

42/5

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».




13.18 13.24 13.27


43.

43/6

Лазеры.




§ 22 № 13.13;13.25; 13.30

44.

44/7

Квантовая механика.




§ 23 № 14.4 14.11; 14.20

45.

45/8

Обобщающий урок по теме «Кванты и атомы».




§ 18-­23

Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч).

46.

46/1

Атомное ядро.




§ 24 № 15.5 15.11 15.21 15.29

47.

47/2

Радиоактивность.




§ 25 № 15.14 15.16 15.22; 15.23

48.

48/3

Ядерные реакции и энергия связи ядра.




§ 26 № 16.30; 16.20 подг. к л.р. №8

49.

49/4

Лабораторная работа № 8. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».




§ 18­-21 № 16.22 16.27 подг. к л. Р. №9

50.

50/5

Лабораторная работа № 9 «Моделирование радиоактивного распада».




16.23; 16.26 16.36

51.

51/6

Ядерная энергетика.




§ 27 № 16.38; 16.50 подг. к л.р. №8

52.

52/7

Мир элементарных частиц.




§ 28 № 17.3 17.10

53.

53/8

Обобщающий урок по теме «Квантовая физика»




§ 22­-28

54.

54/9

Контрольная работа № 4 по теме «Квантовая физика»







Строение и эволюция Вселенной (9 ч).

55.

55/1

Размеры Солнечной системы.




§ 29 № 18.17 18.25

56.

56/2

Солнце.




§ 30 № 18.6 18.15 18.23 18.35

57.

57/3

Разнообразие звёзд.




§ 31 № 18.2 18.5 18.9 18.20

58.

58/4

Природа тел Солнечной системы.




§ 32 № 19.20 19.23 19.31

59.

59/5

Судьбы звёзд




§ 33 № 19.23;19.13; 19.21: 19.29

60.

60/6

Галактики.




§ 34 № 20.12 19.32;

61.

61/7

Наша галактика




§ 34 № 20.13; 19.33

62.

62/8

Происхождение и эволюция Вселенной




§ 35 № 20.8 20.21 20.28 20.40

63.

63/9

Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной».




§ 29-35 № 20.30 – 20.35

64.

64/10

Коррекционное занятие.




20.36 - 20.39

65.

65/11

Контрольная работа № 5 по теме «Строение и эволюция Вселенной».





66.

66/12

Подготовка к итоговому оцениванию.




Повтор § 1 – 20

67.

67/13

Подготовка к итоговому тестированию.




Повтор § 21 – 28

68.

68/14

Итоговое тестирование.






Литература и другие средства обучения.

  1. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. «Физика. 11 класс». Учеб­ник. М: Илекса, 2010.

  2. Кирик Л. А., Дик Ю. И. Физика. 11 класс. Сборник зада­ний и самостоятельных работ. М: Илекса, 2010.

  3. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. ., Кирик Л. А. Методические материалы к учебнику Физика. 11 класс. Учеб­ник. М: Илекса, 2010.

Технические средства.

Компьютер, мультимедийный проектор, сканер, принтер.

Наглядные материалы.

Плакаты, стенды, презентации по темам.

Демонстрационные приборы для проведения опытов и лабораторных работ.

Электромагнитные наборы, наборы линз и зеркал, спектроскоп, дифракционная решетка, наборы электроизмерительных приборов, макет солнечной системы.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров413
Номер материала ДВ-325191
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх