Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Планирование по физике (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Планирование по физике (7 класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа по физике 7 класса


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы основного общего образования (или программы) по физике для 7 класса, авторов Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1.        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. №273 -ФЗ.)

2.        Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312).

3.        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по физике.

4.        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.(19.12.2012год №1067)

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

6.        Примерные программы по физике, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.

В соответствии с федеральным базисным  учебным  планом  в  рамках  основного  общего  образования данная программа рассчитана на преподавание физики в 7 классе в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Из них:

контрольные работы – 6 ч

лабораторные работы – 13 часов.

Учебно- тематическое планирование 7 класс


п.п.

Название раздела, темы

Количество часов

Кол. час.

Кол. час.

Конт. раб.

Лаб. раб

1.

Физика и физические методы изучения природы.


9

1

3

2

Строение вещества

8

1


3.

Движение и взаимодействие тел


14

1

5

4.

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

11

1

2

5.

Работа и энергия.

7

1

1(годовая)

3


Итого

49

6

13


Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Л.Э. Генденштейна, А.Б. Кандалова.

Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей

 В 7 классе особое внимание при изучении физики необходимо уделить формированию у обучающихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей.  На начальном этапе необходимо связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми обучающиеся пользуются ежедневно.

 В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют обучающихся, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.

 При решении задач надо обращать внимание обучающихся, прежде всего, на понимание сути физических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;

  • овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности;

  • освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.

  • формирование умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

  • научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Цели изучения физики:

  • освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

  • представление результатов наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических зависимостей;

  • применение полученных знаний для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований;

  • способность к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности;

Результаты освоения курса физики 7 класса

Личностные  результаты

  • Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

  • убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу,учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные  результаты

  • Овладения навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на личное мнение;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные  результаты

  • Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умение пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения,  планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Содержание образовательной программы.

Физика и физические методы изучения природы.

 Физика – наука о природе. Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный метод. Физические величины и их измерение. Международная система единиц.

Демонстрации

  • Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

  • Физические приборы.

Лабораторные работы

  • Л. р.  № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

  • Л. р. № 2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности»

  • Л. р. № 3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела»

Строение вещества

  • Атомы. Молекулы. Размеры атомов и молекул. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение. Диффузия.

  • Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел.

  • Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на основе молекулярного строения.

Демонстрации

  • Сжимаемость газов.

  • Диффузия в газах и жидкостях.

  • Модель хаотического движения молекул.

  • Модель броуновского движения.

  • Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.

  • Сцепление свинцовых цилиндров.

Движение и взаимодействие тел

  • Механическое движение.  Относительность движения. Траектория. Путь.

  • Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графического представление движения. Неравномерное движение. Средняя скорость.

  • Закон инерции. Масса тела. Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества.

  • Силы. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Сила упругости. Вес тела. Состояние невесомости.

  • Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

  • Силы трения. Силы трения, скольжения, качения.

Демонстрации

  • Механическое движение.

  • Относительность движения.

  • Равномерное прямолинейное движение.

  • Неравномерное движение.

  • Взаимодействие тел.

  • Явление инерции.

  • Сложение сил.

  • Зависимость силы упругости от деформации пружины.

  • Невесомость.

  • Сила трения.

Лабораторные работы

  • Л. р. № 4 «Измерение скорости движения тела»

  • Л. р. № 5 «Измерение массы тел»

  • Л. р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей»

  • Л. р. № 7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела»

  • Л. р. № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Контрольные работы

  • К. р. № 1 «Механическое движение»

  • К. р. № 2 «Взаимодействие тел»

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

  • Давление твёрдых тел. Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов.

  • Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты.

  • Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Демонстрации

  • Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

  • Закон Паскаля.

  • Зависимость давления жидкости от глубины.

  • Сообщающие сосуды.

  • Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

  • Гидравлический пресс.

  • Закон Архимеда.

Лабораторные работы

  • Л. р. № 9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание»

  • Л. р. № 10 «Условия плавания тел в жидкости»

Контрольная работа

  • К. р. № 3 «Давление. Зависимость давления в жидкости от глубины».

  • К. р. № 4 «Давление. Закон Архимеда и плавание тел»

Работа и энергия

  • Простые механизмы.  «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела.

  • Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов.

  • Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

  • Простые механизмы. Блоки, рычаг, наклонная плоскость.

  • Равновесие рычага.

  • Закон сохранения механической энергии.

Лабораторные работы

  • Л. р. № 11 «Изучение условия равновесия рычага».

  • Л. р. № 12 « Нахождение центра тяжести плоского тела».

  • Л. р. № 13 «Определение КПД наклонной плоскости».

Контрольная работа

  • К. р. № 5 «Работа и энергия»

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие, атом;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Архимеда, Паскаля, Гука;

 уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;

  • контроля исправности водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

владеть методами научного познания:

  • собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдение изучаемых явлений;

  • проводить прямые измерения физических величин (расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления) и косвенные измерения физических величин (плотности тела, силы Архимеда);

  • представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности зависимости силы упругости, возникающей в пружине от степени деформации пружины;

  • объяснять результаты наблюдений и экспериментов (зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления);

  • применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

  • равномерное прямолинейное движение;

  • передача давления жидкостями и газами;

  • диффузия;

  • плавание тел;

владеть основными понятиями и законами физики: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле,

магнитное поле,закон Паскаля, Архимеда;

давать определения физических величин и формулировать физические законы;

вычислять: путь, скорость, массу, плотность тела, силу тяжести, силу упругости, силу трения, давление твёрдых тел, жидкостей и газов,

механическую работу, мощность, коэффициент полезного действия, механическую энергию;

     описывать:

  • физические явления и процессы;

  • зависимость выталкивающей силы от рода жидкости и объёма погруженной в жидкость части тела;

воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической);

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • читать и пересказывать текст учебника;

  • выделять главную мысль в прочитанном тексте;

  • находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;

  • конспектировать прочитанный текст;

  • определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

  • приводить примеры:

  • физических явлений;

  • иллюстрации физических законов;

  • опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных

источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета),

ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения

простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Критерии оценки учебной деятельности по физике

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  • Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  • Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

  • Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

  • Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  • Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  • В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  • Ответ самостоятельный;

  • Наличие неточностей в изложении материала;

  • Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

  • Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

  • Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

  • Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  • Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

  • Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  • Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  • Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

  • Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  • Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

  • Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  • Не делает выводов и обобщений.

  • Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  • Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  • При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

  • не приступал к выполнению работы;

  • или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Критерии оценивания лабораторной работы.

Оценка «5» ставится, если учащийся

  • выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

  • самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих

  • получение правильных результатов и выводов;

  • соблюдает требования правил техники безопасности;

  • правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

  • правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если

  • выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

  • работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод;

  • или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

  • работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов;

  • или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Качество решения


  • получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;

  • отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

  • задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

  • записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)

  • записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

  • грубые ошибки в исходных уравнениях.

УМК  и  материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

  1. Л.Э. Генденштейн. Физика. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена. -  М.: Мнемозина, 2009.

  1. Л.Э. Генденштейн. Физика. 7 класс. В 2 ч. Ч.2. Задачник для общеобразовательных учреждений/ Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. – М.: Мнемозина,  2009.

     3. Л.Э. Генденштейн. Физика. 7 класс. Лабораторные работы: учебное пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений/ Л.Э. Генденштейн,В.А. Орлов. М.:  Мнемозина,  2010.

Электронное сопровождение:

  1. Библиотека электронных наглядных пособий .Физика 7-11 кл, Кирилл и Мефодий.

  2. Учебное электронное издание 7-11 классы. 2005г,Физико

Технические средства обучения

  • Принтер

  • Компьютер

  • Проектор

Учебное лабораторное оборудование

Приборы, приспособления:

  • Комплект физических приборов для проведения лабораторных работ.

  • Демонстрационное физическое оборудование

Критерии оценивания и контрольно-измерительные материалы.

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля

Иныеформыучетадостижений

текущая аттестация

итоговая (четверть, год) аттестация

- устный опрос по параграфу

- письменная работа

- самостоятельная работа

- тестовые задания

- итоговые тесты по темам

- доклад

- творческая работа

(лабораторная работа)



- итоговые тесты по темам

- контрольные работы

- зачет









-


















График тестовых, контрольных работ, самостоятельных работ, лабораторных работ.


п/п

Вид работы

Тема

Дата

часы

Примечание

Контрольный диктант № 1

Входной контроль

05.09

1


Лабораторная работа №1

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

.10

1


Лабораторная работа №2

Измерение линейных размеров тел и площади поверхности

.10

1


Лабораторная работа №3

Измерение объема жидкости и твердого тела

.10



Итоговый тест

Физика и физические методы изучения природы.

.10

1


Итоговый тест

Строение вещества

.11



Контрольная работа №2

Строение вещества

.11

1


Лабораторная работа №4

Измерение скорости движения тела

.12

1


Лабораторная работа №5

Измерение массы тела

.12

1


Лабораторная работа №6

Измерение плотности твердых тел и жидкостей

.01

1


Итоговый тест

Движение и взаимодействие тел.

.01

1


Лабораторная работа №7

Конструирование динамометра

.01

1


Лабораторная работа №8

Измерение коэффициента трения скольжения

.01

1


Контрольная работа №3

Движение и взаимодействие тел

.02

1


Лабораторная работа №9

Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание

.03

1


Лабораторная работа №10

Условия плавания тел

.03

1


Итоговый тест

Давление .Закон Архимеда и

условия плавания тел.

.03

1


Контрольная работа №4

Давление .Закон Архимеда и

условия плавания тел.

.03

1


Лабораторная работа №11

Изучение условия равновесия рычага

.04

1


Лабораторная работа №12

Нахождение центра тяжести плоского тела

.04

1


Лабораторная работа №13

Определение КПД наклонной плоскости

.04

1


Итоговый тест

Работа и энергия

.05

1


Контрольная работа №5

Работа и энергия

.05

1


Годовая контрольная работа.(6)



Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДA-023111
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх