Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Планирование по физике к учебнику Грачева 11 класс

Планирование по физике к учебнику Грачева 11 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Количество часов

Тип урока(форма и виддеятельности

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроляИзмерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

д/з

Дата проведения

план

факт

Постоянный электрический ток) (10 часов)

Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Направление и сила тока. Электрическая цепь.

1

Комбинированный урок

Электрический ток. Сила тока. Действия тока

Объяснять электрические явления: электрический ток, условия его возникновения, сопротивление, тепловое действие тока, электролиз, электрический ток в электролитах, газах (газовые разряды), вакууме (эмиссию электронов), полупроводниках, проводимость полупроводников.Определять физические величины: сила тока, сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока (средняя и мгновенная), ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока, использовать их при объяснении электрических явлений и решении задач; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.Объяснять смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля —Ленца, закон Ома для полной цепи, закон Фарадея для электролиза; объяснять содержание законов на уровне взаимосвязи физических величин.Проводить прямые измерения физических величин: силы тока, напряжения, косвенные измерения физических величин: сопротивления, работы и мощности тока; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений силы тока, напряжения, сопротивления, работы тока.Выполнять экспериментальные исследования в целях определения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока; пользоваться амперметром, вольтметром, реостатом.Решать задачи, используя: закон Ома для участка цепи и полной цепи, закон Джоуля — Ленца, зависимости между физическими величинами при последовательном и параллельном соединении проводников, выражений для сопротивления проводника, работы и мощности тока. Объяснять устройство и принцип действия плавкого предохранителя, принципы работы электрических осветительных и нагревательных приборов, источников тока, полупроводникового диода.Соблюдать правила безопасности при работе с источниками тока

Решение задачР. № 741


§1



Свободные носители заряда. Электрический ток в проводниках.

1

Комбинированный урок

Электрический ток. Сила тока. Действия тока

ТестР. № 750, 711


§2



Вольтамперная характеристика проводника. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление.

1

Урок изучения нового материала

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица R, удельное сопротивление. Сверхпроводимость.

ТестР. № 688, 776,778


§3



Расчёт сопротивления системы, состоящей из нескольких проводников. Последовательное и параллельное соединение резисторов. Измерение силы тока и напряжения.

1

Комбинированный урок

Соединение проводников. Решение задач на смешанное соединение проводников

Решение экспериментальных задачР. № 785, 786 Р. № 803, 805


§4



Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца.

1

Комбинированный урок

Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов

Решение задачР. № 875-878


§5



Источник тока. Электродвижущая сила. Замкнутая электрическая цепь. Закон Ома для полной цепи.

1

Комбинированный урок

Источник тока. Сторонние силы ЭДС. Закон Ома для полной цепи. Напряжение на полюсах разомкнутого источника тока. Короткое замыкание. Решение задач

Решение качественных задачР. № 864, 865


§6



Электрический ток в электролитах. Электролиз и его применение.

1

Комбинированный урок

Электрический ток в жидкостях

Фронтальный опросР. №873, 872


§10



Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в вакууме.

1

Комбинированный урок

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об электронно-лучевой трубке. Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов

Проект


§11,13



Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.

1

Комбинированный урок

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о применении полупроводниковых приборов

Проект Р. № 891, 890


§14,15



Повторение по теме «Постоянный электрический ток».

1

Комбинированный урок

Законы постоянного тока

Фронтальный опросР. № 899, 903


Повт. §1-15



Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока»

1

Комбинированный урок

Законы постоянного тока

Применять формулы при решении задач

Контрольная работа





Магнитное поле (5 часов)

Магнитное взаимодействие.

1

Урок изучения нового материала

Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля

Характеризовать магнитные взаимодействия и свойства материалов.Объяснять смысл физических моделей: магнитная стрелка, линии магнитной индукции.Описывать магнитные взаимодействия проводника с током и постоянного магнита, двух проводников с током.Описывать действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу, определять магнитную составляющую силы Лоренца.Воспроизводить линии магнитной индукции вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с током.Объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника; определять модуль и направление силы Ампера.Описывать физические величины: сила тока, модуль индукции магнитного поля; использовать их обозначения и единицы в СИ; трактовать смысл.Находить направление линий магнитной индукции вокруг проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта

Давать определение, изображать силовые линии магнитного поля


§17



Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Лоренца. Линии магнитной индукции. Движение заряженных частиц в магнитном поле. Картины магнитных полей.

1

Урок изучения нового материала

Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика»

Тест. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика»


§18,19,20



Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Магнитное взаимодействие проводников с током. Единица силы тока — ампер.

1

Урок изучения нового материала

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля

Громкоговоритель. Электроизмерительные приборы. Использовать формулы при решении задач

§21, 22



Действие магнитного поля на рамку с током. Электродвигатель постоянного тока.

1

Урок применения знаний

Магнитное поле

Самостоятельная работа № 1. Решение задач


§23



Магнитные свойства вещества.

1

Урок применения знаний

Измерение магнитной индукции



§24



Электромагнитная индукция (6 часов)

Опыты Фарадея. Открытие электромагнитной индукции.

1

Комбинированный урок

Электромагнитная индукция.

Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины

Тест.Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон, Приводить примеры применения


§25



ЭДС индукции в движущемся проводнике.

1

Комбинированный урок

Явление возникновения ЭДС индукции в движущемся проводнике.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач

Физический диктант. Понятия, формулы


§26



Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.

1

Урок применения знаний

Магнитный поток

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

Лабораторная работа №2


§27



Вихревое электрическое поле. Индуктивность. Самоиндукция. Энергия магнитного поля тока.

1

Урок применения знаний

Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Самоиндукция. Магнитный поток Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле

Уметь применять формулы при решении задач

Самостоятельная работа


§28-30



Повторение по темам «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция».

1



Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле

Давать определения явлений. Уметь объяснить причины появления электромагнитного поля


Повт. §25-30



Контрольная работа № 2 «Магнитное поле»

1

Комбинированный урок

Магнитное поле

Уметь применять формулы при решении задач

Контрольная работа





Механические колебания (4 часа)

Механические колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Кинематика колебательного движения.

1

Комбинированный урок

Свободные и вынужденные

Описывать явления механических колебаний (свободные, затухающие, вынужденные, резонанс) и определять их основные свойства.Использовать для описания явлений физические величины: период, циклическая частота, амплитуда, начальная фаза колебаний; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.Объяснять смысл физических моделей: колебательная система, пружинный и математический маятники, описывать механические колебания пружинного маятника.Объяснять свободные, затухающие, вынужденные колебания с энергетической точки зрения, описывать преобразование энергии при свободных гармонических колебаниях.Решать физические задачи по кинематике и динамике колебательных движений, используя знание определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними, выбранных физических моделей

Физический диктант.Давать определение колебаний, приводить примеры


§ 31,32



Динамика колебательного движения.

1

Комбинированный урок

Динамика колебательного движения.

Физический диктант.Давать определение колебаний, приводить примеры, уметь получать уравнение движения математического маятника


§ 33



Преобразование энергии при механических колебаниях. Математический маятник.

1

Комбинированный урок

Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях

Решение задач


§ 34



Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

1

Урок применения знаний

Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания

Решение задач


§ 35



Электромагнитные колебания (6 часов)

Свободные электромагнитные колебания.

1

Комбинированный урок

Свойства и условия возникновения свободных электромагнитных колебаний

Описывать физические явления, лежащие в основе свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре, получения переменного тока, передачи электрической энергии.Использовать для описания явлений в колебательном контуре физические величины: заряд конденсатора, сила тока, ёмкость конденсатора и индуктивность катушки; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.Объяснять процессы в колебательном контуре с энергетической точки зрения, взаимосвязи заряда конденсатора и тока в цепи.Объяснять процессы протекания переменного тока в цепи с активным сопротивлением, физический смысл величин: действующее значение силы переменного тока, переменного напряжения.Описывать явления вынужденных электромагнитных колебаний, резонанса, использовать для описания амплитудно-частотную характеристику колебательной системы; анализировать график АЧХ, определять резонансную частоту системы.Описывать принцип работы и устройство генератора переменного тока, приводить характеристики современных генераторов; описывать схему передачи электрической энергии, принцип работы трансформатора.Решать физические задачи, используя знание определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними

Самостоятельная работа


§ 37



Гармонические колебания в колебательном контуре.

1

Комбинированный урок

Устройство колебательного контура

Объяснять работу колебательного контура

Формула Томсона.

§ 38



Переменный электрический ток. Источник переменного тока.

1

Комбинированный урок

Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока

Объяснять получение переменного тока и применение


§ 39



Активное сопротивление в цепи переменного тока.

1

Комбинированный урок

Активное сопротивления. Действующие значения силы тока и напряжения переменного тока. Емкостное сопротивление

Тематический контроль. Решение задач


§ 40



Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс.

1

Комбинированный урок

Индуктивное сопротивление. Резонанс.

Тематический контроль. Решение задач

Генератор на транзисторе. Автоколебания

§ 43



Мощность в цепи переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энергии. Трансформатор.

1

Комбинированный урок

Генератор переменного тока. Трансформаторы

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора

Устройство индукционного генератора

§ 45, 46



Механические и электромагнитные волны (4 часа)

Механические волны. Звук.

1

Урок применения знаний

Механические волны. Возникновение, распространение, характеристика и свойства волн

Знать и понимать смысл понятий: волна, фронт, луч.Знать и понимать смысл величин: длина волны, скорость.

Тематический контроль. Решение задач по теме


§47,48



Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

1

Комбинированный урок

Электромагнитные колебания. Основы электродинамики. Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применения волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения.

Уметь описывать и объяснять свойства волн


§49, 50



Повторение по темам «Механические колебания», «Электромагнитные колебания», «Механические и электромагнитные волны».

1

Комбинированный урок

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

Уметь обосновать теорию Максвелла

Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты

Повтор. § 47 - 50



Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»

1

Комбинированный урок

Механические и электромагнитные волны

Уметь применять формулы при решении задач

Контрольная работа





Оптика (4 часов)

Источники света. Закон прямолинейного распространения света.Закон отражения света. Построение изображений в плоских зеркалах.Закон преломления света на границе раздела двух изотропных прозрачных сред. Дисперсия света. Явление полного внутреннего отражения.

1

Урок изучения нового материала

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света. Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления

Описывать основные свойства световых явлений: прямолинейное распространение света, отражения и преломления света, полного внутреннего отражения, дисперсию света; объяснять физический смысл законов отражения света.Понимать границы применимости законов геометрической оптики.Объяснять смысл физических моделей: точечный источник света, световой луч, тонкая линза; использовать их при изучении световых явлений.Использовать для описания световых явлений физические величины: абсолютный и относительный показатели преломления; фокусное расстояние и оптическая сила линзы; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.[Проводить прямые измерения фокусного расстояния собирающей линзы, косвенные измерения оптической силы линзы; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений.]Строить изображения, создаваемые тонкими собирающими и рассеивающими линзами, определять ход лучей при построении изображений в тонких линзах, используя формулу тонкой линзы.Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения законов: прямолинейного распространения света, преломления света; выполнять проверку законов на примере преломления света в линзе; выявлять на этой основе эмпирическую зависимость угла преломления пучка света от угла падения; объяснять полученные результаты и делать выводы.Описывать процесс получения зрительного изображения, устройство человеческого глаза как оптической системы, особенности человеческого зрения.Понимать принцип действия оптических приборов и устройств: камеры-обскуры, плоских зеркал, призмы, поворотной призмы, уголкового отражателя, световодов, собирающей и рассеивающей линз, проекционного аппарата, фотоаппарата, используемые при их работе законы геометрической оптики.Решать физические задачи, используя знание законов геометрической оптики

Уметь объяснить природу возникновения световых явлений, определения скорости света (опытное обоснование)


§ 51,52



Линзы. Тонкие линзы.

1

Комбинированный урок

Линзы. Ход лучей в линзах. Фокусное расстояние и оптическая сила

Решение типовых задач

Законы отражения

§ 53



Построение изображений, создаваемых тонкими собирающими и рассеивающими линзами.

1

Комбинированный урок

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления

Физический диктант, работа с рисунками

Полное отражение. Волоконная оптика. Использование явления полного отражения в волновой оптике

§ 54



Глаз и зрение. Оптические приборы.

1

Урок применения знаний

Глаз. Дефекты зрения

Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения


§ 55



Свойства волн (6 часов)

Волновой фронт. Принцип Гюйгенса.

1

Урок применения знаний

Законы отражения и преломления волн, принцип Гюйгенса;

Объяснять законы отражения и преломления волн, световых волн, используя принцип Гюйгенса; приводить примеры природных явлений, обусловленных отражением и преломлением волн.Формулировать принципы Гюйгенса и Гюйгенса — Френеля, приводить примеры их использования.Описывать свойства волн: поляризацию, интерференцию, дифракцию; приводить примеры интерференционных и дифракционных картин; формулировать условия интерференционных максимумов и минимумов, условия получения дифракционной картины

Давать определения понятий


§56



Поляризация волн. Интерференция волн.

1

Комбинированный урок

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Давать определения понятий

Дифракционные картины от различных препятствий

§ 57,58



Интерференция света.

1

Комбинированный урок

Принцип независимости световых пучков. Когерентность. Интерференция. Практическое применение интерференции света

Давать определения понятий


§ 59



Дифракция света.

1

Урок изучения нового материала

Дифракция света

Объяснять шкалу электромагнитных волн

Виды излучений: тепловое излучение, электролюминесценция, ка-тодолюминесцен-ция, хемилюминесценция, фотолюминесценция

§ 60



Повторение по темам «Геометрическая оптика», «Свойства волн».

1

Комбинированный урок

Геометрическая и волновая оптика

Написать статью в журнал (детский, научно-популярный)


Повторить § 51 - 60



Контрольная работа № 4 «Геометрическая оптика. Свойства волн»

1

Урок контроля


Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа





Элементы теории относительности (2 часа)

Постулаты специальной теории относительности.

1

Комбинированный урок

Постулаты теории относительности Эйнштейна

Описывать противоречия между принципом относительности Галилея и законами электродинамики; формулировать постулаты специальной теории относительности, различие принципов относительности Галилея и Эйнштейна.Объяснять относительность одновременности событий, течения (промежутков) времени, пространственных промежутков как следствий из постулатов СТО; рассматривать данные явления на примерах с двумя наблюдателями и движущимся объектом в различных системах отсчёта; описывать для движущихся объектов замедление времени (парадокс близнецов), сокращение длины

Давать определения понятий

Опыт Майкельсона. Относительность одновременности

§ 62



Относительность одновременности событий. Замедление времени и сокращение длины

1

Комбинированный урок

Релятивистская динамика

Давать определения понятий

Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский характер импульса. Основной закон релятивистской динамики.

§ 63



Квантовая физика. Строение атома (6 часов)

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка.

1

Комбинированный урок

Световые кванты. Гипотеза Планка.

Описывать противоречия электродинамики Максвелла и экспериментально открытых закономерностей излучения в коротковолновых диапазонах длин волн, содержание гипотезы Планка, положившей начало квантовой механики.Описывать основные свойства квантовых явлений: фотоэффект, световое давление, поглощение и испускание света атомами; формулировать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, постулаты Бора, правила квантования орбит.Использовать физические модели: квант, планетарная модель атома, стационарная орбита при изучении квантовых явлений, физических законов, воспроизведении научных методов познания природы.Использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин; описывать квантовые явления, используя физические величины и физические константы: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота излучения, энергия кванта, постоянная Планка.Описывать двойственную природу света, объяснять её на основании гипотезы де Бройля; понимать особенности микрообъектов, изучаемых квантовой механикой, невозможность полностью описать их при помощи корпускулярной или волновой модели; приводить примеры явлений, подтверждающих корпускулярно-волновой дуализм, примеры экспериментов, подтверждающих гипотезу де Бройля.Понимать смысл физических законов и постулатов для квантовых явлений: законов фотоэффекта, постулатов Бора; объяснять содержание на уровне взаимосвязи физических величин.Понимать принцип действия лазеров, приводить примеры использования современных лазерных технологий.Решать физические задачи, используя знание: уравнения Эйнштейна для фотоэффекта, постулатов Бора, правила квантования

Знать формулы, границы применения законов


§ 66



Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

1

Урок применения знаний

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Физический диктант. Решение задач по теме

Давление света. Опыты П. Н. Лебедева. Проявление давления света в природе. Химическое действие света. Фотография

§ 67



Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Гипотеза де Бройля.

1

Урок изучения нового материала

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт


§ 68



Планетарная модель атома. Первый постулат Бора. Правило квантования орбит.

1

Комбинированный урок

Квантовые постулаты Бора.

Проект «Будущее квантовой техники»

Модель атома водорода по Бору. Принцип действия

§ 69, 70



Второй постулат Бора. Спектры испускания и поглощения.

1

Урок применения знаний

Линейчатые спектры

Давать определения понятий


§ 71§ 72



Лазеры и их применение

1


Строение атома Свойства лазерного излучения. Применение лазеров

Давать определения понятий


§ 72



Физика атома и атомного ядра (7 часов)

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомного ядра.

1

Урок изучения нового материала

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Объяснять основные свойства квантовых явлений: радиоактивность, альфа- и бета-распады, ядерные реакции; давать им определения, указывать причины радиоактивности. Понимать и объяснять смысл физических моделей: ядерная модель атома, капельная модель ядра, стационарная орбита, альфа-, бета-, гамма-лучи, элементарные частицы.Описывать квантовые явления, используя физические величины и физические константы: атомная масса, зарядовое и массовое числа, дефект масс, удельная энергия связи, период полураспада, поглощённая доза излучения; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.Понимать смысл физических законов квантовых явлений: сохранения энергии, электрического заряда, массового и зарядового чисел, закона радиоактивного распада, правила смещения; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.Проводить измерения естественного радиационного фона, понимать принцип действия дозиметра; решать физические задачи, используя знание физических законов и постулатов, определений физических величин, аналитических зависимостей (формул), выбранных физических моделей.Приводить примеры практического использования знаний о квантовых явлениях и физических законах; примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; использовать эти знания в повседневной жизни — в быту, в учебных целях.Понимать основные принципы работы АЭС, измерительных дозиметрических приборов, физические основы их работы, использованные при их создании модели и законы физики.Решать физические задачи, используя знание законов: радиоактивного распада, альфа- и бета-распадов, правил смещения, законов сохранения электрического заряда, энергии и импульса при ядерных реакциях.Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах в целях выполнения проектных работ

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт


§ 73, 74



Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Причины радиоактивности. Альфа- и бета-распады. Правила смещения.

1

Комбинированный урок

Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа, свойства и области применения альфа-, бета- и гамма- излучений

Работа по таблицам

Закон радиоактивного распада. Период полураспада

§ 75, 76



Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

1

Комбинированный урок

Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции

Тест

Энергетический выход ядерных реакций

§ 77, 78



Методы регистрации ионизирующих ядерных излучений. Биологическое действие радиоактивных излучений. Дозиметрия.

1

Комбинированный урок

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Проект «Экология использования атомной энергии»


§ 79, 80



Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

1

Комбинированный урок

Единая физическая картина мира

Работа с таблицами


§ 81



Повторение по темам «Квантовая физика. Строение атома», «Физика атома и атомного ядра».

1

Комбинированный урок

Квантовая физика. Строение атома. Физика атома и атомного ядра.



Повтор. § 73-81



Контрольная работа № 5 «Физика атома и атомного ядра»

1

Урок контроля

Физика атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа





Строение Вселенной (3 часа)

Основные методы исследования в астрономии. Определение расстояний до небесных тел.

1

Урок изучениянового материала

Солнечная система Планета Луна -единственный спутник Земли

Описывать основные методы исследования удалённых объектов Вселенной.Описывать структуру Солнца и физические процессы, происходящие на Солнце; объяснять особенности строения Солнечной системы (Солнца, планет, небесных тел), движения планет и небесных тел (астероидов, комет, метеоров).Указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет.Описывать физические характеристики звёзд и физические процессы, происходящие с ними в процессе эволюции.Понимать особенности строения Галактики, других звёздных систем, материи Вселенной

Работать с атласом звездного неба


§ 82,83



Солнце. Солнечная система.

1

Комбинированный урок

Солнце – звезда. Источники
энергии Солнца. Строение

Тест Знать схему строенияСолнца

Современные представления о происхождении и эволюции звезд Солнечная корона

§ 84, 85



Физические характеристики звёзд. Эволюция звёзд. Вселенная

1

Урок изучения нового материала

Галактика Вселенная

Фронтальный опрос

Строение и эволюция Вселенной

§86, 87



61

Лабораторная работа «Определение ускорения тела при равноускоренном движении»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Мгновенное ускорение. Единица ускорения. Тангенциальное и нормальное ускорение. Направление ускорения.

Отработка экспериментальных и исследовательских умений.

Оформление работы, выводы





62

Лабораторная работа №2 «Определение высоты подъема тела, брошенного под углом к горизонту»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Определение высоты подъема тела, брошенного под углом к горизонту

Отработка экспериментальных и исследовательских умений.

Оформление работы, выводы





63

Лабораторная работа №3 «Оценка размеров молекул моторного масла»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Оценка размеров молекул моторного масла

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы





64

Лабораторная работа №4 «Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянной температуре»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянной температуре

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы





65

Лабораторная работа №5 «Оценка размеров молекул моторного масла»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Оценка размеров молекул моторного масла

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы





66

Лабораторная работа №6 «Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянном объеме»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянном объеме

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы





67

Лабораторная работа №7 «Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянном давлении»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Изучение зависимости между давлением и объемом газа при постоянном давлении

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы





68

Лабораторная работа№8 Измерение относительной влажности воздуха

1

Урок применения знаний и формирования умений

Измерение относительной влажности воздуха

Отработка экспериментальных умений, исследовательская работа

Оформление работы, выводы







Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии современных требований. Планирование составлено к учебнику "Физика 11" авторы Грачёв А.В., Погожев В.А., Селиверстов А.В. из расчета 2 часа в неделю.

  • Учебник «Физика 11», А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов, 2010г.;
  • Сборник программ для 7 – 9 и 10 – 11 классов, А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов, 2007г.;
  • Мультимедиа сопровождение на CD.Помимо обозначенной литературы, входящей в УМК, целесообразно использование следующих Интернет-ресурсов:

Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностносмысловой человеческой деятельности: коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике по курсу 7 класса:

- освоение знаний о методах научного познания; механических процессах и явлениях, величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; формирование на этой основе представлений о механической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

- применять знания по физике для объяснения механических явлений, для объяснения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой информации физического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творчески работ;

- воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованию высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

- использовать приобретенные знания и умения для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностныйподходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
  • Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивнойдеятельностей;
  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содер­жания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствоватьнавыки научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, рабочая программа способствует взаимосвязанному развитию и совершенствованию ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся – подростков.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихсяпонимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации, растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей­ствию с людьми.


Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров484
Номер материала 307813
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх